我和爷爷奶奶同过节(重阳)

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《我和爷爷奶奶同过节(重阳)》！

我和爷爷奶奶同过节

二、运动目标：

1、造就幼儿体贴白叟的情绪。

2、体验与白叟同过节的快活。

1、增长艺术表示本领，进修应用学过的技巧，公道地摆设画面，画出爷爷奶奶的形象。

三、运动预备：

1、请爷爷奶奶来园加入运动。

2、幼儿自备本身制造的小礼品。

3、幼儿事先排演演出的节目。

4、纸笔幼儿人手各一份。

四、运动历程不雅察及调解：

1、节日引题。

以“本日是重阳节”为话题，激发幼儿存眷白叟、开展运动的爱好。

2、引诱幼儿评论辩论：与爷爷奶奶过节要预备什么？

总结，如带上小礼品，预备好演出的节目等，会说体贴和祝福的话语。

2、开导幼儿与白叟们攀谈，相识白叟的生存。

3、幼儿手工制作举行联欢会。

①、请爷爷奶奶讲讲他们年青时的故事。

②、构造幼儿将本身制造的礼品送给爷爷奶奶。

③、勉励幼儿为爷爷奶奶演出歌舞。

4、绘画运动：我为爷爷奶奶画张相。

引诱幼儿公道结构画面，可以画出爷爷奶奶的样子容貌，本身来梳妆爷爷奶奶，也可以把爷爷奶奶的事情或干家务的环境画成连环画。资助本领差的幼儿构想画面。

5、运动延长：

①、勉励幼儿回家为爷爷奶奶做件事，如捶背、讲故事等。

②、请幼儿和家长协商，百口人陪白叟一同看戏、远足等，满意白叟的心愿。

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关心小区里的爷爷奶奶

下面给大家提供的是《关心小区里的爷爷奶奶》，希望精彩的内容能够帮助到你！

关心小区里的爷爷奶奶（一）

教学目的：

1学习民间游戏

2体会同社区爷爷奶奶在一起的快乐

教学准备：联系社区爷爷奶奶

教学过程：

1邀请社区爷爷奶奶来到幼儿园

2请这些爷爷奶奶教幼儿玩一些民间游戏

因为这些游戏在爷爷奶奶小的时候就有了，大家都很喜欢，一代一代传下来的，所以我们叫它民间游戏。

3幼儿分组同爷爷奶奶一起做游戏。

关心小区里的爷爷奶奶（二）

教学目的：

1喜欢玩中国的民间游戏。

2知道尊敬老人是中国的传统美德

3体会同老人一同做游戏的快乐

教学准备：

1知道自己爷爷奶奶小时候喜欢的游戏

2自制小礼物

3幼儿准备表演节目

教学过程：

1幼儿自由讨论交流：自己爷爷奶奶小时候喜欢的游戏

2同社区的爷爷奶奶一同做游戏

选择一些适合老年人玩的游戏，在活动中幼儿使用礼貌用语，懂得尊敬老人。

3表演

欣赏社区爷爷奶奶表演的戏曲，幼儿也可以尝试跟着唱。幼儿也为老人表演准备好的节目。

4送礼物

幼儿把自己做的小礼物送给社区的爷爷奶奶。

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家长义工进社区运动—爷爷奶奶带我们去买菜

下面给大家提供的是《家长义工进社区运动—爷爷奶奶带我们去买菜》，希望精彩的内容能够帮助到你！

运动目标：1、经由过程祖辈家长到场幼儿的买菜运动，充实施展祖辈家长的努力性；

2、加强故里互动，提拔祖辈家长的教诲理念。运动预备：祖辈报名加入运动、每名幼儿带一元零钱等。运动历程：一、发放义工运动关照单

二、家长来园运动1、先容本次运动的目标与意义，谢谢家长义工的到场。2、部署使命：

（1）去菜场路上留意平安；

（2）进入菜场后先不雅察，资助幼儿熟悉种种蔬菜；

（3）资助幼儿用一元钱买到本身喜好的蔬菜；3、去菜场买菜

分组互助，到场引导。

4、交换分享

买了什么菜，怎么买的？运动反思：

本次运动异常乐成，家长很早就来到了班级，爷爷奶奶们固然年龄大了，然则想到要和本身的孙子、孙女们一路进修、幼儿园教育随笔运动，满身都充斥了活气和热忱，在运动中的制造很有创意。菜场里，孩子们卖力的选择着，细致的扣问着。爷爷奶奶更是想孩子们具体的先容每一种蔬菜的菜名，引导孩子们怎样遴选，怎样还价等。固然只是短短的一个小时，然而孩子们与爷爷奶奶们倒是体验了无穷的兴趣，祖辈们更相识孩子们在黉舍的一样平常运动，孩子们学到了许多蔬菜的常识、积聚了买菜的履历，在师幼互动、故里互动中得到了生长。经由过程此次运动让祖辈家长对幼儿园的运动有了更进一步的相识，很多家长都表现，以后会常常加入雷同的运动，由于都是为了我们的孩子。

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音乐活动《我帮奶奶去买菜》

下面是《音乐活动《我帮奶奶去买菜》》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

运动计划：山东平邑县双语尝试幼儿园邢艳

礼拜日

运动目的：

1、引发幼儿到场音乐运动的爱好，体验资助白叟的快活。

2、造就幼儿互助吹奏本领，生长幼儿对音乐的感觉力、表示力。

3、进修演唱歌曲，表示歌曲的幽默、滑稽。

运动重、难点：

1、重点让幼儿明白体贴资助白叟的原理。

2、难点是请求幼儿互助吹奏。

运动预备：

1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模子，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节吹打谱：

3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹袭击乐器多少。

4、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

课本阐发：本运动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年事特色和智力生长程度，我把此运动分为2次运动来举行。

运动一运动目的：

1、引发幼儿到场音乐运动的爱好，体验资助白叟的快活。

2、进修演唱歌曲，表示歌曲的幽默、滑稽。

运动重点：重点让幼儿明白体贴资助白叟的原理。

运动难点：幽默、滑稽的演唱歌曲。

运动预备：

1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模子，

蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

2、节吹打谱：

3、超市一角区角部署。

运动历程：

（一、）构造讲授：歌曲《好娃娃》

（二、）游戏导入运动：和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》，带老奶奶头饰，说出本身的艰苦，让幼儿勇敢的说出本身的做法，引发幼儿资助别人的欲望。

师：适才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。

师带老奶奶头饰后对幼儿说：本日的气候真好，幼儿手工制作我想到超市里去买些菜，但是我拿不了，应当怎么办呢，谁来帮帮我呢？（勉励幼儿勇敢的说出本身的做法）

幼儿勇敢答复出本身的做法：带幼儿做游戏：《我帮奶奶去买菜》（此环节帮幼儿熟习了歌词内容）

（三、）新授：

1、出示节拍图谱，引诱幼儿打出节拍

2、有节拍的教读歌词。

3、提问：（引诱幼儿用歌词内容答复）

（1、）本日的气候好欠好？

（2、）谁和奶奶去买菜？

（3、）你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一路看一看。（凭据幼儿的答复出示图片或什物模子和形影的字宝宝。）

