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好方法改善坏脾气

发布时间:2021-09-20

教育研究方法笔记。

不为明天做好准备的人是没有未来的,平常的学习工作中,幼儿园教师会提前准备一些资料。资料的意义非常的广泛,可以指需要查到某样东西所需要的素材。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“好方法改善坏脾气”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

导读:孩子的可塑性很强,幼儿时期的教育十分重要,孩子有了坏脾气将会影响一生,所以家长要及时想办法对其改善。

一、立规矩。什么时候陪他玩要大体规定一下,比如:妈妈在做饭,就不能陪她玩,饭后则一定要陪她玩一会儿。当然,一开始是不可能有什么结果的,但是,早种下“守规矩,妈妈才喜欢”的种子,会早开花结果。

二、转移注意。10个月的孩子注意力很短暂,可以利用这个特点,把发脾气消灭在萌芽阶段,也就是说不等到她大发脾气以前,就已经化解了。

三、表扬宝宝的好行为。比如她安静地玩玩具3-5分钟,抱在手里上街不哭闹等,应该多亲亲她,夸她乖,甚至给她一块小山楂片(要投其所好)作为奖励。

四、千万不要与宝宝直接顶撞。如果有一两次你“败下阵来”,后果就很难收拾了。

五、家人要一致,绝不要一人一个态度,使孩子无所适从,或有所依恃。

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好方法促进语言发展


那么,父母在每天的生活中可以做哪些事情,来帮助孩子提高语言表达能力呢?

1、说说说,不停地说。

注意!我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的,是把日常生活中发生的每一件事情,通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。当孩子坐在澡盆里洗澡的时候,你可以不停地对孩子讲:“小肚皮上是不是觉得温温的?”“你听,洗澡水溅在澡盆上‘仆——仆——’的声音……”“好了现在该出水了。看看小手指的指肚,泡在水里的时间长了,都起了小皱褶。”总之,运用你的经验和所有感官,帮助孩子增加体验,并且学会如何描述。

2、书籍是人类进步的阶梯。

读书,从多早开始都不算早。而孩子从小养成的阅读习惯,将很大程度上影响到他今后的学习习惯。所以,只要有可能,从孩子很小就开始带着他一起读书吧。你们可以先从一张、两张卡片开始,然后过渡到配有很多插图的彩绘本,最终慢慢进入以文字为主的阅读。

3、一起听歌唱歌。

歌曲是孩子们接受和掌握语言的最佳形式,他们在学会旋律的同时,自然而然就记住了歌词。所以,每天安排一些时间,和孩子一起听歌、唱歌。唱的过程中,你可以配合上相应的手势,帮助孩子理解歌词的意思。

4、不要小看讲故事。

经典的儿童故事,不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱,同时也是一个非常好的语言学习课堂。而且,对于不是非常善于言辞的父母来说,讲故事是教给孩子良好表达方式的捷径之一。不过,父母还是要提前做一些功课的。首先,挑选那些比较精致的译本,无论翻译还是插图,都应该和一流的故事内容相般配。其次,自己先浏览一遍,不要边讲边看,那样会严重破坏孩子的收听兴趣和故事的价值。最后,如果故事内容里面有你不认可的部分,可以进行适当改编。

5、迎合孩子的兴趣。不要主观地按照你的喜好,给孩子安排阅读内容。

平时多观察孩子的兴趣点,抓住要害,才能强化效果。如果孩子对F1感兴趣,可以给他提供更多、更详细的有关赛车的图片和知识。如果孩子最近沉迷于烹饪,多带去超市转转,告诉他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书,如果孩子对于故事情节没有兴趣,而是纠缠于画面上的七星瓢虫的话,你不妨就把话题转到这种小昆虫上。总之,有兴趣才有效果,做父母的需要见机行事,灵活处理。

6、不要指摘孩子的发音。

孩子在学习语言的过程中,肯定有吐字不清晰,甚至沾染了其他口音和错误发音的地方。这个时候不要模仿、更不要嘲笑他,你只要用正确的发音重复一遍他的话就可以了。敏感有聪慧的小家伙并不需要很长时间,就可以在你若无其事的影响下,学习到正确的吐字发音。

7、有节制地使用电视和教育软件。

父母不要因为孩子能够重复某个电视广告词而心花怒放,其实这是对孩子强大的语言模仿能力的一种浪费。按照美国儿科学会的观点,2岁以内的孩子是不应该看电视的,而2岁以后,也仅限于每天40分钟以内的教学片。因为电视里充斥了大量的不规范语言,而且无论是电视节目还是电脑学习软件,都很难做到与孩子之间的交互表达,所以它们对于提高孩子的语言表达能力,具有一定的局限。

