培养幼儿良好的行为习惯。
我们常说，机会是留给有准备的人。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“如何解决宝宝在交往中的小气行为？”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
导读：对于孩子的小气行为，家长必须探究原因，“对症下药”。树立正确的教子观。
在日常生活中，我们常常会发现有些孩子特别小气，不准其他小朋友动自己的东西，不愿与其他孩子分享物品，这往往让家长感到难堪。孩子在交往中的小气行为，原因大致有以下几种：
以自我为中心的心理特征造成的。小气是孩子发展过程中的自然现象，是自我意识的本能体现。孩子对心目中一切物品常理解为是“我”的，从未感受到别人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”
教育上的问题。同伴交往时，孩子看中了同伴的玩具却遭对方拒绝，因此，当别的小伙伴向自己借玩具时也表现出小气行为，父母见后，却给予一些赞赏，这样，孩子的小气行为便愈发严重，而一旦孩子出现小气行为后，家长往往不分析原因便找出一个相当流行的说法：“家里只有一个孩子，要是有两三个孩子便知道分享了，长大就好了。”以此掩盖自己教育的失误。
对于孩子的小气行为，家长必须探究原因，“对症下药”。树立正确的教子观，教育孩子做到：
学习分享。首先要从家庭中做起，使其懂得好东西应该大家分享。当家里来客人时，可有意识地让孩子帮助“招待”客人，如拿糖果给大家吃或拿玩具请小客人玩等。其次，家长应多给孩子与同伴相处的机会，让他带着玩具和同伴交换着玩，增加其与同伴分享的经验。
学习赠与。可常常鼓励孩子把旧时的物品（玩具、衣物等）赠与邻家的弟弟、妹妹或捐给孤儿院的孩子们，也可在节日里，让孩子向同伴赠送礼物，从中体会愉悦的感受。另外，家长应正确给孩子以适当的鼓励，如孩子有好玩具、好东西懂得分享时，家长应给予及时的肯定、赞许，孩子将会逐渐改掉小气的毛病。
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如何解决孩子说脏话问题？
导读：如果长期纵容孩子说粗话脏话，就会损害到他们身心的健康成长，父母有必要对这个问题引起重视。
有没有家长碰到过这样的情况？某一天，你突然知道孩子会说脏话了。“去你的”、“”、“王八蛋”，当孩子用带着稚气的声音对你说出这样的语言时，作为家长是不是有些不敢相信自己的耳朵呢？由于受周围环境的不良影响，加上孩子具有喜欢模仿的天性，所以在幼儿学习语言过程中这样的现象并不少见。但是，如果长期纵容孩子说粗话脏话，就会损害到他们身心的健康成长，父母有必要对这个问题引起重视。现在，让我们一起了解一下孩子为什么会说脏话？
1、善于模仿的镜子。
处于成长阶段的孩子有很强的模仿力。他们就像是一面镜子，照到什么就反映出来什么，父母、同伴或者电视节目里所说的话语都可能成为孩子模仿的对象。无论是父母在不经意间说的一句玩笑话或是争吵时的语言攻击，都有可能污染孩子的语言环境。
2、排解压力的绝招。
当孩子与同伴发生冲突或者愿望得不到满足时，他们往往也会以说粗话脏话的形式来发泄心中的愤怒或不满，这样说出的脏话在一定程度上可以舒缓孩子紧张的心情。这也是强化孩子说脏话的又一个主要原因。
要防止孩子说脏话的行为，建议大家可以从以下几个方面入手：
1、创设一个文明的语言环境。
-如果家长说话粗俗，满口脏字，这就很容易使孩子去模仿。因此，家长应该提高自身的修养，为孩子做出良好的榜样。此外，家长还应该有目的地筛选影视作品，让孩子结交语言文明的小伙伴，尽可能杜绝孩子学脏话的渠道。
