教育孩子笔记。
幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。教师应当定期开家长会，进行沟通协商，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“从小就让孩子“动起来””，仅供参考，大家一起来看看吧。
想必，有很多父母都经历过这样的情况：当自己的孩子见到父母洗衣服、洗菜常常会产生一种新奇感，并模仿起来：你包饺子和面，他就伸手楸一块面团玩；你洗衣服，他就在旁边玩肥皂……
孩子这种积极模仿、动脑动手的做法，不少家长不大理解这是孩子的心理需求，认为孩子小，用不着他干这些活；或者嫌他笨手笨脚，添乱，不愿让孩子插手。有时，孩子不顾父母的反对，偷偷地学着干，结果甚至受到父母的训斥。父母的这种做法，大大地挫伤了孩子的自主学习和热爱劳动的积极性。
心理学家研究认为，人的一举一动都受大脑的支配，而人又是通过各种实践活动，使相应的脑细胞得到锻炼，促使人的聪明才智的发展。正如陶行知先生所说“人生两只宝，双手和大脑”动手和动脑是互相促进的。人的思维逻辑越好，双手就更灵巧。
很多父母自己也有这方面的经验，有些事情不明白，记不住，通过自己的摸索、实践，慢慢就弄清楚了，牢牢记住了。幼儿更是这样，因为他们的感知、记忆、思维具有明显的具体形象性的特征，他们通过自身积极、主动的探索和直接动手操作，知识和经验不段扩大，认知能力也不断得到提高。
研究表明，手脑并用的训练，是发展思维的良好手段，劳动是促进智力发展的实践活动。凡是热爱劳动、双手灵巧的孩子，都在智力上表现得更加聪慧。前苏联教育家霍姆林斯基说：“儿童智慧在他们手指上。”
因此，父母要从小培养孩子的动手动脑的能力。幼儿在1岁多时，要训练他拿匙吃饭；2岁左右要逐步训练脱简单的衣服及鞋袜；4岁左右要学会穿衣服及鞋袜等自我服务，以及洗碗、拖地等一些简单的家务劳动。
在这过程中要及时表扬鼓励他，在遇到困难是要给予引导帮助，告诉他解决困难的技巧，培养他坚韧不拔的精神，自己的事情再困难也要自己干。父母千万不要包办代替，也不要直接把问题的答案告诉他。
在日常生活中，不论碰到什么问题，要教孩子学会自己动脑思考，自己动手解决问题，这其中也包括自制玩具，有些父母无限制地给孩子购买玩具，使孩子觉得一切东西都来的太容易，养成对玩具不珍惜、任意毁坏的坏习惯。父母可与孩子一起动手，制作一些玩具，这不仅是为了孩子进行勤俭节约的教育，更重要的使他学会动脑的设计，学会动手制做，开发他们的智力。
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如何让视听触味嗅五觉动起来
导读：找玩具的过程，不仅可以锻炼宝宝的思维，还可以提高手眼协调能力。
视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，这5种感觉是宝宝最初认识世界的重要通道。这些感觉器官所接收的信息传递到大脑的相应皮层，然后由大脑将这些信息进行整合、分析和处理，再向相应的感觉器官进行回馈。神经通路正是在经历无数次这样的信息处理过程中，逐渐发育和成熟起来的。
0～1岁
这一时期的宝宝主要是通过眼睛、耳朵等基本的感觉器官，来接受外界的各种刺激，获得各种体验，来为脑部的发育打好基础。提供适当的感官刺激，可以促进他们大脑的发育，让潜能转化为现实能力。
1.用积木发声
给宝宝两块积木，让他一手拿一块，然后相互撞击，发出声响。开始的时候，你可以扶着宝宝的双手，教他撞击。这样，你还可以控制撞击的力度，让宝宝感受到，用力撞击时，发出的声响会大些;用力小的时候，声响也会变小。
