简短的给孩子的一封信。
俗话说，手中无网看鱼跳。。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？小编特地为大家精心收集和整理了“让孩子尽早阅读就是一切”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
导读：“尽早阅读可以有效地开发儿童阅读兴趣、阅读习惯这个最佳期；尽早阅读可以从根本上改变汉语文教育长期以来少慢差费的落后状态；尽早阅读可以提高理解力，从根本上摆脱学业负担过重的困境。”
中央教科所课程教材研究所戴汝潜先生明确提出：“尽早阅读就是一切！”
他说：“儿童早期智力开发在于大量吸收自然科学知识和社会科学知识，在于认识这些知识的实际背景、现时形态及彼此之间的关联与应用。这是智力发展的不可缺少的内容，同时也是获得新知识、了解获得新知识的方法。虽然说认识来源于实践，但儿童学习知识不能靠事事、样样去实践，虽然学习知识可以靠大人们讲，但无助于儿童的再学习、可持续发展性学习。更何况上述学习知识的途径和方法既受到儿童心理发展水平的局限，又制约儿童个性倾向性发展。所以人们普遍认识到：儿童尽早阅读兴趣的形成，阅读习惯的培养，初步的阅读方法的掌握和具有初步的阅读能力是至关重要的。识字要服务于阅读，同时识字的巩固与提高也是在阅读中实现的。”一句话，母语环境里在阅读中识字是识字教学的有效途径。识字教育非快速高效不能实现尽早阅读。
“阅读是人们独立自主地获取知识的主要途径，所以越早越好。”
“阅读是诱发思维活动、启迪相伴，是思维的导师；健康的书籍是儿童最好的老师就是这个道理。当然，结识导师‘越早越好！’”
“阅读升华人格情操，触及心灵自省，是最有效的教育--自我教育的益友；对儿童的思想品质，道德情感的陶冶来说，阅读是最重要的，自然是‘越早越好’！”
“阅读兴趣是人生必不可少的第一位兴趣，阅读习惯是人生最有价值的习惯，因此‘越早越好！’”
“尽早阅读可以有效地开发儿童阅读兴趣、阅读习惯这个最佳期；尽早阅读可以从根本上改变汉语文教育长期以来少慢差费的落后状态；尽早阅读可以提高理解力，从根本上摆脱学业负担过重的困境。”
“尽早阅读是儿童智力开发的关键，也是启迪知识与智慧大门的‘金钥匙’，从这个意义上说，我们再次重申‘尽早阅读就是一切！’”
当我了解到，西方国家的儿童85%的知识来自阅读，而我们的儿童主要依靠“听”获取知识以后，更给我心灵以极大的震撼。因此，我决心探索一条途径：必须在尽可能短的时间内解决快速识字2500个的问题，实现尽早阅读。如果能够让阅读能力的培养与之同步实现，这是最理想不过的。
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大班主题一切都在变
这是大班主题一切都在变教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。
2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。
3、能积极主动的参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1、心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。
2、颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。
活动过程：
（一）游戏：我会变。
1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个模仿动作。
2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。
3、再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。
（二）教师用实验引导幼儿观察。
1、出示一瓶花提问：
师：小朋友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。
师：这朵花发生了什么变化？是怎么样变成红色的呢？
教师小结：这朵花本来使用白纸做出来的，然 后 老师又在给它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。
2、师：小朋友，刚才老师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋，想办法让一些让东西变得和原来不一样呢？
