孩子在学校打架在家怎么做。
众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“你怎么又这样做呢？”，仅供您在工作和学习中参考。
我们小三班的活动室紧挨着外面的马路，因为紧邻的是个小学，窗外经常有小学生的喧闹声。孩子们比较好奇，但个子矮看不到，有的孩子便踩着暖气片或小椅子想往外张望，看看马路上这么热闹究竟是什么？老师们一看见孩子有这种倾向，便赶快严厉的制止：“孩子们，不能爬暖气管往窗户外面看，更不能踩着小椅子往外看了……”孩子们总是在老师的制止下悻悻地离开，有时还不舍得翘起脚尖往外看看，我总是武断地制止孩子：“好了，外面是大哥哥大姐姐到点上学了，等你们长大了，也会像大哥哥大姐姐一样背着书包上学的……有一天，朱晓宁来告状说：“于老师，好多小男孩又想爬窗户了。”我一听很着急，赶紧跟着朱晓宁去找那几个调皮的男孩。原来，刘昊阳等幼儿趁着吃午点的空隙，躲在厕所的台阶上使劲得往外看，我把他们叫到活动室中，组织幼儿进行谈话，苦口婆心地教导他们说：“孩子，这样做非常危险，不信，老师做一个试验演示给你们看，我请一个小朋友踩着小椅子，我使劲一挤，小椅子倾斜了，站在小椅子上的孩子变得非常危险。（我边演示边保护着孩子），演示完，我又问孩子：“如果摔疼了，忍忍也就行了，可如果摔着头，那小朋友还聪明吗？孩子们齐声说：“不聪明了。”孟靖晨抢着说：“摔坏了脑子，就变成傻瓜了。”我赶紧说：“对呀！老师最害怕小朋友离开老师的视线了，就是担心小朋友出危险呀。老师不止一次地制止你们、提醒你们，可总有小朋友这样做，真让老师生气。希望于老师这一次说了，小朋友都自觉起来，小朋友也相互看着点，看看那个小朋友最聪明！聪明的孩子危险的事情我不做。”孩子们听了，都心服口服的点点头。我的心里也非常得意，觉得这次集体谈话效果非常好，把我们老师非常头痛的事儿一下子解决了。过了几天，我正在电脑上备课，突听楼下有人叫我，我急忙打开窗户，探出头与同事聊了起来，说完了事，我回身一看，徐玉钰正看着我，不解的问我说：“于老师，你还说我们，你怎么又这样做呢？”说完，瞪着眼睛看着我，看我怎么解释，我只好说：“于老师的同事找我有急事，我为了省事才这样做的。这次于老师做得不对，以后再也不这样做了……”徐玉钰点点头，又去玩去了。我暗自庆幸，徐玉钰问我的话，幸亏没有守着我班所有的小朋友的面来问我，如果是那样，我也不知道，我能不能编出一个合适的理由，让所有的孩子信服。孩子的眼睛像一面镜子，随时折射出成人行为的真善美，孩子的心灵像水晶，随时映照出成人行为的丑与恶。特别是老师，一定要随时注意自己的言行举止，为孩子做好正确行为的榜样，潜移默化的影响孩子、教育孩子。徐玉钰的这一句“你怎么又这样做呢？”经常在我耳边响起，提醒我在孩子面前要自律、做好孩子的榜样。老师不仅要学高为师，还要身正为范！yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
老师，请你这样做！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“老师，请你这样做！”！
上午，我上早班铭铭和奶奶迎面向我走来，我面带微笑的和他们打招呼，铭铭和奶奶也热情的回应着，铭铭奶奶走到我面前对我说：“老师，你什么时候有空?”我回复他：“铭铭奶奶我现在就有空，您说吧。
”奶奶便说：“这两天铭铭回家说，他在幼儿园把饭吃完了，你要对他进行适当的物质奖励，维持他的成就感。
另外，你可以在全班小朋友面前对他进行表扬，从正面进行强化。
”铭铭奶奶接着又说：“铭铭从小就是由我一手带大的，我很了解铭铭。
铭铭说午睡时不太能睡着。
希望你能给他换一张床。
”在奶奶再跟我说的时候我就想：“铭铭是由奶奶带大，奶奶一直对他宠爱，也很关注，看得出奶奶对教育还挺在行，也挺有自己主见，但是铭铭奶奶后面提出的要求不太合乎情理。
我应该怎么做呢?只有不卑不亢用事实说话了。
我诚恳的对铭铭奶奶说：“铭铭奶奶，很感谢你给我们的建议，铭铭这几天吃饭确实有很大的进步，我和汉老师、李老师不仅在全班小朋友面前表扬了他，还奖励了他五角星贴纸，让他感到老师对他进步的肯定。
我们还告诉了他，明天如果能把每一样菜都吃完，就请他做值日生分发餐具，而且铭铭很期待能当小值日生呢，因为他吃饭慢，所以每次都让他先吃，此外，我们班每个学期都会给孩子们调换床位，一般都会开学初调换，中途就不能调整了，因为涉及到别的孩子。
您认为铭铭的床位有什么问题吗?”
