资助残疾人

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《资助残疾人》！

（一）运动目的1、在运动中打仗残疾人，相识残疾人，加强对残疾人的怜悯心和乐于助人的头脑品行，幼儿园教案进修残疾人刚强大胆、降服艰苦的精力。2、进一步加强平安意识和自我掩护意识。3、从身边做起，体贴、资助随班就读的弱智儿童。

（二）运动预备1、领导幼儿参不雅社会福利院，并拍参不雅运动录像片。2、为残疾儿童做一件功德。

（三）运动历程

1、导入运动，引起幼儿爱好。

师：前几天，我们参不雅了社会福利院，你们在那边看到了什么？

幼A：社会福利院里有很多小朋侪不会发言，只会哇哇地叫，先生在为他们做手势。

幼B：我看到几个小朋侪不会走路，四肢举动都特殊短，另有的脚没有了，只能坐在轮椅上。

幼C：有的小朋侪眼睛看不见，他们念书用手摸，走路用一根棒敲着走，真可怜。师：这些身材出缺陷的人我们叫他"残疾人"，这些孩子身材残疾今后异常痛楚，生存、进修都很艰苦。你乐意本身酿成残疾人吗？幼：不肯意！师：让我们来看看这些小哥哥、蜜斯姐是怎么酿成残疾人的。2、旁观参不雅运动的录像片（选段1），对幼儿举行平安教诲。

师：先生把那天的运动录了下来，你们看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？幼儿手工制作他们的眼睛为什么看不见了？他们对小朋侪说了些什么？

幼A：哥哥小时间玩炮仗把眼睛炸伤了，他说，如今我什么也看不见，内心真忏悔。

幼B：小弟弟说，他生下来眼睛就看不见。

幼C：蜜斯姐说，前几年他们家里产生火警，身材烧坏了，眼睛也烧瞎了。

师：小朋侪，在我们的发展历程中会碰到很多伤害。你们肯定要记着爸爸、妈妈不在的时间，万万不要做伤害的事变！你们知道哪些事儿是伤害的吗？

幼A：不克不及玩火，要烧起来的，人会烧伤，屋子也要烧失的。

幼B：产生火警的时间立刻打110救火，人要跑到平安的处所去。

幼C：我们不克不及一小我私家玩炮仗、会产生伤害的。

幼D：炮仗爆炸很锋利，爸爸说，有人完婚放炮仗，一个炮仗失在新娘的头上，新娘也炸伤了！我从来不玩烟花爆仗。

幼E：不克不及从高的处所往下跳，会摔坏的。

幼F：爸爸、妈妈不在家时，不克不及任意开煤气、玩带电的工具。师：小朋侪讲得很好，很对。我们不克不及玩火、玩电、玩煤气，不克不及爬得很高，不要做伤害的事儿。（评：经由过程残疾人的现身说法和幼儿充实的评论辩论，震动幼儿心灵的严格究竟使他们进一步明白不留意平安的严峻伤害性，从而对此留下深入的印象。）3、旁观运动录像片（选段2），继承对幼儿举行平安教诲。

师：明显在干什么？他为什么拄着手杖？

幼：明显说，有一次，爸爸骑摩托车带明显和妈妈出去玩，赶上了车祸，爸爸、妈妈都逝世了，明显的腿也断了，再也站不起来了。

师：明显报告我们什么？

录像：小朋侪，我原来有一个暖和、幼儿园教育随笔幸福的家庭，然而如今我却酿成了孤儿，我如今最大的痛楚不是掉去了双腿，而是没有了怙恃的关爱，没有了家的暖和。你们提示爸爸、妈妈外出开车肯定要留意平安。

师：听了明显哥哥讲的话，你们会怎么做呢？

幼A：我们在马路上行走时要服从交通法则。

幼B：走路要看红绿灯，要走人行道，不乱穿马路。

幼C：不在马路上玩，会被车子撞伤的。

幼D：报告爸爸、妈妈开车时不要超速，留意平安。师：马路上车辆许多，一不小心就会产生伤害，我们必需不时刻刻都要留意平安。（评：从交通等方面进一步拓宽平安教诲的范畴，富厚教诲内容。）4、看录像片（选段3），引诱幼儿感觉残疾人发奋图强的精力。

