有关1A Unit 1 Hello的教案

小学英语教案 牛津1a。

在上课时小学英语老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。作为老师的任务写教案课件是少不了的，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么，有哪些可以值得参考的小学英语教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《有关1A Unit 1 Hello的教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

unit 1  hello

第一课时：

教学内容：认识三个人物，su hai ，wang bing ，helen 。

          问候语hello ，hi

教学目标：能够认识三个人物，见面会用hello，hi 和别人打招呼。

教学重难点：会说hello ，hi ，认识三个人物。

教学用具：面具头像，卡纸，cai

教学过程：一 warming up

         t ：class begins

         ss ：stand up！

         t  ：good morning ，class。

         ss ：good morning ，teacher。

         t  ：sit down，please！

二 presentation

由学生上课的坐姿，来引入新人物教学。

学生端正坐好，乘此机会表扬坐的好的同学，给他们介绍新朋友。

t ：小朋友坐的真好，老师决定给大家介绍几个新朋友，大家想认识他们吗？

ss：想

t ： 想知道他叫什么名字吗？想知道他们长什么样吗？

ss： 想

t ： 老师从书中慢慢抽出头饰，先露出头发，依次眼睛，鼻子，嘴巴，整个象头像。老师让学生看清楚他长什么样？头发什么颜色？眼睛什么颜色？短头    发还是长头发？

ss：学生，头发是黑色的，眼睛是黑色的，男的。

t ：wang bing 。

ss：wang bing。

（分组读，个别读，同桌读，男女生读）

t ：我们认识了新朋友，和新朋友问声好吧。hello ，wang bing ！

ss ：hello ，wang bing 。

（逐个练习）

t  ：向我们的同桌问好。

同样方法学习 hellen ，su hai

三  practise

  1   让学生到黑板前进行角色扮演，戴上头饰。坐着的学生向讲台前学生问好。

s ：  hello ，。。。  ss ： hello ，su hai /wang bing /hellen 。

  t ：我们见到同学，老师可以说hello，除了hello 还可以说 hi 。

   教授 hi 。

（练习 hi, su hai /wang bing /hellen ）

2 打开电脑 ：出现小动物 ，让学生和动物们问好，以巩固所学的hello，hi 。

　教学后记：本节课内容很少而且简单，学生对于认识新朋友很感兴趣，所以人物很快就认识了，但是孩子对中国小孩的名字很容易就记得，而外国的hellen却是练习很多才记得，发音也是个难点。对于问候语学生能够见到同学老师说出 hello ，hi。估计长久的说才能形成习惯。

unit 1  hello

第二课时：

教学内容：新人物 mike ，句子 i'm 。。。《hello》song

教学目标：会用i'm。。。自我介绍。能认识新朋友 mike 。会唱歌曲。

教学重难点：会说 i'm 。。。会唱《hello》。

教具准备： 小孩头饰，卡纸，cai。

教学过程：一 warming up

        t ：good afternoon, class.

        ss：good afternoon, teacher.

        t： i want to see who's remember is good.

            who is she?

        ss：hellen

        t ：who is he?

        ss：wang bing

        t ：what's her name?

        ss：su hai.

        二 presentation

      1  t ：today，i invite mike to our classrooom。

             he will be our new friend。

         t ：teach ：mike

         ss：follow teacher

        （read in group，boys girls ）

         ss：hello，mike ，hi ，mike 。

      2    cai 电脑中出现mike，他向大家介绍自己，hello，i 'm mike 。

         t ：teach  i'm ...

          （个人，两个，小组，男女，排，列跟读）

         t ：let some students to introduce themselves.

         ss：hello, i'm ...

        个人，小组练习。

      3   《hello》song

        1  let students listen to the tape three times ，then sing after teacher sentence by sentence.

        2  ask ss to try to sing the song sentence by sentence, one by one.

        3  ask one student to sing the first sentence，the others to sing the next sentence. one by one.

        4  sing after the teacher wholely.

        5  sing after the tape together.

     三 homework

        sing the song《hello》to parents。

        introduce them self to parents.