铭铭的奶奶告诉我说：“铭铭的床位靠窗，窗边有风，有可能会影响到她睡觉的。
”铭铭的床边的窗子睡觉时都会关的很严实，一般不太有风。
我对奶奶说：“这样吧阿姨，您要是不放心的话，我带您去他睡觉的地方看一看您就知道了。
”铭铭的奶奶看到窗子是紧闭着的，把手伸向窗缝试了试又伸了回来，奶奶连连说：“放心了，放心了。
”
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不想跟你这样做
拍手律动是一个有趣的音乐游戏，深受小班幼儿的喜爱，因此，我常在一日生活的过渡环节和餐前安静时间组织孩子们玩这个游戏，然而有一天，这个游戏却受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子们喝完酸奶后，我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动，忽然见奇奇往桌上一趴，我以为他身体不适，马上询问她怎么了。没想到奇奇嘟着嘴，摇摇头说：“我不想那样做。”我一听愣住了，忙问她为什么。奇奇说：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做动作。”“我也会！”“我也会！”……原来如此！总以为大多的小班幼儿只会模仿，却忽视了一些年龄偏大的孩子和部分个性化的孩子，不料渴望创造的种子已在孩子心里萌发；总认为这个游戏有趣好玩，而一成不变的规则没能顺应孩子心理的变化，他们更喜欢新奇和挑战。于是我笑着说：“是吗？那就请你听着音乐编出自己漂亮的动作吧！”奇奇兴奋地随着音乐一会学小鸡，一会学小猪，一会学小兔，真是各显神通，虽稚拙，却可爱，小脸上更透着一股专著和自豪。接着我请小朋友和奇奇一起做，孩子们别提多带劲了。遇上有的孩子一时反应不过来，我就特意放慢琴声，让他有思考的余地；遇上灵巧的孩子，我又加快节奏，提高其灵敏程度……就这样，拍手律动又重新获得了青睐。孩子们总盼望着展示他们的创造成果，而我也认识到小孩子真的是很有力量的，他们并不是我们固定计划和思维模式中的那些孩子，他们每天都在成长。我们要用欣赏的目光去关注孩子每一天的新变化，及时发现孩子们身上的优缺点，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导他们获得个体意义上的进步和成功！
怎么没楼梯呢？ 小班
今天的离园活动是美术训练：学画梯形。活动考试前我想了又想该怎么和小朋友解释梯形的的形状。最后我决定告诉小朋友因为梯形就像滑滑梯。
活动开始，我告诉小朋友今天我们要画梯形，果然说完就有小朋友问：“老师，什么是梯形？”“梯形长什么样啊？我不会画梯形。”这时我整理了语言对小朋友说：“因为梯形就像小朋友玩的滑滑梯一样，所以它就叫梯形了。”解释完后我示范了如何去画梯形，画好我又讲解了一遍：“小朋友，你们看这边是楼梯，上去后走到滑滑梯边，坐下来，嗖~~~滑下来。”说完小朋友就咯咯笑了起来：“真好玩呀！”这时突然有个声音传入我的耳朵：“老师，可是它怎么是直直的，没有楼梯呢？”雨轩一脸疑惑地看着我，我当时没有马上反应过来，她的问题在我闹钟回想，为什么没楼梯呢？我条件反射地看了小胡老师一眼，只见她立刻接话：“因为它不是真的滑滑梯呀。”在同伴的提醒下，我立刻反应过来，原来是我没有说清楚。我立刻对小朋友说：“因为老师画的不是真正的滑滑梯，而是梯形，梯形是个图形宝宝，所以它是直直的线，明白了吗？”小朋友马上大声回答我明白了。之后在画的过程中，小朋友掌握的都不错，并且认识了这个图形，知道了它叫梯形。
虽然活动的效果不错，但我活动后也不禁思考了活动中出现的小插曲，也让我反思起来。我们幼师面对的是一个个鲜活的小生命，他们有思想，会思考问题，面对问题有自己独特的看法，所以我们在和他们相处的过程中，一定要有应对突发情况的能力，在平时的教学活动中，也应该准备的更充分，面对孩子的疑问更应该勇敢地回答。因为孩子也很认真的在听你说，很认真的在和你交流，他们渴望得到你的回答，你的认可。所以，只要我们找到正确的切入点，孩子一定能愉快地接受你的建议和说法。
