送孩子去公立幼儿园。
校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！家长与教师之间要互相协助，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“抓住这三点再也不用担心孩子不爱去幼儿园”，仅供参考，希望能为您提供参考！
生养宝宝是作为一名宝妈一生中最幸福的经历之一！看着自己与老公的爱情结晶一点点长大，看着家庭的小未来由爬到跑，由牙牙学语到说学逗唱，由调皮捣蛋到懂事承担，那种由衷而生的幸福感是无法被取代的。
But~是的，凡事都会有一个“但是”！获得了多大的快乐，就得经受与之相当的苦恼。妈妈在抚养宝宝时所经历的无奈与辛酸也是寻常锁事无法比拟的，比如，宝宝踏入幼儿园时的哭闹！
每天早上，不论是在南国还是北疆，不论是在城市还是农村，不论是在高档小区还是寻常人家，总是会上演着去幼儿园前宝宝与家长的“生离死别”大戏！而且，这样的情形一遍又一遍地，好像也不打算停止地重复上演着。
孩子哭得撕心裂肺，爷爷奶奶、爸爸妈妈慌得手忙脚乱。那么，家长们在苦恼之后，有没有考虑过，宝宝们上幼儿园时为什么总是大哭大闹？有什么好方法可以让孩子们高高兴兴地去，欢欢乐乐地回呢？
就这个问题，我们跟从事幼儿教育工作20余年的李老师做了深入探讨。李老师长期从事这项工作，充分了解孩子的心态，懂得家长的无奈。她从3个方面给宝妈宝爸们支招，帮助大家从容解决“一哭二闹三逃跑”的难题。
第一点，入园前预热
大多数宝宝们在上学前接触到的社会圈子都非常狭小，无非就是父母双方的大家庭。突然一下子让萌宝们融入社会，与一群素不相识的同龄人长时间相处，甚至还要放下在家时被骄纵的个性，尝试与熊孩子们和睦相处，大部分宝宝一下子都会接受不了。对陌生环境的恐惧是人类的天性，换成家长也会不易释然。去接受一个陌生圈子是需要时间的！
所以，在入园之前，宝妈们应该提前给宝宝们讲讲幼儿园的趣事，例如好吃的、好玩的、能掌握知识等等，以提起他们对上学的兴趣，让他们产生主动入园的意愿。甚至，还可以提前带孩子去园里走走转转，让宝宝们先熟悉硬件环境，减少对客观环境的陌生感。
宝宝们突然一下子要长时间离开亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶，在园里时肯定会时不时地想念亲人，这也会导致他们对上学产生抗拒心理。这时，宝妈们就要提前给孩子打预防针，给他们讲一些小道理，也可以许诺宝宝只要他们乖乖上学，就在放学后给他们一份奖励等。
第二点、入园时互动
孩子放学回家后，爸妈要耐心地跟他们聊聊在幼儿园时发生的小事情。这样，一方面可以详细地掌握宝宝们在园时的状况；另一方面可以与宝宝产生互动，孩子的倾诉欲望更强，这样他们就会潜意识觉得上学可以接触到新鲜的事物，可以讲给爸爸妈妈听，会有成就感。
有相当多的宝宝不爱上学是由于自理能力差而导致的。平时娇生惯养，入园后老师没法做到细致入微的照顾，孩子自然会产生落差和不适感。针对这种情形，家长们一定要时刻关注孩子的具体困难，并在家庭生活中针对性地帮助宝宝独立成长，增强其生活自理能力。
第三点、私下里追踪
孩子的表达和沟通能力比较弱，有些问题直接问是得不到真实答案的，所以家长们还要私下里做好功课，充分了解宝宝们在园里的生活情况。
如果是幼师过于严厉，或者培养方式与孩子性情有着太大的反差，亦或园里有“恶霸”熊孩子欺负自家宝宝，都会导致宝宝抗拒上学。这些问题都得通过侧面掌握，然后针对性地解决，为孩子营造良好的成长环境。
上幼儿园的宝宝还完全不懂事，只会通过直观的情绪表现自己，但家长可千万不能也糊涂了，切不可通过打骂、恐吓等方式强迫宝宝们上幼儿园，以免给他们留下心理阴影，造成不可挽回的影响。上面的3步妙招，是职业幼师李老师多年的总结，相信对各位宝妈们一定有帮助。
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培养孩子自信，从三点做起
一是对孩子要尊重和信任。
要尊重孩子，使他切实体会到自己是一个有独立人格的人。要信任孩子，放手调动孩子做事的积极性，并给予积极关注，做好了要及时给予表扬；做错了，要帮助他分析原因，寻求克服困难的方法，但切忌包办代替，更不可打击、讽刺。这样既培养孩子对自己行为负责的品质，又培养了自信心。
二是给孩子合理而及时的赞扬。
