尖利的东西教案。
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“怎样处理宝宝偷拿东西？”，但愿对您的学习工作带来帮助。
导读：有时候孩子偷的行为是在好奇心的驱使下完成的。例如，曾发生过这样的事情，几个小朋友在外玩耍，最后互相讲起谁家中有什么东西，于是约定每人回家偷拿一样东西出来，这实际是好奇的结果。
孩子渐渐长大了，接触的事情越来越多，心眼儿也渐渐多了起来，不管在学校还是在家里孩子常常会出现偷拿别人的东西的现象。虽然说孩子偷东西和以偷谋生、以偷为职业的偷不可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。
孩子的偷往往集中在“物”和“钱”两个方面，而他们大多又有下列表现：
（一）爱不释手与偷
在学校的集体生活中，众多孩子在一起学习和玩耍时，看到别人的物品自己特别喜欢时，有的孩子就会忍不住拿来看看，看来看去就会爱不释手，然后揣进自己的口袋。
(二)随便拿与偷
有的孩子不知道偷的本质含义，认为随便拿可能不是错误的，尤其是家中管理不严的家庭，常常有物品被孩子随便拿出来，最后发现“盗主”即是孩子。这种行为还会发生在随便拿人家的东西上。常有这样的情况发生，父母带孩子去朋友家玩，回来后发现，几岁的孩子居然怀揣朋友家的玩具回了家。
(三)好奇与偷
有时候孩子偷的行为是在好奇心的驱使下完成的。例如，曾发生过这样的事情，几个小朋友在外玩耍，最后互相讲起谁家中有什么东西，于是约定每人回家偷拿一样东西出来，这实际是好奇的结果。
当发现问题时家长可以采取以下的对策：
1．说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，要人家的东西、拿家中的东西要征得人家或家人的许可，否则不能随便拿人家或家中的东西。钱也是如此，向父母要钱要告诉父母，偷是绝对错误的，坚决不允许的。
2．惩罚，必要时也可用体罚。对已有不止一次偷东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。有许多人回忆，就是父母的一顿狠狠的打救了自己，使自己没有发展成惯偷。
3．榜样警示。可以用偷盗犯们的犯罪受到的处罚来对孩子进行警示，以使孩子改掉这一坏毛病。
4．建立申报制度，加强财物管理，堵塞漏洞。这样一方面要求孩子向父母汇报主要的花销要求和开支，满足必要的支出；同时又管好财物，堵住漏洞，不让孩子有可乘之机。
孩子在成长过程中出现这样的事情是正常的，这是孩子成长的必然经历，家长们不要害怕，更不要彷徨，只要细心的观察，及时地发现并制止，这就不称之为问题了。但也千万不要不重视，这样会害了孩子。
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怎样处理孩子的错误回答
一天，爸爸带小晶去动物园，在看狐狸的地方，爸爸指着笼子问：“小晶，里面一共有几只狐狸呀？”笼子里面一共有五只狐狸，而小晶却说：“三只”爸爸不高兴了，训斥道：“胡说！”小晶看见爸爸在众人面前训斥自己，“哇”的一声哭了起来。
许多孩子争强好胜，爱表现自己，喜欢积极回答问题。但是出于各种原因，有时孩子的回答往往是片面的、答非所问甚至是错误的。面对孩子不正确的回答，家长和老师不应直接予以否定和指责，免得对儿童的心理品质的形成和发展造成不利影响。
孩子虽小，但是也有自尊心，总希望自己的回答能够得到成人的赞同和表扬。听到“不对”、“错了”、“胡说”等否定性评价，就会使他不好意思，难为情，自尊心受到伤害。
孩子的自尊心很稚嫩，回答问题时如果遇到几次否定，就会觉得自己不够聪明而泄气，以后就会缺乏提问题的勇气，严重影响自信心的形成。而且，由于孩子不敢积极回答问题，对智力的开发也有不利影响。