8、保护好小耳朵。

孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病,特别是那些已经上了幼儿园的孩子,很容易成为交叉感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响,他的语言表达能力也势必受到影响。所以,平时多留意孩子的小动作,随时捕捉孩子耳朵方面的不适。

9、多带孩子出去玩。

动物园、海洋馆、博物馆不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单,他可以拓宽孩子的知识面,进而激发孩子的求知欲。能够让孩子从心底里好学的关键,就是激发出孩子的求职潜能,所以多带孩子接触外界,多见世面,绝对是有好处的。

好方法帮助孩子动作发展


大家都知道,小孩子生下来就具有天生性的抓、吸等动作。出生一个月的孩子就能紧紧地握住大人的手指;两个月的孩子喜欢五个手指朝一个方向大把抓去;到两岁时,孩子就可以自己穿脱简单的衣服和鞋子、尝试自己用汤勺吃饭。随着年龄的增长,解纽扣和拉拉链等手眼配合的动作技能孩子也能轻松掌握。

小脚小手动起来

在孩子的成长过程中,正如有语言、审美、秩序、感官等敏感期一样,孩子的动作发展也是有其敏感阶段的。在动作发展的敏感期里,家长应该根据孩子在不同阶段的动作发展特征来施以正确的教育方法,更好地促进孩子的动作和智力发展。

我会做什么两种运动

2~4岁幼儿动作发展的敏感期主要包括两大领域,分别是身体的大肌肉运动和精细动作的运动。大肌肉运动和精细动作的运动分别代表了幼儿大肌肉和小肌肉动作的协调发展。

身体的大肌肉运动主要表现为身体四肢的协调,例如走路。其发展特征一般表现为:踢球能保持身体平衡、会用双脚或单脚跳跃、能从小椅子上跳下等。

精细动作的运动则主要是指手指或脚趾的小肌肉运动。其发展特征一般表现为:能堆8~10块的积木、会用手指捏起蚂蚁大小的物体、会穿4~8颗珠子、能成功使用小勺,以及能逐页翻书等。

有趣的敏感期

在2~4岁孩子身体大肌肉和精细动作运动活跃的过程中,家长经常会发现一些有意思的现象。如在孩子从迈步到学会走路这个过程中,他们是非常愿意走路的,而且不愿意让家长拉着走,总是想要自己一个人单独行动。同时,孩子手的动作也是伴随着他的走路而发展的,即孩子走到哪里,手就跟着抓到哪里。一旦孩子出现这些现象,就说明孩子的动作敏感期到来了。

学动作育智力

孩子的学习是通过手来进行的,手联系着大脑,手的活动受大脑的支配。因此,动作和动作技能的掌握与孩子智力发展和个性的形成密切相关。

★我也会了

通过运用物体的动作,孩子能初步掌握使用物体的方法,进而学会成人使用工具的方法和经验。在这一过程中,孩子还能举一反三,把方法适用于各种物体,总结出这一类物体的共有特性,从而产生对事物的概念。

★这是什么

孩子能够用手抓握物体,就使得手成为一个主要的认识器官,能够帮助孩子认识物体的许多属性,如冷暖、软硬、轻重、质地等,这些都是孩子通过抓握、触摸物体才能获得的感性经验。

★一个人做

一定数量的动作技能的掌握还可以帮助孩子及早摆脱对成人的依赖,学会独立自由的活动。这不仅能培养孩子的独立自主能力,还为他们提供了各种独立操作的机会,使孩子开阔眼界,增长知识。

★我要交朋友

动作技能又是孩子之间彼此交往的桥梁,动作技能发展迟缓的孩子往往不易和同伴打成一片,而动作技能特别是手部动作能力发展较好的孩子更容易受到同伴的欢迎和好评。

爸爸妈妈你能做什么

学龄前是孩子学习动作技能、锻炼肌肉运动的最佳时期。这个时期孩子身体柔软,容易学习许多动作,加之他们喜欢模仿,能不厌其烦地重复同一动作,不怕失败,也不怕别人嘲笑。因此,只要家长能够加以指导和训练,孩子可以获得许多动作技能。