这里强调合理性，孩子能够分辨出家长的赞扬是否真诚，虚伪的赞扬只能使孩子感到家长的心不在焉，这样做反而刺伤了孩子的自信心。同时还要注意赞扬的及时性，做到合理和及时，有助于将孩子好的行为加以确认和巩固，促其形成良好的行为习惯。
三是帮助孩子发现自己身上的闪光点。
家长要帮助孩子将审视自己的视线从学习方面扩展开，这对于学习成绩暂时落后的孩子尤为重要。培养孩子一技之长，给孩子一个自我骄傲的理由，这在自信心的培养中意义重大。如果你的孩子没有特别的天赋，就教给他如何爱人，如何与人合作。
一个人只要有成功的决心和信心，就能保持最佳状态，把全部精力集中到所追求的目标上。只有坚信自己能成功的人，才会取得成功。相反，如果感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这就会对精神产生压抑，在这种情况下，大脑也会变得麻木起来。在孩子努力拼搏，尽力向成功的顶峰攀援时，多给孩子一些鼓励和支持吧！
学习不出众的孩子,凭这三点碾压了所有人
学习不出众的孩子,凭这三点碾压了所有人
在大多数人的认知里，上了学的孩子只有一个任务，努力学习，好好做题，完成上大学的目标，貌似很难或者根本不会培养其他能力。
当然，这里的“能力”并非指兴趣爱好，素质活动，文体艺术，而是让孩子学习更加轻松、更加高效、更加灵活的能力。
这是什么能力，真的很重要吗？我的答案是，非常重要。
而且在这类能力里，有三个是最容易被忽略，但却是非常有用的，那它们都是什么？
一、好奇心
好奇心被认为是人类前进的力量本源之一，属于内在驱动的一部分，每个人都因为拥有好奇心而持续地进步，孩子如是，大人亦如是。
不过，我们却很少意识到这个非常重要的能力，少到忽略以至不被培养。
当然，好奇心对一个人的进步作用很大，但究竟有多大，确实是很少有人知道的，不过，有人却研究了这个问题。
密歇根大学的研究者收集了6000余名生于2001年孩子的数据，包括家庭背景、学前阶段的好奇心程度，以及学前班期间的数学和阅读水平记录。
经过分析这些数据发现，富家孩子的平均学习水平明显更高，但好奇心强的贫困儿童的学习水平和高收入家庭的孩子无异。
由此他们得出这样的结论：好奇心强的孩子，往往学习会越好。
可见，好奇心是孩子非常重要的学习动力，不只小学初中，即使在看似“不需要”好奇心的高中阶段也是如此。
保持或重新拥有好奇心，是孩子们需要拥有的第一个能力。
二、专注力
孩子需要的第二个能力，是专注力，为什么呢？
微软对专注力有一份调查，称人们的专注程度已经从2000年的12秒下降到2013年的8秒以下，十多年下降了4秒，已经没有一条金鱼高了。
当然，这是世界平均水平，那中国人的专注力水平如何呢？有另一种调查显示，中国人平均每天浪费3小时在手机上，世界第二，位置真高啊。
没想到啊没想到，专注力已经成为稀缺的能力，对大人们是如此，对孩子们更是如此。
在我的理解中，专注力有两层含义，一层是把目光集中在一件事的能力，一层是把思绪集中在一件事的能力，前者易打断，后者难持续。
如果每个孩子都能有效地让自己目光更集中，思绪更专注，想在学习中脱颖而出，将不会是做梦。
三、适应力
高中生需要的第三个能力是“适应力”。
何谓“适应力”？就是适应环境的能力，因为环境对一个人的影响实在太重要了。
哈佛法学院从1940年开始找了400多名社会地位和经济水平都比较弱的孩子，他们一半人长在贫民窟，近七成领社会福利。
在这群孩子中，有11个男孩的童年环境最糟糕，要么非常贫穷，要么父母离异，甚至更糟。
研究人员分别在他们14岁、25岁、47岁时进行访谈，第一次被认为将来都有严重的心理问题，第二次他们依然受此困扰，而第三次时却有了明显不同。
11个人中有8名有了体面工作和稳定家庭，心理也非常健康，可见环境对一个人的影响多么巨大。
其实，孩子的成长是环境与其他因素综合作用的结果，而环境的影响更显而易见，适应得了就能前进，适应不了就会后退。
而适应，并非是顺从，而是根据眼前的环境改变自己的思维方式，从而决定行动，让自己变得积极向上，快速成长。
这本身其实就是一种思维模式，叫做成长型思维，是我认为的一个孩子所需要的核心技能。
无论是好奇心、专注力，还是成长型思维，都是一个孩子需要拥有的，当然，能不能完全获得，要看自己的努力，父母的投入。
只有真的从孩子成长的角度有所考虑，什么样的能力都可能自然而然地从孩子身上长出来。
内向的孩子也可以成为人生赢家，家长做到这三点很重要
内向的孩子也可以成为人生赢家，家长做到这三点很重要