孩子对家长和老师的信任感，是孩子形成健康的心理品质和个性的重要条件。如果成人不分清情况，不去积极弄清楚孩子为什么会这样说，对孩子的回答就轻易指责或否定，往往会使孩子心中不服气，产生对成人的不信任感，影响对孩子以后的教育效果。
如果孩子自尊心、自信心和对成人的信任感受到损伤，就容易形成孤僻、胆怯和逆反心理等不良心理品质，导致对家长和老师的提问，孩子不愿回答或者不敢回答。在幼儿园里，面对老师的提问，还可能呆坐在那里，不去思考、自行其事、沉默不语。这样会严重地抑制儿童思维能力、注意力和语言能力的发展。
因此，对待儿童的错误回答，家长和老师在态度和方法上一定要慎重，不要直接否定，要注意保护孩子儿童的心灵。那么，正确的态度和方法应该是怎样的呢？
1．避开答案本身的正确与否，肯定幼儿大胆回答问题的积极性和积极思考问题的精神。
2．启发诱导，尽量让孩子自己得出正确的答案。例如，老师问：“一共有四块糖，爸爸分一块，妈妈分一块、姐姐分一块，弟弟能分几块？”孩子回答：“老师，我没有弟弟。”这时如果老师改变一下说法，“老师不知道你没有弟弟，那你也参加分糖，你能分几块？”孩子就能得出正确的答案。
3．在幼儿园里，可以先对回答错误的儿童不作评价，继续提问别的儿童，然后由老师面向全体儿童做出正确的回答和解释。这样一方面还使回答错误的儿童不致于在众人面前难堪，另一方面还会使儿童产生自己重新回答并回答正确的感觉，既增加了儿童的知识，又保护了儿童的自尊心。
4．对有些儿童没有见过或经验较少的问题，如果孩子回答错了，可以不先对之评价，遇适当的机会，让儿童面对事物自己获得正确的答案。例如，家长问孩子：“蜻蜓有几只翅膀？”“两只！”面对这样的回答，家长可以先把这个问题记住，待有机会捉到蜻蜓时，让孩子自己数一数。这样得到的正确答案，印像最深，一生都不会忘记。
5．如果一些比较简单的问题孩子答错了，家长和老师可以换一个类似的问题让宝宝回答，要是答对了，先予以肯定，然后再告诉他这个问题与刚才那个问题其实是一样的，再重新问宝宝刚才答错的问题，在大多数情况下，孩子会发现自己的错误，做出正确的回答。
宝宝黏人怎么处理？
奥地利动物习性学家劳伦兹做过一个有趣的实验：他站在即将孵化的鸭蛋前，小鸭破壳而出，第一眼看到的是他。奇迹发生了，小鸭居然亲热地跟着他，如影随形地相伴左右，而对它的鸭妈妈视若不见。这就是“母亲印刻”。心理学家将“母亲印刻”发生的时期称为动物认母的关键期。
关键期也同样存在于人类生活中，尤其是在亲子依恋中。
6～18个月，宝宝的依恋关键期
宝宝的依恋关键期是6个月至18个月。在这段时期内，父母如果有积极的抚养行为和正确的教养方式，往往会事半功倍，使宝宝更亲近父母，为今后理想的亲子关系打下基础。
早期良好的依恋关系，让宝宝受益终身
宝宝在早期形成的依恋关系会稳定地延续下去，并影响他之后与人交往的能力。当宝宝与妈妈建立良好的依恋关系时，他会认为人与人是能够互相信任，互相帮助的。当孩子长大后，他们同样会与其他人建立这种良好健康的关系，会用父母对待他的方式来对待其他人，会显示出更友好的合作，受到更多人的欢迎。
所以，一个看似简单的依恋，其实对孩子将来的心理健康和行为起着不可忽视的作用。父母如果没有把握好这个关键期，宝宝将来就会和父母比较疏远，并可能产生各种心理和个性上的问题。
宝宝依恋的发展阶段
·前依恋期(0～6周)：宝宝对任何人都会出现相似的行为，他会以哭、笑等情绪召唤照料者。
·依恋关系建立期(6周至6～8个月)：宝宝对父母等抚养者回报更多的微笑，这也带给了父母更大的满足感。
·依恋关系明确期(6～8个月至18～24个月)：当宝宝的抚养者要离开时，他们会大吵大闹明显地反抗。
建立理想的依恋关系：让宝宝“恋”上你
是什么原因导致宝宝千差万别的依恋类型呢？有研究表明，父母的抚养方式起着很大的作用。
·牢牢把握宝宝依恋关系形成的关键期