效果：拿积木撞击可以锻炼小肌肉的力量，撞击时发出的声响可以有效地刺激听觉。
2.辨别方向
准备一只铃铛或其他声音悦耳的发声玩具，在宝宝左右两侧交替发出声响，以吸引孩子的注意力。你将发现，孩子会把头转向声音发出的方向。
效果：在寻找声源的过程中，孩子集中注意的能力得到了锻炼，听觉和方向感也得到了提升。
3.触觉刺激
准备触感、质地不同的各种物品，如皮球、硬纸壳、塑料玩具等，让宝宝直接摸着玩儿。在孩子触摸的过程中，成人可以用语言为他描述表达，比如，“这是圆圆的皮球，这是硬硬的纸壳……”
效果：孩子在摸的过程中，可以体会不同物品的不同触感。同时，通过成人的语音刺激，还可以促进宝宝语言的发展
4.做被动操
抓住宝宝的胳膊，做一些伸展运动;抓住宝宝的双腿，往上抬一抬，往前踢一踢，或者活动一下宝宝的脚踝等等。
效果：婴儿体操不仅可以促进脑部发育，而且对稳定宝宝的情绪也有帮助。
5.听钟表的声音
拿一个“滴答、滴答”响的钟表靠近宝宝的耳朵，让他听秒针跳动的声音。宝宝通常都会被钟表的声响所吸引，并产生好奇心。
效果：这对锻炼宝宝辨别声音细小差别的能力很有好处，在刺激听觉的同时，还可以提高宝宝的注意力。
6.揉纱巾
准备一些漂亮的纱巾，让宝宝随意地抓、揉、拽等。
效果:这可以很好地锻炼宝宝的小肌肉力量，也可以促进触觉的发育。
7.熟悉颜色
大约从4个月开始，宝宝就可以区分不同的颜色了。可以拿各种颜色鲜艳的纸或颜色认知卡片给宝宝看。
效果：这不仅有助于培养宝宝的色彩感，还可以提高宝宝将视线集中于一处的能力。
8.找玩具
当着宝宝的面，将他的玩具藏在一个小桶里，然后让宝宝去找。宝宝会拿着桶，摆弄来摆弄去的，想办法将里面的玩具弄出来。
效果：找玩具的过程，不仅可以锻炼宝宝的思维，还可以提高手眼协调能力。
幼儿园英语教学游戏,让孩子学着英语动起来
1、Happy voice（快乐传声）
规则：把幼儿分两组，并给每组最后一个幼儿一个锤子，教师轻轻的告诉每组第一个幼儿黑板上的任意一个单词，让听到单词的幼儿，轻轻的告诉下一个小朋友，直至最后一个幼儿，最后一个幼儿听到后，马上拿锤子跑到黑板前锤相应的单词卡片。哪个速度快，哪个组赢。（此游戏适合于大、学前班）
2、Guess ,Guess,I guess(猜 猜 猜)
规则：把学过的单词卡片反过来贴在黑板上，快速相互调换位置，再请幼儿猜教师指定的卡片的单词，可单独猜也可集体猜。（适合大、中、学前班）
3、The train is coming…….（火车来了）
规则：由老师从当火车头，拿着卡片边走边念：The train is coming,wu wu …….念完后站在哪个幼儿面前就请他读教师手中拿的任意一张卡片，读对的幼儿可以搭乘老师的火车，牵住后面幼儿衣服，继续前进，尽量让所有的幼儿搭上火车。（适合幼儿园所有班级）
4、Paper scissors stone（石头 剪刀 布）
规则：由教师将学过的单词卡片贴在黑板上，请两个小朋友上台猜拳，赢了的小朋友选择单词让对方读（输了的小朋友不管读对或错都要换另一个小朋友玩），若是读对教师奖励小贴纸，若读错就让赢的小朋友教读，若两人都不会，则重新选人玩游戏。（会玩石头剪刀布的班级都适合）
5、Happy hammar（快乐锤子）
规则：把学过的单词卡片贴到黑板上，请两个学生上来手拿锤子，当老师说到哪个单词，小朋友就用锤子锤相应的单词，若两人都锤对则速度快的赢；若一人对一人错，对的赢；若两人都错则在玩一次。每组玩的次数可由教师上课是灵活变动。（适合于任何班级）
6、Stick ball（粘粘球）