老师，你也这样了！
日出日落，一天又一天，不知不觉当“孩子王”已经三年多了，这期间有过欢笑，有过泪水。许多事情像飞逝的流星一晃而过，而有些事情像发了芽的种子在记忆里开花、结果。
这天是张老师讲公开课，我在一边配课，这时我看到子杰骑在椅子上跟小朋友说话，于是随手拿了把椅子便坐在了子杰身边，我说：“子杰，不能骑在椅子上，这样太危险了。老师以前说过，难道你忘了吗”？她看看我，一脸无辜地转身坐好。旁边的成芝悄悄地说：“耿老师，你也这样了，你不让我们骑在椅子上，那你怎么还骑在椅子上呢”？我这才发现自己是骑在椅子上的。
孩子的话让我无以言对。同时，我也深深的感到：孩子们好奇心强，时时处处都想模仿，而且都在模仿。有人说，我们幼儿教师像个演员，有时扮演孩子的老师，有时扮演孩子的朋友，有时还要扮演孩子的妈妈，既教他们日常的生活习惯，又教他们怎样认识世界，怎样做个好孩子？不管是老师、朋友，还是妈妈，我们都应该从自我做起，从一点一滴做起，严格要求自己，真正给孩子们以好的影响，真正做孩子们学习、模仿的“榜样”！
你是这样批评孩子的吗？
1.低声：
父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。
2.沉默：
孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯的过错也就不以为然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。
3.暗示：
孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。
4.引导：
当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，此时回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释？”，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么？这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己，把所有责任嫁祸他人是错误的。
5.适时：
幼儿的时间观念比较差，又天性好玩，注意力易分散，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，就起不到应有的教育作用。
要求孩子做到的，孩子做到了，家长你呢?
要求孩子不准撒谎，要诚实，孩子做到了，可是您却对孩子说如果有人打电话找您，就说您不在家，其实您躺在沙发上悠然自得的看报纸。
要求孩子不准随地乱扔垃圾，孩子做到了，可是您却把喝完的饮料瓶随手乱扔。
要求孩子不能骂人，孩子做到了，可是您生气时满嘴都是脏话。
要求孩子不准破坏花草树木，孩子做到了，可是您却把树枝折了做钓鱼竿。
要求孩子做错了事情要勇于承认错误，孩子做到了，可是您把孩子大骂一顿，事后知道您冤枉了他时，您却装做什么都没有发生过。
要求孩子要爱护小动物，孩子做到了，而您却把青蛙摆上了饭桌。
……
慢慢的受您的影响，孩子变了，变的爱说谎了，不经意的时候还会说一些脏话等等，一些与您的教育要求相悖的行为出现了，这时候作为家长的您是否只会一味的教训孩子，“我平时怎么教你的”，急了骂上几句，严重了再煽几耳光，而根本的原因却在您，是您把你的孩子“熏陶”出来的呀！您意识到了吗？您看看您身边的孩子，在他的身上是否有您的“影子”呢？现在您不应该深刻的反思一下自己的行为吗？
不要这样做母亲 孩子不爱五类妈妈
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“无能妈妈”不受欢迎
