幼儿文学故事。
作为一名多才多艺的幼儿园教师，说课稿是我们上课中很重要的一个课件，持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度，一般我们都会在授课前准备说课稿，说课稿有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。有关幼儿园说课稿范文有哪些呢？小编为此仔细地整理了以下内容《大班文学观赏—春雨和种子》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班文学观赏—春雨和种子》！
二、计划意图：
根据《纲领》说话范畴的内容与请求第４条：引诱幼儿打仗良好的儿童文学作品，使之感觉说话的富厚和美好，并经由过程多种运动资助幼儿加深对作品的体验和明白；第３条养成幼儿留意谛听的习性，生长说话明白本领，到达说话范畴的目的第２条：留意谛听对方发言，能明白一样平常用语，第三条能清晰地说出本身想说的事，并愿意用差别的方法模拟散文中脚色的说话。
三、运动预备：
１、灌音机、散文观赏磁带（配景音乐为“春雨”沙沙）。
２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及细雨滴自我先容磁带。
３、配景图：泥土（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）
４、幼儿园教案演出玩具：
拟人春雨、种子衣饰（挂历纸做）；
东西：封口胶、钉书机、铰剪、挂历纸等。
四、课题计划：
１、出示细雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我先容：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，探求我的好朋侪，想知道我的好朋侪是谁吗？先请观赏散文—“春雨和种子”；
２、配乐观赏第一遍散文，后提问：
散文中春雨的好朋侪是谁？他们之间发了什么样的事？
３、操纵贴绒教具观赏散文第二遍，后提问：
１）严寒的冬天，春雨和种子分离在哪儿？
２）种子睡醒了，他感受怎么样？
３）这时，小种子能转动吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？
４）小种子正发急时，四周产生什么转变了？谁来了？对他说什么了？
５）小种子喝了春雨感受怎么样？
４、幼儿自由评论辩论最喜好散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同先生一同朗诵出来。
５、旁观操纵卡（五），观赏春天的漂亮，并开导幼儿去发明春雨另有哪些好朋侪？有了他的资助，他们都变得怎么样了？
６、再次让幼儿观赏散文，让幼儿模拟春雨或种子，桃花等的说话，用自编的行动举行演出。
区角运动：
说话角：
投放春雨、种子、桃花等衣饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰举行演出。
天然角：
与幼儿一路播下种子，幼儿园教育随笔不雅察并记载种子抽芽和发展。
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大班音乐观赏—苹果树找大夫
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运动目的：
1、凭据故事“苹果树找大夫”的情节，进修听辩三段体的乐曲，明白每段乐曲的意思。
2、进修有节拍的捉虫，愿意用行动来表示对第二段乐曲的感觉。
3、运动能与搭档共享空间，进修互助演出，感觉演出的兴趣。
运动重点：经由过程行动演出，明白三段乐曲的寄义。
运动难点：控制第二段的跳音部门。
运动预备：
1、事前听过故事。
2、运动前资助幼儿实验听辩三段体的乐曲、进修律动“啄木鸟”。
3、课件一份。
4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。
运动历程：
一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进运动室。
师：苹果树妈妈打德律风说有4棵树抱病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿答复）如今我们便是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做种种鸟飞进课堂）
二、观赏乐曲《啄木鸟》
1、完备观赏三段体的音乐
师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开端给苹果树治病了，我们一路看看，它是怎么给苹果树治病的？
（幼儿观赏课件一遍）
师：这首乐曲讲了一件什么事？适才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一路来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的转变？
（幼儿观赏课件第二段）
提问：谁来报告我这首乐曲有些什么转变？是怎么转变的？可以分几段？每段都讲了什么事？
小结：第一段乐曲安稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。
第二段乐曲节拍跳跃，表现啄木鸟在捉虫子。
第三段乐曲抒怀美好，表现苹果树的病治好了，不停张出新的叶子和果子。
师：我们再来听听是不是如许的。幼儿手工制作（幼儿观赏课件第三遍）
2、观赏第一段乐曲
师：听了第一段音乐你会用什么行动来表现？为什么用这个行动？我们边听音乐边把本身想到的表表演来吧。（幼儿听音乐做行动）
小结：有的小朋侪把本身想象功效树，长虫子身上很难熬，我们来学一学。
3、观赏第二段乐曲
（1）经由过程提问勉励幼儿想出种种差别的捉虫子行动。
师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？（幼儿观赏第二段）
（2）经由过程图片控制第二段的跳音。
师：各人看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看要是树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；要是一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。
