关于孩子的教育问题。
毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。如何动笔写一篇教育笔记呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“孩子的依赖”，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天下午，入园时间刚过，小朋友们都在户外活动，这时伟伟的妈妈带着他来到幼儿园，只见他边走边哭，拉着妈妈的手不肯离开，我走过去对他进行劝说，但一点用也没有，他妈妈没有办法，硬把他塞在我手里急急的走了.在平时伟伟是个很听话的孩子，今天的表现让我意外，我想一定有别的原因.于是我把他抱起来，问他什么原因使他这样依赖妈妈.刚开始，他什么也不说，我便慢慢开导他，你今天吃饭了吗?吃的什么饭?谁给你做的?好吃不好吃等等，等他不哭了，我又问："你为什么不愿意来幼儿园，是不是有小朋友欺负你了，还是别的原因，这时，他告诉我：老师，不是我不愿意来幼儿园，是我舍不得妈妈，昨天晚上我听妈妈对爸爸说她要出差，要去很长一段时间，妈妈走后我会很想她.于是我明白了他哭的原因，然后我拉着他的手对他说：妈妈有工作，工作需要她到哪里她就应该到哪里，你是个非常听话的孩子，要支持妈妈的工作，在幼儿园，老师会像妈妈一样疼你爱你，关心你.等妈妈出差回来发现你一下子长大了，懂事了，妈妈会很高兴的，你愿意这样吗?他轻轻的点了点头，没有再找妈妈，而是和小朋友一起做游戏去了.在这段时间里，我便对他格外照顾，有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，鼓励他和小朋友一起玩，慢慢的，他对妈妈的依赖变淡了.
通过这件事，我体会到老师和蔼亲切的态度，使孩子获得满足，安全的感受，而正是这些满足和感受让孩子感的老师就像妈妈一样，可以依赖.
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让孩子的自信代替依赖
在我们组织的一日活动中，总会对个别能力比较弱或者胆子比较小，性格较内向的孩子投入更多的关注。当然，相对于那些能力强、胆子大、性格活泼的孩子来说，这部分孩子确实是需要老师的帮助。但是长时间在教师帮助下，才能融入集体活动的孩子，是否得到了比较有效与明显的发展了呢？在《送货忙》这一健康活动中，我发现了一些问题。
诺诺是一个安静的女孩子。由于她胆小，所以平时得到了老师较多的照顾。今天活动一开始，她就粘在我的身边。第一环节是单手托盘走平衡木，她小心翼翼地走得比谁都慢。当我说要增加难度，双手托盘走平衡木时，她怎么也不肯一个人走。尽管我一直鼓励孩子要勇敢，独立完成任务，但当我看到此种情景，我还是理所当然地去扶她。在我的搀扶下，她也完成了动作，可是小伙伴们不服气，都说：诺诺不勇敢！诺诺的头低下了，脸上没有成功的喜悦。没想到我的好心并没有给孩子带来快乐，我想：此时的诺诺肯定沮丧极了。
我觉得：在我与诺诺的相处过程中，太注重每一次活动后的结果。诺诺总是在我的帮助下完成任务。在此过程中，我忽略了帮助胆小的孩子建立自信心。其实，我无时不刻的帮助，正在让孩子身上的依赖性渐渐滋生并增长。当依赖成为习惯，那么孩子也将得不到健康的发展。所以，在仔细考虑后，我想，我会调整对她的引导方式。给孩子一个挑战自我的空间，独立面对困难的空间。让自信代替依赖，让孩子体验到真正成功带来的快乐！
怎样克服孩子过分依赖的习惯