（4、）鸡蛋怎么样？

（5、）青菜怎么样？？

（6、）母鸡怎么样

（7、）鱼儿怎么样？

（8、）还卖了什么菜？（引诱幼儿有节拍的说出）

4、树模演唱歌曲：（扮老奶奶开心的样子天然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》）。

5、清唱逐句教唱歌曲。（留意夸大重复暗号的唱法。）

6、抚琴逐句教唱。

7、和幼儿配合演出唱。

8、科学渗出教诲：教诲幼儿多吃奇怪蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食品，对身材有利益。

牢固训练：放音乐《我帮奶奶去买菜》，让幼儿玩逛超市的游戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋侪。

幼儿园教育随笔延长运动：绘画：《我喜好的菜》。

运动二

运动目的：

1、引发幼儿到场音乐袭击乐运动的爱好。

2、造就幼儿互助吹奏本领，生长幼儿对音乐的感觉力、表示力。

3、引诱幼儿学看曲谱打节拍。

运动重点：造就幼儿互助吹奏本领，生长幼儿对音乐的感觉力、表示力。

运动难点：幼儿互助吹奏、学看曲谱打节拍。

运动预备：

1、节吹打谱：

2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹袭击乐器多少。

3、歌曲磁带：《我帮奶奶去买菜》

运动历程：

（一、）构造讲授：唱歌曲《我帮奶奶去买菜》

（二、）观赏袭击乐《我帮奶奶去买菜》引发幼儿到场袭击乐运动的爱好。（播放歌曲《我帮奶奶去买菜》随音乐举行一种乐器袭击。）留意：尽力表示出歌曲的高兴情感。

（三、）出示袭击乐图谱，师幼配合阐发节拍特色，实验准确的袭击节拍。

（四、）请幼儿自由选择乐器，分组学惯用乐器袭击节拍，渐渐到四种乐器合奏吹奏。

牢固训练：师幼轮番做批示者，以增长吹奏者的意见意义性，以便更好的感觉乐曲的情感。

运动延长：把乐器投放在演出区，让幼儿自由吹奏。

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欢迎秋爷爷说课稿

我说课的内容是大班活动教材上册，主题四里面的语言综合活动《欢迎秋爷爷》

一:活动设计的依据

我们知道,喜欢自然,亲近自然,是幼儿的天性.<欢迎秋爷爷>这一主题活动的设立,有利于萌发幼儿热爱大自然的情感;有利于幼儿在实际生活中发现美\感受美\创造美,用水果娃娃们的欢乐感染孩子,让孩子热爱秋天,热爱生活,符合幼儿的心理特征和现有发展水平.

二:活动目标

1.培养幼儿热爱大自然的情感,让他们热爱秋天,热爱生活.

2.引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情,并能创造性地学习散文诗歌.

3.引导幼儿在理解散文诗的基础上,有表情地朗诵散文诗.

4.学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧.

三:重点\难点

重点:有表情地朗诵

难点:学习仿编散文诗.

四:活动准备

(一)为实现活动目标,准备的活动材料有:1.散文诗录音带\录音机.2.与散文诗相符的课件\水果.3.彩笔和纸.所有这些准备都起到了直观形象的作用.

(二)为实现活动目标,课前给幼儿讲述关于秋天的故事.

五:活动设计过程

把它分为三个部分:开始部分\进行部分\结束部分.

1.开始部分(一分钟):师生问好.设置问题,引起兴趣:小朋友,今天老师给小朋友带来了好多好多的水果,说出名称,这些水果都是在哪个季节成熟的呢?秋天真好,小朋友欢迎不欢迎秋天的到来,水果娃娃们是这怎样欢迎的呢?我们一起喊:欢迎秋爷爷(相应的课件上依次显示:欢\迎\秋\爷\爷这几个字)引入课题.

2.进行部分22分钟)

A:演示与散文诗相符的课件,和幼儿共同欣赏秋爷爷给水果娃娃带来的快乐.知道秋天是果实丰收的季节.(运用的是直观演示法:容易引起幼儿的兴趣和学习的积极性)

B:师生共同欣赏录音散文诗.进行以下的提问运用了直观教学法和提问法,启发式教学法)

1.水果娃娃们听说秋爷爷要来,他们都非常高兴:某某娃娃是怎么高兴的?.....注意运用文中的话来说.(培养了幼儿的语言表达能力和注意倾听的学习习惯)

2.为什么山楂娃娃点亮小红灯,柿子娃娃挂起了大灯笼?帮助幼儿体会山楂柿子对秋爷爷的爱心:爷爷年纪大了,眼睛花了,走路摔交怎么办?(培养了幼儿的思维能力\语言表达能力和富有同情心的好品德)

C:教师和幼儿共同在相关课件的启发下学习散文诗<欢迎秋爷爷>,边体会散文诗的情感,边学习内容.也可以边朗诵边自然地加动作表演,帮助幼儿理解.(培养了幼儿的思维力和想象力)

D:教师启发幼儿思考:其他水果娃娃听到秋爷爷来了,会怎么想?怎么做?引导幼儿把所说的句子变成诗,初步掌握仿编散文诗歌的技巧.(培养了幼儿的想象力\语言表达能力和善于模仿的学习习惯)

E:让幼儿用绘画的形式表现自己创编的散文诗歌,从而得以巩固所学的内容.

3.结束部分(2分钟):把自己的作品带到外面去,和小朋友相互观看,比一比,谁的作品最棒!

六:活动延伸

1.山楂娃娃和柿子娃娃都是快乐的娃娃,还富有爱心,为秋爷爷着想,我们小朋友也是快乐的,在我们的日常生活中也要学会关心爱护老人.

2.引导幼儿学习文中贴切的比喻,以提高语言表达的生动性.

