如何培养孩子的自信心。
众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的亲子小游戏 有助于培养孩子集中注意力，仅供参考，欢迎大家阅读。
●生活游戏2：丢三落四(4岁)●
“1、2、3、4、6……”
“停!你漏报了5!”
“5、6、7、8、10……”
“停!你又漏了9!”
我在快速地报数，孩子在认真地检查我漏报了什么数。他每发现漏一个数，就要叫停，从漏的地方叫我重新接着背数。他反背着手，一副威严的样子，真像个小老师!我这个“学生”就这样在不断出错中数到100，他也不厌其烦地打断并纠正。最后，我问他我的了多少分?他把小嘴一撅，伸出两根手指，头一歪，说：“你呀，哼哼，不及格，得20分!罚今天晚上8点睡觉!”
“啊?还要罚?我哪睡得着呀!”我叫屈。
“那你可以给我讲故事呀!”哈哈，这小子惩罚我还是带有为他服务性质的惩罚!
第二天，我又和儿子继续玩游戏。不过这次不是漏报数，而是漏拿东西出门。这个游戏是这样玩的：
在桌上将十多张字卡摊开放，字卡上写的都是物品名称(都是儿子认得的)，这些就是要出门带上的。我假装要出门了，儿子当家长，一边看字卡，交代我这个“孩子”：“今天你去上学，要带上本子、铅笔、字典、笔盒、橡皮、语文书。”
“好咧，爸爸!”我的一声“爸爸”叫得儿子一脸的自豪，好得意的模样!接着我把他报过的东西快速地从桌上拿起就跑出这个房间——假装出门了!
“回来回来!”儿子大喊。
“怎么啦?”我故意问。
“铅笔没带上!”
“噢!”
“接受批评!”我让儿子刮我一下鼻子。
有了成就感，儿子更愿意继续玩下去。他报了这么多回东西，我每次也要丢上一两样东西。嘿嘿，为的就是让他检查我少拿了什么。
3~4岁是孩子的秩序敏感期，喜欢追求完美。在孩子的眼里，事物是完美的、完整的、有秩序的。如果能在这个年龄段来玩挑错游戏，则更能激发孩子参与游戏的兴趣，他会很较真地给你挑错，指出毛病，并感到很有乐趣。在检查和挑错的过程中，他就要聚精会神地听，不能漏听。经常进行这样的训练，对注意力的集中能力非常有帮助。
在游戏中父母让孩子担当“老师”“家长”这样的角色，能让孩子有成人感、自豪感，容易调动孩子的游戏积极性。报数的游戏还可以从100到1倒着报数，也可以报单数或双数，当然孩子事先要会倒数数了。而“丢三落四”的游戏需要孩子自己先记住报给对方的物品名称，才能检查出对方漏拿了哪样。
【温馨提示】不要过多看电视或上网玩游戏
经常看电视、上网玩游戏，会使孩子难以集中精力做其他事情。很多休闲类电视节目，虽然画面生动活泼，集声光色于一体，但孩子只能被动接受，不用集中思想动脑思考。而电脑、网上游戏玩多了，也会导致注意力涣散，难以集中精力做其他事情。美国科学家经研究发现，小时候看电视越多的孩子到了上学时，注意力不集中的可能性越高。
NO1：当检查员(3～7岁)
这个游戏需要3个人参与，由妈妈先说一句话，比如“今天冰箱里没鸡蛋了”，由爸爸模仿妈妈说话，并故意在说的过程中加上一两个字词，如“今天冰箱里就是没鸡蛋了”或“今天冰箱里没鸡蛋、苹果了”然后由孩子来当检查员检查爸爸多说的词。
NO2：厨房大检查(3岁半～6岁)
让孩子当一回领导吧!事先让他进厨房“视察”一番，看看各种厨具原来摆放的位置。等“领导”视察完毕出去了，你就故意把东西摆乱，比如把碗从碗柜里拿出来放到桌子上，把筷子放到锅盖上，把酱油瓶放到洗菜盆里……之后你再装作毕恭毕敬的样子请“领导”进来大检查，找出放错的厨具。你和孩子演得越像，孩子就会觉得越有趣。
NO3：把图片放错(4～5岁)
把图片分好类放成几排，比如将水果类图片、衣物类图片、玩具类图片各放成三排，要求孩子转过身几秒钟，你趁他转身时，把图片放乱，然后再让孩子检查，挑出错放的图片，将其摆回原处。
NO4：都来排队(3～5岁)
把PU克牌顺序打乱，让孩子按数序排好,重新排正确。
将长短不一的小棍打乱顺序排好，让孩子重排。
此外，还可根据轻重、高低等程度不同的要求，故意排错后请孩子重新为它们“排好队”。
NO5：把图拼错(5～7岁)
父母可以故意把一幅图拼错给孩子看，当然这个拼图要是孩子已熟悉的，这样他才能帮你找出错误。要拼的图可以是自己亲手绘制的图片，比如一张动物图，把图片剪成好几部分，你拼错了让孩子重新拼对，也可以是市面上买来的拼图玩具。
※举一反三：
你还能想到哪些用于生活习惯培养中的检查错误的游戏?