玛莎·平托一直是一个内向的孩子，六年级时，玛莎的新班主任想让她变得更加外向，总是在公共场合点名让她发言，这令她十分尴尬、无所适从。
课后玛莎向班主任诉苦，求班主任不要再喊自己发言了，可是班主任却告诉她，如果她不能克服自己内向的性格，她永远不会进步。
玛莎知道新班主任可能是出于好意，但她更倾向于一个人安静地看书、学习，享受属于自己一个人的校园生活。
老师对玛莎的关心反而引起了其他同学的妒忌，一些人甚至嘲笑她"古怪"，更加排挤她。
当玛莎把自己受欺负的事情告诉班主任时，班主任却说她过于懦弱，不会为自己辩护，如果不改变内向的性格，以后到了社会上还是会受人欺负。
最后，玛莎只能向心理老师求助，心理老师很好地安抚了她，告诉她并不"古怪"，每个人都有不同的性格，没有必要逼着自己去改变。
琳达·西尔弗曼是丹佛市儿童发展中心主任，她说：
外向的孩子可以从别人的关心中获得能量，但内向的孩子可能会因外界的关注而倍感压力，所以内向的孩子并不需要太多来自他人的关心。
如果强迫一个内向的孩子去参加活动，强迫他在公众场合大声说话，会让内向的孩子觉得自己缺乏什么东西，反而影响他的信心。
所以内向孩子的父母无需对孩子的性格担忧，只要加以引导内向的孩子也能快乐健康地长大，没必要通过后天的训练改变孩子的天性。
苏珊·凯恩著有《内向者》一书，她在书中说："内向的人在行动前先思考，在彻底消化了信息后再开始工作，所以他们坚持的时间更长，更不容易放弃，工作更有效率。"
在书的最后，苏珊还列出了一些建议，有助于父母明白如何更好地培养他们内向的孩子。
1、提供练习。
也许你担心孩子过于内向，是害怕他们不知道如何与陌生人交谈，别担心，找一个孩子熟悉的地方，比如说每个周末全家人一起去的家庭餐厅，引导孩子学会开口。
让孩子试着去向服务员点单，或者尝试把钱包给孩子，让孩子去找收银员付款，在孩子感到舒适的地方慢慢锻炼孩子的社交能力。
2、帮助孩子找到合适他们的爱好。
培养一项爱好可以帮助孩子走进一个广阔的世界，如果孩子是内向的，不必带他们去学习唱歌或是表演，父母可以引导孩子练习书法，或者带孩子体验一对一的钢琴课程，或者仅仅就是让孩子在自己的房间中阅读自己喜欢的书籍，孩子总能拥有自己的一方天地。
3、专业和职业选择建议。
当孩子要步入大学需要选择攻读的专业，父母可以引导孩子在他们兴趣的基础上选择。
对于内向的孩子而言，文学、语言学可能好过市场营销和管理。而在职业选择上，内向的孩子在幕后当一名作家好过在台前当一名演员。
中日幼儿园完全不同的三点差异
中日幼儿园完全不同的三点差异
最近带小孩去参与小区旁边某双语幼儿园的Open日，问起收费情况实在吓了一跳。教师笑着讲：“每一年赞助费3W元，每一个月饭菜费1500元，其余也便是园服、课本费啥的，每一个月也便是几百元钱。”算下来，每一个月要5000元，一個一般上班族的月薪水，当实在是让腰包吃紧的人不可企及。
我国的幼儿园这么，我们近邻日本却是完全不同。我的一名伙伴在日本当驻站记者，依照帐面上的薪水经济收入，在当地算是低经济收入，这倒让他捡了个便宜，政府照料低经济收入人群，小孩免费入幼儿园，亦能享受免费中饭。
这就是我想讲的第一点差异，刚刚处理好温饱的我国贵族幼儿园接应不暇，公立幼儿园也经费攀升，可相比之下越发富有的日本，在孩子教育方面却越发重视公正平等，越发重视对弱势人群孩子的保卫。
我曾经访问过东京旁边的“至诚学园”。幼儿园收留无家可归的幼儿，由政府出资读书，当中的一個黑人小女孩子激起我的兴致。教师解释讲，法律约定适龄幼儿要读书，没约定是哪国的幼儿，所以，他们一视同仁。
这就是我想讲的第二点差异，对小孩的公平，不由于种族与皮肤颜色有所差异。然而我们的幼儿园，单单由于小孩是AsC就拒絕入园接受教育，逼得小孩的爸妈无奈之下向妇女联合会写信寻求帮助。这一种事在日本是不会发生的，由于他们不会在小孩入学以前查验是不是为AsC，我的伙伴在日本日常生活了十年，没听讲过由于乙型肝炎病毒随身带着就拒絕入学与工作的事。
第一点差异，我亦能理解，由于贵族幼儿园总会有人上，怎么说也另外还有公立的幼儿园可供爸妈选取；第二点差异则让我难过，由于遗传来的、或许暗藏数10年不发作的病毒，一個正常的小孩就要自小容忍承受蔑视，这就是多大的不公，这会对他导致多大的歪曲？一個自幼便被社会丢弃的小孩，他会以怎么样的姿态报答社会？许多杯具是我们人为制造的。
再讲第三点差异，这就是让我不管怎么样不可以接受，另一方面又没法变更的。