对于一个孩子来说，依赖父母是正常的，但是随着年龄的增长，这样依赖的现象应该越来越少。
可现在的家庭，多数是独生子女，几代人的爱护和关心集中在孩子身上。
在家里，孩子是“小太阳”“小皇帝”。
没有家长的喂饭，孩子肯定不自己吃饭，这个现象在儿子班上就有好几个小朋友的妈妈告诉我，她们的孩子在家里不喂饭就不吃。
都是大班的孩子了，明年就要上小学了，还没有成功的分床，睡觉的时候家长要哄着、拍着才能入睡。
我问她们的孩子是不是在幼儿园里也这样，她们一口同声的告诉我，她们的孩子在幼儿园里非常听话，自己吃饭，自己睡觉，都是独立完成的，可一回到家，就完全变了。
什么都是家长做。
一次送儿子早晨送儿子的时候，我都发动好车要出发了，儿子突然说：“妈妈，我忘了拿作业了怎么办?老师会批评我的，我回去拿作业，你等等我。
”“是吗？我也没有记得啊，我还以为你早准备好出门的时候带上了呢”我故意惊讶的说，看着儿子急匆匆跑回家的身影，我偷偷的乐啦，因为我故意没有提醒他那作业的。
就是要他自己想着自己的作业，提高他对自己的事情有责任心。
因为前几次他没有拿作业，我还提醒他，这次我是故意没有提醒他。
看看他会不会想起来作业的事情。
在我们到幼儿园的时候，遇到了他的同学，同学的妈妈问我为什么今天送孩子送的晚了，我说孩子忘拿作业了，又回家取作业，所以耽误时间了，同学的妈妈一听，马上说：“坏了，我也忘了给孩子拿作业了，都是我的错。
”“什么你的错，孩子的作业就应该孩子自己想着，怎么是你的错呢，这是孩子自己的事情。
”我纠正她的说法。
“不对，是我的错，我的错。
”这位同学的妈妈一边急着往孩子的班级门口跑一边说，离着教室门口还老远就大声的说：“老师，真对不起，我忘了给孩子拿作业了，我们写了，是我忘了拿了，明天一定记得拿。
”我在一旁看着这位着急的家长，再看看她家孩子，那孩子跟什么事情都没有发生一样，进了教室门脱下外套就跑到小朋友群里玩起来了，根本没有在乎拿不拿作业的事情，好像这作业是她妈妈的，跟她没有关系。
送完孩子，我和这位妈妈一同下楼，这位妈妈还在抱怨说，怎么办，我要是不想着的话，她就什么都不知道，什么都不能做，一大早好不容易哄着叫她起床，给她穿了衣服后，再喂她吃饭，吃饭那个磨叽，不喂不吃，你说大冷天的不能不让她吃饭就来幼儿园吧。
都快累死我了，我一个人怎么能照顾的过来，现在怎么养个孩子这么难。
当时因为早晨上班时间紧张，我没有多说什么，只对这位妈妈说，尝试着让孩子做一些力所能及的事情，这样还能减轻你的压力。
在这里我要说的是，家庭教育的目的，并不是只让孩子过上舒适安逸的生活，跟重要的是要培养孩子各方面的能力。
所以，我们做家长的要转变观念，从小就开始培养孩子的自主、自立的精神，孩子的日常学习生活起居，能让其自己做的就自己做，不要我们家长来包办，让孩子做力所能及的事情。
孩子自己能干的事也依赖别人
午睡时间到了，孩子们都正准备着小便，脱衣睡觉。这时我看到雯雯慢悠慢悠的，脱完裤子，上衣不脱，坐在床上发呆。于是便走过去督促她动作稍微快点。小家伙看了我一眼，开始慢慢的脱套衫，但就是不把它拉下。“我们是大班的孩子了，不是教过你套衫怎么脱的嘛？”我边说边准备帮助她一下，也借此再教她一下方法。没想到雯雯说：“我会脱的，是楷楷叫我慢点的，他说他要帮助我，等会你就会表扬他了。”说着，“调皮”的孩子一下子就把衣服脱了下来。我无语了，也反思了。