◎摆放鞋子。你故意把鞋子放乱，让孩子成双成对地放好。这个练习还能让孩子学会辨别左右。
◎分发筷子。最好在筷筒里放颜色各异、款式不同的成对的筷子，吃饭前让孩子成双地摆到餐桌上。这个练习可锻炼孩子的观察力。
◎整理袜子。一家人的袜子往往又多又乱，父母可以邀上孩子一起来整理袜子，成双成对地挑出来放好。这个练习还能培养孩子爱劳动的习惯。
◎整理小书柜。让孩子养成自己整理书柜习惯。这能增长知识，学会分类。
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孩子注意力不集中怎么办?
第一，孩子的家庭教育很重要，作为家长应该和孩子建立平等的交流关系，而不是一味地把孩子注意力不集中的表现指责甚至怪罪于孩子。
孩子的注意力不集中具有选择性，往往与孩子的兴趣有很大关系，并非孩子在所有的事情上都表现为注意力不集中，因此，在接受一项任务之前，家长可以先引导孩子做一些孩子感兴趣的事情，逐渐集中孩子的注意力，然后再让孩子完成需要完成的任务。
第二，建议家长可以有目的地做一些专业训练，比如听觉注意训练，心律节奏训练、精细动作训练等，逐渐培养孩子的注意力。
孩子注意力的发展是随着年龄的增长而不断提高的。
在幼儿阶段，一个2岁的幼儿对一件玩具的兴趣只能持续几分钟；给一个四岁的幼儿讲故事，他的专心只能维持四五分钟；到了六岁，幼儿全神贯注做一件事情可持续20分钟左右，所以，家长要求七八岁的孩子安安静静地伏案学习半个小时甚至一个小时，是把孩子看成大人了。
孩子组织和控制自己注意的能力还没有达到这个程度。
但这孩子注意力不集中的也不可忽视。
实践证明，从小培养孩子集中注意力的习惯对孩子日后的发展和成才是非常重要的。
在学习上如果孩子注意力不集中，往往忽略老师讲课的重点难点；在考试中稍一走神或一粗心，错误必将难免；科学家注意力不集中则某种科学现象会稍纵即逝；警察、法官还有我们每一个普通人，注意力集中必将酿成大错。
培养孩子的注意力应该从幼儿阶段开始。
培养方法应符合孩子此时身心发展的的特点。
孩子进入小学，由于当前人们生活水平普遍提高，孩子在游戏的时候，手的的复杂的动作很少动脑，他们总是从电视寻找乐趣，在日常生活中极其缺乏提高注意力的活动——劳动。
孩子要什么就给什么，是不利于培养孩子注意力持久性的。
因此，家长更应该在小学阶段加强孩子注意力的培养。
1.让孩子明确学习、奋斗的目标，并通过自己的努力达到目标。
只有让孩子明确了远大的目标（更有乐趣，有价值，有实现的可能），才能培养其注意力。
2.培养孩子稳定而广泛的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。
此时家长应鼓励孩子把兴趣向纵深发展，切忌一时兴趣，三天打鱼，两天晒网。
3.在游戏、学习及做家务中，应尽量保证孩子进行有目的、有意识、有始有终的活动，这对培养孩子的注意力是十分重要的。
还有一种非常有效的办法就是和孩子经常下棋，并带一点比赛性质，以培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神；写毛笔字也是一种好办法。
4.科学安排儿童生活起居时间，做到生活学习有规律、有计划。
要提醒孩子坚持体育锻炼，培养其意志力，增强其注意力。
5.家长在孩子学习时，尽量避免环境因素干扰、分散其注意力。
如小学生的书房不能布置得过于花哨，家长看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可分散孩子的注意力。
所以，要尽量给孩子创造一个安静的环境。
饥饿、听得过饱、疲乏也是导致儿童注意力涣散的最常见原因。
要保证孩子有足够睡眠，不以放任儿童无休止地看电视。
自由玩耍有助培养孩子创造力
