大班社会—小兔逃跑

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执教者：孙丽珍一、运动目的：

1、明白作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

2、勇敢想象、创编、明白事物间的干系。

3、在游戏中纵情宣泄本身的自力愿望。二、运动预备：多媒体课件。三、运动历程：

（一）发言评论辩论。1、发言：小兔想分开家，它说：“妈妈，我要逃跑啦！”妈妈说：“你逃我追。”小兔说：“我酿成鱼。”妈妈说：“我酿成垂纶人。”2、评论辩论：你们猜猜小兔和妈妈各自还会酿成什么？3、评论辩论各自酿成的“××”与“××”的干系。

（二）演示课件，谛听故事。1、边看画面边听故事。2、幼儿园教育随笔评论辩论：①妈妈为什么要追小兔？②小兔和妈妈是奈何变的？为什么要如许变？③小兔末了怎么样了？④要是你是小兔，你会酿成什么？

（三）游戏：你逃我追。1、提出请求：自由结伴做游戏。一个说：“我酿成小鸟。”另一个说：“我酿成大树。”……可以加上行动。2、幼儿自由游戏。

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逃家小兔说课稿

大班语言教育活动：逃家小兔

说课稿

各位领导、老师们，你们好！今天我说课的内容是大班语言教育活动《逃家小兔》，首

先我对该内容进行分析！

教材分析：

新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握

时机积极引导”。复合句对幼儿来说较为抽象，难于理解。当我看到故事《逃家小兔》时，

特别兴奋，故事中的鱼儿——渔夫，鸟儿——大树，帆船——风都是幼儿熟悉并喜爱的东西，

我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材，更好地帮助幼儿理解复合句式。

内容的教育价值：《逃家小兔》讲述了一个关于母爱的故事。一幕幕对话和画面，尽现孩子

的顽皮和妈妈的宽厚温柔。书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽

致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的

温暖感。

幼儿分析：

中班幼儿的表达能力有了较大的提高，同时，同伴间交流的兴趣增强。但词汇量的缺乏限制

了幼儿表达的完整性、丰富性和准确性。教师要引导幼儿学习多种词汇，帮助幼儿清楚地分

辨词义，并能使用一些复合句子来表达意思。

教学目标：

1.借助绘本，欣赏理解故事内容。初步感知“如果”“就”这一复合句式。

2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。

3．活动的重点为：引导幼儿在仔细观察画面、猜测角色对话、自主阅读故事的过程中理解

绘本内容，感受绘本优美的意境和母爱的伟大。虽然大班幼儿的语言能力已有一定的发展，

但他们对复合句型的掌握还需要一定的引导，所以我把学习 “如果??就??”句型作为

活动的难点。

教学准备：

一、物质准备：1、欢快的乐曲：《兔子舞》曲；

2、兔子头饰若干；

3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩图

片组成的图谱。

4、句式卡片。

板书设计：

逃家小兔

如果你（ ），小兔说，我就要变成（ ）。

如果你变成（ ），妈妈说，我就要变成（ ）。

5、《逃家小兔》绘本课件。

二、经验准备：了解词语：小鱼——渔夫，小鸟——大树之间的关系。

教学过程：

教学过程是一种艺术，并没有特定的模式。我遵循《纲要》指出的：幼儿园的教育是教

师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程，强调尊重幼儿在语言学习的主体

地位，注重为幼儿提供良好的语言信息和阅读氛围，引导幼儿积极主动地去观察感知理解、

思考迁移，从而真正地提高幼儿的阅读理解能力。我为本次语言教学活动设计了8个环节：

下面，我来详细地介绍一下我的教学过程：

一、情景导入。

师：小朋友们，有没有发现老师今天与平时不一样啊？（小朋友答多了兔子头饰等） 对，因为今天老师想给大家介绍两个朋友兔妈妈和兔宝宝，现在老师请他们进来。

兔妈妈与兔宝宝跳兔子舞入场。兔妈妈和兔宝宝住胡萝卜地旁的一个树洞里，过着幸福

的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了就像小朋友的爸爸妈妈那样全身心的爱着自己的宝宝，可

是这只兔宝宝有点调皮。

二、师利用课件讲述故事

师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）

幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

幼：跑走了，让妈妈找不到它。

师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？

幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

幼：我会想你的。

1.师讲述第一次的变化。（详）

师：我们听听兔妈妈怎么说的啊 ，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈

就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小

鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓

你。” 提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了

捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）

【层层递进的提问有利于引导幼儿理解词语间的关系，并尝试用“如果??就??”的句

式回答。】

教师将对应图片贴到图谱上（小鱼、渔夫），下同。

瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么

用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）

2.讲述第二次变化。（详）

小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。” 妈妈说：

“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 提问：小兔

子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈

妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时

间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？

【 《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观察、讨论，幼儿可能

会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔

和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的】

3.讲述第三次变化。（略）

小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

4.讲述第四次变化。（略）

小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”