教学后记：低年级英语教学主要是激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学习积极的态度，歌曲恰是能够充分的调动学生学习的积极性，培养学生的语音语调语感，为以后的英语学习打好基础。

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有关上海牛津1A Unit1 Period7教案

period 7teaching aids: cassette player. real object (paper, pencil, ruler, rubber, pen, book)procedurecontentmethodpurposepre-task

preparation1. warming-uplet pupils do “roll, roll, roll” game.(first)t: what?p: a pencil.t: here you are.p: thank you.(then)p1-p2/p1.p2-p3.p4p1.p2.p3.p4-p5.p6.p7.p8“滚雪球”游戏是在老师给出一个model之后，让学生将这段内容一传二，二传四地传播开来。这种形式的操练可让学生在最短的时间内，有充分的语言交流机会，使全体学生都处于语言操练的气氛之中。2. daily talktalk about the objects in the classroom.t: what can you see in the pencil-box?p: i can see…t: what can you see in the classroom?p: i can see bag/book/…用看得见模得着的实物来复习单词，操练句型，体现语言的交际性。同时可自然地引出下面的学习内容。3. an activityask pupils to answer questionsif the pupils’ answers are right, awards to them.t: what can you see on the desk?p: i can see a …(book e.g.)t: yes. a star for you.p: i can see a …t: yes. a star for you.一年级的新生对粘纸会有兴趣，因此当学生答对后用五星粘纸当奖品，会激发学生的学习兴趣。由于教师的话语，学生可在自然的状态下了解…for you 的意思。while-task

procedure1. learn: one for…1.t: look! so many stars.one for you, one for me.one for you and one for me.follow me to say, please.(body language)p: one for you, one for me.(body language)2. t: now if you have got a box of chocolates and you want to share with us. you can say…p: one for you, one for me.通过教师的形体语言，学生容易理解for you /for me 的意思。学生经过机械模仿，可熟悉新单词和句型。2. situational dialogueif there are two desks here, what can you say to your deskmate?p1: one for you, one for me.p2: a desk, a desk for you and me.t: excellent.创设一些情景，让学生感受for you/for me的实际运用。 3. a gameshow pupils a sentence or write a sentence on the blackboard.(pair work)p1 (face to the blackboard)say the sentence to p2p2 (back to the blackboard)listen and repeat the sentence.sentence 1: i can see a pencil.sentence 2: i can see a ruler.sentence 3: paper, a pencil for you and me.这个游戏是通过看、听、说环节初步培养学生的阅读、听力和表达的能力。4. a rhymeask pupils to follow the tape to read the rhyme. post-task

activitiesmake a new rhyme(pair work)ask pupils make a new rhyme according to the rhyme just learned with the objects in the classroom.让学生尝试根据教室里或书包里的实物，编出新的儿歌。assignmentwork book p4circle the words that you learnt today. 【教案设计说明】刚入学的学生在接触牛津英语教材时，会被其中的图片所吸引，产生浓厚的学习兴趣。牛津英语的特点之一就是插图形象生动，趣味性强，图文并茂；牛津英语的特点之二就是教学内容具有很浓的生活气息，这为我们进行情境教学创造了有利的条件。作为老师，我们的任务就是利用课本，灵活多变地创设情境，活化教材，让学生学习英语，运用英语，激发学习英语的兴趣。本课的引入部分及操练部分都体现了这些特点。在daily talk中，老师安排了一个与实际环境相结合的情景，让学生通过观察教室，运用已学的词汇回答what can you see in the classroom?这样一问就使学生自然地要去观察教室。在新授后的操练中，老师创设了一个与生活实际相结合的情景。在学了…for you and me之后，老师设计了一个情景，你有一包巧克力想与人分享，你该怎么说？这是活化教材的进一步体现。通过创设一个与生活实际相结合的情景，学生在操练for you/for me 的同时，也体会着与人分享的快乐。课堂教学要体现的交际化和情境化，应该是英语教师不断钻研和尝试的目标。

最新教案1A Unit 8 Oxford English Book 1A Unit 8 第一教时

一、 教学说明：

1．经过前面7个单元的学习，学生们已经对英语产生了较浓厚的兴趣，也初步养成了良好的英语学习习惯。本节课的主题是playtime。相信通过这单元的学习，更能激发学生英语学习的兴趣。

2．这节课的句型pick up…在unit2的儿歌中已经学过：“pick up sticks.”学生们已经能琅琅上口的表演了，为本节课的学习打下了埋伏。

二、 教学内容：

1) 认知内容：

a. 单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing达到“三会”要求。

b.能听懂会说go to the slide. pick up the doll. 等指令。

c.能发指令到某处及干某事. eg: go to the desk. eat a cake, please.

  go to the playground. pick up the ball.  etc.