2、避免强化孩子说脏话。
在孩子刚刚说粗话脏话的时候，往往只是一味地模仿，根本弄不清楚这些话的含义。这时，如果家长觉得有趣或是表现出过度紧张或气愤的样子，孩子可能会误以为脏话是一种很有趣或是很特别的话语，从而重复地练习与模仿。此刻，家长应该做的，就是尽量保持平静，让孩子觉得粗话脏话跟其他平常的话语没什么差别。一旦孩子觉得这样的话语不能引起别人的注意，他们就觉得索然无味，不会再去故意模仿这些词汇了。
3、用恰当的话语表达内心感受。
家长想引导孩子用文明的话语去表达自己的想法，就先要教会孩子使用适当的语言，比如，“请你走开”、“你不讲道理，我很不高兴”等。这样，孩子在处理矛盾时就会掌握更多的文明用语。
4、惩罚明知故犯的行为。
当孩子总是故意在说一些粗话脏话，并且在家长多次解释和劝告都无济于事的情况下，父母应该立即采用一些措施来制止孩子的这种行为。如合理地剥夺孩子看动画片或去游乐园玩的权力等，使孩子深刻地认识到说脏话会给自己带来的不良后果，从而达到改正的目的。
希望通过大家的一致努力，孩子们能拥有一个健康文明的成长环境，并伴随之健康、快乐地成长。
让幼儿自己解决交往中的矛盾
案例背景：幼儿总是有那么多的奇思妙想，在我们班的区域活动中，大部分幼儿喜欢的都是美工区活动，在那里，他们可以操纵自己的双手，展示出他们奇特的想法，创作出不同的作品。大班幼儿已具有一定的交往能力，但在活动中也会出现各种各样的矛盾。教师的介入是能很快解决问题，但会对幼儿造成依赖的心理，使幼儿独立自主的能力得不到有效的锻炼。针对班上常出现“打报告”的现象，教师可以尝试让幼儿自己解决交往中的矛盾。
案例描述：区域活动一开始，幼儿各自选择了自己喜欢的区域进行游戏活动，我在教室里观察幼儿的游戏情况。走到美工区时，孩子们的泥工作品吸引了我的眼球。其中浩浩的作品最为奇特，他做了一段小路，高山和小桥，还有两个小人偶。周围的小朋友都在夸赞他的作品，浩浩开心的用小人偶和他做的小路、高山和小桥给大家讲故事：“这个小朋友走过小路，爬过高山，来到了小桥……”这时小桥出现了点儿问题，小桥断了，旁边的佩佩发现后，立即说：“哎呀，你的小桥断了，怎么办呢？”浩浩望着小桥用手挠挠脑袋说：“没事儿，我给他做一艘小船吧！”说着他便动手又做了一艘小船，继续讲着小人偶的故事。玩着玩着，浩浩和佩佩吵了起来，佩佩不开心地说：“浩浩抢玩具。”“是我先看到的”浩浩也急忙的说道，两个小朋友就这样吵了起来，我蹲在他们身边了解了事情的原由，正想说点儿什么，这时佩佩却说“你先玩儿吧！我等会儿再玩。”浩浩，没说话，用工具继续做起泥工作品，但不一会儿，两个人又开心的聊了起来。幼儿的世界里，矛盾不是长久的，我们应该尝试让幼儿自己解决活动中的矛盾。
案例分析与反思：
分析：
首先浩浩的动手操作能力较强，他有自己独特的想法，愿意向小朋友们讲解自己的作品，并能自编故事，为自己做的泥工作品讲述一个精彩的故事。在小朋友们夸赞他的作品时能耐心的向大家讲解自己的作品，能有序、连贯、清楚地讲述自己为作品创编的故事，人际交流交往能力也较好。
其次，在讲述故事途中，遇到小桥断了的事故，能巧妙的转换故事内容，为小人偶做小船，让他坐船过桥。从此处看，浩浩的生活经验很丰富，有一定的独特思维，能坚持将故事讲完。
最后，浩浩的整个游戏过程是很有计划性的，先做出作品，再利用作品自编故事，完整的表现出了自己的想法。在与佩佩产生矛盾时，浩浩的表现不是很棒，不懂得谦让或与同伴协商，由于急切的想要工具做泥工，与佩佩发生争执。但最后通过佩佩的礼让，矛盾才解除，两个小朋友又开心的玩儿了起来。