<结束>

爷爷小树说课稿精选

以下的内容“爷爷小树说课稿”是幼儿教师教育网的编辑特意为您准备的，敬请您阅读并收藏本文。教师必须要充分考虑学习的趣味性，在成为一名老师之后，经常要写的一种教学文稿就是教案。教案是老师教学的镜子。

爷爷小树说课稿 篇1

教学目标

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

3、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

教学重、难点

1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

教学准备

学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

结合自己的'观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

3课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境导入。

1、学生朗诵表演《轻轻地》。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。

2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。

3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？

二、读课文。

1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。

3、再读课文，把课文读通顺。

4、检查朗读。

（1）认识自然段。

（2）指名分段朗读课文，相机指导。

教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。

指导学生初步掌握自然段的停顿。

5、齐读课文。

三、认记生字。

1、巩固读音，完成课后“我会连”。（拼音与字连线）

2、识记字形。

（1）复习“木、日、 、穴”4个偏旁。（指名认读）

（2）指导认识“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。

（3）交流识记字形的方法。

四、指导书写生字“不、开”

1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。

2、展评：学生自查字纠。

爷爷小树说课稿 篇2

【教学目标】

１、认识１０个字，会写４个，认识笔画竖弯和“刂、冫、人、灬“４个偏旁。

２、正确、流利地朗读课。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

【教学准备】

１、学生预习课文。

２、制作课件

【教学过程】

一、观察图画导入

认真看图，说一说这两幅图说了一个什么样的小故事？

二、初读课文

自由读课文，把不认识的字画上着重号。

小朋友们看，生字宝宝都到老师这里集合了，我们先来和他们打个招呼吧。

１、出示课件（本课的生字），给你喜欢的生字组一个词。

２、生答

３、老师给每一个生字都组了一个词，看你认识他们吗？

４、老师领读

５、学生做小老师领读，用你自己喜欢的方式，但一定向小朋友说清楚怎样读。

三、开火车读生字

生字宝宝还要考考我们，接下来我们开火车读生字，看看今天的火车能不能从头开到尾。（课件随机演示）

同学们都是识字的能手，哪个小朋友能说一说，你是怎么样和这些生字宝宝交上朋友的呢？（在学生回答过程中，教学偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）

四、游戏：给小树治病

有一棵小树叶子都黄了，森林医生给她诊断之后，原来是生了虫子，这些虫子都是一个个生字，我们小朋友都来当医生，帮她治一治好不好？

现在老师把这些生字宝宝都带回课文里，你还认识吗？学生自读课文，把你认识的生字的着重号去掉？

五、教师范读课文

告诉学生什么是自然段，学生分自然段读课文。

说一说：如果你是小树，你会对爷爷说什么？我们学校校园里也有好几棵小树，我们应该怎样对待他们呢？

爷爷小树说课稿 篇3

教材简析：

这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

学情分析：

学生在一个单元的识字教学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，“暖”，“热”等字。并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深入的理解。因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。

教学目标：

1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“”和5个偏旁“刂、纟、冫、人、灬”

2、能通过观察两幅画，辅助理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

情感态度价值观：

了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：

学习生字、词语。

教学难点：

理解“暖和的衣裳、绿色的小伞”，同时了解人和植物的关系。

教学准备：

小黑板、识字卡片

教学流程：

导入：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事，齐读题目《爷爷和小树》，纠正爷爷的正确发音：要读轻声。再齐读。一位老爷爷、一棵小树，它们之间会发生什么故事呢？

一、检查预习：

课前老师让同学们预习了课文，现在老师这里有些字宝宝等着要跟你见面呢！（出示小黑板）看谁拼读得又快又正确。

1、生字

（1）个人拼读。找出三拼音节、整体认读音节。巩固拼音发音。

（2）开火车读生字组词，借机用词说一句话。如谁能用“一棵”说一句话。同时注意纠正“暖和”的“和”的发音。

（3）交流识字方法：看来你已经悄悄地和字宝宝成了好朋友，你熟悉哪一个字，起来向大家说说（追问怎么认识的？）

爷：和爸字都是父子头棵：和课换一换偏旁就可以了

暖：与日头有关暖和冷是一对反义词

伞：他的样子像把伞……这是个象形字。大家有这么多好的方法，希望同学们能互相学习，去认得更多的字。

2、课文读得怎么样？想读给大家听吗？（举手）端好书。交待3个人的读，每人读一段。提出要求，读的时候：希望听见你响亮的声音。

听的时候：其余同学瞪大眼睛盯好了，比比谁听得认真，看得仔细。

及时纠正，暖和、衣裳（轻声）、多音字——爷爷和小树

3、读了课文之后，说说课文讲了谁？什么事？生自由交流。

二、精读课文

a、爷爷第2自然段

1、读一读，边读边想。

什么时候，爷爷干什么？（暖和的衣裳指什么？看图）为什么？

（冷、小树会怎么说？）结果怎样？不冷。

小树现在又会怎么想？说什么？（高兴的心情）

2、指导朗读。暖和的衣裳指导读“暖和”“衣裳”轻声的感觉。“不冷了”（开心高兴）。

3、刚才我们读一读，想一想、说一说，再读一读的方法学习了，一起学习了爷爷这一部分。

4、暖和的（扩词）让人舒服。

过渡：爷爷给小树，小树怎么做的？

b、看第三自然段，用学习我爷爷的方法来学习这部分。

边读边想

1、小树怎么做的？（撑伞）、小树为什么能长得那么好？结果怎样？（爷爷不热了）

2、交流：绿色的小伞——指什么？（扩词）绿色的——如：用绿色的树叶，用绿色的树叶来说一句话。

3、爷爷栽树下乘凉心情怎样？会说什么？

4、指导读。读“绿色的小伞”“爷爷不热了”读出舒服、开心的语气。

三、总结

穿衣裳（板书）

爷爷、小树

撑小伞（板书）

小结：（爷爷和小树成了好朋友，多么让人高兴的故事，端起书，通读全文，可读出你们的那种的愉快。）顺势指导第一段：句子较长，读时要停顿，用 有 说一句话。

小结：生活中小树在我们身边的作用很大。谁来交流一下？（树的作用：挡风、乘凉、美化环境……）树对我们的生活作用很大，所以我们要爱护花草树木。（板书）

四、背诵

（1）选择你喜欢的段落多读背诵。

（2）检查背诵。

五、拓展：

学习了课文之后，你比较喜欢课文故事中的谁？为什么？学生交流。生活中对于关心你的人，你打算怎样来回报关心你的人？激起学生的关爱别人，对别人的关心要有所报答。

爷爷小树说课稿 篇4

这篇课文是第一册第一组“课文”部分的第５篇课文，前面４篇课文是以诗歌的形式出现，《爷爷和小树》第一次以段落形式出现：第一段是总起，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树为爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系，《爷爷和小树》教学反思(余秀香)。两段的构段方式相同，句式也一样，教学时，我用重点阅读其中一段，引导自悟另一段的方法来进行教学。借助句式：“什么时候，谁帮谁做什么。”来弄懂课文。在看图说话的基础上，再进行朗读训练与指导，使学生在读正确，读通顺的要求上，能读出恰当的节奏与重音，然后在各种形式的读的训练中，来加深学生对课文的理解，培养学生的读书能力。