规则:把学的单词贴到黑板上，请两个小朋友上来玩，教师说到哪个单词，小朋友必须马上去锤相应的单词，看谁锤的又快又正确。
7、Find friends（找朋友）
规则：把学过的单词卡片放在地上，请3—6个小朋友来玩并站到一条线上，当老师说到哪个单词时，小朋友必须马上跑到相应的单词那里。（适合于中大班）
8、Which card is missing（哪张卡片不见了）
规则：把学过的卡片贴在黑板上，让学生把黑板上的单词读几遍，读完后教师要求小朋友闭上眼睛，去掉黑板上的任意一张单词卡片，让小朋友说出那张卡片不见了(适合于大、学前班)
9、Where is my chair(抢凳子游戏)
规则：把几条凳子放在教师中间，请来玩游戏的小朋友的人数要比凳子数目少一个。教师可以和没玩游戏的小朋友一起唱歌（已学过的歌），当歌唱完后小朋友要抢到一个凳子，没抢到凳子的小朋友，要接受老师的惩罚，教师可以要学生读当天学的单词、句型或唱歌曲
10、london bridge（伦敦桥）
规则：教师和一个小朋友握住双手，成拱桥形状。再请几个小朋友来过老师的拱桥，在过拱桥的时候，教师和没玩的小朋友一起唱歌（学过的歌），歌曲唱完之后，老师把手放下来圈住的小朋友要接受老师的处罚，教师可以要学生读当天学的单词、句型或唱歌曲。这个游戏也可以用来作为歌曲的教唱游戏，教师带领小朋友一起唱，边玩边唱。
11、Don’t move(不要动)
规则：这个游戏就是我们通常玩的1、2、3木头人，老师站在前面，小朋友站在离老师两米左右的地方，请五个左右的小朋友上来玩，教师背对着小朋友并说：One Two Three,小朋友在教师说One two three的这段时间向前移动，教师说完之后小朋友也不能再动，马上就回过头去看到哪个小朋友还在动的话就把他抓上来，接受老师的惩罚。直到有小朋友抓到老师的衣服并说：Don’t move,one two three,在这个小朋友说完这句话后，所有小朋友马会上跑回自己的座位或者跑到开始的地方。小朋友开始跑时老师也马上开始跑去抓小朋友，抓到的小朋友，要接受老师的惩罚，教师可以要学生读当天学的单词、句型或唱歌曲。（适合大、学前班）
12、Wolf wolf， what time is it？（老狼老狼几点了）
规则：教师作狼，小朋友做小白兔，小白兔跟在老狼的后面，小朋友问：Wolf wolf what time is it?这个时间由老师自己去讲几点，该干什么了，但只要讲到It time to six o’clock，I am hungrey（现在六点了,我很饿了）的时候，老师就要跑过去抓小朋友，其它时间可以由教师抓到的小朋友要接受老师的惩罚，教师可以要学生读当天学的单词、句型或唱歌曲。
13、Pass the ball
规则：这个游戏就是我们通常所玩的击鼓传花游戏。教师和小朋友一起唱学过的歌曲，歌曲唱完之后，球停到哪个小朋友的手里，哪个小朋友就要站出来，读当天所学的单词、句型或唱的歌。
14、猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。
方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
15、传球数数
目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）
道具：一只皮球
方法：
1. 让学生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
16、抢椅子
目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."
