如何写好孩子的评语

作为幼儿教师，和家长们的沟通是每星期、每个月的必修课。一条合适的评语是密切家长、孩子和老师三者关系的融合剂，因为孩子会从老师的评语中看到一种信任、一种肯定、一种鼓励，从而激发他们蓬勃向上的热情。反之，一条不成功的评语可能扼杀孩子进步的欲望，挫伤他们的求知积极性。一条好的评语是孩子成长史上的航标灯。孩子从老师的评语中知道自己哪些地方需要发扬，哪些地方需要改正，此时老师的评语就象一个航标灯及时为他们指明前进的方向。一条好的评语是孩子成长足迹的记录。它具有很高的存史价值，极有可能影响孩子的成长与进步。所以作为老师一定要有一种高度的责任感，写评语一定要慎之又慎，切忌盖棺定论，主观武断，要以严肃认真、客观公正的态度写好每一位孩子的评语。

评语一开始的几句话，无疑会一下子拉短家长与老师的感情距离。他们了解到老师在自己孩子身上所付出心血和艰辛后，一定会心存感激，这样他们一定会更加理解老师，信任老师，配合老师，更加支持老师的工作。

一条好的评语可以使他们懂得如何教育孩子、引导孩子，从中学到家教的方法。

那么，如何写好幼儿评语呢?我觉得——

第一，要个性化。世界上没有两片相同的树叶，何况人乎?所以我们写孩子的评语也要因人而异，要符合人的性格特征，做到一人一评。切忌事先用模子套，程式化，格式化，千人一面，千篇一律。要个性化到什么程度呢?你把评语写好后让别人读，你一口猜中写的是那个孩子，这样的评语才有意义，才有价值。而做到这一点就需要老师有高度的责任感和事业心。

第二，要具体化。不能用笼统的语言，概括性的语言。孩子优点是什么，缺点是什么，取得哪些成绩，存在哪些问题，提出什么样的奋斗方向，一定要有的放矢，一目了然，这样的评语才实在，才具有可操作性。切不能让人产生模棱两可，不知所云，不知所措的感觉。YJs21.cOM

第三，要人性化。要对孩子体现出人文关怀。

其实写好一条评语并不难，关键要靠我们平时的观察和积累，心中要始终装着孩子!

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如何让孩子养成如厕的好习惯？

1、同样是用尿不湿，为什么不同的孩子对尿意感觉不一样呢?琳琳从刚出生起，是和别的孩子一样用棉的尿布，用尿不湿，但是，我们在给琳琳用尿不湿的时候，做到了区别对待。那就是大小便区别对待，白天黑夜区别对待。什么叫做“大小便区别对待”呢?就是我们自从给琳琳用上尿不湿起，就尽量做到小便用尿不湿，大便尽量不用尿不湿。刚出生的孩子，没办法要求太多，我就仔细观察，每次琳琳大小便的时候就记一下时间，这样一段时间下来，就大致摸清了琳琳的大小便规律，到了那个点就把尿不湿取下来把一下，嗨，这招可真灵，琳琳拉巴巴的时间从最初的一天多次，到后来的一天三次，再到现在的一天一次，简直有规律的不得了。到现在我都搞不清楚到底是琳琳的巴巴拉的比较有规律，还是我这个当妈的把握的比较准，哈哈，应该是相辅相成吧。那什么是“白天黑夜区别对待”呢?等琳琳稍大一点，大概是13个月会走路的时候开始吧，我和婆婆就有意识地在白天把琳琳的尿不湿取下来，让她的小PP在白天呼吸新鲜空气，自己感受要尿尿的感觉。到了晚上再带上尿不湿，虽然晚上带着尿不湿，但是我和婆婆还是按照琳琳的小便时间规律，到了那个时间就把她叫起来把尿，这样的方法也很有效，一把准尿，灵的不得了。所以，虽然夜里带着尿不湿，但是却很少让它“湿”。所以，即便是哪天晚上琳琳把尿不湿尿湿了，她也会