一名伙伴常常给幼儿园教师送点礼品，每一次教师都平静、丝毫不客气地收下。礼尚往来，他的小孩也得到了些许照料。之后，她忙着工作，有1段時間没顾得上给教师送礼，某一日小孩放学以后非常委屈地对她讲：“母亲，教师此刻对我不好啦。她听了内心痛苦，立马买了礼品给教师送去，随之她的小孩得到了“更上1层楼”的待遇。
与此构成明显对照的是，此外一名伙伴的小孩在日本上幼儿园，教师照料得关怀备至。他回首都时，同时给教师带了一点茶叶，可教师讲啥也不收，告知他，照料小孩是她的工作，情意领啦，礼品坚绝不可以收，态度之坚绝，叫我的伙伴感动异常。
不送礼就无法得到正常的待遇，这对小孩一辈子的长大会留下一個明了的印记，他可能会记得这事，在以后的人生道路上，使用“送礼学”把障碍打掉。而日本哩，教师的职业、敬业会给小孩建立一個较佳的榜样。楷模不是靠媒体报出来的，而是周围的人一点一点的琐事累积起来的，所谓言高为师、身正为范，所谓上梁不正下梁歪，讲的均是相同的道理。你不可以白天教小孩背诵“要留正气满乾坤”，天黑时收下爸爸妈妈们送来的名烟名酒，言谈举止各异的师长，无法铸就言谈举止一致的幼儿。
我始终觉得，国家与国家差异的根本在于人，人的差异根本在于教育，教育在孩子时期就出现的微小差异，会在将来无尽放大，像手电筒的光一样，照得愈远，散射愈大，影响面愈广。我们的教育革新，還是别经常归罪于机制啦，事实上，最根本的原因還是人。
孩子讲脏话，妈 妈不用过度担心和紧张
孩子讲脏话，妈妈不用过度担心和紧张刚才博的外婆告诉我：“博在家因为说脏话，爸妈打了他。”说脏话当然不是好事，但打孩子就是错上加错了。当然妈妈可能是担心孩子说脏话成了习惯，成为一个粗鲁的人。我们成人不妨回忆一下“哪个小时候没有讲过脏话呢？”小孩子说脏话其实很正常，我现在还很清楚地记得自己小时候说脏话的一件事，这件事想来还比较好笑，我还常当笑话给别人说。估计是五六岁的样子，不知啥原因，一次我恶骂了“生产队”里的一个妇女，说的话意思大约是“FUCKYOU”，结果这名妇女可并不好惹，这家伙拉着我的手就说：“好呀，FUCKME?走，咱们这就去上床！”。这一下子把我给吓得不轻，拼命似地逃走了。小孩子说脏话，有时是因为其他人说，模仿一下；有时是因为非常生气，气极了而说。这与今后是否成为了一个粗鲁的人完全没有关系，成为不成为粗鲁的人主要是家庭环境，父母是文明的人，孩子就会是文明的人。博家的环境，我了解博的爸妈，完全不用担心这一点，孩子说一点脏话就说吧，你只要说一说“这话好难听，我不喜欢听，我不想听，你还要说，我只好出去一会儿，这样我就听不见了。”这样类似的态度就会ok了。我父亲特别善良，而我从小跟父亲比较多，在三兄弟中，我是最善良的一个。个人的经历，让我认为孩子长大以后善良或文明与否，主要取决于和孩子待在时间最多成年人的榜样。并非几句脏话就可以影响孩子成为什么样的人。在幼儿园，其实我对孩子说脏话常是睁只眼闭只眼，而且我偶尔也会故意说几句，其实是向孩子表明，成人生气了也会说脏话。我们成人给孩子的暗示就是“说脏话就是坏孩子”，我这样做就是给孩子暗示“说脏话不是好事，但也不表明是坏孩子。”因此我常会说这样的话“我喜欢你，但你说脏话，我不喜欢听。”当然说脏话，还有一种可能，其实我有感觉说脏话是与“性”有关的，说脏话是“性冲动”潜意识的发泄，对这方面的理论我不太了解。我们成人可以回想一下，成人们说“成人话”是不是有一种很“过瘾”的感觉呢？小孩子说脏话可能就有这种潜意识，当然在意识层面上孩子不知道这一点。我们害怕孩子说脏话，是因为我们不能正确对待“性”，谈性色变，从这一点上来说，对孩子性教育我们要有正确的观念和方式。
教养女孩的三点实用技巧
教养女孩的三点实用技巧
核心提示：父母最容易犯的第一个教育错误就是，为了让女儿在起跑线上表现得更加出色，不惜花重金为女儿报各种辅导班——训练孩子的阅读能力、训练孩子的思维能力……但父母们不知道，这是有悖女孩成长规律的。
从出生到7岁——女孩主要的成长任务是长身体
从出生到7岁这段时间里，女孩的成长任务主要是身体的发育。在这一阶段，女孩将要学会走路、说话、思维，这也为她今后的智力发展奠定了基础。
说起这一阶段的小女孩，很多父母都会自豪地说：
“我5岁的女儿已经能背将近百首古诗了。”
“我女儿才4岁，她已经能讲很多故事了。”
……
的确，在这一阶段，由于出色的语言和记忆天赋，女孩确实表现的比男孩要优秀，但正因如此，父母更容易犯教育错误。
父母最容易犯的第一个教育错误就是，为了让女儿在起跑线上表现得更加出色，不惜花重金为女儿报各种辅导班——训练孩子的阅读能力、训练孩子的思维能力……