提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）

三、幼儿看图尝试进行讲述故事

1.讲述第五次变化。出示彩图提问

师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

2.讲述第六次变化。出示彩图提问

师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）

【在小兔逃跑的过程中，引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。】

四、复述、创编。

1.角色表演。

师：你们都来当小兔，我来当兔妈妈吧！”

师幼看图谱，用“如果??就??”的句式复述故事。

2.启发幼儿想象。

师：“孩子们，你们还能变出和故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（以同样形式，讲出生活中的配对物）

师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成大老虎。可请个别说）

师：“小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢？”

【启发幼儿想象与大老虎相关的事物】

（如：如果你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，天天看着你。）

（教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，方便幼儿练习句式。）

【情景对话的教学方法不仅让幼儿学得主动，而且可以使幼儿“温故而知新”，有助于幼儿真正掌握句式。】

五、创编诗歌并配乐朗诵：

永远的妈妈

如果我是一条鱼，跳进清凉的小溪，

妈妈就是一个渔夫，抛下美味的鱼饵(ěr)等着我。

如果我是一块石头，在高高的山崖（yá）上，

妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我。

如果我是一朵小花，藏在一个花园里，

妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我。

如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，

妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝。

如果我是一艘(sōu )小船，扬着帆（fān），离开家，

妈妈就是风，吹着我，把我吹向回家的方向。

如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，

妈妈就是走钢丝的人，冒着生命危险，走到我身边。

??

不管我走到哪里，妈妈的爱一路相随。

妈妈，我爱您！

【在朗读和创编中，理清故事情节，展开丰富的想象，，让母爱在学生心中得到进一步的升华。】

六、接龙式语言游戏：音乐开始，小朋友们讨论，音乐停，游戏开始。由第一竖排第一个小朋友开始进行语言接龙，然后传给下一个小朋友，可创编。如第一个小朋友说“如果你来追我，我就变成小溪里的一条小鳟鱼游得远远的”，第二个小朋友接着说“如果你变成溪里的一条小鳟鱼，我就变成一个捕鱼的人去抓你”……

【游戏化教学使活动更有趣味性，既可以让小朋友更好的理解事物间的对应关系以及兔妈妈对宝宝的爱，也可以让小朋友们学的开心。】

七、情感体验：

1.师：我们的故事听完了，你喜欢这个故事吗？最喜欢里面的谁？结合图画说说。 幼：喜欢妈妈，小兔子是坏孩子，不乖的，不听话的。

2.师：小兔变来变去，妈妈为什么也跟着变来变去？每次都能抓住小兔？

幼：因为他永远是妈妈的小兔子。

幼：因为妈妈爱他。

3．故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西啊？--妈妈的爱

4.师：最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发现啊 ，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗？

幼：温暖

师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的

幼：妈妈为我买好吃的，买玩具??

【幼儿说出的多为物质方面的内容，教师应引导幼儿说出精神方面的感受】

师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱

幼：给妈妈做家务，给妈妈洗脚??

小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个乖孩子。”

【这个环节是感恩教育的重要体现，也是本次活动的精华。教师引导幼儿的讨论，把故事情节带入生活，体验情感。让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。】

八、跳《兔子舞》结束活动：

师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”

结束：

各位领导、老师们，以上教学设计均是我个人的教学预设，在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责，使政治教学更好的为生活生产服务。

我的说课完毕，如有不当敬请批评指正，谢谢大家！

大班语言《龟兔赛跑》说课

一、说教法

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重点、难点

本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

为什么要采用以上的方法？

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发

三、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

四、说活动准备：示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说教学过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；