1）张海迪姨妈人残志坚，坐在轮椅上看书、读报、写文章，自学成材。

2）歌手郑智化发奋图强，成为家喻户晓、各人喜好的歌颂家。

3）残运会上，我国运发动在角逐项目中勇夺冠军，走上领奖台。wWw.YJs21.cOm

师：小朋侪，看了这三段录像，你想说些什么呢？

幼A：这些残疾人叔叔、姨妈真了不得，我很敬佩。

幼B：他们固然身材残疾了，然则他们很尽力，很刚强。

幼C：我还看到过只有一条腿的人舞蹈，坐在轮椅上打篮球。师：我们要向他们进修，不怕艰苦，经由过程本身的尽力做好身边的事。5、看录像片（选段4），社会各界体贴资助残疾人。

1）警员叔叔扶持瞽者姨妈过马路。

2）几位小门生为手拿舆图的聋哑人匹俦指路。师：如今社会上都很体贴、资助残疾人。我们班也有一个弱智的小朋侪，你想奈何资助他呢？

幼A：不许骂他傻子，和他一路玩，帮他高低楼梯。

幼B：帮他上茅厕，和他一路画画、游戏。（评：经由过程开导幼儿评论辩论、交换，引诱他们加强体贴、资助残疾人的意识。）6、竣事运动师：让我们来听听各人喜好的歌曲《爱的奉献》，相互说说在福利院做了什么功德，以后奈何看待残疾人，也可以到表面，边玩边说。三、运动延长按期领导幼儿去福利院，盲聋哑黉舍等去参不雅、交换，为那边的孩子做功德。使康健的孩子和残疾的孩子接洽更多，打仗更多。

四、运动评价幼儿园的平安事情以及对幼儿举行平安教诲，义务重于泰山。构造幼儿参不雅福利院是一次很故意义的社会运动，也是非常有用的教诲运动，而且把认知、情绪、意志、品格、举动等教诲融为一体，孩子们感想深，记得牢。1、福利院会合了因种种平安变乱造成伤残的职员，有火警，交通变乱等，这对幼儿来说，是一种活生生的不和课本，一个个凄惨的究竟，会对孩子留下非常深入的印象，使他们毕生难忘。同时孩子们经由过程参不雅、评论辩论、看录像等运动，进一步明确了留意平安和自我掩护的主要性，增加了有关常识，学会了一些自我掩护的要领。2、通度日动使孩子知道，应当准确看待残疾人，怜悯、照料、体贴、资助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。使幼儿从中体验到人与人之间互相明白、互相体贴的主要性，感觉到资助他人，奉献爱心所得到的快活。同时，要进修残疾人发奋图强，高昂朝上进步的难得精力。

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学习如何帮助盲人,体验盲人的困难

下面给大家提供的是《学习如何帮助盲人,体验盲人的困难》，希望精彩的内容能够帮助到你！

幼儿园体验盲人教学图片

【教案目标】

1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会碰到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。

2、发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。

【教案准备】

已录制好的片段、画纸、蜡笔等。

【教案过程】

一、导入引起爱好。

1、在我们的生活四周还有哪些人需要我们的帮助？为什么？

2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和图片。

二、观看录象、交流讨论。

1、在录象中你看到了谁？你怎么知道他是盲人？（观看录象片段一）

2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会碰到哪些困难？

3、请幼儿体验看不见东西的感觉。（鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。）

4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗？

5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的？他们在生活中碰到了哪些困难？（读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒）

6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全？（幼儿相互讨论）

三、操作延伸。

1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。

2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们？

四、教案结束。

10月15日是国际盲人节，为培养孩子们的爱心、同情心，老师抓住此次教育契机，开展了盲人节教育活动。

活动中，教师先利用图片向孩子们介绍了我们身边经常遇到的盲人，引导孩子们在理解、尊重盲人的基础上，说说应该怎样关心并帮助他们。接着，教师向孩子们讲解保护眼睛的重要性，教育孩子在平时的看书、画画中要保持正确的坐姿，不要用脏手揉眼睛等。最后，在情景游戏“捉迷藏”中，孩子们亲身体验了一下黑暗，体会到盲人走路的各种不便。