但父母们不知道，这是有悖女孩成长规律的。美国的儿童心理学家研究表明，女孩子在10-11岁时才会有理性的思维，如果在孩子的能力还没有达到时就强迫她们去理解事物，只会打击家长的积极性并加重孩子的负担。
一般来说，如果父母试图让一个小女孩的思维能力加速发展，这样只会令她在今后的日子里对自己失去信心。
为什么这样说呢？
我们都知道，女孩是很注重人与人之间的关系的，在她小的时候，她往往为了博得父母的喜欢而努力地进行学习和练习，比如背诗歌给父母听、学儿歌和舞蹈为父母和他人表演……
但值得女孩父母注意的是，并不是所有的女孩都是学习的天才。当女孩长大后，很多女孩子很可能再也不能像小时候那样很容易地取得成绩，用成绩来博得父母的喜爱。
当小时候与长大后的落差过大时，脆弱的小女孩就会感觉到无法接受，进而对自己失去信心。这也正是很多女孩子小时候性格开朗、聪明伶俐，长大后反而形成内向、自卑个性的最主要原因。
在这一阶段，父母最容易犯的第二个教育错误就是，试图用讲道理的方式赢得女孩的合作。
其实，如果我们试图让一个只有三、四岁的小女孩接受我们所讲的那些大道理，或者听从我们的告诫，这些都是违背女孩成长规律，或者说是拔苗助长的一种教育方式。因为一个刚刚学会说话的小女孩是不可以理解这些大道理的。
那么，我们应该怎样对待这个阶段的孩子所犯的错误呢？
一位妈妈这样介绍了自己的经验：
以前，我每天要告诉女儿好多次，让她玩完橡皮泥后把它装到盒子里，要不然橡皮泥风干了就不能玩了。
但我发现，她总是记不住我所说的话
大道理对她完全不起作用，于是，我每次都会亲自帮她把橡皮泥放好，我在用行为告诉她该怎么做。我示范了几次之后，女儿就开始模仿我的样子把橡皮泥放好了。
小女孩从出生到7岁只会象征性地思维，父母不能指望她们像大人一样用逻辑思维理解问题，或朝着一个目标有步骤地执行自己的计划。她们记不住一些家庭的规则，所以父母必须用行动告诉她们怎样去做，并不断地提醒她们。
当然，对于一些女孩必须要避免的行为，例如小女孩经常自己跑到马路上去玩，或者吃掉到地上的食品等，这时父母有必要给她一个明确的态度：“不！
没有我的带领，你自己不能过马路。”“你不能吃掉到地上的这些脏东西。”并且父母需要不断地重复并提醒她。只有这样，她才能知道父母所说的话是真的，她才会真正意识到自己的这种行为是不被允许的。
给父母的建议
了解了这一阶段小女孩的特点，父母们还需要了解以下几点知识和技巧。
方法一：这一年龄阶段的女孩需要父母为她做决定
在这一年龄阶段，女孩喜欢的东西会有很多，如漂亮的头花、不同款式的衣服、大大小小的洋娃娃……但父母不能为她们提供过多的选择，因为选择太多，她们反而会感到无所适从。
例如，如果妈妈这样问女孩：“你晚饭想吃点什么？”这个问题对于还外在形象思维阶段的人来说太难了，她们往往不知道该怎样回答。
但如果妈妈这样问她：“宝贝，你晚饭是想吃馒头，还是想吃包子？”这样女孩就能很快做出决定。
有些父母认为，如果给女孩很多选项，让她自己做出选择，这不是很好的教孩子怎样做决定的机会吗？但是，这是不可能的，因为我们为女孩提供的选择范围太宽泛了，她们会因不能理性思维而对这些选择感到很困惑。
其实，在女孩7岁之前，许多事情必须由成人来做主，例如吃什么水果、什么时候刷牙、什么时候睡觉等等。
又如，“你想去莉莉家玩吗？”这种问题是小女孩无法自己决定的，这时，父母就要根据女儿平时是否喜欢和莉莉玩之类的线索来判断，如果她确实喜欢，父母可以向她建议：“你可以去找莉莉玩一会呀！”这样女儿就会高高兴兴地找小伙伴去玩。
很多父母也许会认为这样养育女孩有点“专制”了，他们会问：“我们的女儿是怎样想的？”“她自己喜欢怎样做呢？”我们在前面已经说过，如果还没有理替她做决定。
如果父母在做决定时态度和蔼而又坚决，是很容易赢得女儿的合作的，这样会使她有安全感，因为她知道父母再为她负责。当然，当7岁之后，当女孩有了理性思维的能力，她就不再需要父母再为她做决定了。
方法二：不要让小女孩过早地进入成人世界
一位6岁女孩的母亲曾这样说起她的女儿：
我和丈夫离婚后，女儿已经和她的父亲生活了两年。但最近我发现，我6岁的女儿现在变得像个小妻子，她向我诉说爸爸的工作、爸爸的生活、爸爸对金钱的忧虑以及几乎一切她爸爸过去总是跟我讲的事情。