反思：
1.老师的指导：在发现幼儿间发生争执时，应先让幼儿自己解决，解决不了再插手，为幼儿调解矛盾，并教育幼儿要懂得谦让、与同伴协商。幼儿的矛盾不是长久的，要让幼儿学会自己处理矛盾。
2.材料的丰富：在游戏开展过程中，让幼儿发生争执的原因大多是由于材料。浩浩与佩佩发生矛盾也是由于工具。在教导幼儿懂得谦让、与同伴协商的同时，也需要不断地丰富区角材料，让幼儿有充足的操作材料。
3.支持鼓励孩子们大胆创作表现自己独特的想法。
如何解决孩子不吃辅食问题？
导读：妈妈要平心静气、面带微笑，营造出愉快的进食气氛，要用亲切的话语和欢乐的情绪感染宝宝，使宝宝乐于接受辅食；其次，辅助食品应在宝宝饥饿的状态下喂，这样，宝宝比较容易接受；另外，每次添加一种新食物都要在前一种食物完全接受后开始。
快4个月的宝宝，到了该添加一些辅食的时候了。但是这时的辅食，只局限于一些菜汤、果汁之类。宝宝已经吃惯了乳汁，习惯了奶嘴，应该怎样让宝宝自然地接受辅助食品呢？
首先，应该在宝宝身体和情绪良好的情况下给宝宝喂食。
妈妈要平心静气、面带微笑，营造出愉快的进食气氛，要用亲切的话语和欢乐的情绪感染宝宝，使宝宝乐于接受辅食；其次，辅助食品应在宝宝饥饿的状态下喂，这样，宝宝比较容易接受；另外，每次添加一种新食物都要在前一种食物完全接受后开始。每次先喂一勺，在勺内放少量流食，引诱宝宝张嘴，然后轻轻放入宝宝舌中部，食物温度应保持体温或比体温略高一些。
大多数的宝宝能很快接受新的食物，而有些宝宝对于一种新的食物，常常要经过10~20次的尝试之后才接受。因此，爸爸妈妈一定要耐心地喂宝宝。同时，在给宝宝添加辅助食物时，应注意观察宝宝的进食反应及身体语言。如果宝宝肚子饿了，看到食物时就会兴奋得手舞足蹈，身体前倾并张开嘴。相反，如果宝宝不饿，就会闭上嘴巴，把头转开或者闭上眼睛，这时，爸爸妈妈就不要强迫宝宝进食了。
关于婴儿的交往行为
导读：把婴儿当作一个个体的生命了逐渐认识，就像慢慢地去读一个激动人心的故事，你会逐渐发现他是喜欢温和的对待，还是稍稍粗暴一点的管教；你会发现是否他具有幽默感，喜欢开玩笑，乐于参加活动，还是他喜欢安静。
孩子的交往行为始于婴儿时期。你对待孩子的方式和孩子对你、对外部世界作出反应的方式，将影响孩子性格的形成。早在幼年时代，交际行为的发展具有明显的阶段性特点，从还是个不爱交际的新生儿时起，婴儿就通过模仿其他人从而参与到他周围的交际圈中。他最先模仿的是别人的面部表情、手势和动作，然后是说话声，最后是行为方式。在他生命伊始，一个最重要的领路人就是妈妈，或妈妈的替身。那些和他们的妈妈建立起充满温馨、爱恋和开朗的关系的婴儿会被早期在这种关系中获得的乐趣所激发，从而也会和其他人建立友好关系。也许在孩子出生后第二年的某段时间，会有一点小麻烦，这时，孩子会使出浑身解数企图闹独立，以至于在这个阶段，他会拒绝你让他做的所有事，却偏要去做那些你禁止他做的事。这时，你应该跟他配合，应该认识到他不会变成一个怪物，他还需要你的帮助才能步入长大成人的正确轨道上来。若是你运用你的智慧，让孩子感到好像他在自主行事，而不是你在帮他，那么你的工作会更容易开展，最终，你将拥有一个可爱的孩子，他会尊重他人的情感，他强烈地希望和那些他所爱的人们分享他的幸福。
人格的发育0-1岁
你的孩子不同于别的孩子，他是独一无二的，无论你读过多少书，却没有一本书能告诉你有关他的一切，你必须一点一点地去了解他，仔细观察他，对每个迹象都全神贯注，你会逐渐认识他并引以为骄傲。孩于是你最宝贵的财富之—，你应该做的最重要的一项工作就是培养他的个性，帮助他生长成熟，保护他不受伤害。