通过活动，孩子们不仅学会了关爱，助人为乐的积极性，同时也懂得了要如何爱护自己的眼睛，保护视力。

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水资源很重要 保护水资源

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我们经常听到说“水是生命之源”，今天给大家分享的就是一篇幼儿园中班的社会教案《水资源很重要保护水资源》，本篇教案的主题内容就是通过各种和水相关的活动，让孩子们知道谁的作用，为什么需要保护水资源等知识。

保护水资源

【教案目标】

1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。

2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。

3、教育幼儿节约用水，保护水资源。

【教案准备】

1、ppt课件：水的作用

2、ppt课件：如果没有水

水资源很重要

【教案过程】

一、情景导入活动

1、教师拿着水杯喝水。

教师：小朋友，你们想喝水吗？

2、请幼儿拿水杯喝水。

提问：喝完水有什么感觉？我们喝的是什么水？

二、了解自来水的来源。

1、我们喝的水是从哪里来的？

出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程

2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗？

江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。

三、水与人们的密切关系。

1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用

2、ppt课件：如果没有水我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。

3、节约用水，爱护水资源。

（1）教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。

（2）水的用处那么多，我们应该怎样节约用水？

（让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：

我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来

四、活动结束

1、教育幼儿多喝开水。

2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。

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帮助狮子抓痒

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帮助狮子抓痒图片

【教案准备】

1、丰富幼儿的抓痒的知识经验。

2、课件、电脑、痒痒挠一个。

【教案过程】

一、导入。

师：听，这是什么声音？（哭声）是谁在哭？我们一起来看一看。

师：呀！原来是大狮子在哭，他为什么哭呢？

（播放大狮子声音：哎呀，我的后背好痒啊，痒死我了。）

师：大狮子哪里痒？对，他的后背痒，小朋友的后背在哪里，我们一起来找一找。

二、创设情景。

1、播放课件：狮子出场。

（1）师：下面老师要来考考你们了，如果小朋友的后背痒，该怎么办呢？

（2）师：对啦，我们可以涂药膏，涂花露水，抓抓。小朋友的办法可真多呀！那大狮子有什么办法呢？

（3）播放大狮子声音：我请来了几个小动物帮我抓痒。

2、狮子请小动物帮忙。

狮：小动物们快来帮我抓痒吧！

师：大狮子想了个什么办法？（叫小动物来抓痒）（狮子背上痒，请人来抓痒。）

师：看看谁来帮狮子抓痒了？（小兔、小熊、小猴）有小兔、有小熊、还有小猴子。（学做动物动作）

（1）小兔

师：谁先给大狮子抓痒了？小兔抓的怎么样？我们来听听大狮子是怎么说的。

狮：小兔，你抓得太轻了。

师：哦，小兔抓的太轻了。小兔太小了，力气也很小，所以它抓的很轻很轻。我们来学一学（边学边念：小兔抓，太轻了）

小兔抓，太轻了，大狮子舒不舒服？身上还是（痒）。

（2）小熊

师：谁又来了？小熊抓的怎么样？大狮子是怎么说的呢？

狮：哎呦！小熊，你抓得太重了，疼死我了。

师：哦，小熊抓的太重了。为什么小熊抓的太重了？小熊大大的，力气也很大。我们一起学一学。（边学边念：小熊抓，太重了）

师：看来这两个小动物都没有让大狮子开心起来，看看最后的小动物有没有这个本领吧！是谁呀？对了，小猴。

（3）小猴

师：小猴抓的怎么样？

狮子：小猴小猴你抓歪了。

师：哈哈，原来小猴子抓到别的地方去了。一起来学一学（小猴抓，抓歪了）

3、表演前半段儿歌。

三、迁移经验。

1、提问

师：小动物们帮大狮子抓痒，狮子觉得舒服吗？大狮子身上还是很痒，怎么办呢，我们来帮狮子想想办法？

2、师：老师这儿有样东西，这是什么？上面这部分像我们的（小手）它的名字叫痒痒挠，是专门用来抓痒的。

谁来教教狮子应该怎样用这个痒痒挠抓背呢？（请个别幼儿师范）

我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。

狮：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

师：狮子身上还痒不痒了？对，自己用痒痒挠抓抓就不痒了。（狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。）

