让幼儿不挑食小班教案。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？以下是小编为大家精心整理的“让课堂充满歌声与欢笑”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一天，孩子们的情绪特别的浮躁。我轻轻地弹了一首歌曲，立即就有好几双好奇的眼睛望着我，我再轻轻地弹了一首歌曲，那片吵闹声音小了。孩子们马上行动起来，手舞足蹈，都跟着我拍手唱歌，没有闹声只有温馨的欢笑和歌声。这就是音乐带来的神奇魔力，人们生活在世上，都无法脱离音乐。因为我们所处的环境到处都是音乐：风声、雨声、说话、歌声、敲打……都是一种节奏，音乐时时与我们同在。在幼儿园里要组织好孩子，就必须提供给他们一个充满音乐的环境。音乐教育不但能开发幼儿智力，培养幼儿具有良好的品德，还能促进幼儿个性的发展。幼儿园的孩子，情绪情感非常自我化，并且个性还在形成中。有的活泼、有的沉静、有的灵活、有的呆板、有的大方、有的胆怯……为了能调动他们的主体性，参与到集体生活中，音乐的作用十分有效。如学习“我上幼儿园”，就让幼儿体会入园时应做到不哭闹，要向老师问好。在我们日常生活，教学中，只要时刻发挥音乐的优势，让幼儿尽情地寻找自我的感觉。大胆地想象与创造，就能更好地组织幼儿教学活动，使幼儿园的课堂充满欢笑。Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
赏识让孩子充满自信
今天是清明放假后幼儿来园的第一天，师生见面后都显得格外亲热。上午第二节美术活动，我让幼儿尝试用棉签点彩画的方式画出自己的树朋友。孩子们在我示范讲解后都动手画了起来。在孩子们进行自主创作时，我巡视着孩子们画画的情况，用眼神和语言肯定和鼓励孩子们大胆尝试作画。因为这次的作画工具、方式和以往的水彩笔油画棒不同，因此，有个别孩子在同伴们开始作画后，迟迟没有落笔作画。我的视线落在了郑文婷身上，这是一个胆小、腼腆但是做起事来很认真的小女孩。我看了看她，明白了她的难处：她是不敢尝试新的绘画方式，怕自己画错了。于是我微笑着走了过去，抓住她的小手，边把着她的小手示范边用信任的目光注视着她说：“看，就这样，轻轻地用棉签蘸上颜料在纸上划一划，树干就画好了，来，你给你的树朋友画上树冠吧！”我放开手，用提示和鼓励的话语指导她自己画好了树朋友的树冠。看到她自己大胆地画好了树的轮廓，我用称赞的口吻笑眯眯地说：“文婷好能干啊！一下子就把你的树朋友画出来了，快给你的树朋友穿上漂亮的点点服吧！”听到我的表扬，文婷微笑着画了起来。
咦？那边的易程怎么老在那东张西望的啊？我走过去看了看，她的纸上还是一片空白。我问她：“你怎么还没画啊？”“我想让老师帮我画一下，我自己画不好。”哈哈，这孩子一向要求完美，但是，我可不能让她养成依赖思想。于是我说：“你上次的画不是画得很好，老师还表扬你了啊！来，老师看着你画，你肯定能画得很好的。来，先画树的轮廓。”易程在我的语言鼓励下，轻轻地在纸上画好了轮廓。“画得真好，来，再给树画上漂亮的叶子吧！来，老师帮你敲小鼓，你来画绿色小点点。”在模拟化的儿歌声中，一棵漂亮的斑点树画好了。“看，你画的树是不是很漂亮啊！再给它画几个朋友吧”看着我赞赏的目光和她自己漂亮的画，易程又开心地画了起来。我对孩子们的画给予了积极的评价，还将他们的作品进行了展示和交流。在相互交流环节，孩子们快乐地向同伴介绍了自己的作品。看着笑容灿烂的孩子们，我想他们的明天一定会更加美好。
通过今天的活动，我越来越深刻地感觉到。作为教师，一定要善于观察孩子，了解每个孩子的发展水平和各自潜能，用赏识和尊重的角度给予每个孩子不同的帮助，让他们体验成功和快乐。蒙台梭利教育理念也特别强调对孩子的尊重，尊重孩子是个独立的个体。要尊重孩子，就必须学会观察并理解孩子。因此，作为教师要充分尊重和信任幼儿。因为尊重儿童是正确的理解、信任、欣赏、激励、宽容儿童的前提，没有对儿童的尊重，就不可能对儿童真正的理解、信任、欣赏、激励和宽容。孩子受到了老师的尊重、认同和赏识，孩子也就有了上进的信心和动力了。所以，我们的老师在日常的教育教学活动中要多注重对每个孩子的观察，了解每个孩子的各自发展水平，要善于用心发现孩子身上的优点，细心捕捉他们的每一点进步，及时加以肯定和鼓励。作为教师，一定要对孩子多一点尊重和赏识，少一点责怪和埋怨，相信我们的孩子会越来越能干自信的。