父母在宝宝出生后的6～18个月中，增加与他亲密接触的机会。即使是短暂的爱抚、拥抱、亲吻都可以让宝宝感受到你的爱。如果由于工作繁忙的原因，长时间地让保姆或爷爷奶奶带宝宝，自然会错失良机。
·运用“耐心+稳定的情绪”的公式
宝宝非常“贪得无厌”，父母需要付出相当多的观注、照料和教导。有时宝宝烦躁不安、哭闹不止，父母要及时调控自己的情绪，表现出足够的宽容与耐心。有些家长对宝宝时而热情时而冷淡，随着自己的情绪而定。这会使宝宝感到无所适从，久而久之会对父母缺乏信任。
·敏感地应对宝宝的信号
当宝宝有需要时，会以各种方式吸引家长的注意力：哭闹、手势、咿咿呀呀的咕哝声。如果他的信号屡遭父母的忽视，他就会对父母渐渐变得冷淡。
·学并快乐着
初为人父人母，在养育宝宝方面缺乏经验，面对随时出现的新情况和新问题，往往手足无措。别逃避，别退却，拥有足够的信心去面对困难。你可以看相关的读物，与其他新生儿的父母交流，向长辈讨教。增进知识，与孩子共同成长。尤其是在和宝宝的互动中，流露出这种积极的情感：在学习中享受为人父母的骄傲和满足。
·父母双方积极参与
18个月的宝宝更喜欢和爸爸一起做游戏。但当宝宝遇到挫折时，往往会将求助的目光投向妈妈。
·鼓励孩子加入同伴小群体
特别是在宝宝18个月后，多让他与年龄相仿或稍大的孩子接触、玩耍。让宝宝从家里走向社会，融入同伴群体，更能培养他的独立自主性。
家有“黏人”宝宝、“陌生”宝宝怎么办
·“黏人”宝宝表现为过度依恋，一刻都离不开妈妈。
妈妈可以这样做：
1、妈妈在离开孩子时要注意，为了消除他的不安全感，不要一声不响地偷偷溜走，要告诉孩子你会回来，并说到做到，最好选择在孩子愉快的时候跟他说再见。
2、年轻的家长一般工作很忙，常常会让孩子感觉到亲情的缺失。他们会特别渴望和父母黏在一起。所以不管有多忙，父母都应尽量抽时间陪宝宝。无论是身体还是心理，孩子都需要与爸爸妈妈在一起，分享快乐分担苦恼。
3、营造温馨、幸福的家庭氛围能让孩子在心理上感觉更安全。父母尽量避免在孩子面前争吵。
·“陌生”宝宝不和妈妈要好了，更愿意亲近从小就照顾她的奶奶。
妈妈可以这样做：
1、妈妈要反省：是不是自己太忽视了宝宝的成长？平时只关注宝宝生理上的需求，而将他心理上的需求让奶奶一手包办了？上班时无暇顾及宝宝的需求，那就更要把握好下班后的时间，可以向奶奶询问宝宝一天的情况，了解他的成长过程。
2、在一旁观察奶奶是如何与宝宝亲近的，学习并模仿奶奶的做法。
3、融入宝宝的世界，成为她的玩伴，抽时间多陪他玩玩具，讲故事，做游戏。要让宝宝感到妈妈与奶奶的不同，妈妈更了解宝宝的世界，与宝宝有更多的共同语言。
4、随时随地关注宝宝。避免自己糟糕的心情带入陪伴宝宝时的情绪。最好时常面带微笑地和他说话、唱歌。
小测试：将宝宝带到一个陌生的环境，观察他的反应，每个场景持续3分钟。(本测试最适用于12～18个月的宝宝)
·妈妈在旁边看宝宝玩。
·陌生人来了，并和妈妈说话。
·妈妈离开房间，陌生人安慰宝宝，并和宝宝玩。
·妈妈回来，安慰宝宝，陌生人离开。
·妈妈再次离开。
·陌生人回来，抚慰逗弄宝宝。
·妈妈再次回来，逗宝宝玩，陌生人离开。
宝宝的表现：
A、只要妈妈在场，他就能安心地玩。不排斥陌生人。一旦妈妈离开，他就显得不安，可能会哭泣，而当妈妈回来时，他很兴奋，立即亲近妈妈。
B、当与妈妈分开时，他没有明显的焦虑不安，而妈妈回来时，他也不太积极。不论妈妈在不在场，陌生人都可以轻易地带他出去玩，而且他们玩得很开心。
C、面对陌生的环境，他很苦恼。当妈妈离开时，他会大喊大叫表示不满。当与妈妈重聚时，哭闹有所好转，但同时会对妈妈很生气，甚至推开妈妈，不愿亲近。
选A的宝宝属于安全型依恋。他们在幼儿期会很热情地探索世界，想像力更丰富，更有耐心地解决问题，比较灵活。进入幼儿园后，更能够与他人相处合作，受其他小朋友的欢迎。