小结：狮子自己用痒痒挠抓，一会儿就舒服了，原来很多事情我们自己就可以做好，不用麻烦别人。自己的事情自己去做，才能做的更好。

帮助狮子抓痒儿歌分享：

狮子背上痒，

请人来抓痒。

小兔抓，太轻了；

小熊抓，太重了；

小猴抓，抓歪了。

狮子拿起痒痒挠，

自己抓痒真舒服。

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助跑跨跳（体育）

下面是《助跑跨跳（体育）》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

2、引诱幼儿努力动脑，努力摸索新弄法，进步幼儿降服艰苦及与搭档合

作的意识

预备：是非纷歧的竹编传教人手各一，木桩多少,竹梯，旧轮胎，果子，篮子等

计划思绪：

中班幼儿，在身材发育上已有了很大的生长，在行动技巧上也有了较大的生长潜能，行动的和谐性加强，体力显着加强，生动好动，喜好实验一些新颖、富有挑衅性的行动、弄法的运动。与搭档也开端涌现一些互助干系，来得到对身材活动的履历，也有了肯定的平安意识。跳跃是中班孩子较喜好做的行动，助跑跨跳过肯定停滞物能使他们得到对本身身材生长的自信念等。为孩子们订定切合他们年事特色的以及本班幼儿现实生长环境的运动内容，经由过程实验、模拟、训练，可以让他们行动更轻松、天然、和谐，从而进步他们的身材综合本质。

操纵竹编传教差别的是非，让幼儿对本身的行动生长有自立的调治，有了让孩子本身计划一些挑衅本身的时机，幼儿手工制作也可在运动中让生长程度纷歧的孩子获得各自最大的助跑跨跳的本领生长。同时，也切合本园科研课题“操纵屯子天然质料在幼儿园体育运动中运用的研讨”的精力，大批操纵具有天然气势派头的用具，让幼儿在玩中学。

流程：

预备运动（律动）--幼儿自动摸索（摸索与训练助跑跨跳）--游戏：运果子--放松活动（简朴律动）

重点：助跑跨跳的本领

历程：

1、（师生开小车出场）让我们一路做活动（律动）音乐《谁的小车最最快》2-3分钟

2、本日我们一路来练一练跨过大石头的本事。

幼儿本身选择符合的竹编传教，实验、模拟、训练助跑跨跳的行动。（疏散训练）（开导并到场：勉励敢于实验难度大的幼儿，而且让幼儿可以小小组举行模拟，以便开导更多更好的可以生长他们行动的弄法；资助怯弱的幼儿能跳过20厘米的间隔）：注意不雅察幼儿运动的历程，在其须要的时间，赐与合时适度地资助，促使幼儿对本身选择的难度能对峙完成。资助幼儿对竹编传教更熟习，能摸索出更多的训练要领。

提问：奈何使本身跳得更远？

3、幼儿园教案“你们的本事练得奈何了？”会合鱼贯训练，一个随着一个。（可分成三组举行）

4、游戏：运果子

劈面有很多果子，我们一路把果子运返来吧。（幼儿自由选择差别难度、内容的路径运果子）游戏分两遍（第一遍自由训练，第二遍在第一遍的根本上调解难度以及夸大法则，幼儿在举行第二遍时还可再选择路径）

想一想，你能用什么要领运果子？

园地部署：第一组：轮胎架起竹梯平放一个传教一堆果子

第二组：走木桩平放两个小传教一堆果子

第三组：轮胎堆成的小山竖放小传教一堆果子

5、竣事：放松活动，音乐（听）

本日，你们的本事真正大，能跨过很大的石头把那么多的果子搬了过来，我真为你们开心。听--，你听到了什么？（舒缓行动）坐下相互捶捶腿，放松本身。简朴总结，表彰孩子的表示。

关于《助跑跨跳（体育）》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

说课稿：水资源的重要性

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园说课稿：水资源的重要性”！

每节课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教材的内容和幼儿的接受能力,把教学的过程分四部分去完成。

1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣

几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手:

(1)你最渴的时候,首先想到什么?

