尖利的东西教案。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“是否要阻止宝宝拿别人的东西？”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
导读：宝宝18个月，社区里的爷爷奶奶叔叔阿姨都很喜欢他，每次在小花园里玩的时候，总有人来逗他，给他点东西吃，他也很习惯地拿了，我不想让孩子养成随便要别人东西的习惯，可他又那么小，和他讲道理能明白吗？我是否应该阻止宝宝随便拿别人的东西？
宝宝18个月，社区里的爷爷奶奶叔叔阿姨都很喜欢他，每次在小花园里玩的时候，总有人来逗他，给他点东西吃，他也很习惯地拿了，我不想让孩子养成随便要别人东西的习惯，可他又那么小，和他讲道理能明白吗？
问：宝宝18个月，社区里的爷爷奶奶叔叔阿姨都很喜欢他，每次在小花园里玩的时候，总有人来逗他，给他点东西吃，他也很习惯地拿了，我不想让孩子养成随便要别人东西的习惯，可他又那么小，和他讲道理能明白吗？我是否应该阻止宝宝随便拿别人的东西？
答：刘妈妈，你好。你的担心我很理解。这个年龄段的宝宝物权的概念还不完善，不知道自己和别人物品的区别，所以才会谁给都要，但这不是宝宝的过错。因此我们需要不断地引导宝宝建立物权的概念和意识。先在家里定一些规矩，哪些物品可以拿？哪些不可以拿？若是想要，要妈妈点头才可拿；若是邻居给宝宝东西吃，请家长先接过来后再给宝宝吃更妥当。
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宝宝爱要别人的食物
你是否也曾被这种情形所困扰？为什么宝宝爱要别人的食物呢？
1、宝宝爱吃别人的东西是由宝宝的年龄特点所致。宝宝年龄小，不理解“从属关系”，分不出“你的”、“我的”，不管谁的想要就伸手。
2、成人的教养不当。表现在：一成人的娇宠，造成宝宝以自我为中心。二对宝宝的自控能力培养不够。
怎样处理好这个问题呢？
1、备存一些必需的食品。现实生活中，有些父母由于一味地强调不给宝宝吃零食，在这方面限制过严，反而增加了别人的食品对宝宝的诱惑力，致使宝宝“眼馋”、“嘴馋”，形成不良习惯。同时，成人要把握住分寸，不能用零食代替主食，不能有求必应，无原则迁就。
2、平时注意给宝宝讲道理。逐步让宝宝懂得这是“自己”的，那是“别人”的。自己的东西可以自己支配，别人的东西不能随便要，随便吃。即使是在盛情难却的情况下，宝宝也要征得大人的同意才能接受别人的食物。此外，在日常生活中，家长应培养训练孩子学会控制自己的某些需要。
3、出门前要先备好一些食物带在身边。如果宝宝讨要别人的东西吃，您可以拿出准备好的食物说：“妈妈这儿有，宝宝不要别人的”。以此满足孩子的需要。
4、当宝宝看人家吃东西非要不可时，你不妨这样试一试：
(1)告诉宝宝，向别人讨要东西不好，大家不喜欢。如果想吃，跟妈妈回家去拿。
(2)转移宝宝的注意力。可以带宝宝离开，或用其他事物吸引其注意。如对孩子说：“宝宝，我们去看汽车”；“宝宝，你看那花多漂亮”。
(3)争取对方大人的支持，协同教育。应取的设计撒方法的的萨芬啊是阿斯顿撒旦发得周围邻里的谅解和支持，当宝宝向他们讨食时，请他们不要随便就给，协同做好对宝宝的教育。
如何对待乱要东西的宝宝？
导读：家长可以通过创造有意义的活动，让孩子做适当的家务来防止“给我综合症”的发生。即使是4岁的孩，可以让他帮助清洗碗碟、收拾床褥、给花浇水等；大一些的孩子可以扫地、洗衣服。
如果孩子经常性地乱要东西，那么很有可能患上了“给我综合症”。“给我综合症”是指一种以不断地、坚持不懈地要求越来越多的东西为特征的行为模式，通俗地说，就是孩子喜欢乱要东西。纽约州立大学教育学博士利考纳说：电视和广告越来越激发孩子对物质的欲望，因为购买商品可以给他们带来欢乐。
有没有办法让孩子避免染上“给我综合症”，怎么克服这一“顽症”呢？利考纳博士的观点是：你必须教育孩子学会怎样娱乐，这样他们就不必依赖电视、电脑和玩具了。
家长可以通过创造有意义的活动，让孩子做适当的家务来防止“给我综合症”的发生。即使是4岁的孩，可以让他帮助清洗碗碟、收拾床褥、给花浇水等；大一些的孩子可以扫地、洗衣服。这种锻炼并不一定要在进行。利考纳博士认识的一个母亲曾对她的小女儿说起街区里的一位老妇人：“我觉得她真的很孤独，我们为什么不去拜访一下呢？”于是，这位母亲带着小女儿去看望老妇人。她的小女儿学会了关心他人，也从中得到了快乐。家长应避免为孩子提供过多的娱乐手段。如果你限制孩子看电视和玩电脑的时间，他们的情况会更好。最终他们将发现些更有意思的事情要去做，而不是要求家长买更多的东西。