给孩子一缕阳光，让他们的欢笑永存
春暖花开的日子，孩子们和我们一起在幼儿园已经过了一个星期了，短短的一周，让我发现我班的孩子变化真大，变的懂事、能干了！这两天的天气一直下雨，气温也降了，天气冷了许多，翔翔是我班一个感觉比较稚嫩的男孩子，有着稚嫩的外表的他说话嫣然是一个小大人，还记得上学期的他，一人吃饭满脸、满桌饭粒，走路鞋子掉了还要小朋友帮助他。这学期的他，个子方面还是那样，可是早晨的那一幕让我感觉他一下长大了，晨间点名时，我正报着序号点名，忽然听到一声哭声，是静静哭了，我上前询问原因说：“静静，怎么了？”静静带着哭声说道：“老师，他打我手。”我一看静静说的他是翔翔，就说：“我们都是好朋友不可以打哦。”翔翔接下来的一句话让我感觉我的话说的太果断了“我看她手冷
，我给她敷一下，这样就不冷了。”翔翔知道的比我多知道小朋友早上刚来冷，我就说：“翔翔你做的是对的，但是下次你给好朋友敷的时候和他说一下，告诉他我来给你敷一下手的，这样就不冷了，好吗？”“嗯，好的”翔翔笑着答道，正当我想向静静说“我们小朋友都是好朋友，他是想给你手手敷敷暖和的，没事的啊，别哭，好朋友都不会打的。”这时翔翔说：“我手冷，老师。”我笑着说：“老师也来给你敷一下，谁是翔翔的好朋友帮他也来敷一下好吗？”，静静说：“我也给你敷敷吧。”两只小手互相敷着笑着，感受着温暖。“以后我们手冷了，我们就一起敷一下，动一动就冷了，我们都是好朋友!”
关心，温暖着我们每一个人，给孩子一缕阳光，让他们的欢笑永存；给孩子一缕阳光把，让们的智慧之光更加璀璨；给孩子一缕阳光，让他们在晴空下茁壮成长，让我们共同享受着：我们在享受教学的同时，使孩子也享受我们对他所实施的教育。
有爱就会有欢笑
今年我们班来了一个叫清清的小朋友，刚送孩子来时，清清的妈妈就告诉我们，这孩子不爱说话，胆子很小，希望老师能多帮助她。我叫清清把她的名字告诉小朋友，可她的小脸憋的通红也没说出一个字来，看她那样子真的就要哭起来了。不能让孩子再尴尬了，看来，清清是个极其内向的孩子。看到清清那可怜兮兮的样子，我暗暗想：我一定要改变她，我要让她和其他小朋友一样活泼开朗。于是，我牵着清清的小手告诉小朋友：清清是刚来我们班的新朋友，大家要关心她、爱护她；我还告诉小朋友清清是个很听话的小朋友，是个很能干的小朋友……，我边说边悄悄地注视着她，我看到清清听了老师的话以后，脸上掠过了一丝甜甜的微笑，但很快她又低下了头。接下来的日子里，我对清清特别关注，常常找机会和她说话，但也常常是你问了大半天，她也只是简单地回答：是、不是。我想清清不只是需要老师的关心和爱护，更需要老师的鼓励和支持，有一天，上美术课，画蝴蝶，我看清清拿着笔发愣，便走过去问她怎么不画，她低着头小声说：我不会。我摸摸她的头对她说：老师知道清清是个很能干的小朋友，你一定能把小蝴蝶画的很漂亮，老师喜欢清清画的小蝴蝶。清清抬起头看了看我，我又用目光鼓励她，她终于拿着笔画了起来，画纸上出现了一些圈圈点点，但我还是很高兴，这毕竟是个良好的开端呀。于是我又对清清说：小蝴蝶在和我们捉迷藏对吧，它们躲在哪里了呢，怎么老师看不见她们呀？清清快把它们叫出来吧。清清似乎被我的话逗乐了，又拿起笔认真地画了起来。过了一会画纸上真的出现了一只蝴蝶，尽管画的不怎么像，我还是十分肯定地对她说：看，我们清清就是能干，把小蝴蝶叫了出来。我绘声绘色地对清清的画夸奖了一番，小朋友听了我的话，都争着来看清清的画，我第一次看见清清的脸上露出了那么灿烂的微笑。还有一次，我看见清清把地上的纸屑捡起来扔进纸篓里，我又及时地在小朋友们的面前表扬了她，笑容再一次出现在她那可爱的小脸上。之后，我又想方设法为她创造与小朋友交流的机会，对她的点滴进步及时表扬；每当她遇到难题时，我便微笑着走过去，摸摸他的小脑袋鼓励她，逐步帮助她树立了自信心。