把婴儿当作一个个体的生命了逐渐认识，就像慢慢地去读一个激动人心的故事，你会逐渐发现他是喜欢温和的对待，还是稍稍粗暴一点的管教；你会发现是否他具有幽默感，喜欢开玩笑，乐于参加活动，还是他喜欢安静。可能你花费几周的时间，去了解孩子的问题，你刚弄明白，可是孩子已经没有问题了。甚至你花费几个月的时间去了解他哭的方式——这会表明他是—个躁动不安的婴儿还是一个安静的婴儿。但不要着急，你会逐渐了解孩子的所有个性：如他吃饭是快还是慢；他需要较多还是较少的睡眠；他是否喜欢别人抱他。
当你对孩子有所了解后，你就不得不做出许多新的考虑和调整，以便使你的日常生活适应他的需要。
交往里程碑
孩子6个月时，他会学到不少有关交往的知识，用我们还不十分清楚的方式，他已变成一个随机应变的专家。他会知道怎样和你搭话，如何和你谈下去；他还能学会怎样用微笑、用咿呀学语吸引你的注意力，让你对他感兴趣，对他好奇；他还知道怎样用心不在焉和表现出不耐烦来结束交谈，在这个阶段，他获得的能力可以用以下的文字概括：
●3个月
他不喜欢被剥夺交往的机会，当把他一个人丢下不管时，他常常会哭喊；当大人重新出现在他身边，并且和他说话，用拨浪鼓逗他开心时，他就会停止哭叫；听见人的说话声他会微笑、蹬腿、晃动胳膊来表示他的兴奋；他对妈妈和其他家庭成员很友善，这说明他能认识他们；他看见陌生人会表现出害怕，做出驱赶他们的姿势，甚至还可能哭喊起来。
●4个月
希望别人抱他时，他会举起胳膊；他会死死地盯着人的脸看，目光几乎总是追随着人离去的方向；他会对和他说话的人微笑，当别人对他表现出特别的关注时，他会流露出高兴的神情；当有人同他做游戏时，他会开怀大笑。
●5—6个月之间
他对微笑和责备的语气会做出截然不同的反应，他会微笑着跟熟悉的人打招呼，对陌生人则表现出显而易见的恐惧。
●6个月
交往活动会变得更加主动，以至于当别人抱他时，他可能会拽人家的头发、刮人家的鼻子或开始拍人家的脸。
●7—9个月
他通过模仿别人说话的声音或手势来参与社交话动。
●12个月
若别人说“不”时，他就会停止做某事；他不喜欢陌生人，当陌生人接近他时，他会表现出恐惧，并躲到妈妈身边，他甚至有可能哭喊。在这个年龄，他可能变得对你有点恋恋不舍。
对孩子的行为做出反应
我们普遍接受的好孩子的定义是他很少哭，很好哄，能安静地睡上好长时间；坏孩子的定义则与之相反。如果单从这些定义看，那么我所有的朋友们都有好孩子，而我的孩子则是个坏孩子。然而，我从不把我的哪个孩子看成坏孩子，他们正需要我的耐心。偶尔，他们也很难伺弄，但是，这种情况之所以发生只是因为他们想要引起我的注意而已，而且对我来说，这实属正常。
在孩子刚出生的头几周里，你和孩子不得不彼此熟悉。无论孩子最初怎样表现，你都不要厌烦，因为他还不能控制自己对外部世界的反应，他可能要尽情地展现他的脾性，但那只能持续几个月的时间。他可能让人难以忍受，脾气反复无常，或者睡眠少，过于精神，或者特别能睡。但是，你必须做到尽可能平静地满足孩子的需要，尽你所能给予他全部的关心和爱护。
“困难”孩子
假如某个孩子总是哭叫，用通常的方法不能安慰他，那么这个孩子就是“困难”孩子，你很难平静地对待他。孩子不断哭闹的声音令人又气又急，若是你无论怎样想方设法安慰他，他都不予理睬，那么你可能感到被蔑视，有种力不从心的感觉，你甚至会变得很生气，因为你认为孩子是故意哭闹，但这绝对是不可能的：孩子哭闹完全是出于一种动物的本能，直到他的需要被理解被满足为止。倘若你对这一切不能理解，就会形成一种恶性循环。因为孩子不停地哭闹，你变得神经紧张，当你紧张时，你就无法冷静地对待孩子，于是他哭得更厉害了，你和孩子都变得火气十足。