(2)你手脏的时候,想到怎么办?

(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?

(4)你喜欢玩水吗?为什么?

教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。

2、操作探索——水有什么特点

教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点,幼儿可以从自己动手的过程中探索知识,吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。

实验一、水是流动的。

实验二、水是没颜色的。

实验三、水是透明的。

实验四、水是没有气味的。

实验时,幼儿是主体,教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。例如:作实验一时,教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿观察水的流动;当盆中盛满水后继续到水,盆中的水会是什么样的?观察后让幼儿提出自己的见解,幼儿的主动性得到发挥。例如:做实验四:让幼儿亲自闻一闻水和醋,判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时,幼儿对水产生了浓厚的兴趣,在不自觉中完成了学习水的性质,

3、开动脑筋想一想:水与人、生物、生产建设等方面的关系,认识水的用途。

教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途,在学习这一部分时,可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途:妈妈做饭的时候需要什么?农民伯伯浇庄稼的时候需要什么?盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片,对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如;水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。

4、“从我做起”小讨论:发表自己的见解,阐述自己的意见。

讨论从四个方面进行:

(1)地球上的淡水够用吗?

(2)为什么不够用?

(3)不够用怎么办?

(4)小朋友应该怎样做?

教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行,当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响,把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来,真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结,也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日,号召全世界的人都要保护环境、保护水资源,让我们生活在一个美好、舒适的地球上。

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帮助鸡妈妈找到鸡宝宝

下面给大家提供的是《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》，希望精彩的内容能够帮助到你！

今天小编带来一篇活动课教案《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》，幼儿通过活动激发幼儿关心妈妈，爱妈妈的情感。

教案目的：

1锻炼幼儿持物行走

2发展幼儿动作的协调能力与平衡能力。

教案准备：

1泡沫板

2用报纸团成的鸡蛋

3小兔子、鸡妈妈头饰

4胡萝卜

教案过程：

1布置场景

场地布置鸡妈妈的家和山洞。

2幼儿扮演小兔子寻找鸡宝宝

鸡妈妈家的蛋宝宝不见了，不知道被谁偷去了，鸡妈妈急坏了。原来鸡宝宝被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我们把找到的鸡蛋宝宝快给鸡妈妈送回家吧。

2送鸡蛋

幼儿扮演的小兔子，拿着泡沫板，送一个鸡蛋。规定每次只能送一个鸡蛋。

在这过程中，提醒幼儿要小心千万不要让鸡蛋宝宝摔下来，不然鸡妈妈要伤心了。泡沫板运送东西，看谁运得又快又好。

3寻找胡萝卜

鸡妈妈：谢谢小兔子，请小兔吃胡萝卜。不过，知道小兔是聪明的，请小兔自己去山洞里找，找到了就可以吃了。　

关于帮助鸡妈妈找到鸡宝宝的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

怎样帮助小朋友学拼音

下面是《怎样帮助小朋友学拼音》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）

d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。如果混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。

l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。突然一阵暴风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压服了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气逝世了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。

h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。

j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和锡匠》）。

g-k：哥挎瓜筐过宽沟，赶紧过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。

h-f：一堆粪幼儿园教育随笔，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。

z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。

s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（《三山撑四水》）。

z、c、s-j、x司机买雌鸡，细致看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢乐，司机笑哈哈（《司机买雌鸡》）。

zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头失下来，砸了小脚指头（《大车拉小车》）。

r：夏季无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋天天高复云淡，遥看红日迫西山（《说日》）。

sh、四声：石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏不时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮去世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是究竟（《施氏食狮史》）。