就这样在老师一句句：你真棒、你能行、你真能干的鼓励下，清清和我的距离拉近了，清清也由一个腼腆而胆怯的小姑娘变成了一个爱笑、爱说，活泼、开朗的小女孩。现在她不仅能够主动与我交谈，也能和其他小朋友一起玩得很高兴了，动手能力也明显提高了，不光是能够独立地完成自己的绘画作品，而且现在她还对绘画很感兴趣。清清常常说老师最爱她，其实老师对每个孩子都是一样的爱，一样的关心，幼儿教师应该有博大的胸怀，去关爱需要我们关心和爱护的孩子。我希望每一个孩子都有一个快乐的童年，都能在老师的关心、爱护下茁壮成长。爱而维修曾经说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”我将牢记着这句话，并用他来指导自己的工作。
让幼儿充满兴趣的进入活动
在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接，非常明了地认识事物，觉察事物之间的差别，然而，我们在日常生活中更多的是不经意的“看”而不是有目的，有意识的观察，因为，周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们注意的兴趣。怎样让幼儿这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢？
在“亮眼看世界”的主题活动中，通过一系列的活动，《走在大街上》《豆豆标志设计室》《小闹钟》《猜猜我是谁》让幼儿在尝试看的过程中，表达了自己所看到的映像，思考自己看到的想像。这些活动都是围绕幼儿生活的地方开展的，从社区到周围的生活，使幼儿充满兴趣的进入活动，通过各种观察让幼儿在平常的生活中处处都有意义，处处都有新奇。从社区走到大街上看看、认识一些常见的交通标志及其它标志，再知道一些不同的职业，随着主题的进行，幼儿在认识能力及其他能力方面都得到了发展和提升。在《豆豆标志设计室》活动中，我先拿了一张肯德基的宣传单，让幼儿找找肯德基的标志：很多幼儿都能很准确的找到，从而懂得了标志的含义。在设计过程中我并没有把设计的范围给框定，让幼儿充分发挥自己的想象力设计各种各样的标志，然后向大家介绍设计的方案，设计的标志所代表的意思，以及运用在什么地方等,结果幼儿的设计出乎我的意料：莫非小朋友画了一只高跟鞋，说这是卖皮鞋的店；小涛画了一个女孩和一个男孩，说这是给厕所设计的标志；成成小朋友画了一付眼镜说这是眼镜超市等等。
总之，幼儿在此活动中的探索中取得了一定的成绩，观察力、动手能力、口语表达能力、绘画能力、表现力等都有了不同能力的提高。
让每个内向的孩子都充满自信
做为一个幼儿教师，如何让每个孩子都充满自信呢?一、创设尊重幼儿、相信幼儿的宽松氛围．二、引导每个幼儿体验成功的快乐。三、在丰富多彩的活动中促进幼儿自信心的发展。
白珂是我们班最内向的一名小朋友，因为年龄小，各方面发展都略差于其他孩子，尤其是自理能力问题更为突出。怎样让小白珂提高自理的能力，我决定尝试一下。
通过观察，我发现小白珂并不是不具备简单的自理能力，而是不愿去做。为了强化她的自理意识，我决定和小白珂进行穿衣比赛。刚一宣布这个消息，全班小朋友就议论开了：“老师准能赢!”比赛开始了，小朋友们欢呼着，小白珂显得有些紧张，不时用眼睛偷偷看我，但是，小白珂仍在认真地穿着衣服，纽扣扣错了，她又重新扣上。
终于小白珂“赢”了!在全班小朋友们热烈的掌声中，我发现她脸上露出了少有的微笑。小朋友们都羡慕地说：“小白珂真不简单，打败老师了。”从那以后，我发现小白珂完全变了。她不再时时事事依赖别人了，自理能力有了明显增强。在参加活动时，也从被动变的积极主动了。她还自觉帮助班级做一些事，充分发挥了自己的潜能。
莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是其失败的原因。”著名诗人流沙河说：“自信是石，敲击希望之火；自信是火，点亮熄灭的灯；自信是灯，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明。”
