爱的童话。
众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？小编经过搜集和处理，为您提供有回报的爱，仅供参考，欢迎大家阅读。
每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋，我的内心知道孩子们其实什么都知道，什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真，但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。
这天放学的时候，教室里只剩下贝贝一位小朋友，贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了，就跑到我面前说：“刘老师，我爸爸什么时候来?”我无意中觉察到孩子眼里起了变化，那是信赖和依靠的光晕，这与平日里是大不相同的，平时他很少与老师目光交流。出于感动，我情不自禁地将他抱起，一边走一边说：“爸爸快来了，有老师陪贝贝.贝贝也开心对不对?”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前，我们一起看窗外的风景，说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么，我就告诉他是天线，他又问天线有什么用，我说是接受信号，能使电视更清晰……
孩子那天说的话可真多，让我瞠目.原来孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我是无言的感动，心灵也为之震撼。
终于，贝贝的爸爸来接孩子了。孩子飞快地跑向爸爸。只见贝贝一手拉着爸爸，一手指着我，小声嘟哝着：“我最喜欢这个老师。”孩子的话我是听得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并没在意孩子的话语，因接孩子太迟过于自责，他匆忙离开了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的话语，想孩子的神情，真的，心里油然而生一种收获感，原来播撒了爱心，你会收获更多的喜悦。
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爱是有回报的！
每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋，我的内心知道孩子们其实什么都知道，什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真，但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。
这天放学的时候，教室里只剩下贝贝一位小朋友，贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了，就跑到我面前说：“刘老师，我爸爸什么时候来?”我无意中觉察到孩子眼里起了变化，那是信赖和依靠的光晕，这与平日里是大不相同的，平时他很少与老师目光交流。出于感动，我情不自禁地将他抱起，一边走一边说：“爸爸快来了，有老师陪贝贝.贝贝也开心对不对?”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前，我们一起看窗外的风景，说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么，我就告诉他是天线，他又问天线有什么用，我说是接受信号，能使电视更清晰……
孩子那天说的话可真多，让我瞠目.原来孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我是无言的感动，心灵也为之震撼。
终于，贝贝的爸爸来接孩子了。孩子飞快地跑向爸爸。只见贝贝一手拉着爸爸，一手指着我，小声嘟哝着：“我最喜欢这个老师。”孩子的话我是听得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并没在意孩子的话语，因接孩子太迟过于自责，他匆忙离开了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的话语，想孩子的神情，真的，心里油然而生一种收获感，原来播撒了爱心，你会收获更多的喜悦!
教育随笔：爱是有回报的幼儿教养