选B的宝宝属于焦虑—回避型依恋。他们比较孤立，不擅长与人合作。
选C的宝宝属于焦虑—矛盾型依恋。今后可能会有攻击性，会抢夺其他宝宝的玩具，适应幼儿园有困难。
父母应怎样处理亲子之间的沟通
导读：孩子经由父母的细心呵护下，渐渐地成长。所谓的成长，其描述地状态大部分是由外在的体格来显现孩子的成熟度，身高如何！体重如何！大部分的父母会骄傲孩子身高比自己高，体格比父亲健壮，身材比母亲均匀之类。
一种没有语言、没有字汇、没有社会期许的沟通态度
孩子经由父母的细心呵护下，渐渐地成长。所谓的成长，其描述地状态大部分是由外在的体格来显现孩子的成熟度，身高如何！体重如何！大部分的父母会骄傲孩子身高比自己高，体格比父亲健壮，身材比母亲均匀之类。因为外型的突显，常常会忽略了心理的成长有多少，一般在孩子进入小学后，学校会进行一些心理测验，有一部份的心理测验便是在测验孩子的心理年龄是否相较于外在的年龄；现今物质丰富的因素，孩子一个长得比一个高，体型超过标准值是非常正常的事，但是也正因为如此孩子就必须提早进度，被迫赶上心理的年龄，常常可以听到大人们这么对待这些外型超龄的孩子的说法“你看起来这么高大，做得事却这么幼稚。”这段话语中，可以感受到大人们对孩子的负面沟通和贴不良标签的看法，往往忽略孩子的内心正在感受到周遭大人给的无辜压力。
父母亲也会问起这样的情形确实是存在着，也正在发生，那么我们要如何去面对和解决来避免这类的评语影响到孩子的心理健康。“沟通”，这两个字，做父母都知道它的重要性，问题是沟通的内容和方式，身为父母的大人们搞清楚没有，我常常看见的亲子沟通，其实和交换条件没什么两样，甚至有更负面的沟通方式就是用命令和威胁的，孩子永远不能表达自己真正的想法和理解父母的苦心，别以为做父母的认为沟通结束后，孩子点头说知道了、明白了，就是真的。难道孩子不是为了要赶快结束继续面对这样地唠叨和杂念，而应声答应，或是害怕被处罚的命运，保护自己，成全父母的期待而应许承诺，即使孩子根本不知道自己做不做得到，先逃过这一次再说，然而父母亲和孩子之间的沟通就会在这样的情况下轮回，最后做父母的会以大声地或放弃地口气去告诉孩子“你为什么永远讲不听…”
有一天有位妈妈遇见了，研究出伟大「进化论」的达尔文，问他说“我的小孩两岁而已，请问应该何时开始做学习教育？”，达尔文回答说“你已经迟了两年了。”所以当父母问起我何时开始与孩子做沟通，从零岁做起吧！一种没有语言的沟通、没有字汇的沟通，没有社会期许下的态度做沟通，当宝宝还是个Infant(没能使用语言的个体)父母就应该开始学习与孩子沟通，这样会类似观察肢体方式的沟通，发生在经常性照顾者的身上。别误会了，我们要谈得是除了换尿布、喂奶以及明白孩子偶尔的身体不适之外的状况，事实上能对宝宝有更多的了解，是解除当父母焦虑的方法之一，而且是极大的帮助。例如透过，婴幼儿按摩便能有许多的益处，最好的就是能给予孩子良好的亲子沟通，肌肤的缓和接触会暂缓情绪、降低攻击，保持平静的气氛，这是一种需要长期性的联接才能在亲子之间产生沟通上的优质效应。婴幼儿按摩对孩子的好处已经了解到不能在了解了，父母亲则是别忘了，婴幼儿按摩可以带给你的好处是，让父母在面对孩子即将成长的体态或是难以发觉的心理成长，有和缓、安抚的功用，更是一大好的沟通工具。
在婴幼儿按摩的课堂上有位母亲与我分享她与八岁大的孩子进行婴幼儿按摩时的感动，有一次她很生气孩子弄坏了一盆很贵的兰花，她心疼之余，希望孩子能为他所做的事有所歉意，但是儿子却是以说谎来保护自己可能会遭受处罚的命运，所以这位妈妈决定当下先不处理，直到晚上按摩的时间，妈妈开口问儿子”你今天想要按摩背部吗？”她先是发现儿子脸上讶异的表情，接者开心地接受妈妈的爱心按摩时间，不一会儿这位小朋友问”妈妈，你不是在生气吗？”一边按摩得妈妈说”你知道我在气什么事情吗？”“知道！妈妈对不起我不应该说谎。”后来这位母亲很明白地说，这就是她要的期许。孩子不会永远不犯错，我们自身也是。但是当下的处理与沟通我们能稳重地面对吗？可以尝试地利用婴幼儿按摩从小培养亲子的依附感和亲密感，良性与温和地互动，在孩子慢慢长大成人后，也能轻松自在地与父母亲分享心中的喜怒哀乐，这不就是父母们所期待的吗！我常常会与父母分享的心情是”我们曾经也是个孩子，当我们还是孩子时，你希望和父母有着什么样的亲子关系！”