道具：椅子若干－－比参加人数少一个
方法：
1. 大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。
2. 当老师喊"Sit down"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。
3. 老师再喊"Stand up."。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。
17、百宝箱
目的：练习"What\'s this?""It\'s a ..."体会this的距离感。
道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。
方法：
1. 把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。
2. 每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。
3. 老师或其他同学一起提问他：What\'s this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It\'s a ... 来回答。
4. 猜对的同学受奖励。
18、找胳膊
目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。
道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。
方法：
1. 将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。
2. 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。
3. 每次点1、2名同学，用英语Find her\ hiseyes\...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These are\This is his\ her...
4. 可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
19、食物BINGO
目的：复习事物类的英文单词
准备：让学生每人在纸上画一个3*3的格子，并在自己的九个小方各自分别画出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate这九种食物。
方法：老师随口说出一种食物的单词，同学们就在相应的格子里画勾号。谁的勾在横、竖、斜三个方向连成三格一线就大声喊BINGO！最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励，游戏可以重复进行若干次。但不需要画新的BINGO格子。
20、抓纸团
目的：运用He、She has got...并复习各类单词］
道具：把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。
方法：两人一组，在单位时间内配合游戏。善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。
玩法：一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。
注意，除了第一次可以随意拿一个，用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。时间到，搭档用“He \She has got +纸团内容”造句。学生需要自己加上表示单复数的a, an, -s, some等修饰词。说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。
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怎样让孩子从小就爱上看书？
我们知道书是人类进步的阶梯，我们也知道读书破万卷下笔如有神，我们还知道书犹药也善读之可以医愚。所以尽早让孩子爱上读书，对孩子的学习和认知能力都有极大的帮助，接下来就让我们看看如何让孩子爱上读书这件事吧！