2) 能力要求：在学习和生活中能通过指令，到某处去和干某事。

3) 情感态度：通过情景创设，让学生们能相互发指令，并完成该项动作，鼓励他们在学中玩，玩中学，学中用，用中学。

三、 教学过程：

procedures

contentsmethodspurposepre-task preparationwarmer1.     enjoy the rhyme of page 11.   配以动作的儿歌既让学生能进入英语学习的氛围，又为新课的学习打下埋伏。2.     quick response.eg.  open your book.  close your book. pick up the pencil. etc.t→s   s→s通过快速反应这个环节，能进一步激发学生英语学习的兴趣，同时既巩固了旧知，又为引出新知作铺垫while-task procedure1. words teaching: slide, swing, bicycle, ball,                       1.     students say the rhyme. p 5replace: pear lemon; taro bean etc.2.     teacher shows the fruit and says such a rhyme. a slide, a swing i can see. a slide, a swing  for you and me.(replace: bicycle   ball.)3.     encourage the pupils to say the rhyme.4.     present the words: a slide  a swing.5.     teacher shows the picture and asks the question.eg. what do you like to play?p1: i like to play…6.     encourage the pupils to say the rhyme.eg: a slide. a slide. i like to play. a swing. a swing. i like to play.(replace: bicycle   ball.)teacher shows the word cards and reads.用旧儿歌引出新单词，琅琅上口，激发了学生学习的兴趣。           让学生说出自己喜欢玩的项目，是英语思维的初步涉入。让学生通过问答后编出新的儿歌，使之学中用，用中学。 2. words teaching balloon, doll,                       

      1.     teacher shows several balloons and dolls and asks the questions.e.g.: what can you see in our classroom?2.     ask children to follow the new words. balloon  doll.3.     encourage the pupils to say the rhyme.e.g.: a balloon. a balloon. i like to play.a doll. a doll. i like to play.4.     teacher shows the word cards and reads.5.     if the students like to play the balloon. teacher asks them to touch it and says.e.g.: i can jump. touch the blue balloon.i can jump. touch t6.     if the students like to play the doll. teacher tells them this is bobby doll. and asks them which doll you like.p1: i like the pink bobby doll.7.     then teacher asks them to touch it and says.e.g.: i can jump. touch the pink bobby doll. 教室里多挂一些彩色气球和芭比娃娃，使学生言之有物。         让学生通过自主选择自己喜欢的气球、芭比娃娃，跳跳，触摸一下，激发兴趣，使大脑继续保持学习的兴奋状态。教洋娃娃时，补充学生喜欢的芭比娃娃，和生活结合起来。  3.     commands teaching: go to the…pick up the…            1.     teacher shows the word cards and reads.2.     teacher puts the word pictures on the desk and asks.e.g.: what do you like to play?p1: i like to play the slide.t: go to the slide.p2: i like to play the ball.t: go to the ball. pick up the ball./ touch the…3.      encourage the pupils to say the sentences.4. listen and read after the tape. 5. quick response. post-task activity1. activity: what is missing?1.     read the words 2.     encourage the children to find which word is missing.    让学生通过仔细读单词，巩固今天所学单词，同时找出哪个单词老师藏起来了。2. activity: play the chess.1.     teacher asks the students to choose the cartoons they like.e.g.: do you like cartoons?which cartoon do you like?p1: i like kitty cat.2.     teacher asks the students to stick the cartoons they like.3.     play the chess in the groups.让学生选择喜欢的卡通形象贴在食指和中指中间，可以用来走路。下棋，不仅复习了新句型go to the…，也复习了数字、新单词和各种句型。assignmentread page 37 & 39 after the tape

play the chess with your parents.四、教学提示：

1.媒体准备：布娃娃，气球，球，图片，录音机，棋谱，色子和卡通的半身图像等

2.教学关注点：

1)关注整体认读卡片单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing。

2)关注单词balloon的发音，同时注意学生朗读祈使句的语音语调。

3) 指令性的知识,让学生在儿歌中学习，游戏中操练，学生则会在一定的情境当中运用这些指令；

有关1A Unit6 Oxford English Book1A Unit 6 第一教时的教案

一、教学说明：

1．  通过前五个单元的学习，师生关系日趋融洽，师生之间的密切程度有所增强，课堂教学效率有所提高。

2．  本课学习一些简单的命令句：如look at … wash your …. eat a/ an…

3．  学习i like to eat …来表述自己喜欢吃的东西。

二、教学内容

1)认知内容：

a. 能听懂并会说祈使句look at your hands. wash your hands.和eat a cake.