灵活的小手指

手眼协调的锻炼可以通过多种方式来进行。

★小勺

2岁多的孩子已经能成功使用小勺了,家长可以利用小勺来进行孩子精细动作的教育。为孩子提供一个小勺,各种珠子或干果,以及一个开口瓶。鼓励孩子用小勺把珠子或干果装进瓶中。吃饭时,给孩子提供少量饭菜,让孩子学着用小勺吃饭。

★手指操

家长可以带领孩子做一些手指操,把大拇指和食指,或者大拇指和中指的指尖不停地进行循环接触,一开始速度比较慢,然后逐渐加快,既可以培养孩子的反应能力和敏捷性,又可以促进孩子手眼协调能力的发展。

上上下下趣味多

有些家长总是担心孩子的安全,看到孩子跌跌撞撞地爬楼梯,就一把抱起孩子走上去,导致部分孩子一看到楼梯就害怕;看到孩子喜欢从椅子上跳上窜下,就认定孩子太调皮,却不知道这是孩子肌体成熟的表现。其实,这时家长应该适当的放手,让孩子做力所能力的事情。

★爬楼梯

家长可以编一些琅琅上口的儿歌,一边陪着孩子爬楼梯,一边来念,增加爬楼梯的趣味性;家长还可以和孩子比赛爬楼梯,边爬边鼓励孩子,到达目的地后要记得表扬孩子,增强他的自信心。

★跳跳乐

孩子喜欢上窜下跳,家长可以运用一些有效的方法来发展孩子的跳跃能力。如在矮台阶处,家长站在下方,鼓励孩子从台阶上跳到自己怀里。需注意的是,家长要当好孩子的保护伞,只要锻炼得当,不仅能促进孩子的动作协调性,而且也会锻炼孩子的胆量和运动细胞。

抓住孩子动作的敏感期不仅能训练孩子的大肌肉和小肌肉,还能有效帮助孩子左、右脑的均衡发展。运动还有助于孩子的骨骼、肌肉及四肢的发育。家长要了解孩子的动作发展特征,并为其创设良好的环境,才能促进孩子动作的发展,从而促使孩子身心全面而和谐的发展。

创设良好环境

良好的环境能够加速孩子动作的发展,家长要给孩子创设一个积极、乐观的家庭环境。

1、家长应循序渐进地帮助孩子进行有趣的练习,而不是一味地告诉孩子什么是“正确”的动作技能。

2、适当地教给孩子一些特殊的动作技能,比如有点难度但是经过努力又能够达到的动作,让孩子体会到成就感,这样也能够增强孩子学习的信心。

3、要考虑孩子的情绪,多表扬孩子的优异表现,不要过多地干预和批评他们,这样也有利于增进家长和孩子之间的亲子关系。

案例:有好心更要有好方法


李老师能发现孩子的弱项进行“关注”,这说明她是一个富有责任心的老师。然而,仅有好心是不够的,案例中的冲突就说明了这一点。我认为,李老师不妨从这几个角度反思自己的行为,逐渐明确解决问题的方法。

关注孩子产生现状的原因。向家长了解孩子的成长环境、教养方式、生活习惯等情况,用以分析影响幼儿动作、体能发展的因素有哪些,以便制定因人而异的施教策略。在这个过程中,也能使家长感受到教师的专业性,从而增强对教师的信任感,愿意配合工作。

关注孩子生长发育的规律和特点。通过学习,掌握有关生理、运动心理等方面的保健知识,以“游戏是孩子的基本活动”为依据,创设为幼儿所喜欢的活动形式。同样是练习拍球活动,可以在“我是一个大皮球,拍一拍,跳一跳,拍拍拍,跳跳跳,它拍高,我快乐”的儿歌伴随下进行,还可以随着练习的层次,加入“拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高”的游戏情节,使孩子在愉快的活动中得到发展。

关注孩子的情绪状态。大部分小朋友都在玩大型玩具或游戏时,被“关注”的孩子却处于枯燥的动作练习中,势必使他产生低落的情绪,从而降低对参加体育活动的兴趣。因而,教师不要严格地将两者划分开,而是通过上面提到的游戏活动有重点地和他展开互动,不留痕迹地支持他,鼓励他,帮助他树立信心。

好方法帮助孩子戒掉坏习惯


导读:如果家长觉得有时候不能够管住小朋友,那么就可以请长辈或者其他亲戚、朋友扮演一些“坏人”的角色。家长要在必要的时候给予宝宝一些惩罚,让他们知道后果的严重性。在教训完小朋友之后,你还要跟进,看看小朋友的坏习惯有没有“复发”。家长可以把家规写出来,让宝宝知道自己的“行动准则”。

小朋友很容易在不知不觉中染上一些坏习惯,身为家长的你,是否偶尔会为这些习惯而感到头痛呢?