一、让孩子对文字产生兴趣
给孩子制造一个能亲近文字的环境，在房间时原家具、物品上，都贴上写有台灯、桌子、床等名称的卡片，在孩子床前挂上色彩鲜艳的看图识字挂图。开始时，孩子也许不会在意，但时间久了，他会开始主动地想知道墙上贴的是什么。有了主动的求知心理，再教他就很容易了。所以要让小朋友对文字产生兴趣，不能只一味强迫他学习，最重要的是要让他对文字有兴趣，并使他主动想要知道，激起了他的求知欲望，他就会爱上看书啦。
二、让孩子对书里的故事产生兴趣
父母平时要多看书，孩子的天性在于模仿，他看到你在看书就会学着你的样子，拿起书看起来。首先要和孩子一起看书，给他讲书里面千奇百怪的故事。并且父母可以针对书中某些情节和孩子一起动手表演，逗他笑，让他知道这些好玩的东西都来自于这些书籍。当孩子对书里的内容产生兴趣后，可以给他一些文字少的图画书，对书中画的东西，如一只猫，一条狗，父母可以对其进行讲解和介绍，图文并茂的给孩子讲故事。这样坚持下去，相信不久孩子就会拿起书本看起来啦。
三、让孩子知道你的知识是从书里得到的
在平时父母可以向孩子炫耀你知道而他不知道的东西，然后告诉他你知道的都来自于书本。甚至可以告诉他，想和妈妈一样厉害就要多看书，多看书才能长大。时间久了，孩子就会在脑子里有这么一个概念：书里有很多很多奇妙的事情，有很多不读书的人所不知道的事情，而这么一个观念一旦形成，那么孩子自然就会愿意靠近书籍，愿意从书里多翻阅一些知识。
四、经常带孩子去图书馆
书店里环境好，比较安静，首先让孩子要平静的去看书。图书馆里往往有很多人在看书，孩子一看到，就会想到人们都爱看书，书一定是好东西，我也要看，这时候父母就要参与进去帮助孩子进行阅读了。利用人们都在看书这种氛围来感染孩子，他很快就会记住图书馆这么个地方，父母也不要忘了把孩子感兴趣的书买下来在家里帮助他阅读，尤其要对他进行知识拓展。
五、多和孩子进行知识提问
对孩子看过的书里的内容或某些问题进行提问，并且提问他这些知识来自于那些书籍，一定要要求孩子记住书名。多和孩子进行比赛，让孩子感到知识很多自己知道的还不够，他就会主动提出要父母多买书给他看啦
综上只要做到以上这些，相信不久你的孩子就会爱上读书啦。
孩子从小就要接受精英教育？
俗话说“三岁定八十”，0~3岁是儿童身体成长、智力拓展和能力发展的黄金时期。昨天，江苏省卫生计生委和江苏凤凰出版传媒集团联合出版的《儿童早期发展家庭指导手册》，正式在全省免费发放。俗话说，3岁看老，这个阶段在人生成长过程中非常重要。专家表示，该《手册》的发放在全国还是首次，填补了相关领域空白。家长在这个阶段最重要的事情是科学喂养，引导孩子在味觉、视觉等方面的发展，而不是简单粗暴地把孩子托付给早教机构，进行超大量所谓“精英”教育。
这是一套什么样的书
107个问答，全面解答育儿疑惑
此套书分为3册，分别对应0~1岁、1~2岁、2~3岁三个阶段的儿童，每册书中又细分出如1~2个月、21~24个月、31~36个月等阶段的宝宝。该手册借鉴西方发达国家0~3岁儿童早期发展的理论研究成果与应用实践经验，注重孩子机体系统发育，引导和帮助其感知、认知、表达、运动、协调等功能的发生、建立和巩固;注重对孩子带养人的知识普及、能力提升和方法传授，并与儿童保健相互衔接。
手册共收集了107个从带养人处搜集而来的常见且具普遍性的问题，并邀请了相关专家回答解释，介绍科学喂养、合理起居、身心成长、功能练习、行为习惯养成、性格培养及疾病预防等多方面问题。
全书由省内知名的权威专家编撰，主编为南京师范大学学前教育系博士生导师、中国学前教育研究会健康专委会主任顾荣芳教授，编委会成员有来自省妇幼保健院妇产科专家孙丽洲、儿科专家秦锐等。省卫生计生委副巡视员洪浩说：“这些问题全部采用问答形式，简洁明了。问题全部都是经过前期调研、家长们最关心的问题。”
可到当地妇幼保健所免费领取
洪浩介绍，手册已发放至各市卫计委妇幼健康部门，相关部门根据各家情况主动送书上门，有需要的市民也可自行前往当地妇幼保健所儿童保健门诊处领取。
