新冠过后幼儿园工作计划。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。优秀的教育笔记范文有哪些呢？下面是小编为你精心整理的“一场虚惊过后”，更多相关信息请继续关注本网站。
上课了，我忙着给孩子们发书，于志洋的妈妈拿着两板药急匆匆赶来：“李老师，我孩子有点不舒服，中午麻烦你给他吃点药。”我答应着，接过药后也没仔细看，随手放在办公桌上。
午饭散步回来，我对吃药的孩子说：“于志洋你先去拿杯子接好水凉着，等老师涮完拖把回来给你吃药。”于是我就去涮拖把去了。等我回来，看到于志洋拿着一个空药板，我心里一惊(好像记得上面有许多片药)，忙问：“这上面的药呢?”“我吃了。”我一听急了，问：“这药板上的药你都吃了?”他看着我似懂非懂的点了点头，我的脑袋“轰”的一下就大了，我努力回想药板上到底有几片药，可是脑子里一片空白，怎么也想不起来。我看着桌子上的药板，心想：也许没有吃错。于是我问他：“这个药你吃了几片?”他说：“吃了一片。”我让他用手指指了指怎样是一片，又问刚才那个药吃了几片，吃的时候板上还有吗?我反反复复问了好几遍，他都是说吃了一片，即使这样我还是不放心，因为他毕竟是个三岁稍多一点的孩子呀，我决定先观察观察再说。整整一中午，我始终守在他的床边，没有离开半步，仔细观察他而一举一动，他只要翻身我就问他难受不难受，唯恐意外发生……
起床了，看到孩子各方面没有一点异常，但还是觉得放心不下，就打电话给了家长，家长告诉我这个药板上确实只有一个药片。我常常出了一口气，悬了一中午的心这才落了地。
这件事情虽然过去一个多月了，可是我始终不能忘记，意外虽然没有发生，却给我们幼儿教师敲响了警钟，我们面对的是幼小的孩子，一点点疏忽都不能有，更不能掉以轻心。
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幼教随笔：一场虚惊后的反思
这些，才能使我们的工作更好的体现出：“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切的办园宗旨。
教育管理应该本着以人为本的原则，时时处处应该为幼儿的安全着想，方便于幼儿，服务于幼儿，时我们工作的唯一标准。
暑假开学后不久，我们带了小班，刚刚开始接收新幼儿，一天幼儿开早饭后，我向保育老师交接了情况后，便去吃早饭。待我用餐后回到班上，清点人数时，突然发现少了一名叫常远幼儿。当时老师们都非常着急，据陶老师讲刚才带幼儿上厕所，清点过人数，这名幼儿还在，根据时间判断，前后不过五分钟，且大门又有专人值班，我们确定幼儿一定还在园内。于是，我们调动班内人员考虑到幼儿可能去的地方，展开了一场拉网式的寻找，结果一无所获。老师们焦急万分，手足无措，这时幼儿教育教学活动的时间就要到了，走廊里又恢复了应有的宁静。突然，一声声焦急清脆的哭声传来，顺着远处的声音，大家快速跑去，原来哭声是从小二班卫生间传出来的。大家焦急的打开卫生间的门，发现了哭得满头大汗的幼儿，孩子见到老师，扑到教师身上说：“老师您为什没么不管我”，抱起异常紧张与不安的幼儿，老师们也都落下了眼泪。心里难过极了说：“孩子，不要怕，老师这不是来了吗，是老师没有照顾好你，也请你原谅”。孩子找到了，原来是因孩子不熟悉环境误入了小二班卫生间，孩子在里边又打不开门，是造成这件事情的发生的直接原因。
事后我们进行了实地观察发现，原来幼儿园卫生间的门是从外边向里边开，并且里边的门拉手安装的偏高，只是适合成人使用，并不适合幼儿使用，所以才会发生这样的事情。
虚惊的风波过去以后，我们班及时召开了班务会，对这件事情，进行了专题讨论，并进行了反思，试想，我们对于新幼儿的熟悉环境教育不应只限于按教学进程安排，要考虑到不同时间入园幼儿的实际情况，把它作为常规教育反复进行，这场虚惊也许会避免。再之，幼儿园的一切环境设置一定要以“一切为了孩子”为着眼点，要以幼儿便于操作为最佳设置，只有我们做到了
这些，才能使我们的工作更好的体现出：“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切的办园宗旨。
一场讨论会后……
“挑食”这是孩子在饮食上养成的一种不良的习惯，也是教育孩子不容忽视的一个问题。针对此问题，不论老师怎样提醒，但对于那些挑食的孩子来说，还是无济于事。今天突然一个新的想法涌入我脑海，孩子都喜欢当家作主人，何不让他们自己来解决此问题呢?于是一场由孩子们自行主持的讨论会便开始了。主题是《解除挑食从我做起》
讨论开始了，顿时发言的小观众滔滔不绝地说着。首先我们请挑食的小朋友(甲方)讲述了他们挑食的原因：有的说：“不爱吃菜，是因为它老塞牙，”还有的说：“不爱吃姜……”总之都有他们自己的理由。
乙方小朋友已等不及了，早已相出了帮他们解决的办法，A：“你不爱吃姜，可以条出来放一边，不影响吃菜的。”B：“吃菜塞牙，可以慢慢吃，如果不吃，你就会缺乏维生素，那样你的身体就不健康了。”C：“如果不吃肉，你就会缺钙，长不高了!”孩子的回答也句句都有道理，还有的孩子提出了：“冬吃萝卜，夏吃姜，不用医生开药方”的民间话语，说的甲方是无言应对。
呵!效果还真是不错，下午的饭桌上，再没有孩子们挑出来的肉、姜、菜……等食物了。看来讨论会开的还蛮成功的!