3、幼儿讨论话题（三）尝试变化。
1、教师讲解各组活动的方法和要求。
师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。
要求：你每做一次实验就要记录下来。
2、幼儿分组尝试了解各种变化。
（1）纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。
（2）水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。
（3）水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。
3、幼儿交流各自发生的种种变化。
师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具？
4、教师小结：：
只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。
（四）欣赏变化师：刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化？它们又是怎样变化的呢？组织幼儿观看录象，了解部分事物的变化过程。
师：你看到了什么？请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。
教师小结：我们刚才看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化，有些变化用的时间比较短，有的则比较长。
（五）记录变化1、你知道哪些变化的时间比较长吗？（幼儿讲述）师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。
（六）、活动延伸带领幼儿外出，在大自然中继续观察。
活动反思：
1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确具体，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和好奇心，大大激发了幼儿的探索欲望。
在活动中幼儿不仅获得了经验性的知识，而且能全身心投入，自己探索周围人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参与科学活动的兴趣探索的欲望。
2.活动中有4个儿童参与不积极。因为这种开放式的活动形式，对教师的驾驭能力是考验，教师对课堂的调控能力直接影响了教学效果，活动中对幼儿有很多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积累知识和经验。
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《大班绘本教案：老鼠，小心！教案》：大班绘本教案老鼠，小心！教案主要包含了目标预设，重点，难点，设计理念，设计思路，教学过程，教材简解等内容，学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想法，适合幼儿园老师们上大班科学课，快来看看小老鼠，小心！教案吧。
《大班主题活动教案：白天和黑夜教案(附教学反思)》：大班主题活动白天和黑夜教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解白天黑夜的异同的原因及转换关系，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看白天和黑夜教案吧。
专家谈如何让孩子爱上阅读（一）
受访专家：阿甲先生是著名的儿童阅读推广人，也是红泥巴读书俱乐部的创办人
主持人：《父母必读》杂志和红泥巴每年都联合推出10本最优秀的书，有的妈妈是特别经典的书有很多，但是孩子可能只对其中的部分感兴趣，但是她买了很多的经典书。这种时候她想让孩子更喜欢经典，需要引导吗？
阿甲：不要把读书成为负担，我也不去反对这种乐趣，但是不要因为买来了就一定塞给孩子。他的喜欢是有规律的，或者是有过程的。有引导的方法，但是不要过于刻意。我有两个主张看起来很矛盾：