没有差距，只有差异。每个孩子都有自己的优、缺点，每个孩子都很优秀！但为什么大多数的孩子对自己的评价都不高，缺乏自信呢？自信是成功的基石，大多数孩子如果这样不自信下去，将来怎能成功啊！
少年强则国家强，孩子的未来就是国家的未来。如何让每一个孩子树立起自信心，从而真正成长为国家的栋梁？是我们每一个教育工作者，每一个家长，乃至整个社会都必须重视的问题，亟待解决，刻不容缓！
所以，我们作为一名幼儿教师，应掌握教育的策略，针对每个孩子各自的个性、特点，加以正确的引导，让每个孩子都充满自信，从而得以全面发展
自由创作的快乐、让孩子充满自信
自由创作的快乐
这一节的泥工课，幼儿还像往常一样，按照老师的要求捏着以前熟悉的作品。一盘水饺、大麻花、元宵、一条蛇、、、、、、幼儿很快捏玩了，刘道鹏小朋友自己又创编了一个手镯，他把手镯戴在手上，高兴地向小朋友们炫耀着。我对他的创意进行了表扬，接着，刘衡做出了手镯，健立做出了大戒指，吴林宇做出了大蛋糕，李秋辰做了一辆汽车。孩子们玩着自己的作品，高兴地向同伴介绍着自己的作品。笑声不断。看着孩子们高兴地表情，我非常感动，以后应多让幼儿玩自己喜欢的东西，多让幼儿进行这样的创造性的活动。
让孩子充满自信
生活中有的父母经常在孩子耳边说这样一句话：“这孩子不行！”这严重伤害了孩子的自尊心，而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班刘振方小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。同振方相反，我们班刘衡小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你是不会成功的！”由此看出，在实际生活中鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！
让孩子在课堂上积极举手
任何父母都不喜欢自己的孩子说谎，更不会鼓励孩子的谎言。但是，怎么做才能既不伤害孩子的自尊与自信，又不纵容孩子说谎呢？首先，爸妈必须认识到，幼儿夸张的幻想通常是无害的，是宝宝心理发育过程中的正常现象。美国著名小儿科医生贝里·布拉泽顿在他的《触角》一书中指出，幼儿有时候爱假装是一种正常现象，是孩子想象力发育良好的重要标志。因此，从情感的角度而言，充分的想象力能够更好地帮助孩子明白他想要成为一个什么样子的人。因此，当听到自家的幼儿在吹牛的时候，爸妈与其担忧，倒不如放松一点，好好地享受孩子的“童话免费大放送”。
对于3岁以下的幼儿，当爸妈觉得孩子在“抵赖”或“说谎”的时候，切忌因此而惩罚孩子。用这个年龄的孩子所能够明白的方式，温柔地引导孩子说真话，才是明智之举。爸妈不妨借鉴以下几个办法：
鼓励孩子说真话
当孩子做错事的时候，许多家长的第一个反应就是责骂孩子。在此奉劝各位年轻的爸爸妈妈，当孩子告诉你他把饭打翻了的时候，你如果责怪他“不乖”、“不听话”，对他大喊大叫，他就会认为说实话不好，会被爸妈骂的。因此，这时爸妈倒不如夸他“宝宝告诉妈妈了，真乖。”这样，也就等于在告诉宝宝，说实话的孩子才是好孩子。
切忌责难
我们在与朋友相处的时候，都会很留意自己的表达方式，如语调和用词等。因为我们知道，不同的表达方式会传递不同的信息，从而也会导致不同的反馈。然而在对待孩子的时候，许多人往往会忽略这一点。如果我们要引导孩子说真话，而不是对自己所做的错事矢口否认，那么就必须注意我们说话的方式。例如，“这饭怎么会弄得满桌子都是呢，要是有人帮我把它们拣起来就好了”就比说“你怎么把饭弄得到处都是？下次再这样就不给你吃了”，会收到更好的效果。
别给孩子太大的负担
有的爸妈对宝宝的期望值过高，给宝宝设下许多的条条框框，不是这个不能玩，那个不能碰，就是不把饭吃完就不带你上公园玩等，诸如此类的。殊不知，对于这许多的“规矩”，幼儿既不能明白，也无法做到。有时候，为了讨好爸妈，宝宝只好说谎。