不用担心,现在专家告诉你一些办法来帮助小朋友戒掉坏习惯:

1.皆因外力权威学龄前的儿童都会比较听家长以外的大人的话,好像小朋友比较听爷爷奶奶的话。例如,帕克就非常听他爷爷的话。他爷爷以前是一名医生,所以他看起来就是一个权威的代言人。因此,当爷爷叫帕克吃药的时候,他就立马把药吃下去了。

所以,如果家长觉得有时候不能够管住小朋友,那么就可以请长辈或者其他亲戚、朋友扮演一些“坏人”的角色。

2.警告,然后跟进有一位母亲这样举例到:我的女儿四岁的时候,我多次告诉她要收拾玩具,不过她就是屡教不善。最后我发怒了,拿出垃圾袋对她说‘如果你再不收拾东西,我就会在你睡觉的时候,把地上的东西给扔进垃圾袋!’女儿还是听不进,于是我就趁她睡着之后,把东西收进袋子,然后藏了起来。女儿从这件事中学到了教训,之后就学会了收拾的好习惯。几个月后,我再把玩具悄悄地放回玩具篮。

所以,家长要在必要的时候给予宝宝一些惩罚,让他们知道后果的严重性。在教训完小朋友之后,你还要跟进,看看小朋友的坏习惯有没有“复发”。

3.明示规条当你把家庭法则写下来之后,你就不用再多说废话了。有这样一个例子:卡尔为了训练她那2岁的儿子,于是就在纸条上写着“不能乱推,不能咬,不能踢,不能随地吐痰”。虽然2岁的儿子还不识字,但每次,当儿子犯了上面的错误的时候,她就指着对应的纸条,然后告诉儿子他做错了什么。之后,为了让小朋友能获得更多正面信息,卡尔又增加了一些新的纸条“可以随便玩耍、大笑、唱歌、跳舞!”

所以,家长可以把家规写出来,让宝宝知道自己的“行动准则”。

幼儿园案例分析:处理幼儿发脾气的方法


处理幼儿发脾气的方法

案例:

在教学活动中或下课活动时,时常会出现幼儿发脾气的现象。在平时,家长也时常对我谈起过幼儿在家中发脾气的情况,问我:“老师,当孩子发脾气时我们该如何处理?”让我们老师提供一些有效的应对方法。最显著的一个例子是:我班上有一名小男孩,名叫晖晖时常发脾气。据他妈妈反映:一次,妈妈带他去逛街,他在玩具商店看见了一支大水枪并竭力要妈妈买,但是家里的水枪放都没处放了。妈妈决定给他买一把小的枪,但是,晖晖始终不肯,并把买来的小枪用力扔在地上,人在地上打滚。家长就不知道如何来处理。

原因分析:

幼儿爱发脾气,有其生理、心理上的原因。幼儿的大脑神经系统功能发育还不完善,兴奋和抑制过程发展不平衡,易兴奋而难抑制。另外,幼儿的道德意识正处在刚刚开始形成阶段,是非观念和评价是非的能力还停留在幼稚的水平。再次,现在的孩子都是家里的独苗,是家庭教育因素造成的。

采取的措施和方法:

有的家长可能采取不理睬的方法,有的家长采取打,有的家长采取哄的方法。这些方法不是很合理。我认为:处理幼儿发脾气的事件,应根据幼儿的不同个性的心理特点以及发脾气的原因来解决。

1、孩子刚开始发脾气时,迅速转移视线,以新的事物或新的活动吸引幼儿的吸引力,并立即让其离开现场。

2、如果幼儿脾气特别厉害,作为老师和家长要“冷处理”,明确地对幼儿讲这样闹是不对的,老师和家长可佯装离开现场,让幼儿明白自己的行为已经惹大人生气了,老师已经不爱自己了,这样,幼儿就会逐渐冷静下来。

3、作为教师,要在幼儿园积极引导幼儿,要让幼儿明白发脾气是一种不好的现象,不能提倡,教会幼儿互相监督。

4、家长工作。作为家长,积极的方法是平时对孩子加强教育和培养,这是至关重要的。首先家长要把幼儿与严格要求相结合。平时,家长还应经常利用电视、故事中好孩子的形象,给幼儿讲一些浅显易懂的道理,在他们心目中树立好孩子的榜样,使孩子情绪稳定,心情舒畅,懂得道理,避免因无知而任性和随便发火的现象。

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