一方面，我觉得作为家长可以做很多功课，包括对图画书本身的研究，对艺术的研究，包括对很多阅读原理的研究。但是另一方面当我们回到跟孩子一起分享的过程的时候，要把这些技术性的东西通通扔掉，当成是一个游戏，你自然所调动出来的知识、乐趣就越多，但是千万不要把你学到的东西全部搬出来给孩子，那是两个概念。所以我们跟孩子在一起的时候要尽量放松，也不要带来负担——既然我买了就要想办法读下去，保持一个和缓的节奏，多花一点时间研究孩子的乐趣、反应，这是很有意思的。
主持人：有一位妈妈问，我的儿子一岁两个多月了，我一直想跟他一起读书，培养他阅读的好习惯，但是迟迟不能付诸实施，一是找不到合适的书，二是不知道怎么读，我们家里订了《抱抱熊》的一套书，其中有一本经常给儿子读，但是儿子注意力不是很集中，我很矛盾，也很困惑，该怎么引导孩子读书呢？
儿子不喜欢读书，我觉得很多妈妈都会有受挫感觉？
阿甲：一方面，我觉得还是把它当成任务。如果你要是跟孩子说好玩的东西，一起游戏，怎么可能孩子不喜欢，可能你说“咱们读本书吧”孩子会不喜欢。选择的书有可能是专家们认为可以开发孩子智力的书，但是尽可能选择你自己喜欢的书，如果你打心眼里就喜欢的东西，然后再想办法跟孩子一起分享，很难不成功的。但是如果你就选择一个被标签为适合这个年龄段，实际上你自己也不见得有多少感觉的东西，这是很困难的。对于14个月的孩子来说，哪怕一些简单的童谣，我刚才提到的好几本书都可以尝试，包括《鼠小弟》，好玩的故事，轻轻松松地跟孩子一起分享，有一套书叫做《无字书 棒棒糖》，你把它当做一种游戏，这样去玩，孩子一定喜欢。我想他要真玩的话，哪有孩子不爱玩的。
主持人：是不是说在阅读中家长面临一个困惑，他不太知道怎样有创意、放松地跟孩子玩？
阿甲：我们也不对自己要求这么高，总是会有各种各样的疯法，实际找不出什么书，就先说一点自己小时候听到的故事，背儿歌、童谣。14个月的孩子不大会走得太远，在这种情况下放一些英文的歌、中国的童谣，一边唱着歌谣，一边坐着手指头的游戏，孩子一定会喜欢的，只是说他看起来不像是阅读，但实际上就是阅读，儿童的阅读有很多种形态。
主持人：还有妈妈问，该怎么安排每天亲子阅读的时间，读多长时间好，什么时间读好？
阿甲：这看起来是技术问题，它跟年龄有关，其实更多是跟家里的情况有关。一般来说，我觉得根据每一个年龄段适当延伸，比如以3岁为例，一次最好15至20分钟，但是不要太多。阅读很重要，但是还没有重要把其他包括身体运动那些排斥到后面，它是好多游戏中的一部分，特别是在幼儿阶段，所以这不是一个技术的问题。
应该读到什么状态，就是要轻松、愉快，如果掌握了这点，实际上在任何场合都可以去做。包括我们开玩笑说，带孩子的书有在车上读的，堵车了也可以翻一翻，有生病了打吊针读的书，有在厕所里面随手翻翻的书。你观察爱读书的孩子，真的是在不同的角度、不同的地方读书，客厅里放的和床头放的肯定不一样，他把它融入到生活的一部分。并不是说我们今天严格地掐算一下几十分钟，如果到这种情况就比较刻意了。
主持人：接下来有一个妈妈问，她的女儿4岁3个月，她只喜欢有关动物的书，但是一般小女孩喜欢的有人物的书很明确的不感兴趣，但是小蚂蚁、熊这些都可以，一遇到人物的书就不感兴趣。妈妈有点担心？
阿甲：她能保证她5岁3个月的时候一定不喜欢吗？不一定。当孩子有特殊兴趣的时候正是我们的机会。可能孩子3岁3个月时候的兴趣又是另外的，所以不要因为她4岁3 个月的时候有这样的兴趣就担心。倒过来，当她现在有特殊喜好的时候，倒是可以更多地沿着这样的兴趣帮助她引导各方面的阅读，哪怕她认为《马蒂纳》更适合女孩子。
主持人：这个女孩喜欢的又是动物？
阿甲：又是动物，为什么不去读《塞纳熊和埃特鼠》呢，可以根据孩子的兴趣去选择某个类型，重要的不是一定让她读什么书，重要的是让她学会享受她的兴趣，领域人类文学艺术方面最好的大餐。怎么样找到大人有责任，但是的兴趣应该尽可能地尊重，你要知道他的任何一种兴趣都有最好的东西，最适合他的东西在等着他。
主持人：说到这种极品、最好，在绘本上国外做得很讲究，比如精装版本，色彩，现在国内因为应对国内这种经济发展水平，可能做一些简装本，是不是只要在色彩上不是很差，精简也可以？
阿甲：其实更多还是从它对你的打动，它能够给你带来一种深刻的印象，人生的感动，这些方面作品之间是有区别的。至于印刷跟成本有关系，当你读的越多的时候你的口味就越挑剔，挑剔的口味值得欣赏，但是也不必太挑剔，不要太苛求，有时候稍微宽容一点也好。你要是一个会品的人，同时又是宽容的人就很有福气。你知道尽可能去选择在某个领域里有代表性的，或者代表人类智慧结晶的东西，但是在形式上，也可以去甄选，目前我们可以去了解一些品牌，知道大部分情况下是比较负责任的产品应该也是可以接受的。