每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋，我的内心知道孩子们其实什么都知道，什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真，但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。
一天放学的时候，教室里只剩下宇轩一位小朋友，宇轩平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了，就跑到我面前说：“廖老师，我妈妈什么时候来?”我无意中觉察到孩子眼里起了变化，那是信赖和依靠的光晕，这与平日里是大不相同的，平时他很少与老师目光交流。出于感动，我情不自禁地将他抱起，一边走一边说：“妈妈快来了，有老师陪你．你也开心对不对?”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前，我们一起看窗外的风景，说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么，我就告诉他是天线，他又问天线有什么用，我说是接受信号，能使电视更清晰……
孩子那天说的话可真多，让我瞠目．原来孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我是无言的感动，心灵也为之震撼。
终于，宇轩的妈妈来接孩子了。孩子飞快地跑向妈妈。只见宇轩一手拉着妈妈，一手指着我，小声嘟哝着：“我最喜欢这个老师。”孩子的话我是听得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的妈妈并没在意孩子的话语，因接孩子太迟过于自责，她匆忙离开了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的话语，想孩子的神情，真的，心里油然而生一种收获感，原来播撒了爱心，你会收获更多的喜悦。
这就是爱的回报
每当我们要到户外活动经过台阶的时候，我总是在台阶的地方伸出双手，笑眯眯的扶着每一个小朋友上下，嘴里还不停的嘱咐着孩子们要小心台阶。今天走到台阶的地方让我没有想到是，宋凯馨小朋友跑过来拉着我的手说：“王老师，我来扶着你上去”。这时，我被感动的马上说：“谢谢公主（她的小名叫公主）你好可爱哟，我爱你！”这时，围了很多小朋友过来七嘴八舌的说，王老师我来扶你，我来……。都要扶着我上台阶呢。呵呵！
平时，我经常是夸孩子们这好那好的，尤其是当他们向我炫耀他们的漂亮衣服的时候，我总是夸男孩帅气，女孩漂亮。今天当我夸宋凯馨的鞋子漂亮的时候，她居然说：“王老师，等我给你也买漂亮的衣服和鞋子哈”。我又一次被感动了，我说：“谢谢你！”，这时，又围过来了很多孩子你一句我一句的说着给我买衣服的、买鞋子的、还有买玩具的。哈哈哈！我有这么多孩子，真幸福啊！
这就是爱的回报。
都说孩子是父母的镜子，我看，孩子也是老师的镜子。
爱的教育：小拥抱，大回报
“我不要你了!”正当我为脱口而出的话自我感觉有震撼力时，陈富豪眼圈里炫出了闪烁的泪光，随即“哇”的一声，眼泪如断线了的珠子滑过脸颊，一双哀怨的眼神顿时让我彷徨无助，“只是声音高了点，怎么会让平时‘刀枪不入’的陈富豪反应如此强烈?”心里隐隐作痛的我屈膝而蹲，看看他布满泪水的脸颊，刚才还为不守纪律恼羞成怒的我，愤怒已然消失的无影无踪，我轻轻地擦拭他脸颊的泪珠，悠悠地告诉他：“别哭了，老师疼你还来不及呢，怎么会不要你呢?只不过你不遵守纪律惹得老师生气了，现在擦干眼泪不哭了，老师就不气了，相反，老师还要抱抱你!好不好啊?”“恩。”陈富豪点点头……
提起他，我们园里可谓无人不知无人不晓，从入园开始起，他便是班级里有名的问题孩子：上课时板凳坐不到三分钟，他就会开始室内‘游’玩，与其他幼儿撕扯;美术课上，簿本、桌椅上都会留有他五彩斑斓的‘杰作’;盥洗期间，他会把水珠肆意撒到小朋友的身上;就餐后，他会将吃剩的饭菜残留在饭桌上，椅子上;就寝时，周围小朋友会因为他的魅力四射而变的‘精神十足’……小朋友们对他是避之唯恐不及，老师的谆谆教诲，家长的耐心说教，对他来说都如空中的五彩泡泡。而今天出现的这一幕，仅仅是严厉的一句话却让他有了如此大的反应!
我抱起他步入教室，煞费苦心地寻找着答案：原来，他的父母离婚后分别再婚，又各自育有子女，他便成为“多余的一部分”，从小在外公外婆的抚养下长大。他在园里的种种表现无非就是惹人关注，让人对他特别注意。自此，我把特别的爱送给特别的他：让他在每一次的拥抱中知错就改;让他在每一次的拥抱中感受到进步时的鼓励;让他在每一次的拥抱中快乐成长。至此，陈富豪已不在桌椅上涂抹乱画，也不会将剩菜残羹滞留在饭桌上，更加不会去撕扯小朋友的衣服。
其实，爱就是那么简单，简单到只是一个小小的拥抱，但它却蕴育着无穷的力量。
小拥抱——大回报!他可以改变宝宝的一生，也可以让自己生活的更有意义!