　【韵母】

a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。

e：坡上立着一只鹅，坡下便是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，幼儿园教案鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，照旧河渡鹅（《鹅》）。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个姨妈来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。

u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，照旧布补虎（《鼓上画只虎》）。

i-ü：是日世界雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿活动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿活动衣的女老李，穿绿活动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（《女小吕和女老李》）

er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。

-i（前）：一个大嫂子，一个巨细子。大嫂子跟巨细子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，照旧巨细子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，照旧巨细子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少，巨细子包的饺子又小又少又欠好（《大嫂子和巨细子》）。

-i（后）：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才气求真知（《知之为知之》）。

ai：买白菜，搭海带，不买海带就别买明白菜。交易改，不搭卖，不买海带也能买到明白菜（《白菜和海带》）。

ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲本身的纸飞机，贝贝教菲菲本身做能飞的纸飞机（《贝贝和菲菲》）。

ai-ei：大妹和小妹，幼儿手工制作一路去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（《大妹和小妹》）。

ao：隔着墙头扔凉帽，也不知凉帽套老头儿，也不知老头儿套凉帽（《扔凉帽》）。

ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说倒置话，口袋驮着骡子走（《忽听门外人咬狗》）。

an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺照旧面冲南（《蓝布棉门帘》）。

en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一路出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（《小陈和小沈》）。

ang：海水长，长长长，长长长消（《海水长》）。

eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（《台灯和屏风》）。

ang—an：张康当董事长，詹丹当厂长，张康资助詹丹，詹丹资助张康（《张康和詹丹》）。

eng—en：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城历程庄人，陈庄人历程庄城。叨教陈程两庄城，两庄城门都进人，谁人城进陈庄人，程庄人进谁人城？（《陈庄城和程庄城》）

ang—eng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（《长城长》）。

ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭照旧霞（《鸭和霞》）。

ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，另有一碗焖茄子（《茄子》）。

iao：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不熟悉表，表也不熟悉鸟（《鸟看表》）。

iou：一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油（《酒换油》）

ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天途经山涧边，发明这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连（《半边莲》）。

in：你也勤来我也勤，临盆齐心土变金。工人农人亲兄弟，息息相通联合紧（《土变金》）。

iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压逝世了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（《杨家养了一只羊》）。

ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星（《天上七颗星》）。

ua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。（《画蛤蟆帽》）。

uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（《狼打柴狗烧火》）。

uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的女人都来了，我家的女人还不来。说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑壳上戏台（《槐树槐》）。

uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。一二三，排好队，一个一个来接水（《接水》。

uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄（《王庄和匡庄》）。

ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（《老翁和老翁》）。

ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，照旧栽葱不如栽松？（《栽葱和栽松》）

uan—uang：那里划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中相互撞，不知船撞床，照旧床撞船（《船和床》）。

uan—an：大风帆，小风帆，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，风帆顺风转海湾（《风帆》）。

uen—en：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特殊神，本是半路落发人，摸爬滚打练成神（《孙伦打靶》）。

üe：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀泅水不奔腾，喧宾夺主鹊高兴（《真绝》）。

ün：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙（《换裙子》）。

üan：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的骗局圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（《画圆圈》）。

iong：小涌大胆学泅水，大胆泅水是好汉（《学泅水》）。

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综合活动说课稿：拔苗助长

我参赛的教学活动是大班综合活动《拔苗助长》这个活动将语言和音乐有机的整和起来。大家都知道成语是我国的。象“自相矛盾”“刻舟求剑”这样的成语，可以说是家喻户晓，这些经典的成语故事，往往包含着较为深刻的哲理，能否将寓意深刻的故事作为活动内容，让年龄小的孩子了解它，接纳它，同时获得多种能力的提高呢？

为此我选择了这个活动，借鉴了预知学习的理论，为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能应用到新的情境中，尝试将故事与韵律结合，使幼儿多通道参与，自发的投入到看、想、说、做、读中来，不仅学习到相关的知识，技能而且也在学习，怎样学习怎样生活和怎样做人，将特别是重视促进幼儿学习能力的发展，情感的培养，因此我将目标定位于