怎么办
●建议你尽量克制自己，不要失去耐性或太冲动。在可能的情况下，和丈夫共同分担照顾孩子的责任，轮流去照顾孩子。
●有关孩子哭闹的问题不妨多看看本书前面的有关建议，别忘了，你的孩子不是世界上要度过“困难”阶段的唯一的孩子，不管你是怎么想的，这个阶段都是你必须面临的最重要的阶段。
●不要认为孩子的行为是有意和你作对——这时，他还没有能力这样做，团为他非常渴望去适应这个世界。你必须接受孩子的—切，恰如其分地对待他；随着他慢慢长大，他会有所改变的。
●要接受来自朋友和亲属的帮助，因为你也要有适当的休息。如果朋友们能帮忙照看一会儿孩子，即使是两餐之间的几个小时也好。这样，你就能“充足电”，继续战斗。
多眠的孩子
这样的孩子通常被看成安静的孩子。一天24小时，你的孩子也许就能睡上21个小时；他很少要求你做什么，很少哭闹，不够活跃，很少注意周围的世界，也许吃奶时也处于半睡眠状态，当别人和他说话时，他没有任何反应，很少表现他的情感。
怎么办
这样的孩子最初让你很省心，因为他允许你在忙碌后有喘口气的机会。然而，他未能体味到人生中一段非常特别的生活，你应该诱导他，让他意识到醒着才是更有趣的。
●别企图强迫孩子保持清醒状态，他知道自己需要多少睡眠，你应当尊重他的需要。然而，你要确保不让他饿着肚子睡太长时间。如果他能睡上一宿觉，那么在你睡觉前必须叫醒他，给他喂点东西吃，因为对于新生儿来说，一夜滴水未进未免时间过长了。
●无论何时，只要他醒着，就尽可能多的为他提供一些刺激和感染。你可以在他的吊床或带栏杆的小床四周，布置一些活动的物体和照片。这样，即使你不在他身边，他也有东西看，而不觉得没意思。
●可以尝试着把孩子放到你的背上的背兜里，这样，即使他睡觉的时候，也能感觉到你的温暖和体香。
不愿睡觉的孩子
在孩子刚出生的头几周里，通常在24小时小孩子能睡上16个小时，但你的孩子只睡12个小时，而且睡觉中还常常突然间就不睡了，所有的时间里他都对身边的事兴致勃勃，并渴望了解它们。不愿睡的孩子通常很喜欢交往，充满感情。尽管他也许会让你筋疲力竭，但他将来会补偿你的。
怎么办
等到孩子大一点可以自己玩时，你和你的丈夫将是他快乐的唯一源泉，他可能要占有你白天和夜晚的所有时间，假如你不能和你的丈夫做好合理的分工，那么你也许会特别劳累，以至无法承受。不要总是埋怨孩子不爱睡觉，你应该努力接受他，并且采取一些切实可行的方法确保你也获得充足的睡眠。
●建议你把孩子背到身后的背兜里。
●当你在家时，无论你在哪，建议你随身带着孩子的小帆布床或者摇篮，把它平稳地放在桌子或工作台上，这样孩子就能一直听到你的声音。
●从孩子出生后6周左右，你就可以扶着他在他的小床或童车里练习站立。
●注意使孩子的房间保持温暖，因为这有时会增进睡眠。
●把孩子带到大床上和你—起睡觉。
不满足的孩子
你也许有一个不满足的孩子，他饿了就发脾气，但是不喜欢吃饭，吃起饭来又慢又费劲。吃饭后，他不爱动弹，不喜欢别人抱他。当你同他说话时，他好像爱搭不理的。他好像很倦怠，却又躁动不安，不愿意休息。把他放到床上哄他睡觉，他就开始哭闹。
怎么办
你不要认为你永远无法让孩子安静和愉快起来，或者感到力不从心，甚至满腔的怨言，试着排除头脑小所有的消极情绪，你应该明白，孩子做出的种种举动只是针对他还无力适应的外部世界，而不是针对你的。不要把孩子的不快乐看作他个人对你的非难，无论孩子怎样拒绝你，你都应尝试着朝他微笑，想办法让他参加游戏活动；让孩子坐在你的膝盖上尝试着教他做一些身体练习，帮孩子做出反应，一旦他这样做事，那么你就应该明自你已经过了这一关，你们彼此开始真正了解了。