三月是学雷锋月，我们也给孩子们讲了些雷锋的故事，同时也经常教育孩子们要互相帮助，乐于助人。在晨间谈话、餐前谈话时也会不定期地组织孩子们谈话，说说我们班的好人好事，并会对好人好事给予一定的奖励----“笑脸”贴纸一张。班上的好人好事确实多了，做数学作业时有的孩子忘了带铅笔，会有孩子主动的借给她；教室前面的画掉下了，会有孩子主动的去贴好；地上有垃圾了也会有孩子主动的去捡……但在教育孩子做好事的同时我们却没有使孩子们明白什么情况下需要帮助或去帮助人，而且把做好事与一定的“功利”联系起来了，致使有的孩子自己能干的事也依赖别人，而提供不必要帮助的小朋友还以为自己在做好事。
于是，在晨间谈话时我问孩子们什么情况下我们需要帮助？乐乐说：“当我遇到了困难的时候需要别人的帮助。”“哦？遇到了困难就要别人的帮助？”我重复着乐乐的话。“不对，不是这个样子的。我妈妈说过了，遇到了困难首先要自己想办法解决，如果实在不行了，才可以去寻求别人的帮助。”创创站起来反驳了。下面的孩子也纷纷附和。我肯定了创创的观点。告诉孩子们不能任何事都依赖于别人的帮助，一定要自己想办法解决，如果实在不行，可以让别人来帮助，但不能老是依赖别人，凡事都要靠自己。接下来我又和孩子们讨论了什么情况下我们应该去帮助人。别人能做的事，我们还去帮他做算不算做好事，应不应该帮？做好事是不是就是为了表扬？孩子们对于这些问题都说了自己的看法。
在孩子么畅所欲言及老师的总结下，孩子们终于明白了自己的事情尽量自己做，遇到困难自己实在解决不了时，才能寻求帮助。我们要去帮助真正需要帮助的人，这才叫真的乐于助人。真正的做好事，是不需要回报的。希望孩子们能真正的内化到实际行动中去，孩子们，让我们一起加油吧，愿我们都能变成能干而又有爱心的人！
不依赖哭泣
每当来到教室门口，尤其是半日开放活动后，涵涵总是拖着家人不让走，在开放日前一天，我对小朋友们说：“我们快要升入小学了，要学会勇敢，不要总是依赖家人，是不是？”说完就听到大家很有士气的回答：“是！”
第二天，开放日结束后，文文突然说道：“老师，涵涵又哭了，她不让妈妈走”。我一看她，正用着期盼的眼神看着我，好像在说：让妈妈带我回家。其实从开学到现在，只要是周一她就哭，是因为太依赖家人了，哭有用吗？回答是没用。但是在孩子的想法中，他们认为是可以的。因为每次他们有什么不乐意或者不愿做什么事时，只要一哭问题全都能解决。因此就造成了他们认为哭是唯一解决问题的办法。
在她家人走后，也不吃饭，于是我要假装不在意她哭，走到她面前告诉她：“你不要哭了，妈妈回家吃饭去了，你很勇敢的，你可以像小鸟一样，白天自已飞翔找食物吃，晚上回家找妈妈。”说完后，她哭得更凶了，但我没有再安慰她，过了一会儿，她感觉自己没有指望了似的，哭声渐渐地小了，我知道这个时候绝不能心软。否则她永远不会让妈妈或姥姥走，会认为哭是解决办法。这时候，小朋友们都在大口大口地吃饭，我就在那炫耀着：某某小朋友吃得真好，还有你吃的很香……不停地夸着其他小朋友，不停的说饭菜的香，希望他能像其他小朋友一样。过了一会儿，我发觉教室里突然安静了，原来她不哭了。正准备吃饭了，见到此状，我高兴极了，“我说的吧，你可以的，你真勇敢啊……”鼓励她，肯定她是可以的。之后几天，她都是笑着跟妈妈或姥姥说再见。
这件事，我的处理方法虽然有点冷漠，没有管她让她哭，但是却帮她解决了不再依赖哭来解决问题，让她知道哭是没有用的。
对老师的依赖心理很强
由于近期对区域材料的更新，我们在每个区域内都增添了各种各样新的材料，所以最近一到区域活动的时间，孩子们的兴趣都非常的高涨。今天在孩子们选择完自己所想去的区域之后，我依旧走到了草紫轩的旁边。