在课堂操作过程中，我觉得对于第二段的理解与朗读指导，时间是充裕的，学生能在课内从读不通顺到读出感情来，足见读的指导是到位的。然后再教学第３段的时候，学生能很快地理解内容，并能将朗读的方法迁移运用于第３段，费时少而收效大。从总的课堂节奏来看，第一课时显得冗长缓慢，第二课时内容丰富而紧凑。这可能对学生的情况，比如纪律性，表现欲预计不足，还有老师放手让学生自读的无效训练，导致第一课时有些内容没按预设的完成。但是我想，教案是死的东西，教学是活的生命，要让死的设计变为活的，是需要课堂实践的检验，所以，不能按时完成任务，或者课上不是演练得很完美，这是很正常的，在平常教学中经常会出现的现象，不足大惊小怪，但是反思还是必不可少的：

１、以识字写字教学为重点。在课文教学时，重视让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思，并运用多种方式帮助学生认记汉字。如这个“伞”字的教学，引导学生发挥想象，再以实物形象帮助识记字形，这符合了学生的认知规律。但是写字教学的时间，是安排在下课前十几分钟呢，还是安排在专门的写字课来指导比较好，这个问题我也不很清楚。总觉得在一堂课中，写字的地位并不是非常的突出。

２、以读好课文为教学目标。重视朗读与识字具有同等重要的地位，要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，打破老师教阅读的思路，树立学生学读书的意识，尊重学生的想法，在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，以体现审美价值的个性化、多元化，并调动学生学语文的积极性。在课堂教学中，什么时候要对学生进行朗读指导，这是一个值得探讨的问题。在之前的课文教学中，我是先让学生自己去读通读懂课文，然后在理解过程中，在没有教给读书方法的情况下，让学生自己去摸索，自己去试着练读。等学生读了以后，老师觉得不对，再去一句一句地教。这看起来好像是在培养自读能力，但是效率低下。其实，一年级学生学朗读，就是要由老师教的呀。学生有个先入为主的概念，一开始给他一个良好的示范，为他顺利地读好课文打下基础。另外，听录音比听老师范读效果好，因为，听老师范读时，学生可能把注意力集中到看老师的表情上，而听录音，就可以减少其它注意方面的干扰。这听起来好像很有道理。“教学在借鉴中进步，学生在模仿中成长。”为什么不发挥老师的模范作用，让学生独自在黑暗中摸索呢？

３、以培养习惯为重要任务，教学反思《《爷爷和小树》教学反思(余秀香)》。低年级课堂教学，我一直在努力营造一种活泼生动，动中有序的学习氛围，但是，如果常规纪律没抓好，生动会是一句空话。所以对于一年级学生，抓好课堂常规，培养良好的学习习惯至关重要。

【教学目标】

１、认识１０个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热），会写４个字。认识笔画“┐”和“刂、冫、人、灬”４个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】识字、写字（不、开、四、五），理解重点词语，朗读。

【教学难点】初步感受人和树之间的亲密、和谐的关系。

【教学准备】

１、生字卡片；摘苹果游戏（苹果、树、磁铁）；一把油伞；笑脸贴纸；轻快的音乐；收集有关树的知识，树对人类的好处等资料。

【教学过程】

一、字谜导入，学习新词

“爷爷”，读好轻声。

板书课题：爷爷和小树（连词读好课题）

二、小组合作，自学课文

读准字音，读通句子。

找出课后要求认读的生字，想办法记一记。相互交流识记方法。

提出问题。

三、检查自学，质疑问难

按座号开火车，一人读一句。（师随时正音，学习生字，指导将句子读通顺。）

发现什么问题，鼓励学生质疑。（如学生提到分节问题，就告诉学生如何标记自然段序号）

四、学习课文，朗读感悟

１、谈话导入。（天气变化，小树变化，人们的措施）

２、看图说话。（图一，图二）

什么时候，谁帮谁干什么

由图到文，分别找到内容。

３、学习第二自然段。

⑴ 课文用了几句话来写这幅图？

⑵ 读一读：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

⑶ 理解：“暖和的衣裳”指什么？你知道哪些东西能使我们感到“暖和”？

口头填空：暖和的（ ）

指导怀着高兴的心情读第２自然段。

４、图文对照，学习第三自然段。

⑴ “绿色的小伞”指什么？口头填空：绿色的（ ）

⑵ 朗读提示：图上的爷爷和孙子的心情怎样？该怎样读好这段话？

５、赛读。

经老师指导，同学们在正确朗读的基础上，可进行分组赛读，每组选出最好的再比。配上轻快的音乐。读完后，师生共同评议，指出优点和不足。再练读。在熟读后，可进行背诵指导。

五、回归整体，读后议议

１、小树和爷爷的关系怎样？

２、如果没有人的帮助，小树会怎样？

３、树木会给人类带来哪些好处？

４、你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？

六、深化理解，演演说说

借助插图，引导想象人物对话。

让学生３人一组，分别扮演爷爷、孙子和小树，另一人当评委，选几组上台表演。要求在课文内容基础上有所发挥。

七、巩固生字，指导书写｝

１、玩一玩，做生字摘苹果游戏。

２、复习：

３、学写：“不”、“开”、“四”、“五”。

爷爷小树说课稿 篇5

教学目标:

1、认识10个字，会写4个字。认识笔画竖弯和立刀、两点水、人字头、四点水4个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重难点：

重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

难点：小树为什么长得那么好。

教学准备：教学挂图，生字卡片。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时（总第71课时）

一、导入新课

1、复习背诵儿歌《轻轻地》

提问：小兔、小狗是怎样爱护小草的？

讨论：我们应该怎样爱护花草树木的呢？

2、板书课题：齐读，读好爷爷

提问：看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，学习生字

1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、把勾出的生字多读几遍。同桌互相抽读，检查字音是否准确。