主动爬起来，对我说“妈妈，湿了”，要求我重新给她换一个干爽的尿不湿来。正是我们的区别对待，让琳琳从小培养了一种很好的感觉，每到大小便的时候自己都会很敏锐的感觉到，然后自己坐到小马桶上尿尿或者喊大人帮忙，这样，自然就为如厕好习惯的养成打下坚实的基础了!2、同样是用小马桶训练，为什么不同的孩子训练的结果不一样呢?女儿琳琳和小侄女瑶瑶同样是从一岁多的时候用的小马桶训练大小便，为什么琳琳大小便控制自如，而瑶瑶每次尿急真的是十万火急甚至经常弄湿裤子呢?首先，马桶有讲究。琳琳一岁多刚会走路的时候，我和大宝专门去给她买了一个小鸭子造型的可爱儿童训练马桶，琳琳每次尿尿的时候我们都会提前提醒她，然后把她抱到马桶上让她手扶着可爱的小鸭子头，等她尿完了再不厌其烦抱下来。半年以后，我发现这个马桶不行，每一次都需要大人帮忙孩子才能坐上去，孩子觉得不方便自然不容易养成如厕好习惯。于是，我又重新帮女儿搜寻到了一款简洁实用的马桶，环形的，身后一圈扶手，女儿要是想便便了不用大人帮忙直接坐到马桶上抓住扶手即可，真的是太简单实用又安全了。甚至刚开始的时候，女儿宁愿坐到马桶上看电视玩玩具，可见她对这个马桶的喜爱程度。有了一款喜爱的马桶，孩子有什么理由不跟着自己的感觉尿尿拉巴巴呢?

而我的母亲，只是按照传统的习惯给孩子吃饱穿暖，再额外教教孩子认字读书已经自我感觉非常伟大，则从不在意孩子的马桶怎么样，自己的孙女喜不喜欢，方不方便，虽然侄女小不会表达，但我今天仔细想想还是觉得，侄女的小马桶没有扶手，前档又高，小孩子一个人不敢一下子跨上去，每次尿尿都要大人帮忙才能跨上去，不方便又不安全，大人正着急上火地帮着给孩子脱裤子呢，孩子不小心已经尿出来了，你说麻烦不麻烦?这样长此以往，怎么可能帮助孩子养成自己大小便的习惯呢?所以，下次再到母亲那里，一定要说服母亲给侄女换个马桶!3、同样是家长提醒引导，怎么得到的效果完全两样呢?俗话说：人非圣贤孰能无过。更何况是乳臭味干的孩子呢?从一个呱呱坠地狗屁不通的婴儿，要把她/他逐步引导成一个耳聪目明，乖巧可爱的孩子，期间大人付出的艰辛真是五味杂陈甘苦自知，我相信，对家里的独养女儿，每一个家庭都倾注了全心全意的真情付出和无怨无悔的真爱，每一位家长，包括爸爸妈妈爷爷奶奶甚至外公外婆曾祖父曾祖母七大姑八大姨的，都会抓住一切机会对孩子进行教育引导。但是，因为每个人的教育方式不同，得到的效果就完全不同。比如，我的母亲，一直信奉的教育理念就是“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”、“三天不打，上房揭瓦”，这种理念对我至今还有比较深刻地影响，直到有一天我觉醒后果断地义无反顾地抛弃了它，所以，