他们就是长大了，学会了解决问题，也愿意帮助别人处理事情了!
教育笔记－一场讨论会后…….
“挑食”这是孩子在饮食上养成的一种不良的习惯，也是教育孩子不容忽视的一个问题。针对此问题，不论老师怎样提醒，但对于那些挑食的孩子来说，还是无济于事。今天突然一个新的想法涌入我脑海，孩子都喜欢当家作主人，何不让他们自己来解决此问题呢？于是一场由孩子们自行主持的讨论会便开始了。主题是《解除挑食从我做起》
讨论开始了，顿时发言的小观众滔滔不绝地说着。首先我们请挑食的小朋友（甲方）讲述了他们挑食的原因：有的说：“不爱吃菜，是因为它老塞牙，”还有的说：“不爱吃姜……”总之都有他们自己的理由。
乙方小朋友已等不及了
，早已相出了帮他们解决的办法，A：“你不爱吃姜，可以条出来放一边，不影响吃菜的。”B：“吃菜塞牙，可以慢慢吃，如果不吃，你就会缺乏维生素，那样你的身体就不健康了。”C：“如果不吃肉，你就会缺钙，长不高了！”孩子的回答也句句都有道理，还有的孩子提出了：“冬吃萝卜，夏吃姜，不用医生开药方”的民间话语，说的甲方是无言应对。
呵！效果还真是不错，下午的饭桌上，再没有孩子们挑出来的肉、姜、菜……等食物了。看来讨论会开的还蛮成功的！
他们就是长大了，学会了解决问题，也愿意帮助别人处理事情了！
一个电话给我的惊喜
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“一个电话给我的惊喜”！
今天是我的生日，晚上我正吃着饭，一家人说说笑笑，忽然电话铃响起，我心想是谁呢。
我心里一颤，可能是家长找我的吧。
我抱着试一试的态度接过电话，‘请问，你是谁。
’，‘我找李老师’。
这声音听起来怎么这么耳熟啊，‘我是杜晓宇，李老师祝你生日快乐’。
她怎么知道今天是我的生日呢，她今天竟然知道是我的生日。
我激动的哭了，拿着电话的手不住的颤抖，我没想到的是一个已经从幼儿园毕业进入小学五年级的孩子对我的生日祝福，在那一刻，我真正体会到了作为一名幼儿园老师的幸福与快乐。
小宇一直是个文静、听话的小姑娘，可就是怕开口说话，到我班上以后，我尽量作为朋友的身份和她相处，处处帮助她，多接近她，和她聊天，一起玩，一起笑。
渐渐地，发现她活泼了许多，爱笑了许多，也可爱了许多。
一次在认识年、月、日的活动中，我让小朋友从日历上找出自己的生日，她找的又快又准，我在班上表扬了她。
她问我‘李老师，你的生日是哪天’，我把自己的生日告诉了她，并教她如何从日历上找，她好开心啊。
没想到今天我的生日，她竟然记住了，现在她已经上五年级了，却在我生日这天，通过电话送给我祝福，带给我这意外的惊喜。
让我从这件事上真正理解了一句话‘种瓜得瓜，种豆得豆’，洒下爱的种子一定得到爱的丰收。
不知道本文“一个电话给我的惊喜”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
我们一起搭个游乐场
大多数孩子们都去上公开课了，剩下十多个。于是，我把六张桌子拼在一起，变成一个大区域，搬出两盒一样的积木，说：“一会我们玩积木，不过，是有要求的哦，我们来搭一个大的游乐场，里面有玩的地方，有看风景的地方，也有动物园等，首先，这两盒积木先请你们把游乐场规划好，分好区域位置，注意啦，看你们合作的好不好。”
孩子们一听到是一个大型游乐场，兴趣大增，开动起来。十多个人围着桌子开始忙碌，有的个人搭自己的，有的两三个一起搭，有的搭围墙，有的搭地板等，差不多的时候把自己的一部分与其他人的组合起来就围成了一个大框架。我把另外两种积木拿过去说：“根据积木的特点，给你们搭其他的东西，你们想，游乐场里需要什么？”