3、教师抽读，提示易读错的字音。（给；穿、伞的平翘区分；暖、冷的边鼻音区分。）

4、出示文中的词语让学生读一读。

爷爷一棵小树到了给我穿上暖和冷了

撑开伞不热四十五个

5、请学生把这些生字送回到文中读。（让学生分段读课文，检查朗读课文情况）

教师讲述：今天学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，

而是一段一段的。下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。

引导学生认识段落。并引导学生给每个段落标上序号。

请学生分段落读课文（巩固段落，又检查课文朗读情况）。注意把字音读准。

三、学习课文，朗读感悟，学习生字

1、指名朗读课文第一段。

提问：读了这段，你知道了什么？

鼓励学生用自己的办法记棵（加一加木+果，复习木字旁；或猜字谜左边画树，

右边画果子）。

出示一棵小树，还可以说什么？

2、教师讲述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树会在寒风中说些什么呢？

请学生观察图1，说说爷爷在做什么？

请学生读第2段，并请其他学生评议读的情况。

重点理解：暖和的衣裳指什么？

想象说话：小树穿上暖和的衣裳会说什么？

认识生字到、给、穿、暖、冷，说说自己怎样记住这些生字？可以给这些生字找什么朋友？（记字形，理解字义）

3、指导学生朗读第2段。

4、让学生齐读课文第12段。

第二课时（总第72课时）

一、继续学习课文，学习生字

1、请学生朗读课文第1、2段。

2、请学生朗读课文第3段：

朗读第3段，评议字音是否准确，句子是否通顺。

请学生观察第2幅图，提问：小树长得怎么样？

根据课文提问：小树为什么长得那么好？小树怎样帮助爷爷的？绿色的小伞指什么？

3、学习第3段中的生字：

开、伞、热其中伞、热可以用形象的语言加以描述。

4、指导学生朗读第3段。

二、回到全文，巩固生字

1、请学生朗读全文，注意每个段之间的停顿。

2、老师出示生字，请学生读出带有这个生字的课文句。

3、开火车认读生字。

三、指导学生写字

用观察说笔顺，观察每个笔画的位置，观察教师范写然后闭上眼睛想象，自己练习书写的方法学习。

四、学习词语搭配

1、出示读读说说中已搭配好的词语，读一读。

2、指导用搭配好的词语说话。如：谁穿上了暖和的衣服？

3、指导搭配词语。

爷爷小树说课稿 篇6

教学过程：

一、复习导入

1、孩子们，上节课你们的包老师带你们一起学习了《爷爷和小树》这篇课文，这节课，项老师和大家再去看看《爷爷和小树》，好吗？

2、齐读课题。

3、复习生字词

一棵、到了、不热、不冷、小伞、暖和、穿衣服、开、给

二、学习课文

（一）、学习第一自然段。

你们知道小树长在哪里吗？

出示：我家门口有一课小树。

（1）指名读

（2）老师范读

（3）齐读。

（4）哪里还有什么呢？你会说吗？

（三）、学习第二、三自然段。

1、小树和爷爷之间到底发生了一件什么事情呢？想去看看吗？故事就藏在课文中，打开书本翻到69页。自己读读2、3自然段。

2、学习：（）的（）。

出示课件，填空：冬天到了，爷爷给小树一件（）。

夏天到了，小树给爷爷一把（）。

（1）谁会填？

（2）冬天很冷，爷爷的这件衣裳很暖和，我们就可以说“暖和的衣裳”。

（3）谁还会说暖和的（）。

（4）夏天很热，绿色的小伞很凉快，还可以说（）的小伞。

（5）现在我们知道了：冬天到了，爷爷给小树一件（）。

夏天到了，小树给爷爷一把（）。

3、学习动作。

冬天到了，爷爷给小树（）暖和的衣裳。

夏天到了，小树给爷爷（）绿色的小伞

（1）感受冬天的寒冷。

冬天到了，你觉得怎么样？风中的小树呢？

真冷啊！瞧，（课件）谁来了？他在干什么？

（2）学习“穿上”

出示课件：冬天到了，爷爷给小树（）暖和的衣裳。（穿上）

你发现跟我们平时穿衣服有什么不一样的吗？

那这暖和的衣裳就是（）。

朗读指导。

（3）过渡：寒冷的冬天很快就过去了，转眼间夏天也到了，夏天可热可热了，你看——（课件），看到了什么？

（4）学习“撑开”

出示课件：夏天到了，小树给爷爷（）绿色的小伞

填空：撑开

怎么撑呢？快来当当小树，撑开你们绿色的枝叶，形成一把把绿色的小伞吧。

那这绿色的小伞就是（）。

朗读指导。

4、引读课文

（1）出示：冬天到了，小树（）。

夏天到了，爷爷（）。

（2）假如你就是小树，你最想对爷爷说什么呢？朗读指导。

（3）为什么夏天这么热，爷爷却不热了呢？

假如你是爷爷，我是小树，你最想对我说什么呢？

朗读指导。

三、拓展

1、夏天过去了，秋天悄悄地来了，看，秋天到了，树上结出（），给（）。

春天到了，小树（），爷爷给它（）。

2、读文

3、提升：

出示课件：冬天到了，爷爷给小树（）。

夏天到了，小树给爷爷（）。

四、写字指导

1、这节课学习2个字“不”“开”。

2、汉字应该住在田字格里，田字格四方方，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线。

3、师范写，生跟写。

爷爷小树说课稿 篇7

《爷爷和小树》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天,爷爷给小树穿上暖活的衣裳,小树不冷;夏天,小树撑开绿色的小伞为爷爷遮凉,爷爷不热了.表现出人与树之间的关系的密切,和谐。教学的重点是：认识生字,理解重点词句和练习朗读。第一段是总起句，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树为爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。两段的结构方式相同，句式也一样，教学时，我用重点阅读其中一段，引导自悟另一段的方法来进行教学。借助句式：“什么时候，谁帮谁做什么。”来弄懂课文。在看图说话的基础上，再进行朗读训练与指导，使学生在读正确，读通顺的要求上，能读出恰当的节奏与重音，然后在各种形式的读的训练中，来加深学生对课文的理解，培养学生的读书能力。在课堂操作过程中，我觉得对于第二段的理解与朗读指导，时间是充裕的，学生能在课内从读不通顺到读出感情来，足见读的指导是到位的。在教学第3段的时候，学生能很快地理解内容，并能将朗读的方法迁移运用于第3段，费时少而收效大。从总的课堂节奏来看，第一课时显得冗长缓慢，第二课时内容丰富而紧凑。这可能对学生的情况，比如纪律性，表现预计不足，还有老师放手让学生自读的无效训练，导致第一课时有些内容没按预设的完成。

反思一：以识字写字教学为重点。在课文教学时，重视让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思，并运用多种方式帮助学生识记汉字。如这个“伞”字的教学，引导学生发挥想象，再以实物形象帮助识记字形，这符合了学生的认知规律。但是写字教学的时间，是安排在下课前十几分钟呢，还是安排在专门的写字课来指导比较好，这个问题我也不很清楚。总觉得在一堂课中，写字的地位并不是非常的突出。

反思二：以读好课文为教学目标。重视朗读与识字具有同等重要的地位，要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，打破老师教阅读的思路，树立学生学读书的意识，尊重学生的想法，在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，一年级朗读指导，先听录音，然后老师教读，最后由学生自己读，这样读书效果会更好。学生有个先入为主的概念，一开始给他一个良好的示范，为他顺利地读好课文打下基础。“教学在借鉴中进步，学生在模仿中成长。”为什么不发挥老师的模范作用，让学生独自在黑暗中摸索呢？

反思三：以培养习惯为重要任务。低年级课堂教学，我一直在努力营造一种活泼生动，动中有序的学习氛围，但是，如果常规纪律没抓好，生动会是一句空话。所以对于一年级学生，抓好课堂常规，培养良好的学习习惯至关重要。

《爷爷和小树》这篇课文的教学,使我深感到:要使学生有丰厚的语言积累,必须通过多种教法和学法的巧妙结合,使学生在轻松的环境中动脑动手,身心愉悦.才能实现尊重儿童,发掘童心,童趣的课程价值.