我的女儿刚刚6岁，我觉得这会对她的成长不利。于是，我和女儿在一起的时候，我会努力地使她感觉到轻松。如我会和她玩“过家家”、玩捉迷藏、对她扮滑稽的鬼脸等，但我却发现女儿已经不喜欢这些了。她喜欢同我像大人一样聊天，询问我现在的状况等。我觉得这对她太不公平了。
的确，这对于只有6岁的小女孩来说是很残忍的事情。如此小的年龄就被拉到成人的世界里、就感受到了成人才能感受到的压力，这对她的成长是很不利的，她甚至还会由于心理不堪重负而造成心理歪曲。
当然，这是一个很特殊的事例，这个小女孩生活在一个离异的家庭里。但即使在一个正常的家庭里，父母也要遵循女孩正常的成长规律，不要过早地把她拉入到成人的世界里。
那么，怎样才能避免使女孩受到成人生活中的烦恼和忧虑的影响呢？
首先，我们不能把小女孩看作一个小大人一样来对她开玩笑，如：“你长大后打算找一个什么样的男朋友呀？”或者，称她为小淑女，并希望她的行为像大人一样，这些通常都会使这一年龄段的女孩感到困惑或不知所措。
其次，当女孩做出一些符合她们年龄段的事情时，父母应该及时表扬她，这样她才不会对成人世界感兴趣，或者被成人世界所吸引。
方法三：尊重这一年龄段女孩的情绪
婴儿时代，女孩常常用哭来表达她们感情上或身体上的痛苦。如尿布湿了，感觉到饿了、冷了，或者是孤独了，女孩都会哭。
这时，由于女孩还不会表达，父母总会去耐心地寻找原因，直到婴儿不哭不闹为止。
当女孩会说话之后，她们哭闹的原因也复杂起来，有时是因为她需要父母的关注、有时是她感觉父母不再爱她了、有时还可能是因为她与小伙伴之间发生了误会等。但此时的父母开始不相信女孩，他们开始否认女孩的情绪。如他们经常这样对女儿说：
“你一定不是这样感
“你一定是装的！”
“没事的，打针一点都不痛！”
……
于是，在情绪被父母否定之后，女孩开始变得不再喜欢与父母合作，她们有时甚至会像小男孩那样跟父母对着干。这时，女孩的父母开始疑惑了：“我的女儿为什么越来越不听话呢？”
其实，并不是我们的女孩越来越不听话，而是她们长大了，她们有了自我意识。当她们的感觉、情绪被父母否定后，她们就会不高兴，于是便有了不与父母合作的行为。所以，要想让我们的女孩一直做“乖乖女”，父母就要学会尊重她们的自我意识、尊重她们的情绪。
对此，一位明智的父亲很有经验：
一个4岁的小女孩对爸爸说：“爸爸，我不想去看医生，医生会伤害我的。”
“我知道，去看医生，医生就有可能给你打针。你很怕打针是吗？”
“嗯，我不想打针，打针很痛。”小女孩很认真地说。
“爸爸知道打针很疼，爸爸小时候也这样认为，不过你不用怕，爸爸会在你身边一直陪着你的。”
终于，在爸爸的耐心引导下，小女孩同意去看医生。
与男孩相比，女孩要敏感得多，当她的感觉和情绪被父母否定之后，她的反应要比男孩强烈得多。因此，有时，认同她的感觉和情绪，往往是促使女孩更乐意与父母合作的主要因素。
父母对孩子的教育关键要做到三点
很多妈妈把自己的心血和爱全给了孩子，也给予了孩子无数的“教育”，但这样的“爱”和“教育”是不是孩子们真正需要的？是不是科学而有效的？职场上都有考核标准，但家庭教育只能等孩子长大看结果了。工作可以重来，孩子成长的岁月却是不可逆转的。
我们每一个人都会怀着本能的爱，做自然的父亲、母亲。但一种成熟的父爱、母爱，必须经过培育才能发展起来，而且需要随着孩子的成长而成长。
中国十大杰出母亲杨文通过多年的教育实践，总结对孩子的教育，关键要做到三个“三”：
第一，要承担起示范者、教育者、提供者三种角色。
父母是孩子的示范者。在朝夕相处的家庭生活中，家长的一言一行都会成为孩子模仿的对象。所以，要当好示范者的角色，父母必须不断加强自我修养，在教育孩子的同时，实施自我教育。
父母是孩子的教育者。教育不仅是对孩子课业成绩的关注，更重要的是高度重视孩子的道德品质、心理发展及行为习惯。父母的这个“教育者”角色，是在和孩子一起成长的过程中完成的。
父母还是孩子的提供者。一是物质条件的提供，二是精神环境的提供。给孩子一个温暖的家、一个宽松的环境，顺应孩子的天性，在宽容、接纳、指导中，让孩子健康成长。
第二，要给孩子三种爱——无私的爱、科学的爱、推出的爱。
无私的爱，就是一切从有利于孩子的成长出发，不把家长的意志强加给孩子。
科学的爱，就是培养孩子的德商、智商、情商全面发展。
推出的爱，就是要培养孩子的独立、自立和适应社会的能力。
第三，对孩子的教育要做到三个开放：向课外开放、向自然开放、向社会开放，让孩子“读万卷书，行万里路，与万人谈”。
在这样的教育下，如果我们的孩子具有健康的身体、健全的人格，具有良好的德商、智商、情商、逆境商，成为一个适应社会、贡献社会的人，那么，作为父母，我们就尽到了自己的职责。