小小班语言故事教案：逃家小兔，设计

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东营区实验园李芳辉

设计意图：

逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单，现在的，独生子女居多，们大都以自我为中心，很少去体谅的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的。在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的注意力，朗诵了前三幅图，让他们认真的倾听，初步小兔子和妈妈玩的，然后再逐幅的出示课件，让孩子观察，每个的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。

目标：

1、通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

2、续编故事，发展幼儿的想象力和创造力。

3、用如果……我就把话说完整。

材料准备：

1、逃家小兔课件2、图片3、配乐

活动过程：

上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的游戏，针对这个话题展开讨论，和一起玩捉迷藏的游戏。

导入，孩子们咱们上课前一起讨论了和妈妈一起玩捉迷藏的游戏，今天李给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的玩捉迷藏的游戏，咱们一起来听一下。

一、配乐故事朗诵1——3部分。

第一幅图：

孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚开始变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？

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大班社会

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如今的独生后代，从小在千般痛爱下为大，不会恰本地赞美别人和担当别人的赞美。针对这一实际环境，我们计划了一些社会运动，让幼儿知道，每小我私家都有优点和弊端，对别人的优点，应实时赐与赞美，而被赞美的幼儿，应相识奈何去担当赞美。运动1：续编故事《小黄莺学唱歌》运动目的

1、教诲幼儿要学会担当赞美，大慷慨方担当后，说声感谢。

2、富厚一些词汇。运动预备：挂图。运动历程

报告故事：在一座漂亮的丛林里，有一只可爱的小黄莺，它唱歌颂得异常好听。有一天，丛林里开音乐会，小动物们请小黄莺去唱歌。丛林音乐会开端了，各人演出的节目可真好。小田鸡拉的小提琴、小麻雀的小合唱团。末了一个节目轮到小黄莺上台，主持人狐狸蜜斯说：请咱们的歌颂家小黄莺唱一支，它唱的歌可动人了。动物们的眼光一会儿朝小黄莺看去，小黄莺欠好意思的低下了头，红着脸上了台。开端唱歌，但是歌没唱一半，声音就小得险些听不见，。动物们说?小黄莺的声音太小了。听到动物们的话，歌没唱完就飞走了。回抵家里，它把这件事变报告了妈妈，妈妈听完，微笑着对她说……运动2：评论辩论课运动目标

1.相识奈何担当和赐与赞美是适当的。2教诲幼儿要体贴搭档，勇敢与搭档来往。3使幼儿知道每小我私家都有优点和弊端，引诱幼儿从差别角度去赞美别人。运动历程

1、情境演出。

2、引诱幼儿评论辩论：

(1)小蝴蝶对小蜜蜂说了什么?小蜜蜂又是奈何赞美蝴蝶的?对方都担当了吗?

(2)为什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋侪?

(3)为什么要赐与赞美和担当赞美?(4)你赞美过别人吗?幼儿手工制作你是怎么做的?

3、游戏《交朋侪》。

4、小结。附：景象演出内容

小蝴蝶和小蜜蜂在草丛里飞来飞去，小蝴蝶说：小蜜蜂，你每天忙着采蜜，流传花粉，歇一下子吧。小蜜蜂答复道：不可呀，那里的工人叔叔等着酿蜜呢?我得加紧事情。小蝴蝶说：你真是个醒目的小蜜蜂。小蜜蜂也忙说：小蝴蝶，你照旧很忙吗?在花丛中飞来飞去，为大天然增加不少漂亮的景致。小蝴蝶说：是呀，由于我小时间做过伤害花卉的事，以是我如今得加紧流传花粉，操纵本身漂亮的党羽为大天然添一些景致。小蜜蜂说：咱们做好朋侪吧，一块为仁慈的人类做出本身的一份孝敬。附:游戏《交朋侪》幼儿随音乐找朋侪，找到朋侪后，说出搭档的优点，然后一块舞蹈，依次轮换。运动评析：

故事《小黄莺学唱歌》，是教诲幼儿学会担当赞美，大慷慨方担当后说感谢。这一运动根基到达讲授目的，孩子们能在本故事的根本上，充实施展本身想象力，续编出多种故事末端，情节富厚，意见意义性强。评论辩论课教诲幼儿体贴搭档，勇敢与搭档来往，并相识奈何担当和赐与赞美是适当的。评论辩论课引诱幼儿从差别角度赞美别人。这节课我操纵情境演出《小蝴蝶与小蜜蜂》吸引幼儿，从而到达讲授目的，并从小蝴蝶和小蜜蜂活泼的对话中，让幼儿切身体验为什么要赐与赞美和担当赞美。