我绝对不能延续母亲的“以暴制暴”，坚决反对用武力影响孩子美好的一生!退一万步讲，即便是实在没有办法孩子实在太调皮太出格对孩子使用了武力打了一下屁股，也要给孩子把道理讲明白!所以，母亲对待孙女“尿裤子尿床”的反应也很简单，要么大声呵斥一顿再拿去洗干净，要么一声不响直接拿走洗干净了事，什么掌握孩子大小便的规律，什么要耐心细致要温柔引导，都是胡说八道!孩子大了自然就懂了!你们兄妹三个不也是这么过来的吗?现在不是一个也没有一个尿床尿裤子卫生习惯好得不能再好了吗?和母亲不同，我和女儿在一起，总是告诫自己：耐心再耐心，细心再细心。在琳琳做了错事的时候，在琳琳调皮捣蛋的时候，在琳琳去掉尿不湿偶尔尿床的时候，我简直把积攒了一辈子的耐心都用上了，一遍遍地不厌其烦地提醒孩子，教育孩子，引导孩子，给孩子讲道理，温柔地启发孩子，真是“功夫不负有心人”，我的细心耐心在琳琳身上终于初见成效。每次出去玩，别的家长总说：你们琳琳真是乖啊，又懂礼貌又知道对小朋友谦让。每当这个时候，我这当妈的心里啊，总是乐开了花。每次大小便，公公婆婆总是说：我们琳琳啊，真的是太棒了，这么小，就像个小大人似的，真是让人省心!虽然是在夸孙女，但我这做媳妇的，心里只是一个劲儿地美!每一个孩子都是天使，只要我们做家长的耐心、细心，孩子都能插上翅膀，飞起来!

家长如何鼓励孩子的好奇心

一、从毁坏中训练好奇心

如果孩子对一些玩具或者其他事物产生好奇心，想进一步了解时，与其担心孩子毁坏东西，不如教给孩子这些东西的使用方法。

爸爸妈妈可以和孩子一起来玩玩具，并且在玩的过程中，告诉孩子这些东西为什么会自己动起来，必要的时候可以和孩子一起拆开玩具来研究一下它的内部构造。

1、训练好时机

妈妈在厨房里忙着做饭，让孩子一个人在客厅里玩耍。

一个人玩着没意思，看着漂亮的玩具汽车，孩子突然有了想把它拆开来的想法，看看汽车的轮子为什么会转呢?一会儿，地上就多了一堆零件，可是当孩子想把它装起来的时候，却发现怎么也装不上去了。

孩子把玩具拆开来，只是想了解它为什么会自己动起来。

孩子因为对玩具产生了好奇心，想知道自己不知道的事情，这是孩子迈开了探索未知世界的脚步。

如果大人在这个时候对孩子批评，甚至打骂，都会让孩子刚刚萌生的好奇心一下子受到打击，阻止了孩子探索未知世界的进取心，对孩子将来的创造能力都有很大的影响。

2、妈妈不要这样说

当妈妈从厨房出来，看到被孩子拆成一堆零件的玩具汽车时，怒火一下子爆发了。

妈妈非常生气地对着孩子说：“爸爸给你买的玩具汽车，你怎么刚玩几天就把它拆了，下回再也不给你买玩具了。

”

二、从模仿中训练好奇心

如果孩子对妈妈在厨房忙碌的动作产生兴趣时，妈妈可以安排孩子干些力所能及的事情，如让他洗黄瓜、西红柿等，帮着妈妈拿调料等。

在这一过程中，孩子就可以了解一些蔬菜的特性，观察食物生熟前后的变化等，使好奇心得到了进一步的满足。

而且，还有可能更好地激发孩子更深层次的好奇心，培养探索事物的能力。

1、训练好时机

看着妈妈进了厨房准备做饭，孩子也跟进去在妈妈的周围打转，不是摸摸这里，就是看看那里。

看着妈妈在择菜，孩子也学着妈妈的样子拿起一根大葱来。

孩子学习和模仿的能力很强，当看到妈妈在厨房忙碌时，孩子也想帮妈妈来做一些事情。

这时如果妈妈认为孩子这是在捣乱，不让孩子参与这些家务活，会打击孩子参加劳动的积极性。

孩子在探索周围环境时受阻拦或受挫，那么他做事就很容易放弃，这种性格甚至会贯穿其一生，这样的孩子长大后往往很听话、很顺从，遇事听天由命，但是，他们会没有主见，遇到很复杂的事情时，往往不知所措。

2、妈妈不要这样说

妈妈看到孩子拿起了大葱，一把抢下来，说：“你别在这给我捣乱了，去外面客厅自己玩去!”然后拉着孩子的手，把他带到客厅的沙发上，自己回到厨房继续忙碌，并随手关上了厨房门。