育儿知识：怎么应对不爱去幼儿园的孩子
孩子不喜欢去幼儿园，入园焦虑是每一个孩子都会出现的状态，只不过是有的孩子自我调节的能力好，就能够很快的适应，如果孩子的调剂能力比较差就会有很长的一段过渡期，家长应该正确的引导孩子。
有一位叫兰兰的小朋友，从小由奶奶带大，现在已经3岁了，为了培养孩子的独立生活能力和社会适应力，爸爸妈妈决定送兰兰去幼儿园，可兰兰却怎么劝说也不肯去。东东是幼儿园中班的小朋友，不知什么原因，近几天突然不愿意上幼儿园了。兰兰和东东的妈妈都很着急，不知如何是好？
造成孩子不肯上幼儿园的原因很多，对于初上幼儿园的孩子来说，首先是因为不熟悉环境，特别是所接触的人的改变，会使孩子感到陌生、不习惯，从而产生恐惧的心理。其次是因为生活方式不适应，孩子从个体活动过渡到有规律的集体活动，难以适应。
对于上过幼儿园已有一段时间的孩子来说，原因就比较复杂了。可能因为他在幼儿园做事遇到了困难或受到批评，也可能是因为他的要求没有得到满足或身体不舒服，还可能是因为生病或其他原因，隔了一段时间没上幼儿园，对幼儿园产生了陌生感。以上两种情况，父母要分析原因，采取适当的措施，动员孩子上幼儿园。
怎么应对不爱去幼儿园的孩子
对初上幼儿园的孩子，主要应做好入园前的准备工作：
一、多给孩子讲幼儿园有趣的事，引起孩子对幼儿园的向往。
二、带孩子参观幼儿园，熟悉老师，熟悉环境，感受幼儿园生活的快乐，培养孩子初步的适应能力。
三、了解幼儿园提出的有关教育孩子的具体要求，培养孩子初步的生活自理能力和良好习惯，给孩子安排与幼儿园相应的作息时间，缩短家庭与幼儿园生活、卫生习惯方面的距离，使孩子对幼儿园有一定间接经验。
四、讲明道理，并给孩子以鼓励，使孩子有良好的心理准备，初步理解上幼儿园的意义，从而能自愿地上幼儿园。
对已上过一段时间幼儿园的孩子来说，要深究原因，对症下药：
一、如果孩子在幼儿园做事遇到了困难或受了批评，父母要帮助孩子克服困难或找出做错事的原因，教育孩子要勇于克服困难，承认并改正错误，做个坚强的孩子。
二、孩子若向父母提要求，对于合理的要求，要尽量满足；对不合理的或虽合理但一时无法满足的，要向孩子讲明原因。若发现孩子身体不舒服，可暂时不上幼儿园，在家观察；也可送孩子去幼儿园，但要和老师说明情况，以便老师在必要时给予照顾。
三、对于因病或其他原因间隔一段时间没上幼儿园的孩子，父母事先要做好耐心细致的思想工作，让孩子对重返幼儿园有一个心理准备。同时，送孩子上幼儿园要持之以恒，没有特殊情况不要随意中断。
做到这5点孩子会自觉学习
闺蜜前几天和我感叹，说在孩子学习这事上，自己的角色越来越像个“监工”了，每天盯着孩子学习，孩子烦，她也累。
我们都渴望一个能自主学习的孩子，也知道自主学习必须依靠孩子自身对学习的兴趣，可兴趣是可以逼出来盯出来的吗？
人的天性都是追求自由，任何我们热爱的事情，当它变成一件被监督完成的枯燥任务，束缚、否定、内疚就随之而来。
就像你做事的时候总被一个人盯着，哪里还会有兴趣主动做下去？
关于培养孩子学习兴趣的方法，丹妈从书中、生活中总结了些小方法与小故事分享给你们：
第一句：不要“权威”，要“示弱”
我大侄子的英语启蒙一直是我哥嫂头疼的问题，后来有一天，我嫂子无意中看到一则新闻。
说哈佛第一个在毕业典礼上做演讲的华人学生，来自于一个农村家庭。
他的妈妈大字不识一个，所以他经常要教妈妈认字，看农药上的说明、报纸上的新闻，这无形中给了他学习的动力，激发了他去学习的兴趣。
受此启发，我大嫂开始有意无意地拿一些英语儿童读物，装作不懂，去询问孩子。
大侄子一向乐于助人，一看那么厉害的妈妈都来求助他，立马来劲了，于是开始和妈妈一起查一起念。
后来丹妈还专门买了块小黑板，鼓励他给还在幼儿园的弟弟上英语课，美其名曰说我们不如他厉害，让他帮弟弟提前预习。
总之就是各种示弱，大侄子的英语就这样在我们的坑蒙拐骗下有了起色。
第二句：学习的价值不要太遥远
丹妈经常看到家长们转一些类似“孩子，你要努力”之类的文章，说实话，这种文章只适合给我们大人看看，你给孩子看，孩子估计一脸茫然，没准心里还送你一堆白眼。
现实中，很多孩子上学的理由只是“爸妈逼我”“没有其他选择”。
我们不能怪孩子目光短浅，丹妈自己也是到了大学，因为家里出现变故，看着爸妈为钱发愁的样子，才猛然意识到了学习改变命运的意义。
与其每天给孩子灌输一些在孩子眼中看来，如海市蜃楼般遥远飘渺般的意义，不如拿实在点，清晰点，当下能获得的价值去刺激他，自然而然地引导孩子对“学习”产生兴趣，比如：