终于发现，这种爱的教育，也许就是我对幼儿轻轻地一个吻、一个简单的微笑、一次鼓励的眼神、一句温馨的话语、一次亲切的抚摸和问候……
爱的教育随笔：小拥抱，大回报
新学期开始了，孩子经过两个月的成长各方面已有了很大的进步。吃饭时安安静静，喝水时不撒了，区角活动时不争抢玩具了，就连画画也能按一定顺序涂色。但是，活泼好动的皓皓小朋友好像与这些无关，自由自在的“活动”，自由自在的“飞翔”。
今天是孩子们最喜欢的超轻粘土活动，孩子们在老师的引导下，细致的操作着，每一个环节都尽量做到最美。但是皓皓小朋友刚开始还跟着老师用超轻粘土揉成圆形，接着把超轻粘土使劲往桌子上一扣，用手“啪啪啪”的敲了起来，嘴里还喊着“老师
，我在敲鼓”，影响到了旁边的小朋友。我一边引导其他小朋友接着操作，一边轻轻做到皓皓身边，把他抱在怀里，轻轻地说：“皓皓的小鼓不漂亮，没有漂亮的花纹，我们给小鼓加些漂亮的花纹好吗？”皓皓在我的拥抱中渐渐安静了下来，“老师像妈妈，妈妈就是这样抱我的。”原来皓皓想让老师关注到他。
过了一会儿，他用超轻粘土做了一个圆球，说是大苹果，要送给我。我接过“苹果”有抱了抱他。我把特别的爱送给特别的他，让他在每一次的拥抱中知错就改；让他在每一次的拥抱中感受到进步的鼓励；让他在每一次的拥抱中快乐成长。他也用他的行动回报着爱他的人。
爱就是这么简单，小小的拥抱，孕育着无穷的回报。
教育随笔：有爱的小雅
新学期开始，我们小一班迎来了一群小朋友。他们中大多数孩子没有上过托班，乍然离开自己熟悉的家和家人，进入幼儿园这么一个全新的环境，孩子们表现出了各种不适应。有的哭闹不止，有的不吃不喝，幼儿一直粘着老师……
今天早晨和往常一样，班级里哭声震天。有些孩子都是老师从父母或爷爷奶奶的怀抱中“抢”过来，妍妍就是这其中的代表。只见妍妍进来后仍旧哇哇地哭个不停，不时地从小椅子上走出来，追着老师边哭边问：“我妈妈怎么还没来？”“奶奶什么时候来接我？”“我不要睡觉。”......“等吃过饭，睡好觉，妈妈奶奶就会来接宝宝了。”老师边给孩子擦眼泪边不住地给孩子们做着解释。
忽然，看到小雅从桌子上拿来一张纸巾走到正站着哭的妍妍面前，用纸巾为妍妍擦去脸上的泪水，还边擦边说：“不要哭，不要哭了，妈妈会来的。”“小雅真乖，会帮小朋友擦眼泪叫她不哭了。”我及时地表扬了小雅。孩子听到老师的表扬更起劲了，又去拿了一张纸巾帮脸上挂满泪水的果果使劲地擦了起来。昕昕听到了也过来拿了张纸巾帮助旁边在哭的小朋友擦起了泪水。这时我又及时地表扬了他们：“哎，昕昕也真乖，也会帮小朋友擦眼泪喽。”
再看被小雅擦干眼泪的妍妍，听见老师说话，好奇地看着小朋友，停止了哭泣。老师忙说“快点，你也去拿张纸巾来，帮雯雯擦掉眼泪呀。”“噢。”孩子应答着，并马上去拿了张纸巾帮雯雯认真地擦着眼泪。
入园一周，对班中小朋友有点熟悉后，初入园的小雅在没有大人提醒下表现出对同伴的关爱，是多么难能可贵。现代以独生子女为主的中国家庭结构，孩子们被大人包围住，缺少同伴之间的交流，形成了以自我为中心的孤立的个性。他们中多数表现出不懂得关心帮助他人，没有感情付出的意识。小雅的行为让我看到了幼儿关爱情感培养的良好开端。幼儿期是情感教育的重要时期，关爱情感是现代儿童缺失的人文精神之一，它的养成是多方面影响、多种活动综合作用形成的结果。因此，利用日常生活中的各个环节，结合偶发事件，及时捕捉教育的契机，加强情感的随机教育，树立典型榜样，进行正面积极的教育，能让幼儿在幼儿园和谐的关爱氛围中，感受到人与人相处互相关心，互相帮助的情感乐趣。
有爱就有快乐
大班美术活动中，我们教孩子们折红花，童童很快就学会了，展开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶，漂亮极了。
童童自豪地把红花插在书包上，惹来同伴羡慕的目光。
这时，童童神秘地对我说：“老师，我还想再折一朵红花！”我不解地问：“为什么呀？”童童骄傲地说：“我想带一朵红花给妹妹。
等我上一年级的时候，她就可以上小班了，妹妹说她也上我的好幼儿园。
”孩子纯真的话语深深打动了我的心。