三、从实践中训练好奇心

如果孩子想要弄明白“花生是怎样产生的”这个问题时，妈妈可以找两个花盆，让孩子在两个花盆里分别种下炒熟的花生和生花生。

等过一段时间，一盆花生长出幼苗，一盆没有长出来时，再告诉孩子事情的真相。

1、训练好时机

孩子吃着妈妈买来的花生，问妈妈：“花生是怎么来的?”妈妈说：“花生是花生豆在地里长出来。

”隔几天，孩子拿着铲子在地上挖了一个坑，把剥好的花生豆一粒一粒地种在土里。

孩子的想法和做法在我们成人看来可能很可笑，这时候千万不要嘲笑孩子。

面对孩子的这种探索和实践的方法，妈妈一定要认真对待，千万不要用成人的思维来告诉孩子这样做是错误的，这样就会束缚孩子的想象力。

2、妈妈不要这样说

看见孩子把花生豆种在土里，妈妈又是生气又是好笑，对孩子说：“你怎么这么笨啊!炒熟的花生怎么能种呢?”

四、从声音中训练好奇心

如果孩子对敲打东西产生的响声感兴趣时，妈妈可以专门找一些不同质地的物品，比如说，塑料盆子、不锈钢锅、玻璃杯子、瓷碗等等，让孩子用筷子来敲，看看筷子敲打到这些不同质地的物品上的声音有什么不同。

这样反复敲打一段时间以后，可以用布蒙上孩子的眼睛，妈妈用筷子来敲打这些不同质地的物品，让孩子根据这些不同的声音来判断妈妈敲打的是什么物品。

这样不但满足了孩子的好奇心，还能让孩子在玩中知道一些简单的物理学知识。

1、训练好时机

到吃饭的时间了，大家都坐在餐桌旁准备吃饭，孩子也坐到了他的小椅子上了。

看着桌子上摆放的筷子和碗，孩子拿起筷子敲了一下玩，听到筷子敲碗发出“叮叮当当”的响声，孩子很高兴，拿着筷子不停的敲碗，妈妈说了让孩子别敲了，孩子就是不听，“叮叮当当”地响声吵得大家都没法安静吃饭了。

孩子敲碗时，会对发出的响声感觉很好奇，而且敲不同的碗或者盘子都能发出不同的声音，这让孩子有了探索的欲望，他想知道敲这些东西为什么会发出这些不同的声音。

这时妈妈的呵斥或者阻止，都会限制孩子的求知欲望，让孩子失去了学习知识的好机会。

2、妈妈不要这样说

妈妈抢过孩子手里的筷子和碗，说：“让你别敲了，你怎么不听呢?你这么不听话，我以后不喜欢你了!”

五、从游戏中训练好奇心

孩子在玩搭积木的游戏时，突然推倒刚搭起来的“小房子”时，妈妈可以问孩子为什么要推倒这些刚搭起来的房子呢?然后可以让孩子把搭好的房子按照顺序一块一块地拆下来，告诉孩子在拆的时候房子不会塌就说明孩子搭的房子很结实。

通过这种非常规的玩法，才能让孩子的好奇心得到正常地发挥。

1、训练好时机

妈妈和孩子在地毯上玩搭积木的游戏，在妈妈的指导下，孩子好不容易才搭起了房子，妈妈还没来得及表扬孩子，孩子却一把推到了刚刚搭起来的房子。

孩子将搭好的房子推倒可能是想知道房子推倒后会发生什么样的事?房子被推倒时积木会朝着哪些方向散落?孩子这种不按常规方式玩游戏的态度，正是说明了孩子有很强烈的好奇心，如果爸爸妈妈引导好的话，孩子的这种探索欲望会转变成创新思维，这会为孩子将来学习知识、学会独立思考打下了很好的基础。

2、妈妈不要这样说

妈妈看着自己费了九牛二虎之力帮孩子搭起来的积木房子在顷刻间“土崩瓦解”，非常生气地对孩子说：“看看你，好不容易把房子搭好，就这么推倒了，下回再不陪你搭了。

”