●上学可以交朋友：每个孩子都很在意朋友这个事情；
●成绩好可以得到同学的肯定，老师的表扬，成绩好会有更多的机会参加学校的活动；
●会的东西有实用性：我小侄子就是因为知道会拼音就可以给我发短信，所以特别有兴趣学，我们还告诉他学好数学，就可以自己去买东西，他也很兴奋；
朋友去年带女儿出国玩了一次，孩子发现外国人都说英语，同团的大孩子还可以用英语和外国人简单交流，非常羡慕，回来就要求妈妈教她；
●同龄人之间的刺激，闺蜜的儿子之前对学乐器没兴趣，最近他们一块去参加邻居家孩子的生日会，一个孩子当众弹了一曲，顿时吸引了在场小美女们痴迷的目光，许多孩子还讨论起了学钢琴的各种趣事烦恼，他儿子却插不上嘴，回去立马和妈妈提出要学。
●你会的东西你可以去教别人，帮到别人，比如刚我说的，我侄子觉得自己可以帮到妈妈和弟弟，特有成就感。
总之，多让孩子发现孩子学习的乐趣，问问学校的趣事，别再唠叨太多未来的事，先让孩子体会到学习当下的意义。
第三句：“兴趣”可以迁移
如果一定要与孩子谈学习与未来的关系，那就从孩子了解的、有兴趣的东西出发。
●许多孩子都会因为喜欢某个老师而喜欢上一门课。
丹妈数学一直不咋地，但我初中数学老师是个很有人格魅力的人，因为喜欢她，喜欢和她聊天，我才一直保持了对数学的努力。
如果孩子的任课老师不好，也可以给孩子在某些薄弱的课程请一个家教，家教教的如何并不是最重要的，重要的是他能不能让孩子信服，得到孩子的喜爱。
●我高中有段时间，非常崇拜几个女记者，特别希望自己以后也能成为一个“媒体人”。
有一天我在一本杂志上读到，想要进入自己非常喜欢的报社工作，必须是名校毕业，我马上查了下杂志中提到的几个名校的录取分，和自己当时的成绩还有一定的距离。
那段时间我突然就有了学习的动力，似乎只要成绩好一点，我的梦想就会离我近一点。
很多年后我才知道，那本杂志是我妈故意偷偷放在我床边的。
第四句：不要“惩罚”，要“游戏”
闺蜜的女儿语文不太好，以前她的办法就是罚孩子抄写，孩子为了这事没少和妈妈闹，闺蜜和我诉苦，说孩子不了解她的苦心。
丹妈建议她自己试试把一个字抄200遍是什么感觉，没想到闺蜜真的去抄了，回来告诉我：非！常！痛！苦！
孩子写字和我们不一样，每个字都不能潦草，要一笔一划地写，闺蜜说写到100多遍时，手发软，眼发昏，真的很想把本子撕了。
己所不欲，勿施于人，孩子不喜欢抄写，那喜欢什么？喜欢游戏啊。
闺蜜想了个办法，拿出语文书里的生字表，一个个字的和女儿进行造词造句、成语接龙、讲故事等等游戏，认字不再是抄写那么枯燥，而是成为了一个个有趣的游戏。
字的形态和故事、想象、孩子的感受联系到了一起，这不但提升了孩子的学习兴趣，还帮孩子找到了一种新的学习方法。
第五句：环境设置，言传身教
我们成天逼孩子学习，告诉孩子学习的重要性，可是我们自己还在学习，还在成长吗？
你让孩子读书，这几年，你又读过几本书？
如果你内心就觉得学习新知识是件痛苦的事，又如何去给孩子讲学习的乐趣。
还是那句话：身教永远重于言传。
另外，在环境的设置上，我们也应该去观察一下，是否孩子的房间东西太多太杂，令本来注意力就不集中的孩子分神？是否孩子在写作业时，其他家人都在大声地看电视、打麻将？是否家中孩子太多，几个孩子一块写作业，互相影响……
孩子需要一个学习的氛围，这个氛围是需要我们花心思，下决心去为孩子创造的。
丹妈印象特别深的一个读者，之前向我倾诉孩子不爱看书，沉迷手机电视，我只是简单给他说了下言传身教与环境的影响。
她竟然下决心和老公换掉了智能手机，家里断网，电视换成只能看几个频道的那种。
他们也不再对孩子进行任何唠叨，只是从此以后回到家就看书看报，在家里各个角落，甚至是厕所都放上了书，也为孩子买了很多经典有趣的读物。
孩子一开始也非常抵触，但父母的耳濡目染渐渐感染了孩子。
现在她说全家人在一起最美好的时刻就是每天睡前，一人拿一本书，一起泡脚。
我们要相信每一个孩子天生就对知识有苛求，在学业上有自己的自尊，对学习有天然的兴趣。
我们更要相信自己有能力、有方法，去发掘孩子对学习的兴趣，陪伴孩子共同面对学习中的困难。
“勤奋”是一种成熟的学习品格，它不会在一夜之间凭空产生，它只会成长在理性、责任、兴趣的土壤中。
聪明的爸妈，才不会用催逼骂的愚蠢方式去强迫孩子勤奋呢！
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