主持人：比如说在四五个版本，同样主题的书摆在眼前的时候，普通的妈妈就会有迷惑？
阿甲：这是一定的，这种迷惑一种是通过交学费来获得的。另外，也是通过一些学习和交流而获得的，这其实都是我们活下来的理由，我们活下来就是要去判断、去寻找、追求，才能有最后的享受，没有这些，所有东西都等在那个地方，反而活着就没什么意思了。
主持人：有网友妈妈提问，宝宝没定性，什么东西都是新鲜感过了就不喜欢了，他快满一周岁了，听说有的宝宝一周岁就会自己翻看了，我家宝宝只会拿着在嘴里咬，不知道怎么引导他爱上看图识字，我也经常给他讲故事，但是他没兴趣听？
阿甲：用一句老话：人比人，气死人。日本著名丰臣秀吉到5岁时都不会说话，如果跟别人比他非得气死不可。每个孩子我们都看成一个独立的个体，他有自己成长的规律，这是一方面。
另一方面，我们跟孩子的阅读很大程度上是对他受益，同时也对我们受益的事情。有很多让你的生活变得有价值、有意义、很美好的回忆。经验是从这样的过程中而来的，当你身边有这样一个好玩的孩子的时候，我现在很羡慕那些宝宝刚刚出生的家长，你就跟他玩、享受，有那么好的享受为什么要塞点东西，没有意义，那种生活很无聊。所以我们强调阅读很重要、很美好，同时也要强调不要把阅读当做负担，如果妈妈觉得阅读就是这么回事的话，建议她也许不阅读其实更好。当你理解阅读是好玩、有趣的时候更好。当我的孩子出生之后，我有很强烈的体验，你总想把世界上最好的东西给他，你想把最美好的经历跟他分享，这是正常的，如果你老想把最无聊的东西塞给孩子就很麻烦了，我们需要重新审视这一辈子为什么活着。所以这时候把跟孩子玩看作游戏，把书看成游戏，这很重要。
主持人：这位妈妈还提到一个爱上看图识字，可能我估计有不少妈妈从小就爱给孩子看《看图识字》这样的读物，而且咱们普遍一去少儿柜台有很多。
阿甲：我建议这些妈妈如果真的有这样的想法，也许最好的建议是先放弃阅读，如果她认为阅读就是这么回事的话不要阅读了，让孩子玩，自然的生长，哪天他反过来觉得阅读是件有趣的时候再来做。因为你看，当一个孩子长到二三年级，现在小学教孩子识字的能力太强了，有哪个三四年级的孩子不认识字，但是看成年人爱读书的人太少了。我们整天把阅读看成是一个很孤立的，好像是一个工具性的事情，不要去这么做，如果我们没有这个体验就先暂时清凉一下，不要去跟孩子阅读。
主持人：有位网友妈妈问，我的宝宝现在一岁了，给他讲故事好像不太感兴趣的样子，但是他对读物上面的人物感兴趣，给他讲故事的时候，他就说纸上人物的名字，但是稍微持续几秒就不理我了，跑到旁边去玩了，这种情况我该怎么引导他？
阿甲：通常这种情况下是选择的书不对、选择的场合不对。而且这么大的孩子特点就是这样，甚至他可能对某一个画面很感兴趣，让他在这个画面上随便发挥都可以，不一定期待着他要根据这个线索往下走。我那天跟一个3个月的孩子试过一本书，那天到朋友家去，正好有个 3个月的孩子，我开玩笑是找到一个小白鼠实验一下，3个月的孩子真的就瞪着我，鸡怎么蹦、鸭怎么蹦，他就关注我。每个年龄的孩子不一样，真的要勇于去尝试，但是不要把我们自己认为这个东西一定要这么讲，就一定要让他接受这么讲，当你观察到他对那个画面特别感兴趣，我就可以停下来根据他的手指头去讲故事。不一定非要按照书上的顺序来讲，跟孩子的亲子阅读是我跟孩子之间共同完成的事情，所以我和他需要配合，需要互动，如果他明确表示没兴趣就算了，这是很重要的。
主持人：听了您的这个原则，我也结合我自己的亲子阅读的经验。我体会到有些妈妈没有自信，她是第一次当妈妈，她认为都是很好的，世界经典的书，是不是它讲的语言最精确，我要原封不动，读给孩子，他受益才最大，我自己不敢改？
阿甲：有的妈妈我都不知道该怎么跟孩子玩，一方面我很同情，连玩都不会。
另一方面，你要这么想，你还能找到比你家的孩子更好的听众吗？真的找不到，他不会挑毛病，哪怕你说错了也不会去骂你，这样的听众是天下难找的。所以在这样的听众面前你还有什么放不下的，玩就可以了，不要让别人看见就行了。时间长了，读着读着就会了，我们也是跟孩子一起读了好长时间才会的，所以我建议读就好，读到足够的时间，读到足够经验的时候就知道怎么读了。
主持人：首先放松很重要。
阿甲：放松很重要。我们因为有了孩子，还要感谢孩子，他让你学会了玩，如果没有孩子我们可能一辈子都不懂得玩。有时候我确实感觉很遗憾，真的不知道怎么玩，后来想想可能跟我们的童年成长经历有原因，有些人由于各种原因没有童年，或者他的童年没有得到重视和关注，他真的不知道怎么玩。这时候因为有了孩子你有了新的机会学习怎么去玩，怎么以愉快的心情面对生活、人生、家庭关系，孩子是你的宝贝。