教育随笔：如何更好的奖励孩子

教育随笔：如何更好的奖励孩子

在幼儿园里，由老师做主给表现好的孩子奖励一颗小星星或者一朵小红花，已是再寻常不过的事情了，然而，偶然的一次“意外”，却让我对这种奖励方式有了新的认识。

在班级上面每个班都会有一两个调皮的小朋友，虽然平时有点喜欢爱捣蛋，但一看到小红花、小奖品也会认真的坐下来听老师上课，上课回答问题很积极，就在一个周四的下午，我答应孩子们，如果都表现好就每人奖一面彩旗，好让他们高兴。可后来一看彩旗没几面了，这可怎么办呢?情急之下，一个想法冒了出来：今天孩子们制作了许多彩色风车，大家也很喜欢的，我何不把彩色风车、彩旗，还有上次活动后剩下的一些糖果一起作为奖品，让孩子们自己评价该如何奖励呢?结果，孩子们对这次别具一格的奖励活动表现得异常活跃、兴奋，我每举起一样奖品，他们就争着说出这个奖品应该奖给谁，为什么要奖给他，等全班都通过后我就将该奖品奖给那个孩子，然后其他孩子再说一些勉励的话，并指出不足，希望被奖的孩子下周再争取进步。

尝到了一次甜头，以后的奖励活动我都把权力交给孩子，渐渐地，我发现孩子们的思维有了明显的发展，对好多问题都有自己的想法，敢于大胆地表述出来，口头语言的表达能力也大大提高了。最主要的是他们学会了欣赏别人的长处，也知道了自己的不足。想想以前奖励孩子时，都是把决定权独揽在自己身上，很容易使孩子产生一种惯性思维，即老师的标准就是对的，老师说谁乖谁就是好孩子，就可以奖小星星、小红花，这其实是把孩子领进了一个误区。所以，现在无论在课堂上还是在游戏活动中，我都把奖励的权利交给孩子，让他们自己评一评，议一议，自主决定获什么奖、奖给谁。

其实奖励的方法有很多，因人而异，像我们有些小朋友喜欢老师奖励的小红花，有一些喜欢老师当着爸爸妈妈的面夸奖自己，有一些小朋友喜欢老师贴纸的奖励等等。所以说奖励的方法是无限的，要经常去鼓励和夸奖孩子，也不单单只是奖励这一项，可以语言或者是肢体上的任意一种。

把奖励的权利交给孩子，从而使他们的语言表达能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他们也学会了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄进步了。

由对儿子的两次批评反思如何批评孩子

刚踏进家门就听婆婆数落儿子今天出事了，疲惫的我一下子被“吊”了起来，着急地问：“出什么事了?”婆婆忙着叙述：“他今天在用棒打人，而且打在一个老奶奶头上”。没等婆婆说完，儿子反驳：“不是的，不是这样的”他跟婆婆争吵起来。耐着性子让他们静下来一个个说。婆婆说：“好好要教育教育，打了人还说不是--------”。儿子呢，哭了起来：“不是这样的，我不是故意的”。吵嚷的声音让我来气，儿子的哭声更让我心烦，看来儿子打人是事实，还在狡辩，我顾不得问儿子到底什么原因就批评了儿子一顿：“这孩子怎么这么没有礼貌?为什么要打人呀?而且还打了一位老人，你真是越来越不象话了-------”受到了批评的儿子哭得更是凶了。此后他一直没有理睬我，任凭我怎么问他也不开口。职业的敏感告诉我，莫非儿子是受委屈了?于是在我的诱导下他终于表达了自己的想法，原来他是看了奥运比赛后模仿标枪运动员，不小心把杆子投到了原先不在视线范围内的老奶奶头上，并不是故意的。儿子因为婆婆没有听自己的解释生气地走了。