据悉，全省0~3岁儿童目前一共有240万，每年还将新增80万个。更为关注的是，全面两孩后，还有不少妈妈是高龄产妇，怎样让儿童更加健康、教育更加规范，成为全社会关注的焦点。江苏省卫生计生委主任王咏红说，0~3岁是儿童身体成长、智力拓展和能力发展的黄金时期，也是决定人的一生健康、幸福的关键阶段。省卫生计生委与江苏凤凰出版传媒集团共同组织编印了75万册《儿童早期发展家庭指导手册》免费发放各地，促进科学育儿经验的分享和科学育儿知识的普及。
这套书的出版发放在全国还是首创
江苏凤凰出版传媒集团董事长陈海燕说，关注教育从生命的第一天开始，出版这套书，主要目的是帮助家庭培养身心健康、拥有安全感、快乐成长的儿童，对家庭来说有特殊意义，对社会来说也是一件公益事业。老话说，3岁看老，民间就有这样的认识，0~3岁是儿童发展的最关键时期。抓住这段时期科学指导，对提高整个民族的素质尤为重要。在发达国家，对0~3岁研究起步比较早，各国都有相应的政策和计划，美国从上世纪开始，伴随着社会不断发展，先后有开拓计划、新型教育等形式多样的早教项目。近年来，我国国家中长期教育改革发展纲要明确指出，全国各地要充分重视0~3岁的婴幼儿教育。编撰这套图书、建设儿童早期服务体系也是一件民生工程，充分说明省政府和省卫生计生委具有超前眼光和服务意识。这件事，在全国也是首创。
0~3岁的孩子怎么养
科学喂养、正确引导是主要内容
目前，各类“早教班”、“亲子园”层出不穷，但多数传授的不是儿童早期发展所需的主要内容。
手册编委会副主任、省卫生计生委副巡视员洪浩介绍，0~3岁孩子首先需要的是科学喂养，只有正常生长各项机能才能表现。家长以及带养人要学会引导孩子，激发他们如视觉、听觉、味觉和反应能力、动作协调性、口头表达能力等方面的潜在能力，这才是儿童早期发展的主要内容。
“比如，孩子喊爸爸妈妈，是在家里由家长上百次引导得出的结果。很多家长花钱后，将这个责任交给早教机构，这是不妥的。”洪浩说，不赞成早教机构开展所谓的“精英”“神童”教育，这些教育往往对孩子进行超量的舞蹈、英语等教育。
早教机构鱼龙混杂，别被忽悠了
已经有南京市政协委员意识到早教机构的不规范性，在提案中指出，由于缺乏监管，目前南京0~3岁婴幼儿早教机构形式多种多样、五花八门，办学条件和水平参差不齐，存在不少问题。由于早教机构商业运作成分太大，几乎所有早教机构都会千篇一律地劝说家长“不要让孩子输在起跑线上”，这个说法在政协委员看来，是有经济利益和商业背景的。不少早教机构还会投家长所好，忽视教育的科学性，随意编制课程，对2~3岁的婴幼儿开设数学、英语等课程，拔苗助长，违背孩子的正常成长规律。
有的早教机构，甚至英语、数学、语文、舞蹈全都上。根据南京市教育局、人口计划生育等部门2012年对全市的早教市场调查，南京在工商、教育、民政等部门注册登记的各类早教机构达589家，全市共有早教从业人员7653人，其中有大专以上学历的4821人，约占63%;持包括幼教证书、保育员证、育婴师证书的只有七成，近三成早教从业人员没有相关资格证书。
同时，由于目前缺乏对幼儿早期教育的整体规划，早教行业也缺乏具体的行业标准，致使每个早教机构都自由发挥，自编教材和课程，导致所教内容的科学性和合理性无从考证。
这些疑惑你遇到过吗
“新生儿出现黄疸怎么办?”“1~2岁的宝宝可以开始独立睡眠了吗?”“怎样给宝宝立规矩?”……这些琐碎但又经常困扰年轻父母的问题，非常渴望权威专家答疑解惑。
要不要教宝宝识字?
3岁之前，不少家长喜欢教宝宝识字。《手册》中认为，这个时候，孤立地教识字不符合宝宝的认知规律。因为宝宝只是将文字作为一个符号，并不理解文字的意义，很快就会遗忘，所以不建议爸爸妈妈提前教宝宝识字。也有家长疑惑：阅读很重要，宝宝不认识字怎么阅读呢?其实，宝宝的阅读与成人阅读不同，成人以文字为主，宝宝以画面为主。学龄前的儿童是先阅读，再慢慢地识字。过早地将注意力放在识字上对宝宝是有害的。识字不是2~3岁宝宝的主要任务，在陪伴宝宝阅读的过程中，要培养宝宝对阅读的习惯，对画面的观察力、理解力和想象力。
宝宝喜欢看电视怎么办?
《手册》中介绍说，宝宝喜欢看电视玩电脑是有原因的，有的是无同伴玩耍，有的是无家长陪同，还有的则是家长认识不清，认为电子产品传授的知识更容易被宝宝吸收。
如何帮助宝宝摆脱这个习惯呢?首先，爸爸妈妈不能粗暴制止。可以创造与同伴交往的机会。爸爸妈妈要多花费时间陪伴宝宝，还可以和宝宝商量看电视的规则。比如，可以限定每次不超过15分钟。另外，爸爸妈妈要以身作则，自己首先不要沉迷于电子产品中。
怎样给孩子立规矩?