爷爷小树说课稿 篇8

一、教材分析

《爷爷和小树》一课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒，夏天，小树为爷爷遮阳。课文通过穿上暖和衣裳、撑开绿色小伞传达出人与树之间那种亲密、和谐、温馨关系，从不冷、不热一对意义相反的词也能体会到这一点。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读，学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小培养爱护花草树木的意识，并通过有感情的朗读，逐步提高朗读水平。

二、心育目标

1、指导学生亲切、高兴地读课文，训练有感情朗读，培养朗读能力。

2、让学生在学文、在朗读中感受到爷爷对树木的爱护以及树木对爷爷的报答，体会到给我一片温暖，还你一片阳光，懂得要爱护花草树木，从而提高环保意识，树立良好的生态心理。

三、心育策略

1、 以多种形式加强朗读，读出亲切、读出喜悦，从读中体会人与树之间那种和谐、亲密关系。

2、 借助课件、开展表演活动、收集资料实践活动等对课文进行扩展，宣传环保。

四、实施例谈

1、在指导学生朗读之前，引导看图，说说图中人物的动作、神情，加强情感渲染，激发朗读兴趣。

2、指导学生朗读时，主要利用课文录音、老师恰当的示范、指导、学生示范、学生领读等形式进行，读暖和的绿色的时，读出高兴之情，读不冷不热两个词，读出亲切、高兴之情。

3、借助课件激发情感。如：出示课件1：我家门前有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。问：小树在寒风中会说什么呢?你心里怎么想?在出示课件 2：课文第一幅插图。问：爷爷在做什么?小树怎样了?然后出示课件3：夏天到了，小树长得很茂盛。问：看到这这茂盛的小树，你想说什么?最后出示课件四：小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等的画面。对学生说：我们都来当小医生，给小树来治病，看谁是治病高手。当学生说出相应的治疗对策后，出示动画课件，如：树缺乏营养，我给它施肥。课件出示：施肥后，树笑了，结果了。学生会更高兴。治疗干旱、长虫、有人伤害等病也可借课件展示。通过这些手段，让学生体会保护树木带来的愉悦，懂得应该保护树木，使其茁壮成长。

4、学习课文后，问学生：冬天，爷爷为小树穿上暖和衣裳，夏天，小树为爷爷撑开绿伞，那春天、秋天小树又是什么样的?让学生分角色表演出爷爷对小树的爱护，如：浇水、施肥、松土、除草等等，以及表演出小树对爷爷的感激，如：点头、送果子等等，体会到人与树之间关系的亲密、和谐，达到给我一片温暖，送你一片阳光的境界。

5、课前让学生收集树木为人类做贡献以及人类破坏树木或保护树木的资料，在课堂上交流，让学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。

6、让学生说说：你以前怎样对待树木的?你以后会怎样对待树木等其它植物呢?最后出示几幅花草树木被破坏的不堪场景图，激发学生的惋惜、愤慨;再出示一些优美的风景图，让学生在啧啧称赞之余说说内心感受，使学生体会到：花草树木永远会给大地锦上添花，破坏花草树木可耻，要及时制止，要做花草树木的守护星。

爷爷小树说课稿 篇9

【学习目标】

１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教材说明】

课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

【教学重点】

认记生字、理解重点语句和练习朗读。

【教学设计】

一、引言揭题，激发兴趣

１、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？）

２、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。

３、读了课题，小朋友们想知道什么？

二、初读课文，学习生字

１、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书６９页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！

２、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片）

３、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词）

４、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字）

５、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？

三、再读课文，读对读通

１、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。

２、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？

另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。

四、分段指导，读懂课文

１、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？

２、读的真好，再读读第二自然段？

理解暖和的衣裳：大家看看图（课件出示），谁知道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？

谁知道可以说暖和的什么？（暖和的）

这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读）

大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读）

３、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段？请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读）

理解绿色的小伞：绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？

那你为什么要教老师这样读啊？

４、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多高兴啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了

５、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。

６、请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？

７、表情朗读。

爷爷小树说课稿 篇10

一、教材分析

这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。

全课共有三个自然段，两幅插图。

第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。

第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。

第三段赞扬爷爷和小树真好。

本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。

二、教学要求

1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。

2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

三、教案

1.课时内容安排

第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。

第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。

2.课时教案

教学提示

1.本课的训练重点是理解词在句子里的意思，理解句子在课文里的意思。教学时，要着重引导学生读课文，结合句子想词的意思，结合课文想句子的意思，千万不要一上来就让学生看课本插图，把教学重点转移到看图理解词句方面去。

2.要从一年级学生刚刚开始学习课文的实际出发，妥善安排突破教学重难点的教学方法。光让学生听不行，最好把重点要讲的内容写在黑板上，让学生耳听、眼看，然后模仿练习，这样才能让更多的学生听懂、学会。

3.识字要寓于阅读之中，阅读的过程就是学生逐步掌握音形义的过程。本课八个生字要通过试默帮助学生找到自己学习上的难点，让学生针对难点练字，才能有效地提高识字教学效率。

第一课时

课时要求：

初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。

教学过程：

(一)出示课题，谈话激趣。

1.板书课题

6爷(yé)爷和小树(shù)

2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着

树”的图片。

3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。

(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。

1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。

2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。

3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。

(1)出示生字“伞”

①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞

②指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。

③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。

(2)出示生词“衣裳”

①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。

②指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。

③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部

上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。

4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。

——课中休息——

(三)指导理解第一自然段

1.指名读，注意全段有几句话？(两句)

2.理解句子

在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。

(1)指名读。

(2)引导理解。

①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思？(爷爷给小树穿上稻草衣裳)

②句子中的“衣裳”指的是什么？要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。

③看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗？课文里为什么这么说呢？教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。

(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。

小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。

3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。

4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。

第二课时

课时要求：

理解课文第二、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。

教学过程：

(一)过渡谈话

上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。

(二)理解第二自然段

1.指名读，注意全段有几句话(两句)

2.理解第一个句子。

①指名读。说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？(教师可用动作演示)。

②句子中的“绿伞”指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。

③枝叶是“撑开”的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。

④指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。

(2)理解第二个句子。

小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？指名读，强调不热了。

3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。

4.指导背诵

(三)理解第三自然段

1.指名读

2.理解句子

“爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢？要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。

3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。

(四)读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。

1.指名读

2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗？

教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！

3.正确流利地朗读课文，背诵课文。

——课中休息——

(五)继续学习五个生字的形，指导书写。

1.出示生字“热”。

(1)先告诉学生“热”字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形：重点提示右上的“丸”不要丢点。

(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，中间的两点小，四点要写得和上边部分一样宽。

2.出示生字“绿”。

(1)指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些，右下是

(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。“绿”要写得左窄右宽；左高右稍矮；左短右稍长；右边第三、七笔从横中线起笔。