听完原委，我指出了儿子的错误：“你虽然不是故意的，但是你毕竟打到了老奶奶，你应该向老奶奶道歉。”儿子抬起泪眼：“那我该怎么说，对不起?”，我反问：“除了对不起就完了?”平时能言会道的儿子被我问傻了。这时我灵机一动：“那我们现在就来做个游戏吧，现在是老奶奶，你用杆子打到我了，我正在地上呢，你该怎么做呢?”设置了这么一个具体的情境后孩子自然而然地扶起了地上的“老奶奶”，摸了摸老奶奶的头说：“对不起老奶奶，我帮你抚摸一下，疼吗?我不是故意的，请你原谅我------”我摸着儿子的头说：“对了，以后你要锻炼这样的体育项目，应该到宽阔无人的场地上去，你说对吗?”儿子点头说：“恩，知道了。”我俩都会心地笑了，就这样第二次批评在游戏中结束了。

在这两次批评中孩子的表现和情绪截然相反。看来如何批评孩子是一门艺术。批评是教育孩子不可缺少的重要方法之一。恰当的批评可以帮助孩子改正错误，达到预期的教育目的，否则，就会造成孩子的逆反心理，起到相反的效果。多年的教育工作告诉我教育批评孩子应：搞清事实、就事论事、保护自尊、讲究一定的艺术。我的第二次批评就是遵循了这些原则：首先：在批评之前要搞清事实，让孩子把自己心里的话说出来。儿子这次“打人”的出发点并不是打人，而是锻炼，问题是他选择错了场所。好心办坏事也是常有的事，这时候处理问题就不能单纯地看结果，如果孩子的出发点是好的就应该给予肯定，给孩子继续尝试的信心。其次：我保护了他的自尊。孩子都有一定的自尊，奶奶在大众光庭之下没有搞清原因就批评了他，使他很难面对天天要见的邻居，让他没有了自尊，所以他接受不了。再次：艺术地批评。俗话说：“忠言逆耳”，人们总是不愿听到别人对自己的批评，孩子也是如此。所以批评艺术的高低往往直接决定批评的效果。这次通过扮演角色的表演形式，让孩子身临其境在轻松的游戏氛围中接受了教育，教育的功效也是妙不可言的。

虽然经历的是批评孩子这样的小事，但是教育应该是相通的，对于幼儿园的小朋友也是一样的，在今后的教学中，难免会遇到这样的事情，我想我会注意批评孩子的艺术。

父母应如何对待孩子的好奇心

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“父母应如何对待孩子的好奇心”！

一、孩子好奇心的表现

1、孩子总喜欢东摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞;越是不让摸的，孩子越想摸。

2、对新奇的事情和物品非常感兴趣;越是没有看过，不知道的东西越是感兴趣。

3、越是不让放到嘴里的，孩子越是想啃一啃。

4、对熟悉的东西，很快就失去了兴;再好玩的玩具，也不会玩很长时间。

5、只要是没见过的，什么都好;玩过的，看也不想看一眼。

6、稍微大一点的孩子，开始撕坏东西，弄坏玩具。

7、会说话的孩子还会“为什么”“为什么”地问个不停。

二、要善待孩子的好奇心

1、正视孩子的“破坏行为”

生活中孩子们的破坏行为也很多，拆、毁物品，屡见不鲜。

其实在大多数情况下，孩子的这种行为正是他好奇心的表现，把玩具汽车拆开是因为他想知道汽车里面是什么样的，是什么会使汽车转动，如果把轱辘下来，汽车会怎样?孩子的头脑中充满了新奇的念头，于是他会毫不犹豫地付诸行动。

因此成人不能轻率地将孩子的某些违规行为定性为“破坏”，而应该真诚地相信，同时设法了解孩子行为背后的真正原因，看到他真实的需求和动机。

在肯定和鼓励孩子探索行为的基础上讲清道理，给他提供问题的答案，满足他的好奇心。

如果条件允许，也可以多提供一些廉价。

安全的玩具，让孩子尽情地探究和摆弄。

2、满足孩子的收集欲

为什么在大人眼里平淡无奇，甚至是“破烂”的东西，却是孩子心中的宝贝呢?其实孩子收集“破烂”的行为，表现出他对大自然中的事物充满了好奇心。

在孩子的眼里，普通的一颗小石子就是一粒闪光的宝石，一片干枯的树叶也是美丽无比的神奇树叶，如果成人轻率地将这些看来毫无价值的东西扔掉，就有可能扼杀孩子的好奇心。

何不因势利导，充分发挥这些“宝贝”的价值呢?