主持人：这位妈妈说他的儿子喜欢玩，快2岁了，还是一读他就跑，但是可能稍微不一样的是，我的儿子两三分钟就跑走了，就是不愿意坐下来听，这种情况下应该怎么办？妈妈觉得坐下来听比较好，他一跑就没有自信了？
阿甲：我前面反复说到关于书的选择，关于时间的选择，关于坐的方式。我那个时候特别喜欢给我女儿读书，就是在每天洗完澡包着浴巾的时候，这个时候她能光着屁股跑到哪儿去。为什么有的人喜欢睡前读书，因为睡前孩子想安静下来，从大人的陪伴和声音中获得安全感，这时候你跟他很舒坦、舒缓地读一点东西，甚至也许《看图识字》他也能听下去，所以选择方式很重要。
主持人：还有人关心睡前有特定环境，所以在主题上就不要选择太激烈的书呢？
阿甲：应该是这样的。当然，也有人有不同体验，像台湾的林文宝先生说，跟孩子读书难道像按钮一样吗，现在开始讲，讲完了就停下来，他认为这样不好。甚至可以把孩子读到睡着为止，也有人说把自己读到睡着为止，这是不同人的不同感受。也有人认为睡觉读的太多会使他进入睡眠的时间长，影响睡眠质量，各种各样的说法都有。我比较主张自然的，其实慢慢读多了会跟孩子形成一种默契，我们其实每天都在慢慢培养，到了那个时候孩子的身体已经慢慢进入了睡眠状态。所以在我们家我们自己睡着的情况也有，孩子睡着的情况也有。
主持人：我们家就是不给他读太多，这样不太容易入睡？
阿甲：对。另外选书也是看经验。
主持人：另外也要考虑孩子的个性、兴趣？
阿甲：对，有时候你觉得很闹腾的书孩子也能睡着，有时候你认为很安静的书孩子也睡不着。只有某几本书很特别的，读两句就打哈欠，这种书偶尔会遇到。
创设阅读环境让孩子爱上阅读
英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：阅读总是需要场所的。阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大关系。阅读的乐趣绝不仅仅取决于场所，它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否被打扰等因素，都有很大的关系。对儿童阅读来讲，更是如此。从广义上讲，阅读可分为外部物质环境和周围情绪环境，即阅读硬环境和软环境。
阅读硬环境包括家庭与幼儿园丰富多彩的阅读材料，如阅览场所中的坐卧装备、室内色彩、光线照明、以及声控环境等这些因素。除了良好的物质环境，还需要有放松舒适的心理环境，温馨和蔼的阅读互动活动，良好的阅读习惯，科学的阅读指导等等软性环境。
下面，我们通过对阅读环境部分的相关数据分析，来看一下早期儿童阅读中的环境问题，希望能为家长和幼儿园老师的阅读实践提供一些参考，为社区和家园共创良好的阅读环境提供一些建议。
一、孩子处在怎样的家庭阅读环境下？
儿童的阅读总是在一定的环境条件下进行的。家庭阅读环境及阅读材料的提供会对儿童的阅读内容、阅读效果产生不同的影响。调查结果显示，有46.63%的家长在家里为孩子准备了一个固定存放图书的地方；有20.53%的家长在大人的书架上为孩子留了一层放书，但孩子根本自己够不着；只有26.38%的家长为孩子准备了专门的小书架，可以供小孩自己取放图书。这一数据与2010年中少大低幼的阅读环境调查数据相比，基本比例保持一致。可见，儿童小书架在家庭中的比例偏少，不是家庭经济负担不起，而是很多家长没有这个意识，在家具选择方面主要兼顾大人的需求，没有充分考虑到小孩子成长过程中的自我阅读需求及书架是否适合孩子。因此，我们建议，有条件的家庭在孩子2岁左右时就应该考虑放置儿童专用书架，供孩子选择自己的阅读读物。
艾登·钱伯斯曾说过：“给孩子时间阅读，并帮助孩子从一点一点增加的阅读时间中品味文学给他到来的乐趣，是大人的一项重要工作。”调查显示，在家庭中，82.65%的家长是在睡觉前会与孩子一起阅读，65.49%的家庭是在床上开展阅读，亲子共读的时间大约在30分钟。这一组数据与2010年的调查数据也非常相近，这可以说明阅读场所与阅读时间在幼儿阶段的一些特性。调查还显示，有45.37%的家长认为室内灯光影响阅读，76.34%的家长认为床、桌椅或沙发的舒适度会影响阅读的时间和效果。因此，家长在家庭装修、布置时，要考虑到孩子的阅读需求，为亲子共读创设较好的阅读硬环境，吸引孩子投入到阅读中。
当开始亲子阅读时，需要选择阅读材料，46.98%的家长是让孩子自己选，45.36%的家长是和孩子商量着来选，只有7.66%的家长是指定读物给孩子读。可见，孩子的兴趣直接影响阅读读物的选择，家长购书和出版人做书首先要考虑的是孩子的需求与喜好。