●当他哭闹时，试一试所有能制止哭闹的办法。
●注意保持孩子房间的温暖和舒适，在把他放到床上睡觉之前，尽量把他包好，使他感到温暖舒适，这样他会有种安全感。
●尽量按他的需要给他喂奶，永远不要让孩子饿着肚子哭闹着等着开饭。
●在孩子的吊床上面，多放一些活动的物体，吸引他的注意力。
●如果能给他安慰的话，尽量随身带着他。
神经过敏的孩子
所有的新生儿都对大的声响和突然、急促的运动很敏感，但是神经过敏的孩子却对十分正常的刺激也过分敏感。当他肚子饿时，通常他不用持久的哭声表示饥饿，而是马上歇斯底里地尖叫，抱他起来时，他的身体僵硬，若再把他放下，他的身体可能会痉挛般地抽动，他好像对任何声音或急促的运动都异常警觉。
怎么办
●身为孩子的父母，你应一再地理解孩子的行为不是对你的一种反抗，那只是他无力面对新的环境。
●要确保大多数时间都把孩子包裹好，这样，当他被移动时，他的胳膊、腿就不能随便踢打，否则，会给他带来一种不安全感。
●抱他起来时，要尽量轻些、慢些。当你弯腰温柔地和他说话时，你甚至可以试着唱一首歌给他听。
●当他在你身边时，若想让他得到更大的安全感，不妨把他放进你背后的背兜里，确保他所有的时间都能跟你在一起。
●不要给孩子洗澡，每天只给他洗洗头和脚就行。不要—下子就把他全身的衣服都脱掉，应经常确保他身上穿着背心、包着尿布，一直保持孩子身上盖着东西，即使只是一条毛巾也好。
●不要把他留在声音嘈杂的房间里不管。比如，避免他所在的房间朝向嘈杂的马路或学校，也要避免屋子里有报时钟或电话。
把孩子看成家庭的一员
在孩子出生后的头儿周里，全家将围着他转，也就是从那时起，他将必须学习适应每个家庭成员和家里的种种事情。对新生儿来说，重要的是学习同一群人生活在一起。这些人有日常生活的惯例，约定俗成的行为方式，一系列生活准则和规章制度。如果不把孩子介绍给他们的话，就别指望孩子适应家庭生活。所以，应尽量多地让孩子参与诸如聚餐、游艺、出游、购物、家务、照看宠物和拜访朋友之类的家庭活动。对孩子来说，遇到的每一件事都很重要，通过参与家里的活动，他将明白人们每天都在做些什么。用这种办法，他知道了怎样同家人相处，并由此联想到怎样和陌生人相处。通过家庭的影响，孩子将学习交往礼仪和交往举止。孩子学习的方式是模仿——通过观察和模仿你的举止，形成了他自己的行为模式。
如何对付宝宝的反抗行为
导读：小蒋的儿子在洗澡时见墙壁上的水珠便拼命哭喊，这是他在想象中产生惊恐的缘故。大人如果在深夜把哭闹的小儿推出户外，会使小儿对外界产生恐惧，形成胆孝畏缩和孤僻等个性特点，严重时会变成恐怖症和反应性精神病。
青年作家小蒋一见到我，就诉说她那两岁儿子的种种劣迹：不肯洗澡，一见浴室墙壁上的水珠，便拼命哭喊；吃饭时把筷子匙子全抓到自己手中，将饭菜撒一地，你要夺他的筷子，他就嚎叫、反抗……她问我该怎么办。
显然，小蒋对渐渐长大的儿子感到困惑了。我劝慰小蒋不必为儿子担心，儿子的种种劣迹是成长过程中必然出现的心理变化。孩子两岁正步入幼儿期，已经独立行走，与周围环境的接触愈来愈多，又加上言语的迅速发展，他不但能理解大人的简单言语，自己也能以言语与大人交谈。他往往多嘴多舌，问这问那，父母对此不应嫌麻烦而加以阻止，应多给小儿言语交谈机会。孩子随着语言的发展和见识的增长，就会逐渐产生简单的想象。有些父母或婆婆、奶奶在小儿不听话时，常使用恐吓的办法，如吓唬小儿狼来了，老虎吃人来了，结果使小儿在想象中加以夸大，引起极大惊恐。小蒋的儿子在洗澡时见墙壁上的水珠便拼命哭喊，这是他在想象中产生惊恐的缘故。大人如果在深夜把哭闹的小儿推出户外，会使小儿对外界产生恐惧，形成胆孝畏缩和孤僻等个性特点，严重时会变成恐怖症和反应性精神病。