对于压力重重的家长和日程安排得满满当当的孩子来说，有一条消息可以成为他们的抚慰剂：美国儿科学会十月的一份报告显示，儿童健康发展真正所需的是更多美好的玩耍时光。自由玩耍能够培养孩子的创造力和社会技能。
自由玩耍可使孩子充分发展适应环境的能力
美国望子成龙的家长有不少，为了让自己的孩子出类拔萃，他们通过各种活动、辅导班和学习资料把孩子的时间填得没有一点空隙。与此同时，孩子自发的自由玩耍——如捕捉蝴蝶，玩木头、石块、布娃娃，或与父母在地上打闹，却在匆匆忙忙的时光中丢掉了。
美国儿科学会的研究表明，无组织、无计划的自由玩耍会让孩子受益无穷。它有助于孩子变得更具有创造性，发现自己的激情所在，发展解决与他人和谐相处以及适应环境的能力。“也许最重要的是，玩耍是一种单纯的快乐，是童年弥足珍贵的一部分。”报告称，玩耍时间的减少还会增加孩子们肥胖的可能，这还会使孩子的抑郁情绪加重。
成人安排的活动切勿填满孩子自由玩耍的时间
对于中上阶层的家庭来说，相互攀比带来的社会压力，以及制造“超级儿童”的市场鼓动，是很多孩子失去玩耍时间的部分原因。但对于低收入家庭来说，由于社区治安方面的原因，孩子们玩耍的安全地点十分稀缺。
与此同时，学校也在缩减学生的休息时间。据美国教育部的数据，21~30%的1至6年级学生每天的在校休息时间不超过15分钟。原因在于学校对于学习成绩过分强调，同时监管不到位。全美家长教师协会今年发起了一个“拯救休息”运动，鼓励孩子们给当地和州的教育官员写信，呼吁他们支持孩子的在校休息权。学校抱怨为达到考试成绩要求被迫缩减学生的玩耍时间。比如马萨诸塞州的一所小学取消了幼儿园到5年级的一次15分钟休息时间，用阅读来代替。这都是为了统考科目的教学，使学生的在校时间得到最大限度的利用。为了弥补缩减的玩耍时间，学校鼓励教师在正课中加放一些体育活动。但专家认为，这跟学生的自由玩耍不一样。“玩耍给予孩子一个发挥他们创造力、增强他们自信心的途径，他们通过玩耍学会自己探究尝试、掌控环境。”大量研究还显示，休息帮助孩子提高学习成绩。早期教育专家发现在休息之后，学生整体上注意力集中，较少烦躁不安。
报告认为，为儿童提供大量的辅助工具和有组织的活动虽然是有好处的，但却不能被视为打造成功儿童的必需。最重要的是，它们必须要与孩子大量的自由玩耍时间保持平衡。美国著名儿科医生布拉塞顿说，被各种成人安排的活动填满时间的孩子“正失去他们梦想和幻想，以及他们希望的方式实现自己愿望的机会。而这样的机会在我看来是童年非常重要的一部分。”
儿童注意力测试
儿童注意力测试(家长观察表)对于下列的试题，对照自己孩子的表现,有的在括号里画“√”，反之画“×”。(1)孩子在家里写作业,一会儿做这个,一会儿玩哪个,很难静下心来学习()(2)简单的题目,孩子都会做,但要磨磨蹭蹭很久,甚至一两个小时()(3)孩子上课很少举手发言,被老师点名了,也常回答不上来()(4)孩子被老师和父母批评了,心理越想越委屈,上课想,写作业想,学习无法专心()(5)孩子看了好看的动画片,或者参加有趣的活动,到第二天上课还在回想,甚至上课时与同桌讲话,注意力无法及时转移到学习上来()(6)孩子做作业粗心大意,做事经常三心二意()(7)孩子上课有时不能进入状态,听课心不在焉()(8)在家里写作业,听到脚步声和有人走过来,就会掉头张望,大人在客厅看电视,他容易坐不住()(9)读书静不下心来,不能持续30分钟以上()(10)孩子很爱穿那一两套自己特别喜欢的衣服()(11)孩子的好朋友各方面都和孩子很相似.()(12)哪怕很小的事情孩子常担心自己做不好()(13)孩子做事有些拖拖拉拉()(14)教育孩子的时候.孩子常常会左耳进,右耳出,不知我在说什么.()(15)一有担心的事情.,孩子会终日考虑,干什么事情都是提不起精神()(16)做作业时,孩子觉得时间过得特别慢()(17)被老师批评后,孩子很难忘记,有时几天不高兴.()(18)孩子做错题，总要找很多理由，不愿意主动承认错误。（）(19)孩子做事情没有定计划的习惯.()(20)要孩子参加自己不喜欢的活动,他特别难受.()测试完后,一个“√”算1分。5-7分属于轻微注意力能力不足,8-10分,已经影响学习成绩，必须马上训练提升注意力能力,10分以上的,属于严重注意力能力不足,如不马上提升注意力能力，学习会受到严重的影响。