另一个对付“给我综合症”的办法是，从一开始就让孩子明白，他们所得到的东西是需要经过慎重考虑才买的。对于刚开始抚养孩子的父母来说，还存在着家庭是否能够负担得起的问题。但是，如果你能够负担，就不要以“我们太穷了”为借口。因为如果孩子发现你能够满足自己的爱好需求，他就会理所当然地认为你也能够满足他的要求。你必须向孩子强调，拥有很多的物品并不是拥有快乐的关键所在。另外，你必须让孩子明白，有些东西是毫无价值的，根本不值得购买。让孩子理解这两点，将使他们在日后最终成为理智的消费者和自律节俭的人。
除了商品本身的诱惑外，另一种诱发“给我综合症”的原因是负疚感。很多家长觉得自己因为工作而无法更多地陪伴孩子，所以应该用满足孩子的要求来弥补，由此养成了孩子胡乱要东西的坏习惯。
如果说“不”，一定要向孩子说清楚最简单的理由。有一位父亲这样向他4岁的儿子解释不应该买薯片：“薯片不好，因为没有营养，而且含有对健康不利的脂肪和盐。”在一家商店里，一位母亲则这样向女儿解释她不应该买一整板女孩用的女夹：“买这么多发夹是一种不负责的做法。”这样说明理由，成年人是可以理解的，但是对孩子来说，未免显得含糊，这会让孩子感到困惑。因此，可以坚定地说：“不行”，然后告诉孩子你所能想到的最简单的理由？？“不，我现在没时间”，或者是“不，这些东西对你不好”，“不，我不喜欢”等等。简单、坚定的拒绝可以让孩子明白，哭闹是无济于事的。
总而言之，家长不能对孩子的要求置若罔闻，但对孩子的要求也不能每求必应。
不要盲目阻止宝宝上窜下跳
导读：要求孩子“不要动，安静下来”，实际上是成人以爱的名义，包办代替孩子的成长过程。不让孩子行动，就等于不让孩子思考。
丁丁喜欢爬来爬去，一会儿爬到柜子里，一会儿爬到桌子底下，还喜欢玩沙发垫子，一个一个往上摞，摞好后踩上去蹦跳，倒下来后再来一遍，乐此不疲。外出时，丁丁喜欢从高处往下跳，喜欢爬假山，喜欢走马路牙子，喜欢走不平的河沿。当然，令妈妈头痛的花样还远不止这些，丁丁最酷爱的游戏是朝上扔东西，一天，他将沙发垫子扔到柜子上，居然要求蹲在柜子顶上看电视。妈妈对丁丁的这些举动烦透了，经常威胁他说：“别胡闹，再淘气，看我怎么收拾你！”
点评与解析
从安全的角度看，丁丁的表现是胡闹或淘气，但若从运动医学角度来看，弹跳运动有健身健脑的作用，因为弹跳过程能产生振动，“外源性”振动与“内源性”振动相结合，会让孩子受益匪浅。从孩子自身成长的角度说，丁丁在全方位使用他的感觉系统去感知、探索空间，他的所作所为都是在努力掌握空间智能，这些活动对孩子将来掌握空间概念、识别几何图形非常有帮助。所有这些在大人看来毫无意义、淘气的行为，正是孩子了解物体、空间之间的关系，建构空间概念的最好时机。
要求孩子“不要动，安静下来”，实际上是成人以爱的名义，包办代替孩子的成长过程。不让孩子行动，就等于不让孩子思考。每个孩子都有一个神秘的未知世界，别总是拼命地想去改变，而应该尝试着去了解。从生命的0岁到18岁，某个成长环节虽然对成人来说似乎难以理解，有些甚至具有不可知性，但对孩子来说却是非常重要的。孩子的心灵是一个神秘的深渊，即便是照料他的成人，也难以达到对他的完全了解，这是人类心灵的广阔和丰富所在。当我们不了解的时候，让我们怀着敬畏之心，给他爱与自由，这是最明智的做法。承认对孩子了解还太少，才是我们进步的阶梯。
因势利导
所谓“天时”，就是什么时候开什么花，什么季节结什么果。同样道理，什么时候教孩子也是有讲究的，养儿育女也有一个“时机”问题。
学者们把孩子成长的关键时期称为敏感期，具体说来，4个月～2岁是语言敏感期；1岁半～4岁是细微事物敏感期；2～4岁是秩序敏感期；2岁半～6岁是社会规范敏感期；3岁半～4岁半是书写敏感期；4岁半～5岁半是阅读敏感期；6～9岁是文化敏感期；0～6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。家长只要抓住孩子成长的“天时”，进行有针对性的培育，就会收到事半功倍的效果。