这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情，我们的幼儿园是一个充满关爱、快乐自由的地方，这里是孩子们快乐的天地，幸福的摇篮。
我们的职责是一次又一次爱的传承，有爱就有快乐。
有人说：“幼儿眼中的好幼儿园，一是有爱，二是有自由。
”其实不难发现一个温柔的老师、一个温暖的教室，是孩子们寻找和喜欢的地方。
教师的一个眼神、一个动作、一句鼓励的话语足以让孩子高兴好长时间。
他们希望老师关心自己，盼望拥有很多的好朋友，渴望能开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由。
教师每一个爱的表达、爱的抚摸对幼儿来说都是一次莫大的鼓励和感染。
开学已经一个多月了，早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再见，然后张开双臂投向老师怀抱，开启一天美好的生活。
当孩子们在假期里还盼望着上学时，当被孩子们称为“好幼儿园”时，我们感到无尚的光荣和无比的幸福！因为，有爱就有快乐！
有爱就会有欢笑
今年我们班来了一个叫清清的小朋友，刚送孩子来时，清清的妈妈就告诉我们，这孩子不爱说话，胆子很小，希望老师能多帮助她。我叫清清把她的名字告诉小朋友，可她的小脸憋的通红也没说出一个字来，看她那样子真的就要哭起来了。不能让孩子再尴尬了，看来，清清是个极其内向的孩子。看到清清那可怜兮兮的样子，我暗暗想：我一定要改变她，我要让她和其他小朋友一样活泼开朗。于是，我牵着清清的小手告诉小朋友：清清是刚来我们班的新朋友，大家要关心她、爱护她；我还告诉小朋友清清是个很听话的小朋友，是个很能干的小朋友……，我边说边悄悄地注视着她，我看到清清听了老师的话以后，脸上掠过了一丝甜甜的微笑，但很快她又低下了头。接下来的日子里，我对清清特别关注，常常找机会和她说话，但也常常是你问了大半天，她也只是简单地回答：是、不是。我想清清不只是需要老师的关心和爱护，更需要老师的鼓励和支持，有一天，上美术课，画蝴蝶，我看清清拿着笔发愣，便走过去问她怎么不画，她低着头小声说：我不会。我摸摸她的头对她说：老师知道清清是个很能干的小朋友，你一定能把小蝴蝶画的很漂亮，老师喜欢清清画的小蝴蝶。清清抬起头看了看我，我又用目光鼓励她，她终于拿着笔画了起来，画纸上出现了一些圈圈点点，但我还是很高兴，这毕竟是个良好的开端呀。于是我又对清清说：小蝴蝶在和我们捉迷藏对吧，它们躲在哪里了呢，怎么老师看不见她们呀？清清快把它们叫出来吧。清清似乎被我的话逗乐了，又拿起笔认真地画了起来。过了一会画纸上真的出现了一只蝴蝶，尽管画的不怎么像，我还是十分肯定地对她说：看，我们清清就是能干，把小蝴蝶叫了出来。我绘声绘色地对清清的画夸奖了一番，小朋友听了我的话，都争着来看清清的画，我第一次看见清清的脸上露出了那么灿烂的微笑。还有一次，我看见清清把地上的纸屑捡起来扔进纸篓里，我又及时地在小朋友们的面前表扬了她，笑容再一次出现在她那可爱的小脸上。之后，我又想方设法为她创造与小朋友交流的机会，对她的点滴进步及时表扬；每当她遇到难题时，我便微笑着走过去，摸摸他的小脑袋鼓励她，逐步帮助她树立了自信心。就这样在老师一句句：你真棒、你能行、你真能干的鼓励下，清清和我的距离拉近了，清清也由一个腼腆而胆怯的小姑娘变成了一个爱笑、爱说，活泼、开朗的小女孩。现在她不仅能够主动与我交谈，也能和其他小朋友一起玩得很高兴了，动手能力也明显提高了，不光是能够独立地完成自己的绘画作品，而且现在她还对绘画很感兴趣。清清常常说老师最爱她，其实老师对每个孩子都是一样的爱，一样的关心，幼儿教师应该有博大的胸怀，去关爱需要我们关心和爱护的孩子。我希望每一个孩子都有一个快乐的童年，都能在老师的关心、爱护下茁壮成长。爱而维修曾经说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”我将牢记着这句话，并用他来指导自己的工作。
相信《有回报的爱》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了爱的童话专题，希望您能喜欢！