1、能用较连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容，人物情感。

2、能根据故事情节和音乐中带有特定感情色彩的词语创编动作，并能符合音乐节奏，注意力集中，投入的进行表演。

3、充分享受表演带来的乐趣。

为完成教学目标，我将活动以这一主线，贯穿观察——猜测——联想——讲述——创编——表演。

在活动的第一部分采用鲜艳的画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒，通过幼儿观察，而图片也是幼儿讲述的凭借物，为了帮助幼儿理解任务的情感变化，更加深刻的理解故事，教师将第三幅图也就是拔苗的情节隐藏起来，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，给予幼儿一个创造性表达的机会，根据这个文学作品中的人形象拓展想象，创编出了有趣的情节，最后共同寻求上故事发展的原因。这也符合大班语言教育的要求，通过预测事件的起因和结果来帮助幼儿理解事件发展的前因后果，并鼓励幼儿能按顺序描述事件的主要经过。由于给了幼儿一个悬念充分调动了幼儿的好奇心给了幼儿一个展示的平台，幼儿在学习时必然全身心地投入，充满兴趣。在讲述过程中教师知识有引导的几句问话，为幼儿留有了更多讲述的机会，同时采用自由结伴讲述的方式，让每个孩子都有说的机会，使他们说的愿望得到满足和鼓励。在教师引导的几句话中教师提出“你是怎样发愁的呢？”引导幼儿创编发愁的动作，进一步理解人物的情绪变化。同时也为音乐学习打下了基础。

在第二部分中教师采用语气作为音乐与故事的连接点，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有经验，将更多精力投放到创编个性化的动作上来。整个活动中，每个幼儿在音乐的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，跟随音乐的旋律，体会着音乐的韵味，内化着自己的理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣，提高艺术素质，成为真正意义上的学习定义。幼儿逐渐过渡到适中的紧张，集中，振奋，昂扬的“高唤醒状态”。教师利用与故事相匹配的鲜明，生动的音乐，将孩子们带者已学习的故事到音乐中去经历，感觉，体会。在理解故事的同时学习音乐，在学习音乐的过程中加深对故事的理解，特别是音乐中特定的感情色彩。两者相辅相成。

教师首先结合故事帮助幼儿理解音乐的情感，将难点前置引导幼儿根据音乐迁移故事中的人物的心情变化过程，创编“嗯，哈哈哈哈，啊”等处的表情和动作。在活动过程中教师采取有效的提问引导幼儿思考为什么要“嗯，”；为什么要“哈哈哈哈”；为什么要“啊”，他发现了什么？引导幼儿来做老公公观察禾苗时的表情和动作，问题指向明确，幼儿易于表现。鼓励幼儿之间相互模仿，教师这时候退到幕后，在孩子们听音乐进行动作反应时，教师事先让孩子自己做反应，只有少数孩子，哪怕是个别幼儿能够接近，教师就将孩子的反应加入。

然后教师依据故事发展的顺序创编动作，这时教师运用简洁的开放性和启发性的提问，引导幼儿创编与故事情节相匹配的动作，在整个教学过程中教师都处在退后的位置上体现出教师是支持者，引导者和鼓励者。当然教师在退出指导者的空间位置时，也会使用语言和体态进行暗示性的帮助，这样与孩子共同参与享受快乐。最后让幼儿在每段学习的基础上完整的表演，并逐渐加深难度，分角色表演。在活动的最后一个环节中引导幼儿相互欣赏表演的同时关注故事的寓意。他使幼儿在经历了挑战，克服困难的艰苦学习后组织的又是一个具有恢复功能的活动，使幼儿从相对疲劳处于保护性抑制状中恢复到相对松弛，舒适的低唤醒状态。因此整个活动的组织形式发挥适应性的结构功能，对保护和促进幼儿的生，心健康是有益的。

幼儿在整个韵律的教授过程中始终围绕着音乐进行，因此幼儿能发挥想象调动情感有利于在幼儿心中建构艺术动作作品的整体形象，因此这个诸多通道参与的活动无疑给幼儿创造了更大的发展空间，留给了更为深刻的印象。