3.出示生字“真”、“冷”、“好”。

先指名记字。提示“真”字的里边是三横，“冷”字最后一笔是点。然后让学生自己看范字，各写一个生字。

4.巩固学过的八个生字。

(1)认读，重点读“热、绿、裳、真”四个字，说明要注意的地方。

(2)试默八个生字词，不会的字可以看板书写，做出不会写的记号。

(3)教师巡视检查全班试默情况，同学们练习刚才不会写的字或错字。

(4)正式默写全课生字。

(五)总结

《爷爷和小树》这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真正的读懂课文。

板书设计：５、爷爷和小树（亲密、友好……）

冬天

爷爷

穿衣

小树（不冷了）（暖和）

夏天

小树

撑伞

爷爷（不热了）（绿色）

课后反思

爷爷小树说课稿 篇11

学习目标：1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画竖折和四个偏旁刂、冫、人、灬。2、正确、流利地朗读课文。能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

学习重点：

识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

学习难点：

理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。

课前准备：

课件生字卡片

课时安排：

2课时

学习过程：

第一课时

学习目标：

1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字。认识四个偏旁刂、冫、人、灬。

2、正确朗读课文。能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

3、学习课文一、二自然段。了解爷爷对小树苗的爱护。

学习过程：

课前活动：

古诗背诵活动

一、激趣，揭题。

1、出示一棵树图让学生观察，说话。

你看到了什么？（看到了一棵小树。）出示词语小树

2、小树旁边还有一个人，是谁呢？爷爷，注意轻声。好，你们来看看，爷爷的爷和哪个字长的很像？父字头长的最像.那么，爷爷是谁啊？爸爸的爸爸是爷爷。原来爸爸的爸爸是爷爷，怪不得他们长的很像，那么地方不同呢？爷的下半部分像什么呢？

3、那么小树是什么啊？是人还是动物？

4、今天我们来学学爷爷和植物树之间到底发生了什么事情？

5、师出示课题《爷爷和小树》，请学生读准爷爷。

二、初读课文，自主识字。

爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。

（一）初读课文划出生字。

大家自由读课文，把生字用自己喜欢的符号划出来，然后借助拼音读读。

一边画一边读，做完的举手告诉老师。

（二）自主识字。

1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。

2、好了，现在我请一位小朋友来当小老师，请其他小朋友跟着他读一读这些生字！抽领读。（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热）。

3、说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

谁能说说冬天太阳照下来是什么感觉？

暖：很暖和所以和太阳有关的是日字旁。太阳暖暖地照下来，小朋友心里多快乐啊！右边的部分像个爱字。

冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是两点水旁。

热：夏天好热，我们会流汗，所以这个字下面就有了这4点底。

伞：上面的那个人是伞面，那一竖就是伞柄。

那让我们一同来撑伞吧。生读生字.

4、在小朋友认字时，拼音宝宝帮了我们的大忙，现在拼音宝宝要走了，你还能认出这些字来吗？指名读一读。小火车开起来。

（三）感受课文

1、课文有几段。指导学生标自然段的方法。

2、指名分段读课文。学生评议

3、感知课文主要内容：读了这篇课文，又听小朋友们读了一遍。我想说：爷爷对小树真好啊！小朋友你们想说什么呢？

三、细读课文，理解句子。

（一）学习第一段

1、这棵小树在哪儿呢？出示第一段，请小朋友读一读。

2、自己练习读。指名读。

3、你能像这样用上我家门口有说话吗？

4、再读课文第一段。

（二）学习课文第二段。

1、（课件演示冬天的情景），北风呼呼地刮，你发现小树在寒风里怎么样了呢，为什么？小树在寒风里会说些什么呢？

2、爷爷听懂了小树的话。你看爷爷做了什么？指名读句子。

3、暖和的衣裳是什么？看看图，说说暖和的衣裳指什么？是可以保暖的衣服？有什么用？你还知道暖和的？

4、请小朋友想一想，这时候小树会对爷爷说什么话？

5、板书：穿衣，不冷。

6、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。

（1）学生练习读。

（2）指名读，其他同学听听哪儿读得好。

７、是呀，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，给小树带来的温暖。小树过得可快乐了。它会怎么感谢爷爷呢，我们下一节课继续学习。

四、写字：指导书写不字。

1、出示带田格中的不字，看电脑中书写的笔顺，书空一遍。

2、学生观察重点笔画的位置，老师范写：第二笔撇在竖中线右边一点起笔。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。最后一笔点要与左边的撇对称。

3、学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。、

4、展示学生书写的不字，进行评改。

大班风爷爷儿歌教案

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大班风爷爷儿歌教案图片

【教案准备】钢琴。

【教案过程】

一、活动导入，发声练习（价值点：打开歌喉，建立音乐常规）

1、发声练习《问好歌》。

2、复习歌曲《秋叶》。

3、要求：演唱歌曲时能表现出强弱变化。

二、学唱歌曲《风爷爷》

引导语：刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了，那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢？（风）

过渡语：是呀，风爷爷让树叶都落在了地上。追问：你们喜欢风爷爷吗？为什么？

小结：有人喜欢风爷爷，因为它能让树叶落下来，能让小雨点从天空掉下来，能给我们带来凉爽。有时候不喜欢风爷爷，可能是因为风爷爷脾气不好，变的太大了，给我们带来了不方便。今天我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲，听听今天风爷爷心情怎样？

（一）欣赏歌曲，熟悉旋律。

关键提问：今天风爷爷心情怎样？（比较好）音乐听上去感觉如何？

小结：今天风爷爷心情比较好，可能刮的是小风，所以感觉开心的，舒服的，轻松的。

（二）再次欣赏歌曲，理解歌词。

关键提问：你听到了什么？歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么？

小结：风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕，风爷爷风爷爷你快来吧。

（三）学唱歌曲。

1、幼儿听随音乐学唱歌曲。

2、分男女生演唱。

三、表达表现（价值点：放松身体，尝试用肢体表现风爷爷吹来时事物的变化）

引导语：风来了很多东西都会随风翩翩起舞，我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。

教师示范，每句话开始时飞舞，最后一个字摆造型。

关键提问：我是在什么时候开始飞舞的？什么时候停下来的？

小结：原来，要听清楚乐句，每一句话开始时飞舞，唱到每句话最后一个字时摆造型。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的动作，可以是旋转的，可以是移动的····