玩具影响了孩子的注意力
中班幼儿已经具备了与他人交往的初步的能力，但还是缺乏主动性。为了增进幼儿间的交往，我想玩具是一种很好的中介物质。于是我鼓励幼儿可带一件玩具来园。大家一起交换玩，分享玩玩具的乐趣。果然玩具促进了幼儿间的交往，他们有的两人一组，有的三四人一组，三五成群玩得井然有序。我想玩具的积极作用还真不少。然而正当我为自己的这一举措暗自得意的时候，近来我发现幼儿上课的注意力没有以前集中了，好几个小朋友的眼睛一直盯着玩具筐。而且带奥特曼玩具的越来越多，更有甚者有几个小朋友专门关注起其他小朋友的口袋里有没有带奥特曼卡。正巧，我在教育杂志上看到一篇题为“玩具多了会影响幼儿注意力”的文章。这是美国教育家发表的一份研究报告。其中他们指出：玩具过多回影响孩子的智力发育，过多的玩具或不适当的玩具会损害孩子的认知能力。因为他们会在如此多的玩具面前无所适从，无法集中玩一件玩具并从中学到知识。同时英国牛津大学的教育心理学教授凯曼的研究也证实了这个观点。因此，我想作为教师应一分为二的看待各种问题。在看到玩具可以促使孩子与其他小朋友分享或提高交往能力这一积极作用的同时，也不能忽视其带来的负面效应。
教育笔记：《孩子们的注意力》
教育笔记：《孩子们的注意力》
每次给孩子上课的时候课堂纪律往往成为了老师最为头疼的问题，总是有那么几个调皮的小男生坐在后面不听课还在后面嬉戏玩闹，每次遇到这种情况的时候我作为老师都会面临两难的问题。如果在上课过程中当场制止他们的行为，虽然他们听话了，但是会打乱了上课思路而且会影响到其他认真听课的小朋友。如果不说的话又觉得他们不仅会影响到周围的小朋友，他们自己也没有学到知识。
在说过多次没有效果以后我开始反思，我是不是一直在以成人的标准来要求孩子，这对孩子来说是不是要求太严格了。要知道成人是有自控力的，能够知道在什么场合下要管住自己，而孩子他们本身的自控力较差，容易管不住自己。我也在《学前卫生学》中第一节中讲述幼儿身体各系统的生长发育中看到“学前儿童高级神经系统活动的抑制过程不够完善，兴奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易扩散，往往形成较大的大脑皮层兴奋区。随着年龄的增长，幼儿大脑皮层的功能日趋完善，兴奋过程和抑制过程不断增强。”在看到这里的时候我明白孩子的神经系统还没有发育完善，所以我们作为老师要根据孩子的身心发展特点对孩子进行加以引导，通过各种方式来吸引孩子的注意力。
培养孩子的创造力的亲子游戏
游戏一：瓜果艺术画
适合年龄：2岁以上
准备道具：水彩颜料、瓜子或瓜子壳、糖果包装纸等、大画纸、胶水。
游戏方法：让孩子将瓜子壳或糖果包装纸等，用胶水随自己的喜好、想象粘贴在画纸上面，然后再用水彩加入自己喜欢的色彩，完成属于孩子的创意艺术画，这是相当有趣的活动喔!
游戏目的：透过视觉的创意活动，最能开发孩子的空间智能，因此只要给孩子一点机会，他的想像力就会无限奔驰喔!还要补充说明的是，培养孩子的创造力，也有稳定情绪、增进人际智能的功效喔!
游戏二：瓜子碰碰乐
0～3岁
准备道具：黑瓜子及向日葵种子、开心果等等，锅子。
游戏方法：将瓜子放入锅子中，约半满左右，请孩子伸手到锅中碰碰瓜子，甚至搅拌搅拌，然后再把干净的小脚儿也放入锅子试试看，延展孩子的触觉，体会不同的触感。
游戏目的：透过摸不同瓜子或物品的触感，开启孩子的肢体触觉，同时透过触觉还可以刺激孩子的大脑，有助于孩子的情绪发展，对于人际智能的启发也相当有帮助喔!如果孩子年龄较大，还可以请孩子闭上眼睛，猜一猜触摸的是什么东西，以增加游戏的难度及趣味性。