今天曹紫轩选择的是艺术区，在琳琅满目的材料中间，曹紫轩随手拿起了撕好的碎纸看了起来，这个时候吴明轩也来到了艺术区，吴明轩看到曹紫轩拿了碎纸，她也拿了一些。过了一会儿吴明轩又拿出白纸和胶水，叫曹紫轩一起来粘碎纸，由于之前我们有用碎纸粘过画，所以吴明轩就很快地开始动手了，还念念自语地说着要粘五颜六色的。可曹紫轩看了一下，拿着碎纸并没有动手。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师，这个要干嘛！”我走过去说“你看吴明轩在做什么？”曹紫轩就看到吴明轩把碎纸往纸上粘，她也就试着做起来。
曹紫轩是我们班年龄最小的孩子，对老师的依赖心理很强，需要在教师的指导下，才能够完成一些比较复杂的操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务，小班幼儿有很强的依赖心理，常常喜欢身边有教师的陪伴，很多时候需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，在区域活动的过程中，有些孩子还没有经过操作就认为自己不会，常常会被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动，所以在区域活动中我们要多观察孩子的状态，适当的介入，给孩子一定的鼓励，这样更能激发孩子对区域活动的兴趣。
教育随笔：过分依赖
教育随笔：过分依赖
我们班有一位叫林的小朋友，已经上过了一年的托班，可是到现在上小班了，每天妈妈送他来幼儿园的时候，他还是要哭一哭，从一开学到现在，从来没间断过。每天早上来幼儿园的时候都要哭一场。
每天哭完了以后，到了幼儿园正常进行教学的时候，别的小朋友都好了，不再有人哭了，他还是会有一些情绪，这让我感到奇怪，再怎么说，他都已经上了一年的幼儿园，应该已经适应了幼儿园的生活，怎么孩子天天这样哭呢？
后来我向他的妈妈询问了一下，了解了一些情况，原来他上幼儿园的时候，都不怎么参与幼儿园的活动，早上在家吃完饭再来幼儿园送的很迟，中午很早过来把孩子接回家吃饭，下午也就不来了，根本就没有像现在这样把他放在幼儿园一整天。
而且，现在上小班了，妈妈还是丢不开手，早上来了以后，看孩子一哭，就舍不得走，站在窗户外面看着孩子，可是如果这样的话，孩子一看到妈妈，就会哭的更厉害。
后来我就找到了他的妈妈，把他的这些情况都和他妈妈说了，他妈妈也表示，确实是因为有些放心不下，怕他吃不好，睡不好。想在那里偷偷的看看，看他是不是好好吃饭，好好睡觉了，可是没想到，这样的做法不但没有帮到孩子，还让孩子不愿意自己独立，和妈妈谈过以后，妈妈表示，以后要在这些方面改进改进，后来，妈妈每次把他送到幼儿园以后，转身就走，一点也不留恋，哭就让他哭一会，一开始的时候，孩子可能不习惯，每次妈妈一走，孩子就开始哭，但是真的看不到妈妈了，过了两分钟，孩子也就不哭了，开始自己吃饭了，
并且每次在幼儿园孩子只要有一点点进步，马上就对他们提出表扬，这样，慢慢的孩子喜欢幼儿园的生活了，早上，妈妈送他来幼儿园的时候他也不哭了，还会对妈妈说：妈妈你回家吧，再见，妈妈也很高兴孩子能有这样的表现。
其实，很多事情孩子自己可以做好，家长并不需要去帮忙，去什么都替孩子包办，孩子自己能吃饭就让他自己吃，能自己完成的事为什么不让他自己去完成呢，这样，在孩子的心中还有一定的成就感，什么事都是你们帮孩子做的话，到最后，只是养成了孩子的一种依赖性。
教育笔记：《我不再依赖您》
教育笔记：《我不再依赖您》
现在的孩子在家中都是宝贝，很多孩子都是家长一手包办代替，致使导致了很多孩子的自理能力很差，遇到问题时不知道怎么去解决。