他们又兴奋起来，嘴里说着我要搭一座桥，房子也不错，游乐场里还有滑滑梯……孩子们忙的不亦乐乎，渐渐地，游乐场成型了，我走过去看着两条高低不一样的积木，马建力介绍说：“这个是天桥，可以从这里走到对面。”我欣赏的点点头。杨浩赶忙说：“这边是我搭的，这些是灯，可以照的。”围墙上挂着一个个积木，这个想法很好哦。我看见一中间放着一个大圆圈，中间还有几个小圆圈，我问：“这个是谁的，这个是什么啊？”薛明磊说：“老师，这个是我的。这个里面的是碰碰车，小朋友可以玩的。”原来是这样，这个想法也不错的哦。走过来，这边是女生，放着几个毛绒玩具，一看就知道，这里肯定是动物园了，陆晓然和雪儿还搭了一张桌子，两只椅子，宝宝在做饭呢，看样子，女生是比较喜欢娃娃家的。旁边还有一个湖。
上完课的孩子们看见了，很好奇，纷纷询问这是什么，有的已经忍不住动手搭起来了。在合作积木的过程中，有发生过争积木的情况，但是，我没有介入，最后自己解决了。
孩子还是很喜欢玩积木的，因为积木的塑造性还是比较高的，看要如何组合运用，我想，每个班级里都有相当种类和数量的积木，能不能想出更多的玩法呢！让孩子们玩的更开心。有好的意见或者建议，值得交流一下哦。
意外地惊喜
今年我担任小班班主任，这二十个可爱的小宝贝，每天总会给我带来新的发现，新的惊喜。 张鑫瑜是个内向腼腆的小姑娘，她妈妈刚送她来幼儿园时告诉我说，鑫瑜自小体弱多病，虽然到了入园年龄，我们按时上幼儿园但是我们冬天就不入园了，因为她每年冬天都要住一次县医院，孩子的抵抗力太差了。听了鑫瑜妈妈的话，我的第一反应就是这个孩子不会坚持来幼儿园。可是半年多过去了，令我们全体教师意外的是，鑫瑜是我们小班从入园到现在包括特别冷的冬天出勤率最高的一名小朋友。鑫瑜妈妈每次和我交流起来就说，现在我体会到了让孩子上幼儿园就比在家好，孩子身心都能得到健康发展，家长放心省心。其实原因是孩子上幼儿园了，生活作息时间有规律，在幼儿园教师安排的活动动静交替，活动内容切实依据小班孩子的年龄特点，并且在幼儿园里有好多同伴，这些条件都是任何一个家庭不具备的。虽然鑫瑜每天高高兴兴入园，但是我发现每当我们大家一起做操；还是一起唱歌的时候，她都是在一旁默不作声，一动不动，任凭我左哄又劝，都无济于事，劝急了她就哭给你看，没辙我只好把目光转移到其他孩子身上。这样在我不理不睬中过了几天，一次做早操，我意外的发现鑫瑜也在快乐的做操了。 事后我对鑫瑜的变化进行了反思：腼腆内向的孩子最怕的是成为人们目光中的焦点，因此，当我们越是关注她时，她会越不好意思；相反当她一旦发现自己的行为不再为大家关注，孩子的那种好动、好模仿的心理就促使她跟大家一起动起来。 张鑫瑜你不光给老师带来了意外，更多的给老师带来了惊喜！
小班长竞选冷场后的思考
这已经是大班最后一个学期了，我也越来越放手让孩子们尝试自主管理。这个学期小班长的要求也高了很多，要这个要那个的，听着似乎事情很多，责任意识要很强。不少孩子听了之后，有点望而止步了，竞选的人数也越来越少了，我的心也跟着吊了起来：要是没人来竞选可怎么办？自愿争当总比“被当”来得好吧？
下午的自由活动时间，我让孩子们陆续回到了位置上。我对小班长宸宸说：“你来组织大家玩一会吧。”“玩什么呢？”按照惯例，宸宸问我可以玩什么？想了想，我对宸宸说：“你自己看着办吧，玩什么都可以，只要你觉得自己比较拿手的，能让大家听你的。”听了我的话，宸宸倒是楞住了：以往总是规定了班长的管理范围：敲小铃、拍手，等等这些老套的事情，这次似乎很意外。想了一会，宸宸犹豫着回到了教室前面。大家都听到了我很宸宸的谈话，于是，故意开始问宸宸：“班长，玩什么？”“不知道呀！”