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《大班语言活动——龟兔赛跑》说课

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一、说教

（一）课本阐发

故事作为一种文学情势，充斥童趣，幼儿及易担当并孕育发生浓重的爱好。以故事为重要情势的讲授运动，不但能使幼儿增加常识和明确事理，并且还能生长幼儿的传闻本领。故事《龟兔竞走》用浅易的故事内容不但能让幼儿明确知道办事情只要不自满、卖力、尽力、对峙到底，肯定能乐成的寄意。并且故事里的动物对话，会激提倡幼儿进修艺术说话的愿望，切合幼儿的年事特色。

（二）讲授目的

１、在听听、看看、议议、讲讲中熟习，明白故事内容。

２、学惯用连贯、完备的说话，说出故事里的对话。

３、明确知道办事情只要不自满、卖力、尽力、对峙到底，肯定能乐成的寄意。

（三）课本重点、难点

本次运动的重难点是：引导幼儿用连贯的说话，说出故事里的对话。

由于大班幼儿对故事的进修，已由喜好听渐渐偏向想讲，但因为缺少表达履历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完备复述。以是，引导幼儿用连贯的说话，幼儿手工制作说出故事里的对话是教诲中的重难点。

二、说教法

充实应用多种教诲本领来刺激幼儿的传闻本领。重要接纳直不雅法，训练法和游戏法。

为什么要接纳以上的要领？

由于直不雅法是凭据幼儿头脑特色决议的，幼儿期的头脑特色是形象头脑为主，以是出示动画片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的明白故事内容，同时为幼儿的白话表达做充实的预备。经由过程训练法，可以不停引发

三、说学法

经由过程以上教法，由浅入深，循规蹈矩，始终以传闻本领贯串始终，以次办理幼儿在学惯用连贯的说话说出对话时，能闻一知十，具有扩大说话的本领。

四、运动预备

树模挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟多少；凭据幼儿分组环境预备的龟图竞走手工人手一份；乌龟、兔子、山公等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说讲授历程

凭据本次运动的目的与内容，我分三大环节举行。

第一环节：明白故事内容，生长想象力。分两个步调举行，第一步调：应用树模法，完备的报告故事一遍，让幼儿开端相识故事内容，并生长幼儿的想象力。第二步调：应用直不雅法，幼儿园教案完备播放多媒体讲授故事动画片，同时穿插直不雅性提问和摸索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和资助明白、影象。如许幼儿能降服不良的只求听生吞活剥的习性。

第二环节：学说故事里动物脚色的对话。这一环节是办理重难点的要害，为凸起重点，我将接纳训练法，借助多媒体画面，一一播放种种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方法接纳先说—再看—再说，层层递进，不停激颁发达愿望。并在这一环节傍边渗出头脑品行教诲，扩大说话。

第三环节：配乐故事演出组：分脚色几人一组看图互助预备故事变节，依照故事的产生生长次序举行故事演出。本次运动后，我预备举行以下延长运动：

1、将故事灌音带，头饰放入说话区供幼儿报告和演出；

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龟兔赛跑

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一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重点、难点

本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

为什么要采用以上的方法？

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

三、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

四、活动准备

示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说教学过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

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大班社会—我是小导游

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一、运动配景与计划意图

幼儿社会范畴教诲因此生长幼儿的情绪—社会性为目的，以增长幼儿的社会常识、引发幼儿的社会情绪、造就幼儿的社会举动为重要内容的教诲。应选择幼儿身边最熟习的内容举行教诲。

《我是小导游》便是一个源自于幼儿生存的大班社会讲授运动，经由过程争当小导游来进一步相识前卫村的旅游风物，从而引发爱故乡的情绪。在讲授的运动前，已构造幼儿参不雅过前卫村，相识了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在讲授运动中的报告运动很有资助。二、运动目的