细心的父母可能会发现，几乎孩子的每个年龄段都有一个敏感期，做父母的岂不是每时每刻都要谨慎面对吗？怎样才能不错过敏感期？有一个很简便的办法，就是顺势而为。丁丁正处在爱蹦的年纪，就让他蹦去吧；孩子一段时间会把凡是能拿到手里的东西往嘴里送，把软软的香蕉捏得糊满手，挥着沾满香蕉泥的双手，在桌上拍来打去，高兴得手舞足蹈，就让他玩去吧。孩子捏香蕉、拍桌子，正是手的敏感期的一个表现，他在体验粘糊糊和硬梆梆的感觉。只要不是危险品，让他咬一咬又何妨，他需要用嘴去认知这个世界，不要人为地给孩子设置障碍，剥夺孩子用嘴、用手的自由，就等于剥夺他认识世界的机会。
所以，在孩子的敏感期，给孩子丰富多彩的刺激，尽可能地让孩子去尝、去抓、去爬、去嗅、去看、去跳、去听吧！
你家的宝宝是否真快乐？
作为孩子的家长，我们本能地会帮助他获得快乐，但是因为对宝宝发展特点的了解和理解不足，常常作出适得其反的选择，制造了很多“不快乐”和“假快乐”的故事。
很多家长在不自觉中希望宝宝多吃些奶，对照别的孩子或者奶粉说明书上的食量喂养小胃口的宝宝，看到体重曲线不断攀升还沾沾自喜，哪里知道孩子正在经受着吃撑的不快乐体验，尽管短时间内他会努力适应，但将来有一天孩子开始用厌食来作反应的时候，家长就苦恼万分了。
再说姗姗的例子，她之所以遇到入睡的难题，是因为能力和精力的进步所致，把过多的能量释放掉才能获得平静和满足，然而家长采取的方法尽管达到了这个目的，对姗姗来说却是消极渠道，因为家长不自觉中培养了孩子差劲的入睡习惯，就像埋了一颗定时炸弹，待家长不能承受其苦的时候就爆发出来，把姗姗独自放下来睡觉让她感到异常的紧张、失落和不快乐：“你们为什么不管我了？是不是不爱我了？”原来的快乐变成了疑惑和痛苦，所以说当初只是假快乐。
在跟宝宝做游戏的过程中，家长也常常闹得孩子不快乐，因为成人缺乏孩子那种频繁重复的耐心，因为我们太希望尽快看到孩子的进步，看到家长自己的教育成果，结果实施的可能是强迫性的填鸭式教育，限制了宝宝的主动性，伤害了他的学习积极性，产生了与教育目的相反的效果。
怎样处理宝宝偷拿东西？
导读：有时候孩子偷的行为是在好奇心的驱使下完成的。例如，曾发生过这样的事情，几个小朋友在外玩耍，最后互相讲起谁家中有什么东西，于是约定每人回家偷拿一样东西出来，这实际是好奇的结果。
孩子渐渐长大了，接触的事情越来越多，心眼儿也渐渐多了起来，不管在学校还是在家里孩子常常会出现偷拿别人的东西的现象。虽然说孩子偷东西和以偷谋生、以偷为职业的偷不可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。
孩子的偷往往集中在“物”和“钱”两个方面，而他们大多又有下列表现：
（一）爱不释手与偷
在学校的集体生活中，众多孩子在一起学习和玩耍时，看到别人的物品自己特别喜欢时，有的孩子就会忍不住拿来看看，看来看去就会爱不释手，然后揣进自己的口袋。
(二)随便拿与偷
有的孩子不知道偷的本质含义，认为随便拿可能不是错误的，尤其是家中管理不严的家庭，常常有物品被孩子随便拿出来，最后发现“盗主”即是孩子。这种行为还会发生在随便拿人家的东西上。常有这样的情况发生，父母带孩子去朋友家玩，回来后发现，几岁的孩子居然怀揣朋友家的玩具回了家。
(三)好奇与偷
有时候孩子偷的行为是在好奇心的驱使下完成的。例如，曾发生过这样的事情，几个小朋友在外玩耍，最后互相讲起谁家中有什么东西，于是约定每人回家偷拿一样东西出来，这实际是好奇的结果。
当发现问题时家长可以采取以下的对策：
1．说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，要人家的东西、拿家中的东西要征得人家或家人的许可，否则不能随便拿人家或家中的东西。钱也是如此，向父母要钱要告诉父母，偷是绝对错误的，坚决不允许的。
2．惩罚，必要时也可用体罚。对已有不止一次偷东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。有许多人回忆，就是父母的一顿狠狠的打救了自己，使自己没有发展成惯偷。
3．榜样警示。可以用偷盗犯们的犯罪受到的处罚来对孩子进行警示，以使孩子改掉这一坏毛病。
4．建立申报制度，加强财物管理，堵塞漏洞。这样一方面要求孩子向父母汇报主要的花销要求和开支，满足必要的支出；同时又管好财物，堵住漏洞，不让孩子有可乘之机。
孩子在成长过程中出现这样的事情是正常的，这是孩子成长的必然经历，家长们不要害怕，更不要彷徨，只要细心的观察，及时地发现并制止，这就不称之为问题了。但也千万不要不重视，这样会害了孩子。
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