在家庭中儿童读物的拥有量上，“60本以上”的家庭占51.35%，20-60本的家庭占43.99%，20本以下的家庭有4.66%。但与家庭拥有图书量形成鲜明对比的数据是，74.54%的家长表示社区没有任何阅览室或图书馆；只有25.46%的家庭在社区里有图书馆，可以给孩子借阅图书。可见，我们的社区图书馆还很不完善，与发达国家相比有很大差距。正因如此，儿童阅读的材料94.79%来自于家庭购书，只有3.3%来自图书馆借阅，另有1.91%的图书来自亲朋好友分享。如果政府将来能在社区配套图书馆建设上多投入，对儿童早期阅读会提供更多便利。
除了家庭书架、灯光与图书馆等这些阅读的硬环境，我们还调查了阅读的软环境，如有多少家长能每天陪孩子读书。结果显示，有92.84%的家庭经常是妈妈陪孩子阅读，只有44.36%的家庭爸爸会陪孩子阅读，家长能做到每天陪孩子读书，61.35%的家长会定期、有目的地带孩子逛书店，同时向孩子推荐优秀的书籍，另有12%的家长从不带孩子逛书店。
还有一个有趣的发现是，如果孩子阅读时家里打开电视，55.78%的家长认为孩子会不受影响，继续读书；44.22%的家长认为孩子会丢下书，跑去看电视。这一组数据与2010年的数据相比，基本一致。也就是说，在信息传媒发达的今天，如果所阅读图书的内容是有趣的，外界干扰如电视、电话等对孩子的影响是较小的。
在阅读过程中，家长和孩子的阅读姿势会有很多，有73.76%都是选择并排与孩子坐在一起读书。阅读中多数家庭只是读书，而没有任何阅读辅助手段。31.08%的家庭从未带孩子参加过亲子阅读活动或阅读推广活动，家长比较信赖的推广渠道是幼儿园老师推荐或朋友推荐。总之，与台湾、日本等地的阅读推广环境而比，我们的阅读大环境还有很大的距离，需要更多阅读推广人的加入和行动。
二、孩子处在怎么的幼儿园阅读环境下？
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》，第一次明确地把早期阅读教育纳入幼儿园语言教育的目标体系。早期阅读教育作为幼儿园语言领域中最重要的一部分，已经成为国内外幼教界普遍关注的热点问题。一些发达国家都把早期阅读放在语言教育中非常重要的位置。早期阅读教育中，阅读环境对幼儿阅读的重要性和影响力以及如何创设良好的阅读环境是我们此次调查所关注的问题。
调查结果显示，44%的孩子在幼儿园阅读区域中阅读时会受到外界环境的干扰，67%的孩子会受到老师、父母阅读习惯的影响。通过数据对比可见，幼儿园创设的阅读教学、阅读环境在很大程度上影响孩子的阅读兴趣、阅读能力和阅读持续时间。
调查结果表明，仅有30%的家长会通过幼儿园网络论坛、园中活动或社区咨询等渠道积极寻找适合孩子的好书，引导孩子阅读，并在阅读后进行创造性的延伸游戏活动。来自二线以上的这份数据向我们说明，我们还没有形成有效的阅读大环境，可以随时随地为家长对孩子的阅读指导提供帮助，也说明基层幼儿园和家长对阅读指导策略的需求极大。中少大低幼推出的《幼儿画报全课程阅读体系》，为幼儿园老师进行早期阅读教育和教学活动提供丰富的阅读材料和系统科学的指导，在实验阶段反响较好。
调查中显示，多数幼儿园老师都希望孩子能够“自动自发”地阅读，成为“爱读书的人”。但是，有体系开展阅读活动的幼儿园并不是很多，并不是每一位幼儿园老师、家长都能对孩子的阅读进行科学引导的，更不是每一位老师、家长都知道阅读环境、阅读方法和阅读内容的选择会影响到儿童接受阅读的能力和时间。如果幼儿园老师、家长具备有关儿童阅读的相关知识，孩子就有可能从阅读中享受到更多的快乐。
三、如何为孩子创设良好的阅读环境
如何在家庭中、幼儿园中为孩子创设良好的阅读环境呢？简单来说，就要从阅读环境的硬环境和软环境两方面来着手。
硬环境包括社区、家庭、幼儿园的环境设置。例如，开办社区阅览室、幼儿阅读指导课堂；在家庭中为孩子准备专门的阅读角，配备专门的小书架、小桌椅；在幼儿园中，可以结合主题教育目标，准备阅读活动材料，通过设置图书角、阅读区，通过游戏活动等为孩子创设一个良好的阅读环境，引发儿童的主动阅读的兴趣。还可以定期向幼儿推荐优秀图书，使孩子主动接触、选择书籍，真正喜欢阅读，并从中获益。
软环境包括让幼儿在阅读中感受到宽松自由的气氛，从心理上感到平等舒适，同时为孩子提供科学的阅读指导和引导，以幼儿为主体进行阅读互动、游戏延伸和平等交流，营造开放、宽松的阅读环境。