很多爸爸妈妈信奉自然成熟主义，以为宝宝年龄小，可以为所欲为，等长大了就自然懂规矩了。其实不然，宝宝好的行为习惯必须从小培养，等长大了就来不及了。所以3岁之前，就要给宝宝立规矩。
比如，一些生活习惯的规矩、社交的规矩，等等。不要以为宝宝小，什么都不懂，爸爸妈妈就可以简单粗暴地命令宝宝，其实宝宝是渴望理解的。不理解规则的意义，宝宝就无法自觉遵守规则。日常生活中可以用一些方法，比如宝宝不想洗手吃东西，爸爸妈妈可以解释：“你的手上有很多小虫子，如果吃到肚子里，会咬得你肚子疼。”
育儿心得：让孩子从小就有幽默感
育儿心得：让孩子从小就有幽默感
一、创设幽默的氛围和空间，以家长的幽默感染孩子。
让幼儿在有幽默感的环境中生活是培养幼儿幽默感的最好方法。家长每天和幼儿生活在一起最有条件向幼儿撒播幽默的种子。例如，幼儿在一筹莫展时、遇挫折时以及提醒幼儿应该怎样做或制止幼儿某些行为时，家长都可以灵活运用幽默的方法来对幼儿提出忠告、建议或批评。幽默可以代替缺乏亲切感的批评，可以代替没味道的提醒和多余的呼叨。给幼儿带来了新奇和有趣，让幼儿愉快而有效地接受家长的指导。
二、充溢自信，有着积极乐观的心态。
幽默的心理基础是乐观、积极向上的心态。要培养孩子的抗挫折能力，不怕失败，能看到事情积极的一面，不是一味地悲观失望。
三、丰富的语言表达能力。
有丰富的词汇有助于表达幽默的想法。如果词汇贫乏，语言的表示能力太差，那也无法达到幽默的效果。父母平时可以多给孩子讲讲幽默故事，机智故事，脑筋急转弯等等，训练孩子思维的敏捷性，丰富儿童的词汇。
四、注重日常生活中的点滴培养。
幼儿幽默感的培养可随时在日常生活中进行。如饭前饭后，请小朋友说谜语讲笑话;针对某件事或某个情节让幼儿编一句有趣的话;抓住他人幽默风趣的话进行即时点评等。
孩子的幽默感一旦形成，对其一生都将产生重要的影响。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，往往更讨大家的喜欢，人际关系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默还能协助孩子更好地应对生活和学习中的压力和痛苦，因而幽默的孩子往往比较快活、聪明，能较轻松地完成学业，甚至拥有一个乐天、愉悦的人生。
行为习惯：从小就要教会宝宝刷牙
整理了行为习惯：从小就要教会宝宝刷牙，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。
很多爸爸妈妈认为等到孩子的牙齿长出来以后再进行口腔护理也为时不晚，事实上，在宝宝出生后，爸爸妈妈就要重视起宝宝的口腔护理了。
通常情况下，孩子到了两岁半，20颗乳牙都长出来以后，就应该教导宝宝刷牙；3岁的时候最好就能够让孩子养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。
刷牙第一可以清洁牙齿、去除牙菌斑；第二还可以按摩牙龈，帮助血液回流，可以改善局部营养和氧的供应，让牙龈能够更好地抵御细菌的侵袭。
那么宝宝刷牙要注意什么呢？
1、宝宝的牙齿随时都会长出来，有一些宝宝在长牙的时候还会出现流口水、烦躁、咬物、擦牙床、摇头晃脑等情况，一般不用特别给宝宝治疗，平时给宝宝补充适当的钙和适量的维生素D，经常带宝宝出去走走就可以了。