2、每句话结束时用造型定格。

3、可以和同伴合作表现。

儿歌《风爷爷》

风爷爷，风爷爷，

你在哪里？

风爷爷，风爷爷，

你在哪里？

我不怕，我不怕，

我不怕，我不怕，

风爷爷，风爷爷，

快快来吧！

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照顾生病的兔奶奶

下面是《照顾生病的兔奶奶》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

照顾生病的兔奶奶教案图片

【教案准备】

1、课件；

2、听过妈妈的高跟鞋声音、爸爸穿皮鞋走路的样子、听过跑步喘气的声音等。

【教案过程】

一、出示图片，猜测兔奶奶生病的原因。

这是谁呀？（播放咳嗽声）兔奶奶怎么会咳嗽？

二、通过故事，进行猜测和模仿。

1、谈话，了解生病的感受。

师：那生病的时候你感觉怎么样？兔奶奶这时候也很难受，那奶奶现在最需要什么呢？

小结：兔奶奶除了需要打针、吃药，也需要有人来看看她。

2、出示门铃声，进行猜测。

（1）提问：这是什么声音？（门铃）门铃响了谁会来呢？听！（播放脚步声）

（2）提问：这是谁呢？（播放声音：兔奶奶，我来看你了。）

（3）小结：原来，兔妈妈知道兔奶奶生病了，很关心兔奶奶，来看望她呢。那还会有人来看望兔奶奶吗？

3、播放爸爸穿皮鞋走路的声音，进行猜测。

（1）提问：这是什么声音？你听到过吗？你听到过谁的脚步声也是这样子的啊？那会是谁来看望兔奶奶了啊？爸爸会对奶奶说什么呢？（兔奶奶，我来看你了）

（2）小结：兔爸爸知道兔奶奶生病了，也很关心她，来看望她。那还会有人来看望兔奶奶吗？

3、播放喘气声，猜测谁来了。

师：门铃响了，这次又会是谁来了啊？

点击：原来兔宝宝知道兔奶奶生病了，也很关心她就急忙来看望她。

（1）提问：那兔宝宝会对兔奶奶说什么呢？

（兔奶奶，我来看你了，你快点好起来吧。）（请个别幼儿回答，再进行集体讲述）

三、感受兔子一家浓浓的爱，懂得去关爱别人。

师：兔奶奶看到兔爸爸、兔妈妈和兔宝宝来看望她，会说什么呢？（你们来看我，我很高兴，我的病也会好得快一点。）

1、兔奶奶看到他们都来看望她，她的心情怎么样？

2、小结：原来，兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝的爱让兔奶奶心里觉得快乐、幸福，所以兔奶奶才说病会好得快一点。

四、看图片，感受生活中一家人浓浓的爱。

1、看图片：在我们生活中，也经常会有人遇到困难，需要别人的帮助，我们来看看这些人是怎样关心别人的？

2、情景表演：如果老师现在生病了，你会怎样关心我？

3、总结：你们这么关心老师，老师心里也很高兴，当家人或朋友遇到困难，需要帮助的时候，我们去关心他们，给他们倒杯水、捶捶背、说一句好听的话，让他们的病也可以好得快一点，心里也会觉得很高兴的。

教案过程老师们可以根据自己班级情况进行调整变化：

一、“奶奶，我们回来了。”

1.教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，边自由做小兔动作。

2.下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊:“奶奶，我们回来了。”

二、“奶奶哪去了?”

1.小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她会去什么地方呢?”(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“这么长时间了，奶奶怎么还不回来?真着急，怎么办呢?”(请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了)

4.根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。

三、打电话了解奶奶的去向。

1.“怎么打电话呢?”(先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码)

2.兔姐姐拨打电话后，对小兔们说:“妈妈不在单位里，这可怎么办?”(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)

3.“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。”

4.兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里，我们很着急……啊?!奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。

四、接到妈妈的电话。

1.正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。

2.(放电话录音，传来妈妈清晰的声音)“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会儿妈妈来拿。”

3.“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”(请幼儿复述电话内容)

4.请小兔们分散在柜子、橱、抽

屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引导幼儿正确使用量词)。

五、准备去看望奶奶。

1.“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢?”(启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话)

2.“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”

3.请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)

4.“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。”

六、去医院看望奶奶。

1.教师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院”。(撤去屏风，“奶奶”躺在病床上)

2.“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。”(小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈)

3.“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!”

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语言说课稿《北风爷爷你吹吧》

一、说教材

（一）设计意图

中班班幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天临近，特别是这几天的降温很快，我们班的部分孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小部分早来的孩子也不太愿意参加晨间锻炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了改变这一情况，我设计这一语言活动《北风爷爷你吹吧》，让孩子们自己来说一说锻炼身体抵御寒冷的方法，让他们懂得一个不怕寒冷、坚持锻炼，才是勇敢的孩子。

（二）说目标

根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，以及《幼儿园教育指导纲要》的社会领域教育目标为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其标为：

认知：理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。

能力：能够大胆讲述战胜寒冷的运动方法。

情感：愿意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。

教学重、难点

重点：幼儿理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。

难点：幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。

（三）说活动准备

活动准备是为活动目标服务的，新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为此，提供了以下准备：物质准备：北风吹的声音、故事PPT、北风爷爷头饰一个。经验准备：知道冬天是寒冷的，要多锻炼身体。

二、说教法

我在该活动中采用了较为适宜的方法组织教学,采用的教法有:;

1、直观法:：以多媒体故事的PPT激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼.

2、提问法：:分段讲述故事，在活动中进行适当的问题,通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。

3、角色扮演法：让幼儿参与到活动中，模仿北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。

三、说学法

整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重难点。本活动幼儿采用的学法有:：

1、直观法：让幼儿通过边看多媒体PPY以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。

2、谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。

3、情境法：.采用情境练习法,是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。

四、说活动过程

我把它分为开始部分，展开部分和结束部分。

（一）开始部分

谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊？最近天气怎么样？

（二）展开部分

1、播放北风吹的声音，引出故事。

教师：咦，这里有一个奇怪的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼——呼——呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。

2、出示故事图片，分段讲述故事，进行提问，帮助幼儿理解故事内容。

（1）北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了？小虫子、小黑猫他们又怎么了？

（2）北风爷爷吹呀吹，小女孩害怕北风爷爷吗？她是怎么做的？怎么说的？还有其他小朋友呢？

3、再次讲述故事，通过角色扮演，教师带领幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你！”

教师扮演北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们天堂鸟班，我的本领最大了，看看你们怕不怕我？”

（1）吹男孩子：男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”

（2）吹女孩子：女孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”

（3）吹全班幼儿：全体说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。

4、教师小结：我们已经听了两遍故事了，现在我把这个故事的名字告诉你们，叫做《北风爷爷你吹吧》，我们要像小女孩和其他小朋友他们一样做勇敢的孩子，把北风爷爷赶走了，不怕寒冷，不怕北风爷爷。

5、幼儿讨论锻炼身体战胜寒冷的方法，大胆讲述锻炼身体的运动方式。

教师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们害怕吗？你想做什么运动来战胜寒冷呢？

（三）结束部分

教师总结：我们班的小朋友都很棒，想了那么多的方法来战胜寒冷，老师希望明天每个小朋友都能早早来，做个勇敢的孩子，多运动，多锻炼。现在全体起立，我们出去选你喜欢的方式锻炼身体！