我建议小蒋要针对幼儿期孩子的心理特点进行教育。幼儿期的特点是：
一、运动器官发育很快，言语活动使他逐渐提高了学习与掌握复杂动作的能力。
在成人示范以及自己不断模仿中，儿童逐渐学会了洗手，用勺子吃食、穿衣、扣纽扣、揩鼻涕等；
二、言语迅速发展，在成人用词的指导下，儿童对外界事物认识逐渐增多，词的概括能力和行为的调节能力也初步发展起来，开始知道一些什么可干，什么不可干，什么对，什么不对等社会行为准则；
三、随动作、言语的发展，孩子的独立行动倾向也发展了，他希望自己能做的事，不愿意让别人帮助；
四、由于学会独立行走，加上手的动作和言语的发展，出现了最初的有目的活动。
我特别提醒小蒋，两三岁的儿童已进入最初反抗期。这个时期的儿童倾向于顽固和严厉，想要什么，就非要什么不可，不但不容更改，而且十万火急，不容易妥协，不容易适应环境。为此，我劝小蒋在教育她的儿子时要特别注意：
首先，要分清感觉和行动。
行动是孩子的外在行为，如孩子在马路上乱跑，这跑就是行动；感觉则是孩子内心的情绪，或怒或喜、或惧或羞等。孩子有时会产生愤怒，要求他控制这种感觉是不合理的；可是却可以希望他学着去控制自己的行为，不要动不动就打人，丢东西。
其次，要设立合理的规范。
父母完全不限制孩子的行动是错误的；反之，如果对两三岁的孩子设下许多限制，也会使家长陷入困境。因此，要根据孩子的具体情况，提出确实能做到的规章制度。
再次，要支持、鼓励孩子自己做事，坚持做好做完，养成习惯。做不好，教一教；做好了，夸奖他；在做中教，教育孩子去学习，去观察，去思考。
第四，要培养孩子言语交际的能力。
父母应注意：
一要教儿童说正确而清晰的言语。两岁的孩子言语发音不正确，语句不完善，家长不能当好玩，更不能以此为笑料；否则，孩子就不愿意讲话了，长此下去，既影响孩子智力的发展，又会造成孩子性格孤僻。
二要多给孩子以言语交际的机会，丰富他的知识，使其掌握更多的词汇；对孩子提出的问题，要认真、科学地回答。
三要让孩子尽量多认识一些具体事物，正确地说出其名称，然后运用儿童能理解的形象语句，结合成人示范，给孩子讲清楚道理。四要力求语言美，家长要以身作则，不乱说脏话。
第五，要满足幼儿的生理需要。
幼儿必须满足大肌肉及小肌肉两项发展所需要的生理需要。幼儿有种内在驱策力，促使他释放体内精力，他要跑、跳、爬、动及从事各种动态活动。这就意味着家长必须给孩子提供许多户内及户外的活动场地和游戏器材，以发展大小肌肉的控制及技能。大人需要安宁、秩序，孩子却相反，他需要跑、跳、喊叫，可是家长不容易完全配合孩子的这项需要。
第六，要从训练感官入手。感知是幼儿认识的来源。要更多地调动幼儿的各种感官去充分感知观察外界事物，丰富幼儿关于社会和自然的感性知识，这是发展幼儿记忆、想象、思维的基矗如带孩子外出散步，不仅可以增进其身体健康，而且可以动用幼儿的感官，提高认识世界的能力。
小蒋不愧是一位女作家。她听了我的一番话，竟然感慨地说：我用自己的血肉孕育了自己的儿女，却很少认真地将他（她）们看成是个独立的小生命。是啊，每个孩子都是一个独立的小生命，一个独立的世界。做父母的要对这个世界充满爱，要理解这个世界，而非一味强调做这个世界的主宰。
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