如何处理宝宝爱黏人？
我的孩子19个月大，已经会50个左右的词汇和一些简单的词句表达。孩子和我的感情也很好，正因为如此，每天上班去，他都要跟着，只好一路带他出去，趁他不注意的时候，我再悄悄溜走，也听不到他哭。可是，每回我回家后，孩子一刻也不愿放松拉我的手，边走边不停地叫妈妈，我就想是否这样的告别方式让他觉得有种不安全感，害怕妈妈随时都会消失？这两天，我改变了方式，每次都主动对他说明妈妈要上班去了，让他跟妈妈说再见，这样他便会哭，拚命拉我的手不让走，我很矛盾，因为等孩子两岁左右，我要送他入托，想想到时也会碰到这个问题，不如现在就训练起来，请问这样做对吗？怎样做才能更有利于孩子的心理健康？
专家回答
首先宝宝在这个年龄出现爱粘大人的情况是正常的、也比较常见。在1-2岁这个阶段，宝宝对亲近的人的依恋比较强烈。由于宝宝运动能力的发展，他们可以去主动接近亲近的人并探索周围环境。同时他们把母亲或看护人看作一个“安全基地”，当有安全需要时，又返回看护人身边。这个阶段的宝宝可能会出现“分离焦虑”—离开看护人时感到不安，对陌生人采取谨慎与回避的态度，与亲人分离时常表现反抗、紧张、恐惧。
这种情况随着年龄的增长会逐渐改善。等到宝宝两岁以后，逐渐能调节自己的行为，能够忍耐同父母的短期分离，相信父母会回到他身边。
就像您所说的那样，如果突然偷偷离开宝宝，会给他带来一种不安全的感觉，他会害怕妈妈突然离开他，因而对您的依恋就更强了。每天上班前，告诉宝宝“妈妈上班去了，等到几点钟，妈妈就回来了，宝宝乖乖在家，等妈妈回来陪宝宝玩。”用非常肯定的语气告诉宝宝妈妈必须去上班，过一段时间妈妈肯定会回来。另外，应该有人来照看并陪宝宝玩，让他感觉妈妈不在的时候也一样安全、快乐。
宝宝的恋母心理怎么处理？
1．让孩子同其他亲人多接触，培养他对其他亲人的感情。你不妨让孩子比较亲近的爷爷奶奶、外公、外婆、阿姨、姑妈来家生活几天，也可以让孩子到他们家中去住住，适当离开母亲，清除他的依赖性。
2．为孩子在亲戚和邻居中找几个小伙伴，培养他对小伙伴的友好感情，让他们互相串串门，在一起玩玩。这样也可逐渐淡化孩子对母亲的依恋。
3．鼓励孩子和同龄人交朋友，使他逐渐地体会到生活中不仅有母子之情，父子之亲，亲人之爱，还有友情。可能的话，你还可以带孩子和小朋友一起到公园或其他场所玩玩，增加孩子间的感情。
4．不要对孩子做各种像对婴儿那样的亲昵动作，如亲吻、拥抱，过多地抚摸其身体等。要让孩子逐渐意识到自己慢慢长大了，不需要母亲像对“小毛头”那样对待自己了。这样也可以逐渐淡化其对母亲的依恋。
5．遇到孩子不愉快或哭泣时，不必都用抚爱的方式来安慰他。可以转移他的注意力，引起他对其他事物的兴趣。或者让他独自尽情地哭上一会，不要去理他，他自己会渐渐地安静下来的。
6．从小养成孩子独自睡觉的习惯。有些男孩晚上非要妈妈搂着睡，或者搂着母亲的脖子，或者摸着母亲的乳房，否则就不肯入睡。这种孩子往往较瘦弱、胆小、怯懦、爱哭，缺乏独立性。从小养成独睡习惯，可以有效地克服这种种现像。
7．平时，不必过多地限制孩子自由玩耍，管头管脚地束缚孩子的手脚。即使你单独同孩子在家，也要尽量让他独立听故事录音、看电视、翻小人书等。孩子的活动多了，注意就不会只集中在母亲一人身上了。
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