游戏三：瓜子交响乐
适合年龄：2岁以上
准备道具：瓜子、宝特瓶数个
游戏方法：家长可以试着让孩子用手或小汤匙，将瓜子等小物品慢慢地放入宝特瓶中，透过这样的练习，不仅可以训练孩子手眼协调的能力，对于肢体触觉方面也相当有帮助。放入少许的瓜子后，家长可以协助孩子旋好盖子，和孩子一起有节奏地摇动瓶子，并试着打拍子，让孩子跟着做做看;此时也可以播放新年的应景音乐，并透过节奏强烈的节庆音乐，让孩子一边唱一边跟着打拍子，增加孩子的节奏感，提升音乐智能。
游戏目的：跟小小孩一起摇动宝特瓶，让他听听宝特瓶的声音，可以增加孩子对听觉的敏锐度;而和大一点的孩子一起跟着旋律打拍子，则可以培养孩子的节奏感，是相当有趣的自制节拍器喔!这就是发展孩子肢体动作和音乐智能的最佳活动了。
培养小班幼儿注意力的优质教育笔记集锦
想要成为一名出色的幼师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮老师总结教育经验，怎么动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？为满足您的需求，幼儿教师教育网小编特地编辑了“培养小班幼儿注意力的优质教育笔记”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
培养小班幼儿注意力的优质教育笔记(篇一)
领悟提裤子
天气逐渐转凉，孩子们穿的裤子大多较厚，孩子们在脱裤子和提裤子是都遇到了困难，因此，我组织了领悟提裤子的生活活动。活动中我让龙雅琦试一试，在脱裤子时，龙雅琦显得较简单，但在提裤子时就遇到了困难，看上去很烦躁，碰到这种状况，我便告诉孩子：“你只要说‘老师帮我提一下裤子好吗’，我就会十分高兴地帮忙你。”孩子会表达自我的请求时，我就亲切地说：“我很愿意帮忙你。我帮你提裤子，你也帮我一齐使劲提，好吗?”虽然孩子的力量起不了多大的作用，但主动做事的意识得到了培养。
在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，我就教给他们求助的方法，以便能及时得到老师的帮忙，减少消极情绪的产生。同时，在帮忙孩子的过程中，我注意调动孩子的主动性，以避免孩子产生依靠心理。例如，在孩子领悟自我提裤子的过程中，年龄稍大的孩子一使劲就能提起来，年龄偏小的孩子，手腕儿力量小，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚至会悲哀地哭泣。我觉得教师对孩子做起来力不从心的事要及时帮忙。
培养小班幼儿注意力的优质教育笔记(篇二)
我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解，但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
培养小班幼儿注意力的优质教育笔记(篇三)
我班的xx小朋友个性听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。
我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一齐玩。
过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
培养小班幼儿注意力的优质教育笔记(篇四)
今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助…孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性;才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展。