2、宝宝在长牙齿的时候还会咬乳头或咬物，吸吮手指等，这是由于宝宝的牙床痒痒。妈妈一定要保证宝宝咬的物品的卫生，防止出现胃肠道疾病。平时最好控制不要让宝宝咬手指，不然会咬的时间长了以后会造成牙齿排列不齐，咬合度不够。
3、孩子在小的时候还没有掌握将刷牙时口内残留的牙膏全部吐出的技巧，因此总是会把牙膏吞到嘴巴里面。
可吞咽的婴儿牙膏就适合这个年龄段的宝宝，里面有着天然木糖醇、氟化钠等天然成分，不含有任何研磨剂、发泡剂、香料和色素，能够有效地保护牙齿，同时误吞后也不会对宝宝造成什么影响。
4、婴儿可吞咽牙膏可结合手指牙刷来使用，只需要挤一点点牙膏，然后轻刷或涂擦乳牙和牙龈，如果还不会漱口，可以在刷完牙以后拿毛巾轻轻擦拭。当然，使用可吞咽牙膏不是说不用漱口，只是为了防止危害，所以也不要太早使用。
一副好的牙齿对宝宝来说是非常重要的。因此爸爸妈妈一定要多加关注，在孩子的牙齿长出来之前就要注意保护。
育儿：爱孩子就让他做自己
育儿：爱孩子就让他做自己**是个很可爱的男孩子，虽然已经四年级了，但还是很幼稚（妈妈的描述），总爱做一些很孩子气、怪怪的表情和动作。他们来向我咨询是因为**妈妈觉得孩子在很多地方都比不上其他的孩子，学习也不太好，很是着急。
在**妈妈描述中，**比其他的孩子要好动（她妈妈曾带他去医院看过，证实是有轻微的多动症），特别是做作业，不盯着就总是乱做或动来动去；比其他的孩子要幼稚，快十岁了，每天还是做着超人的动作，怪怪的表情，玩一玩就喜欢躺在地上；比其他的孩子不那么听话，总是跟他说了很多遍，他就是不听；比其他的孩子学习要差很多，不认真听课（根据老师的反映），爱做小动作，不太学习，成绩较差（离妈妈定的目标成绩有点距离）。
我想很多妈妈都会跟**妈妈一样，不自觉地就会把自己的孩子跟别人的去做一个比较，总是会看到某些个孩子身上的一些优点，如学习很积极、主动，学习成绩很好，很听父母的话，对人非常有礼貌，弹钢琴、画画、跳舞很棒等等。可是，当父母看到自己的孩子时，发现这也不行，那也不行，自己的孩子就是比其他的孩子差。于是，他们都想让自己的孩子成为那样“完美”的孩子，不管是用什么方法，总之，不能让孩子在其他孩子面前比下去。这时，孩子就成了父母之间互相“攀比”的筹码了。
**妈妈一股脑把孩子的所有缺点都倒出来，孩子一边听，一边玩自己的超人，有时也会插一下嘴，表示一些不满。当妈妈说完后，孩子急不可耐地说：“别总拿我跟别人比嘛，我可没那么差的，我也有很多好的啊，我也想学习好的。”
孩子不是父母的付属品，更不是父母的工具，他们是一个人，一个独立的，有个性的人，是有自己的想法的人，他们有自己独特的成长过程，有自己的优势，他们希望的是父母能够去发现自己的优点，能按照具有个人特色的性格，走自己的路，成为一个像自己的人，而不是别人的影子。
**在咨询中，说出了很多自己的想法，这也让**妈妈感到很惊讶，因为她从来都没有真正地去了解自己的孩子，总认为自己给予孩子的一切都是正确的，是为孩子好的，却不知这样的给予，只是一种强加式的，盲目的爱，只是想让自己的孩子成为别的孩子的翻版，但是孩子永远都不可能成为别人，因为孩子是独特的个体，他就他自己。
爱孩子，就别把他跟其他孩子做比较，多去了解孩子吧，让他只做你自己的孩子，让他成为你自己的孩子，你要感到庆幸，因为你的孩子是你的，而不是像别人的人。
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