良好阅读环境的创设需要社会、家庭、幼儿园的共同努力。中少大低幼作为0-9岁儿童阅读专业的内容提供者和科学阅读实践者，为此做了不懈努力。中少大低幼强大的期刊群从0-3岁“宝宝问世必读”的《婴儿画报》，目前发行量最大的3-6岁《幼儿画报》，0-7岁《嘟嘟熊画报》，5-9岁《红袋鼠学前游戏》《红袋鼠故事汇》，做到了0-9岁年龄段的阅读群体全覆盖，同时出版适合0-9岁儿童阅读的文学、绘本、益智、手工等多品类的图书。对儿童阅读的年龄划分依据严谨的科学研究，内容由中国最精良的专家团队、作家团队和编辑队伍共同打造，为家长和孩子提供全年龄段、丰富多彩的少儿读物，是选择阅读读物的最佳目标。
除了温馨舒适的物质环境，更重要的是，儿童阅读是需要成年人引导的，持续的阅读时间、良好的阅读习惯、有效的阅读指导和积极的情绪等将会使孩子的阅读事半功倍。
孩子是世界的未来，我们盼望着能有更多的孩子童年里充满书香，心底播撒着智慧的种子。让我们共同努力来创设良好的儿童的阅读环境吧，这是社会和家庭给予孩子们成长中最好礼物。
如何让孩子爱上阅读
出诊专家：王恩虎
无锡市合德婚姻家庭心理服务中心
a成长案例
一位“苦恼妈妈”的“求救”信很是扎眼，信中说：“我儿子已经上六年级了，学习成绩还可以，可他就是不喜欢阅读。平时放学后他不是斜靠在沙发上看电视，就是趴在电脑前上网玩游戏，从没见他安安静静读完过一本书。看到孩子连一点读书习惯都没有，我很着急。有时精心挑选一本书‘命令’他读，还要求他写读后感，他却很反感，只翻两下了事。明年他就该升初中了，我真想问问那些有经验的家长，人家是怎么做的呢？究竟怎样才能让孩子爱上读书呢？”
b心理解析
1.太功利
有些家长很鼓励孩子阅读，只是他们的目的是为了孩子更好的应试，获得更好的分数。家长总不自觉地期望看到孩子读了几本书后，能多认识几个字，能记住几个好的描写手法借鉴到作文里面，能理解一些故事情节，能背诵一些精彩段落。其实，小孩子最恨的就是写读后感了，读书本来是个开心的事情，小时候能养成阅读的习惯就好了，何必着急一定要他借这个机会完成太多的功利想法？
2.不全面
如果是家长给孩子选书，可能会选自己认为有意义有价值的书籍，而忽略了孩子可以接受的和感兴趣的书籍，最终导致家长买来的书躺在书架上睡大觉。
如果是孩子自己选书，往往是只读自己喜欢的类型，这样下去，思维也就局限在一个套路里。也不利于孩子的思维拓展。
3.无氛围
孩子总是潜移默化地学习和模仿家长的行为。很多父母只是把书买来交给孩子，让孩子看。而自己却在一旁看电视、玩电脑、打牌，没有起到榜样的作用。这样不利于培养孩子的阅读习惯。
4.无引导
并不是每个孩子天性就喜欢看书，也不是每个孩子一开始就能体会到阅读的快乐。家长如果不能够积极主动的引导孩子对书籍产生兴趣，那么孩子很难爱上阅读。
c指导建议
1.别功利：让孩子热爱阅读本身而不是考试得分。
好的阅读就是悦读。孩子看书有个缺点，怎么舒服怎么来，这时千万别演变为情绪对抗，他要躺在沙发上看书，你不许，他偏要，你扔书，这样一来二去还怎么看书？还有，孩子看书看快看慢，也别管，家长不要让孩子看书的时候强调读懂，认字，理解，慢读，给孩子自由，孩子自己知道如何调整的，我们不要什么事情都替孩子想，要相信他们知道如何让自己适应环境。
2.舍得买：给孩子买书视野要开阔，数量要买够。
给孩子买书，首先要确保总量买够，保证孩子一年的阅读量。一个作者，一个系列的书，假如还不错，特别是公认的经典，孩子还喜欢，不妨陆续添齐全，孩子对自己喜欢的作者的书，往往认同度很高，会反复看。品种要买够，孩子爱看什么书，不爱看什么书，大人可以引导，但不应该过分限制，所以买书，无论是天文地理，文史经哲，小说散文，漫画绘本，都应兼收并蓄，也就是知识面要买够。
3.自己爱：父母要先做一个真正热爱阅读的人。
让孩子爱上阅读最简单的方法，我觉得莫过于让父母先成为爱书的人。如果父母坚持每天都看一点书，慢慢地看书会成为自己生命的一部分，然后慢慢地看书也会成为你孩子生命中的一部分……
4.善引导：多逛书店，鼓励读书，先漫画后文字。
在孩子小的时候，每个月都带他去逛书店，逐步从纯漫画，图文漫画，文字比较多的漫画，文字有内涵的漫画，过渡到文字书，不着急，书看多了，品位自然就提高了。在这个过程中，父母要尽早在固定的时间给孩子读故事，虽然有时很烦很累人，但一定值得。
家长还可以通过管理孩子看电视的时间，收起满屋的玩具，把书摆放在孩子很容易拿得到的地方，和孩子一起阅读，在阅读过程中适当提问、刺激想象，倾听孩子讲书中的内容和感受，奖励新书等方式引导孩子爱上阅读。