培养小班幼儿注意力的优质教育笔记(篇五)
吃午饭了，保育员拿来的菜园子，飞扬看见了就说:“老师，我不要吃！”“不行啊！这天就吃这个，你不吃会肚子饿的！”我边说边把一碗圆子放在她面前，她也没有再说什么，很不情愿的用调羹舀着碗里的圆子，慢慢的放到嘴巴里。
大部分孩子都吃完了，培培与飞扬拿着只吃了几口的碗来到我面前说:“我不要了。”看着他们满脸委屈的样貌，我也明白，他们很努力了，也允许他们不吃，然后给他们一人一个蛋球。
个人的饮食习惯不一样，在午餐中的表现也不一样，虽然我们就应培养孩子不挑食的好习惯，但也应尊重孩子的生活习惯，像培培与飞扬，他们已经很努力的将不喜欢的圆子吃了几口，对于他们是一个进步，以后再鼓励他们多吃一点，也许他们不会很快的爱上这个食物，但我相信，仅过一次又一次的尝试，孩子不会很厌恶乐，这不是一样能养成好习惯，如果一味让他们吃下去，不但孩子不会对这个实物增加好感，相反更厌恶，我们不也是这样吗?说实话，我不挑食，但也不喜欢这种糯米的食物。所以，不一样的主观或客观原因同样也会影响我们的食欲，那么，我们何不也宽容一下孩子呢?
培养小班幼儿注意力的优质教育笔记(篇六)
《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。所以在教学时，我先用简单的“轱辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力；接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来；然后我再根据儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么？最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一首儿歌，显然孩子们对这种方式非常乐易接受，个个开心地念着、学着、做着……很是投入！
理论分析：
幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法，可能会收到较好的效果：
1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。
2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳跃是儿歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。
教育随笔：转移注意力
教育随笔：转移注意力
我们班上有一个小朋友，从开学到现在，早上他爸爸送来幼儿园时经常会哭着说，不让爸爸走，会哭很久，甚至有时候到了课室门口会不愿意进课室。刚开始的那几天我会跟他聊一聊，跟他说清楚情况，说他爸爸要上班，并且在幼儿园里也有很多好玩的事情呀。然后他还是会哭，但是哭完之后他在幼儿园里还是玩得很开心的，在放学回家时我也会跟他做约定说，明天可不能再哭了哦！……然而第二天还是老样子，继续跟他讲什么，他都听不进去。
然后过了几天，有一天早上他过来时我就先问了他一句，有没有吃早餐，就发现他原本要哭的，然后就没有哭，回答了我的问题。我发现这个方法是可以的，可以转移他的注意力。之后我每天早上他过来的时候，发现他情绪不对，就会用这样子的方式来问他，比如：你昨天晚上做了什么呀？吃了早餐了吗？吃了什么?……这样他的情绪就会很容易好了，不会再哭了。过了一段时间，我就发现他的这个情况有了好转了。
所以当你发现小朋友在难过时，他听不进去的时候，可以尝试一下他的注意力。或许会有好的效果哦！
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