（一）相识前卫村的重要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发烧爱故乡的优美情绪。

（二）学做小导游，能在先生和朋侪眼前勇敢连贯地先容前卫村的景点。三、运动预备

（一）幼儿已有参不雅过前卫村的旅游履历。

（二）前卫村各个景点的典范性图片，投影仪。

（三）为幼儿预备4张导游证、4面差别色彩的导游旗、4个克己小喇叭。

（四）课堂边部署成瀛洲古村、动物寰宇、天下木化石和中国奇石展现馆、前卫休闲广场。四、运动历程

（一）旁观课件，富厚履历

播放《漂亮的前卫村》课件，幼儿旁观。

重点提问

1．你适才看到了哪些处所？

2．你最喜好哪个处所？为什么？

小结

前卫村的美景可真多啊，真是个好处所。

幼儿园教育随笔（二）先容前卫村内各景点

1．师：我们的前卫村这么美丽，以是这几年很多其他处所的朋侪们都想来看一看。但是他们到了我们前卫村后碰到了贫苦，他们不知道前卫村的景点有几多、在那里，我们能不克不及帮帮他们呀？怎么帮？（报告他们，先容等）

2．向幼儿先容“导游”这一职业。

重点提问

你以为小导游要做些什么？

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两个前提，第一去那里（带客人去些什么处所游览）。第二怎么说（到了景点后要想好怎么先容景点，让客人喜好那边）。

3．本日我们是第一次学做小导游，先生在课堂四周贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个本身最喜好的景点来先容一下，一个小朋侪当小导游先容时其他小朋侪都当旅客。（幼儿四散选择本身喜好的景点先容）

（三）幼儿饰演导游和旅客举行模拟游戏

1．每个景点选出一名小导游发表导游证和导游旗。

2．全班残剩幼儿饰演旅客，参不雅前卫村的各个景点，由选出的小导游分离对各自所卖力的景点作简朴的先容。

3．评比最佳小导游。

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本日的每个小朋侪都很不错，进修当了小导游，熟悉了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈大概从外埠来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。

五、运动反思与发起[]

（一）运动比力切近幼儿的生存履历。幼儿园教案拔取在春游后开展这一运动，幼儿前期的履历比力富厚，对运动的爱好也就增大了。

（二）始终以幼儿为主体。全部运动把主导权交给了幼儿，让幼儿本身说、本身选、本身游戏，只是作为一个观看者、运动的构造者，表现了让幼儿成为运动的主体的精力。

关于《大班社会—我是小导游》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小班社会活动：大鞋和小鞋

活动名称：大鞋和小鞋

活动目标：

1、尝试为鞋子进行配对，能进行简单的比较。

2、感受穿大鞋的乐趣。

活动准备：

1、爸爸妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里。

2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音乐：找朋友。

3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋垫

活动过程：

一、找一找（尝试为鞋子进行配对。）

1、今天，芽芽班里有许多爸爸妈妈的鞋子，可是爸爸妈妈的鞋子放在一起。请宝宝找一找爸爸或者妈妈的鞋子。

2、幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）

小结：爸爸妈妈的两只鞋子都找到了，你们真棒！

二、比一比（能对大鞋和小鞋进行简单的比较。）

1、宝宝找鞋子的时候，为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来表述）

小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样的鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放一起。

过渡：宝宝，爸爸、妈妈的鞋子放的很整齐呀。为什么我们要把鞋子放整齐呢？

小结：鞋子放的整齐不会穿错，看上去也很漂亮。我们宝宝午睡脱下的鞋子也要一双一双的放整齐，穿的时候会又方便又快，看上去也舒服。

2、爸爸妈妈的鞋子和我们的鞋子比一比：谁的大，谁的小。（鼓励幼儿发现多种比较方法。）

（1）请个别幼儿来演示：并方法（鞋头对鞋头、鞋跟对鞋跟。）

（2）老师演示：重叠法（鞋跟对鞋跟）

（3）请宝宝拿出鞋垫和旁边的朋友碰一碰，试一试。

小结：原来，比一比就能分出大和小。

3、为什么爸爸妈妈的鞋子大，我们的小呢？

小结：爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。

三、穿一穿（感受穿大鞋的乐趣。）

1、集体穿大鞋：播放音乐《大鞋和小鞋》。

2、提醒宝宝将脱下的鞋摆放整齐。

3、穿大鞋感觉怎么样？爸爸妈妈的鞋子像什么呀？

小结：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，真有趣。

5、让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。感觉怎么样？

小结：我们穿自己的鞋很舒服，可以做很多的动作。