宸宸抓着脑袋很苦恼。“啊？那玩什么？”“这怎么办呀？”孩子们三三两两地议论开来，眼看就要接近“炸锅”的边缘了。“要不你就给我们唱首歌吧！”有个小小的声音提示了宸宸，“我给大家唱首歌吧！”唱歌可是宸宸很拿手的，听到这个提议，宸宸马上大方地为大家展示起来，声情并茂地唱起来自己的拿手好歌《三寸日光》，配上大牌歌手般耍酷的动作，大家也听得痴迷不已，听完之后，都纷纷鼓掌。看到这里，我走过去对宸宸说：“谢谢你！今天先玩到这里吧！”我又乘机提议说：“你们看，小班长的本领多棒呀！你有什么本领呢？”“我会跳舞！”“我会讲故事！”“我也会唱歌的”……听了我的话，大家都纷纷表态。“那你想不想当小班长来为大家展示这些本领呢？”“想！”孩子们异口同声地回答。“当你们当了小班长以后，给大家表演，或者带领大家玩自己最拿手的本领，多开心呀！而且，大家也都非常愿意听你的话，你看，多有成就感呀！”我又乘机鼓励了一下大家。这件事情之后，班长竞选时的人数也渐渐多了起来，大家也越来越投入到主动争取的状态中了。
进入大班后，幼儿的各方面思想都渐渐萌发，强硬的指派只能让孩子口服而心不服，调动他们的积极性，让他们主动投入到竞争、争取的行列中，那才是最可行的方法。小班长的竞选通过展示自己的拿手本领调动了孩子们的积极性，如果只是强硬的规定和指派，只能让孩子们越来越反感。当孩子们萌发了争取的意识，那他才会真正地去努力，从各个方面提高对自己的要求，全面调动自身的积极性，而这也是适合大班孩子的最好方法。
总有一天孩子的转变让我们惊喜
又是一届新生入园了，面对越来越年轻家长的孩子，心里不免有点紧张和忧虑。因为现在的家长年轻有学历，知识面广，对于我们这些老教师来说，真是招架不住了。稍有不慎，做的不到位的地方，怕年轻家长提出这不好那不好。但是大部分的家长很通情达理的，会配合老师做好孩子的教育。一个班新来的孩子，总有个别特殊的孩子，坐不住，闲散跑来跑去，像我班有个小男孩，嘴里不停地喊奶奶和爸爸，一个个子很高的小女孩哭着问什么时候回家；一个较小的小女孩，倒不哭也不闹，中饭就是不肯吃，你喂她头也转到别处去，就连小便也不肯去，宁愿憋着，我们发现孩子的这习惯，一开始慢慢地劝说，不行，看着这样对身体不好
，硬拉着孩子上厕所，也不肯去，把她按在马桶上总算便小了一次，第二天怎么拉也不肯去，没办法只得又采取硬办法再说，然后跟孩子说教，孩子都喜欢带高帽子，说了一次还好，第二次说又不灵了，真的从来没碰上这样的孩子，我们就让她多喝水，孩子也很聪明，不愿意多喝水，对这特别的孩子真有点头疼，我们只能跟她讲故事，讲好话，让家长配合我们一起做孩子的思想工作，小一次便奖一朵红花，有一天她悄悄第走过来说;我要小便，我便带她过去帮忙，现在小便的问题解决了。可是吃饭问题还是很大，菜倒进汤里玩，一口饭都不吃，老师喂她也不肯吃，有时吃两口白饭就好了，我们时常跟家长沟通，相信我们不会白费劲的，总有一天孩子的转变让我们惊喜。
虽然班里每位孩子的个性不同，我们找到点采去不同的方法针对性地教育。经过一段时间的生活，我们班的孩子也很聪明，早上来的时候，都会自己去参加晨检，准确地找到自己的教室；多数孩子会主动跟老师打招呼；看不到老师会询问老师的去处；上课的时候参与性比较强；能够准确地找到自己的座位及排队位置；多数孩子会自己穿脱衣服、鞋子。
每天一上班，一看到这群孩子，心情就特别开朗，身体上的不适被完全忽视，全身心地投入到班级的教学工作当中。
相信经过一段时间，班级常规逐渐稳定后，孩子们的表现会越来越好，他们也会越来越可爱！
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