和孩子一起制作收集册。

挑选一本厚重的册子，和孩子一起将捡来的树叶、花朵等固定在册子上，并帮助孩子写出名称或者捡拾的地点。

如果孩子感兴趣，还可以引导他去了解树叶、花朵的名称，比较其异同点。

日积月累，孩子在无形中丰富和扩展了自然知识。

建立一个小型的展览中心。

如果条件允许，可以利用窗台、架子或者开辟出房间的一个角落，专门存放孩子收集来的各样东西。

和孩子一起分门别类地将收集品摆放起来，并用标签加以说明。

和孩子一起玩创意游戏。

把捡来的石子洗刷干净，按照大小、颜色、形状分类，或是用画笔在石头上任意涂抹，画出孩子心目中最美丽的石头图案。

找一张白纸，把孩子收集的树叶贴在纸上，做成简单的树叶标本，或者任意组合成不同的图案。

在这样玩玩做做中，孩子会学到关于石头和树叶的很多知识，更为重要的是，他的好奇心和求知欲会愈加旺盛，并促进其智力的发展。

3、积极回应孩子的问题

“螃蟹为什么会横着爬?”“太阳怎么不掉下来呢?”......随着孩子年龄的增长，语言表达能力的增强，他和成人的对话中增加了许多的问号，“是什么”“为什么”“会怎样”等类似的问题五花八门，搞得大人很头疼。

成人应注意倾听，做忠实的听众。

孩子问问题的时候，成人采取不理睬、厌烦甚至嘲笑的态度会使孩子感到沮丧，从而放弃了对问题的提问，使孩子的好奇心随着年龄的增长而渐渐泯灭了。

因此，切忌“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害孩子自尊心的话语。

孩子提问题的时候，你应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态：弯下腰，目光注视孩子，用点头和微笑鼓励他，并且用语言表达对问题的兴趣，如：“这个问题很有意思。

”“哦!”“是吗?”等。

如果您知道问题的答案，当然可以直接告诉他。

对孩子的问题不要敷衍了事，特别不宜用一些荒诞的、不科学的内容灌输给孩子，以免他形成对事物的错误认识。

如果不知道的，您应如实地告诉孩子，这个问题，我也不太清楚，让我查一查书再来告诉你。

对于年龄稍大的孩子，成人可以和他一起来查百科全书，或者请教他人，甚至从网络中寻找答案。

启发孩子思考，鼓励他自己寻找问题的答案。

不知道本文“父母应如何对待孩子的好奇心”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

如何让孩子自觉写功课？

每个家长或许都有过催促孩子写作业的痛苦经历。孩子不能自觉写作业，让亲子相处，只剩下作业的拉锯战。那么如何让孩子养成自觉写作业的好习惯呢？

一、培养自动自发习惯要趁早

当孩子是低年级时，要趁早培养他自觉写作业的习惯。每天他放学回家，先陪他坐下来看看功课是什么。在轻松的氛围下让孩子明白回家第一件事就是写功课。

低年级孩子的功课很快就能写完，这时，你最好再拣本好书读给他听，尽量让孩子维持回家有三十分钟坐在书桌前的习惯。

遇到不懂的功课，陪着孩子找工具书，和他讨论。在孩子习惯养成前，你得让他知道遇到困难时，他可以从哪里寻求帮助。

二、善用定时器，不必再生气

孩子小，往往还不懂得把握时间，这时你可以请定时器来帮忙。

先帮孩子测一次时间，这样就有了依据。然后把孩子写作业的时间，切割成两三个“小节”，节与节间，休息一下。随着孩子年纪渐长，适度拉长每小节的时间，略减休息时间。让孩子了解，只要专心做一件事，事情就能很快做完。