中班下学期的孩子马上面临着上大班，有的孩子还不会自己穿鞋子、自己扣纽扣、自己擦屁股……这是一件让人值得反思的的事情。于是，在剩下的日子里，我开始有意识地培养幼儿学会慢慢独立。
有一次，进图书角看书的时候，然然便跑过来告状：“老师，这是我先拿到的，洋洋抢我的书。”搬小椅子时，突然悦悦便喊：“老师，我明明搬过椅子了，可是怎么找不到了……”这样的场景，真的一点也不陌生，几乎是天天都能见到。当幼儿遇到问题或困难时，他的第一反应就是告诉老师，寻求老师的帮助。
为了让孩子尽量摆脱对老师的依赖，这一天，我和幼儿一起坐下来讨论如何解决这些简单的问题。有的幼儿说：“看见书本可以自己放回原来的地方。”有的说：“板凳没有了，自己重新搬一个就可以了。”有的说：“遇到问题，可以两个人说一说，不能打架……”经过谈话讨论，幼儿也想出了许多许多解决问题的方法。
之后，我和幼儿达成共识，遇到问题先自己尝试解决，如果实在解决不了再找老师帮忙。自从这次讨论以后，很多孩子已经学会了慢慢独立起来，这是值得开心与欣慰的！
可爱的孩子，勇敢的孩子
如果说四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一个快乐而又充实的星期天，伴随着阳光，我们把一切烦恼抛之脑后，忘记黑色，忘记疲劳，因为今天又是一个特别的日子，我们一起迎接快乐的“六一”儿童节，一起观看幼儿园的表演，欣赏精彩的文艺节目。在孩子们稚气的小脸上，我们看到了笑容，像一朵朵美丽的鲜花绽放在枝头。
“六一”是孩子们的节日，应该说六月是一个充满阳光的月份，每天都是快乐的，为什么我会说四月是紫色的，五月是黑色的呢?因为为了今天，我们早早地开始给幼儿排练一系列的节目，舞蹈、讲故事、亲子表演、时装秀、童话剧等等，大家都忙得焦头烂额，看完今天的演出，我认为我们的时间没有浪费，非常值得表扬。看着舞台上表演的孩子们，每个人都是那样认真，表演时不忘微笑着面对家长、老师和小朋友，更是让人刮目相看!
这次的活动让我很感动，一个个节目让我感动，一个个幼儿让我感动，一个个老师让我感动。不是有一句话这样讲吗：台上一分钟，台下十年功。节目安排的很紧凑，不同形式的内容带给我们不同的视觉感受，让人有种期待的感觉，家长更是心花怒放;台上的幼儿表现地活灵活现，优美的舞姿，搞笑的表演，动听的故事，征服了台下的每位观众;这一个个出色的节目除了幼儿，当然也离不开我们这群可爱的老师们，是她们不辞辛劳，放弃自己的空班时间，利用各种课余时间给孩子们排练出这样精彩的节目。在观看表演时，我的心中也时常浮现出排练时的种种画面，刚开始孩子们都很兴奋，蹦蹦跳跳地，可是时间久了，每个人都跳累了，变得有点懒洋洋，几天下来，有孩子跑到我面前对我说：“老师，我不要跳了。”我问她：“为什么不想跳了啊?你不是跳得很棒吗?”“老师，太累了，我跳不动了!”当时我也感觉到了她们的不专心，确实，对于小班的孩子而言，她们是第一次参加这样的活动，第一次接触成品舞蹈，即使休息了再跳，她们也难免会感到累。看到大班孩子膝盖上青一块紫一块的，她们付出的也是自己的努力，我想家长看到一定会心疼的。看着她们，我只能安慰她们说：“老师知道你们都很累，老师也是一样，但我们是坚强的孩子，下次我们在台上表演时，爸爸妈妈看到我们的表演一定很开心很喜欢的，我们坚持一下会给很多人带来快乐的，好不好?”
每个人展现给别人的都是他闪亮的一面，孩子也是如此，总希望把自己最棒的展示给大家，可爱的孩子，勇敢的孩子，我不得不表扬你们，你们真了不起!
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