d专家观点
父母送给孩子的礼物不仅仅是财富，孩子的财富应该让他们靠自己的双手赚取，作为父母能给孩子的，除了养育，除了提供教育，最好是给他们终身受益的习惯，运动，艺术，旅游，摄影，集邮，阅读等等，都是这样的好习惯。
阅读就是头脑的粮食，但阅读这种粮食有一点和吃饭不同，不怕吃得晚，任何时候开始都行，就怕你从来没尝到这种美食的滋味。有句话说得好：“除了爱情，没有任何事情像阅读这样让我们觉得，迟来的开始也可以如此美好”。培养孩子阅读习惯好处无穷。
拥抱阅读，阅读好书，让阅读成为悦读，不管是对你，还是对孩子。
尽早培养孩子的独立性格
导读：独立自主性是指在思考、想象和活动中，较显著地不依赖、不追随别人，能够相对独立地进行活动。独立自主是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习质量以及孩子成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。
很多父母都觉得，小宝宝还不懂事，能做的事情也很少，要等到孩子大些才开始培养孩子的独立性。其实不然，也许孩子还不能自己去做什么事情，但是独立性的性格和意识，应该是越早培养越好。
独立自主性是指在思考、想象和活动中，较显著地不依赖、不追随别人，能够相对独立地进行活动。独立自主是健康人格的表现之一，它对孩子的生活、学习质量以及孩子成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。
孩子一岁左右时，就可以进行独立自主性的培养。
首先，要正确地认识和理解孩子。你要了解孩子在各个年龄阶段所普遍具备的各种能力。知道在什么年龄，孩子应该会做什么事情了，那么就可以放手让孩子自己的事情自己做，而不依赖别人。你还要了解你孩子的“特别性”。知道你的孩子有哪些与其他孩子不同的地方，对这些特别之处，你要相应地采取特别的教育。如有的能力是你孩子的强项，那么你可以用更高的标准来要求他；若你的孩子生性敏感、胆小，那么你应该多鼓励他大胆尝试。
其次，在进行孩子的独立性培养的时候，要做到：
1、给予充分的活动自由
孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的孩子，就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。
2、与孩子建立亲密的亲子关系
让孩子充分感受到你的爱。与他建立亲密的亲子关系，从而使他对你和周围事物都具有信任感。因为独立自主性的培养，需要以孩子的信任感和安全感为基础。只有当孩子相信，在他遇到困难时一定会得到帮助，他才有可能放心大胆地去探索外界和尝试活动。因此，在孩子活动时，你应该陪伴在他身边，给他鼓励。
3、循序渐进，不随便批评
独立自主性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行。切不可急于求成，对孩子的发展作出过高的、不合理的要求。也不能因为孩子一时没有达到你的要求，就横加斥责请先冷静地分析一下孩子没有达到要求的原因，以科学的准则来衡量，然后再做出相应的调整策略。
孩子两岁是培养独立自主的关键期，要好好把握。
两岁左右，孩子的独立意识增强，什么事都要坚持自己做，拒绝别人的帮助。这是孩子心理发展的第一个“执拗期”。家长正好可以因势利导，把握孩子这个时期印心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情，并适时地提供给他适当的帮助、指导和赞美，让孩子享受到成功的快乐。
1、给孩子一个独立自主的好榜样
榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做起吧！
2、创造一个安全的家庭生活环境
家庭环境安全了，同时教给孩子基本的安全常识，就免除了你担心孩子受到伤害的后顾之忧，也就不会过多限制孩子的活动，孩子独立自主性的发展就获得了机会和可能。教给孩子基本的安全常识，让孩子学会躲避危险，学会自我保护。让孩子在自由自在地玩耍和学习的同时，不会受到不必要的危害，为孩子独立自主性的发展提供安全的保障。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《让孩子尽早阅读就是一切》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了简短的给孩子的一封信专题，希望您能喜欢！