孩子：我喜欢唱歌、跳舞、绘画、剪纸、捏泥巴，可是妈妈都不会。妈妈早出晚归，她对我的爱好好像根本不感兴趣。其实，我很希望妈妈能够陪我一起玩。而且妈妈对我的提问也从来不热情回答，还说我的问题很奇怪，说小孩子的话为什么这么多。
点评：孩子的好奇心和求知欲都很强，他们想从妈妈那里了解很多事情，以满足自己天然的好奇心和求知欲。可如果妈妈总是一问三不知，便会使孩子感到很失望。同时对孩子早期语言能力的发展也很不利。
建议：为做一个令孩子喜欢和自豪的妈妈，读书学习是关键。同时，尽可能抽时间多陪孩子一起玩，多和孩子言语交流。“电视妈妈”冷淡孩子
孩子：妈妈一有空总坐在电视机前，对于电视连续剧是一集不落，而把我搁在一旁。妈妈把电视节目看得比我重。
点评：如果妈妈一直与电视机为伍，就会缺乏和孩子一起做游戏、看书和带孩子到大自然中开展亲子活动的机会。这不仅会失去许多和孩子沟通的机会，而且也影响孩子，使得他也从小喜欢看电视，而不善于和人交流、沟通，严重的话，自闭症和孤独症等一系列疾病也可能产生。
建议：童年很珍贵，妈妈有时间的话，应该多和孩子一起活动。“苛刻妈妈”束缚孩子
孩子：妈妈总对我不满意，一心想把我当成一个“全能小神童”，钢琴、舞蹈、美术、体操和电脑，我学了好多，可是她还总觉得我这样没做好，那样没学好。
点评：孩子一般都不喜欢过于苛刻的妈妈，这样的妈妈对孩子过于严厉，而且总是说“不”。孩子经常处于一种不自由、被束缚的状态。
建议：儿童天性喜欢无拘无束、自由自在，谁剥夺了他们这种基本需要，必然不受欢迎。切记不要过分唠叨和干预孩子，要大胆放手，让他适当自由和放纵。“攀比妈妈”让人厌烦
孩子：“你看某某多能干，你再看看你自己。”这是妈妈经常对我说的一句话。在大家面前，妈妈总喜欢把我和别的孩子相比，她不是说我不好，就是表扬同事或者邻居的孩子比我强。其实，我觉得我自己做得也不错。
点评：对孩子的责备使得他有些不服气，甚至反感。这样的做法对孩子的独特个性和自信心不利。
建议：妈妈应该认识到每个孩子都有独特的能力和兴趣，绝不能按照一个标准要求他们。让孩子成为他自己，帮助他一起开发潜能。“谦虚妈妈”压抑孩子
孩子：在客人面前，我总喜欢表现自己最拿手的长项，但妈妈总当着他人的面说我做得不好。
点评：在外人面前，孩子往往比较兴奋，喜欢表现，同时也不免出现一些小差错，这是正常的。可是妈妈却认为孩子的“人来疯”让家长丢面子，或者为了显示自己的教子有方，当着众人的面指责孩子。
建议：孩子的自尊心有时候比大人还强，而且心灵也比较脆弱，上述做法会引起他们的强烈反感，丧失自信心，甚至出现反叛情绪
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你来到娃娃家做爸爸
大区域活动时间，你来到娃娃家做爸爸。你拿了一大叠的钱，来到小超市，看到了一个章鱼毛绒玩具。你兴奋地说：“哇！章鱼！还是红色的！”你赶紧将它拎在手里，又去了超市的“水果区”，你拿了一串葡萄，说：“家里好像没有水果了，买点葡萄吧！”你买好东西，准备“回家”的时候，看到妮妮不开心，你说：“妮妮，你怎么啦？”妮妮说：“我想去小吃店买东西，可是我没有钱！”你看了看自己手里的钱，想了想说：“我给你一点吧！”你拿出了一张绿色的，一张黄色的纸币，边递给妮妮，边说：“这个给你！”妮妮说：“这么一点点啊？”你说：“没关系的，你先去用，等下没了再给你！”
在这里，我发现了怎样的学习？
你有一定的生活经验
，知道作为爸爸，去超市买东西，除了要买自己喜欢的东西，还要买家里需要的，是个不错的“爸爸”哦！当你看到妮妮的时候，你会去关注她的表情，从而解读出妮妮的开心与否；你会去询问，并帮助她。看得出来你对同伴很关心，乐于帮助他人，且有一定的洞察能力。
下一步的机会和可能性
天天对超市游戏很感兴趣，爸爸妈妈可以经常带天天去超市逛逛，了解超市买东西的规则，适当了解一下钱币。天天对同伴很关心，希望这样的品质一直保持，对同伴、长辈都关心，这样的天天谁都喜欢！
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