先要求孩子专心写功课，再要求他全都要写对，最后才要求他把作业写得又快又好，循序渐进。

三、同理心让孩子甘心练习

现在的孩子，不仅有学校的功课，还有各种补习、课辅、才艺班的练习作业。被这么多的作业压着，孩子能对它感兴趣么？

想让孩子快乐上学、快乐练习，那就应该鼓励孩子找到自己的兴趣，只有这样，他们才肯为它流汗苦练，衣带渐宽终不悔。

如何如面对挑食的孩子

下面是“如何如面对挑食的孩子”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

本学期我刚刚接过大班，没想到这个班，挑食的小朋友太多，真的是手足无措，每到吃饭的时候，孩子们就过来跟我说：“老师我不吃木耳”“老师我不吃鸡蛋，我不吃黄瓜……”不吃这不吃那，弄的我头都大了。

尤其是媛媛和政宇，尤为挑食，我想这样下去可不行，一是孩子正在长身体，不吃饭营养跟不上，二是班级没法管理啊。

于是，吃饭前。

我就先说饭菜多好吃，激起孩子的食欲。

再就是坐到她旁边跟他一起吃，慢慢的媛媛小朋友有了很大改变，可是政宇还是不吃，有一次，我只好说：“我来喂你吧，我就是这样喂我们家的小弟弟的。

”我就喂了他几口，并没有强制他把菜都吃完，又一次吃西红柿炒鸡蛋，他还是不吃，我又过去喂他，结果喂他吃了一半，他自己就把剩下的吃完了，慢慢的，从吃几口到自己把所有的饭菜吃完，政宇有了很大的改变，而且政宇的爸爸妈妈也给我们打电话说，政宇回家会跟他们说自己在幼儿园吃了什么，在家吃的饭菜也多了，这让我感到很欣慰。

后来，通过观察。

我了解，也许孩子并不是不吃，而是刚开始看到菜的时候，他以为这个菜长的不好看，或者不喜欢他，就不吃，而家长就不给他做，也跑来找老师说，我家孩子不喜欢吃，别给他吃，结果孩子就变得挑食了。

当你让孩子慢慢尝试去吃的时候。

他会发现这个菜还挺好吃的，慢慢的就会喜欢吃了，也不再挑食了。

他意识里就以为这个菜不好吃啊，妈妈也不给我做，结果导致了挑食。

因此，我们一定要认真去观察孩子，去了解他的内心，也许他的表现跟内心的想法是不一样的，同时，我们也一定要跟家长做好沟通，共同来照顾好幼儿。

关于“如何如面对挑食的孩子”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

如何表扬孩子

卢芊钰妈妈常常有意识地表扬和鼓励卢芊钰：“卢芊钰真聪明！！”“卢芊钰真漂亮啊！”可是，最近我们发现卢芊钰变得爱翘尾巴了，总认为自己比别的小朋友都好，做什么事情都会自我表扬，听不进其他人的批评和意见。有一次，旁边的小朋友随口说卢芊钰太瘦了，没有况心月漂亮，卢芊钰竟然气得拿玩具扔别人！看到这样的情况，我不由的思索起来，在幼儿园中我们也提倡要多鼓励多表扬，那怎样的鼓励和表扬才能达到想要的效果呢？

表扬一，整体性的表扬

就是对幼儿做出一种整体性的判断，强调他个人的能力，如“某某真聪明！”“某某真能干，加油！”“你真棒！”

表扬二，强调过程的表扬

幼儿在完成某一任务或从事某一行为的过程中，对他所付出的努力程度或所运用的方法进行评价，强调他的努力。如“你真努力！”“你今天很认真，不错！”“这件事情你做得挺好，因为动了小脑筋！”

表扬三，强调结果的表扬

即对幼儿某种行为的结果进行反馈和评价，强调他的成绩。如“全答对了，很好！”“今天你玩玩具的时候没有去争抢，真好！”“你今天吃饭很快很干净，不错哦。”

经常受到强调过程的表扬的宝宝逐渐理解到，某一行为并不等于对自己能力的全面肯定或否定，除了“完成”，自己所付出的努力程度或所运用的方法也是值得赞许的，哪怕是失败了，他也不会觉得自己不够聪明，而会总结经验教训，下次做得更好些。这样，宝宝逐渐学会了直面困难，勇于克服，学会了不以成败论英雄，也学会了勇敢地承担失败。