b. 能用i like to eat…表述自己喜欢吃的食物。

    2）能力要求：

在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令作出反应。

3）情感态度：

    通过本课的学习，培养学生讲卫生的良好习惯。

三、教学步骤：

procedures

contentsmethodspurposei.pre-task preparation:1. warming up.  rhymes  songs.  2.revision words of fruits1.(tape recorder)ps: say, act and sing. 2.greetings. 1.shadow games: (fruit garden)e.g. t: an apple?   p: yes, it’s …     no, it’s…   采用儿歌、歌曲等形式活跃课堂气氛，使学生自然地进入学习状态。 通过猜影子的游戏来巩固前一单元所学的水果，为接下来的句型教学作好铺垫。ii.while-task procedure:a new pattern:i like to eat…1.teacher looks at the picture of fruit garden and says by actions. e.g. oh, so many fruits here.   i like to eat apples.    yummy, yummy.2.teacher says and ps repeat.3.say the chant as following:i like , i likei like to eat.apples, oranges, peaches and pears.4.encourage the pupils to say the sentence: i like to eat… 由果园图引出新授句型，自然明了。      节奏鲜明、琅琅上口的儿歌对于低年级学生学习句型增添了趣味性。commands teaching 1: look at your hands.     1.teacher shows the fruit to model the dialogue.e.g. p1: i like to eat ….   t: show me your hands.look at your hands.dirty, dirty!2.have the pupils listen and act with the teacher.e.g. look at your book/ pencil/ bag/ ruler/ mouth.  ps follow.3.have the pupils say commands and teacher does the actions.4.give commands and do the actions in pairs. 承上启下，自然引出新授句型。    听指令做动作，调动学生的积极性，并巩固新知识。commands teaching 2: wash your hands.  1.have the pupils show their hands and say: your hands are very dirty. please wash your hands. ( do the action.)2 repeat the sentence. ps follow.3 make the rhyme as following: wash, wash, wash your hands.wash, wash, wash your face.…4. have a match:  ask one group to give commands, the other group do the actions.  who is the winner? 

     用编儿歌的方法来操练，既训练了学生的朗读，有拓展了学生的思维。 commands teaching 3: eat a cake. 1 ask the pupils to show their hands again.  t: now your hands are clean. we can eat some food.2. show a cake and say:  look at this cake. it’s so nice. do you like it?2 elicit:  eat a cake.3 read the sentence.4 pass the cake and say the sentence.5 have the pupils say more and more sentences: eat a/ an….    用传递蛋糕的游戏既活跃气氛，又操练了句型。 iii.post-task activity:let’s act.  1.play a game: simon says.通过游戏巩固所学句型。i like to eat…2.show a basket: have the pupils pick the fruit and say: i like to eat… yummy, yummy.设计“摘果子”的游戏为学生创造了使用语言的情景，扩大操练面。v. assignment:listening and speaking1.listen to the tape, say and act page 27.2.play the game (simon says) with their family让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐。

四、教学提示：

1.媒体准备：图片，录音机， 蛋糕，水果，篮子等

2.教学关注点：

1)关注句型i like to eat…这个句子对于学生来说很上口，所以我通过让学生诵读教师自编的chant，从而达到耳熟能详的程度。

2)注意句子的连读：如look at…  i like to eat…。

3.资料分享：

 1) 《剑桥少儿英语》中有许多节奏鲜明、琅琅上口的儿歌，我们可以改变内容为教学所用。

 2)教学参考1 a第28页上的游戏可以在巩固操练中采用。

4.设计思路：

1)句型i like to eat…通过“看影子猜水果”的形式引出，并通过诵读chant加以巩固；祈使句的教学结合情景，通过动作和游戏让学生在说说做做中运用句型。

  2)情景创设的整体性和连贯性，如从复习水果单词引出i like to eat…并由此导入祈使句的教学，从检查学生双手引出look at your hands. dirty! 让学生必须先洗手引出wash your hands. 待手洗干净后再引出eat a/ an…