建立信任的关系。要孩子不说谎，最重要的是自己首先不说谎。记得有一次，我在和一个外教老师一起看电视的时候，电视上的爸爸对只有两三岁的儿子说：“宝宝快点把饭吃完，吃完了爸爸就带你去动物园看老虎。真的，爸爸不骗你。”外教老师不解地问：“你们中国人说话为什么总爱强调‘我不骗你’，是不是你们老是对孩子说谎，所以才爱这么强调自己‘不骗你’或‘是真的’？”这个外教老师言中一个事实：爸妈常不说真话，孩子也跟着学而不说真话，结果是互不信任。我们常说，父母是孩子的第一任老师，应给孩子树立一个诚实的好榜样。既然打针是痛的，就不要骗孩子说“打针不痛的，真的不痛的，宝宝乖乖地让护士姐姐给你打吧”。这样的话是没有意义的。因为针一扎下去，宝宝马上就会痛得大哭大叫起来。因此，这时爸妈倒不如对宝宝说些怜惜的话，并鼓励他以后注意多穿衣服，就不会生病了等。
让微笑走进我们的儿童课堂
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“让微笑走进我们的儿童课堂”！
点拨是微微的南来风，如果一个孩子犯了错误，常常遭到教师的训斥，他就生活在批评中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，充分的关怀，会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
有一次，学前班里有个学生叫马国虎，他三天两头不写作业，还有一个坏毛病，经常偷同学或家里人的钱。
我找他谈了几次话教育他端正学习态度，怎样做人。
他虽然表示改正错误，但过了几天，老毛病又犯了竟然偷到同学家的钱。
告状到我这，我听了火冒三丈，气不打一处来就大声吼，“你真是狗改不了吃尿!”我决定放弃他，还对他说：“下个学期你转学吧。
”同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。
因此，态度粗暴教育方法过于简单。
我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们也是祖国的花朵，也是小树啊!他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。
因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给学习困难生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏学习困难生的点滴进步。
当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。
比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。
”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定会给你一颗星。
”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。
”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。
”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。
使他们有了自信心，敢于与老师交流。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落!我们做教师的要让阳光撒遍每个被遗忘的角落。
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾!
做为一名教师要关心每一位学生，当他犯了错误要耐心的去帮助他。
发现他的闪光点，要及时的表扬。
当他取得成绩要积极地去鼓励。
温和友善，胜于强力风暴。
教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。
在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的“微微的南来风。
”让爱种植在每一个儿童的心上，成就一片茂密的森林!
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