（唱第二段，幼儿看图片做行动）
（3）听音乐演出第二段
啄木鸟学会了有节拍的啄虫子，我们一路来试一试。
（幼儿听音乐演出）
4、观赏第三段音乐（先播放音乐）
师：苹果树有什么转变？啄木鸟内心以为怎么样？各人一路选一个本身喜好的脚色演出一下。
（幼儿演出）
三、为三段音乐互助创编差别的演出行动
1、第一次创编能凭据音乐自由的创编
师：小朋侪想不想来演出？请你边听音乐边把你想到的事表表演来。
幼儿园教案（幼儿演出一遍）
2、第二次创编勉励幼儿互助演出
提问：适才你演出了谁？你为谁捉虫子了？
小结：有的小朋侪做果树有的小朋侪做啄木鸟，还可以找好朋侪互助来演出。先生把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想饰演什么就去把本身梳妆成什么。
（幼儿听音乐互助创编）
3、勉励幼儿多人互助举行演出
四、幼儿学啄木鸟飞出课堂
师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可开心了，但是李子树也抱病了，我们快去查抄一下吧。
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大班语言活动：春雨的色彩（说课稿）
各位领导你们好！今天我说课的内容是大班散文诗《春雨的色彩》。我将会从活动内容分析、活动目标、活动准备、教法、学法、活动过程六个方面进行我的说课过程。
一、活动内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是大班幼儿的散文诗，里面蕴涵了深刻的含义：它以优美、委婉、拟人、贴近生活的笔触想大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系。《春雨的色彩》不同与一般的抒情叙事散文,它还有一种有着引人入胜的情节，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地,从而建构出了一幅有声有色的春景图.这首诗符合幼儿欣赏的特点,更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起没的情感共鸣。
二、活动目标：
发展语言的关键是创设使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中的语言领域的目标和知道要点提示，我将目标定位于：
1．欣赏、理解散文诗，能有感情的在集体面前朗诵.
2．发展幼儿的审美能力.
3．感受春雨给大自然带来的勃勃生机，激发幼儿热爱大自然的情感。
三、活动准备：
物质准备：
1.自然角的植物生长、鲜花开放，饲养区里游来游去的小蝌蚪，墙饰上开满粉红小花的桃树，屋梁上的根根用皱纹纸做的柳条、迎春花，随着风迎风摆动……让幼儿作在这样的学习还击功能中学习，更加有一种身临其境的感觉。
2. 教学课件《春雨的色彩》、
3.钢琴曲
四.教法：
在本次活动中，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景渲染法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了视、听、讲结合法和动静交替法综合整合。
五、学法：
1、多种感官参与法：在本次活动中，幼儿通过观看多媒体课件发现自然界的变化，感知春天的意境，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
3.操作法:给每个孩子操作的机会,给每个孩子展现自我的机会,在安排幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会用小动物的话来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力.
六、活动过程:
一．激发兴趣谈春天 看春雨
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
观看课件《春雨的色彩》前半部分，从开始到一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
二．欣赏散文诗
（1）完整欣赏（让幼儿看完整的多媒体课件，听老师声情并茂的朗诵）利用老师的声音、表情吸引幼儿注意，因为如果教师的朗诵由音响代替的话，孩子们的注意力就会被课件吸引，师生之间的交流就没有了，对散文诗的中心含义理解就会大打折扣。
（2）回忆内容
师：请幼儿讲讲小鸟们的讨论结果？这个提问是为了检验幼儿在欣赏的过程中对散文石的理解。通过幼儿自由讲述，来达到同伴之间的互动。
师：小朋友有没有讲完全呢？让我们大家一起再来看一看、听一听？在这次的欣赏的过程中将会带着幼儿有目的、有重点的欣赏。
（2）寻找句子、加深印象
师：春雨下到哪些地方呢？下到那个地方后春雨变成了什么颜色了呢？
给幼儿提出要求，先请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿小动物的话来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力。通过幼儿回答后，再欣赏这一部分的课件，这时多媒体的运用给孩子身临其境的感觉。
师：这一段可真美，让我们大家一起来学一学吧？
这时教师可以带着幼儿一边有感情的朗诵一边用动作来表现，体现了活动中的动静交替。让幼儿有动手、动口的表演机会，有了动情的对话朗诵，学习的主动性也调动起来了。
师：春雨听了大家的讨论后下的更欢了，它还说了一段什么话？
先请幼儿个别、集体回答，然后大家一起学说。让幼儿用动作、语言、课件的演示结合，把幼儿带入散文诗当中。也从课件中丰富学习新词“万紫千红”。
三．结束部分：
倾听钢琴曲，对散文诗进行分角色完整的朗诵、表演，让美的情感贯穿始终。
七、活动延伸：
提供一个真实的环境（下雨天），让幼儿真正领会散文诗的含义，让幼儿穿者雨衣、雨鞋去幼儿园的花园、操场上去寻找春雨的颜色，让沙沙沙的声音，轻轻唤起幼儿学习的兴趣，享受美的意境，为最后一条情感目标服务。
以上是我说课的过程，如有不当之处，请指正，谢谢！
大班散文诗说课稿：春雨的色彩
一、说教材
《春雨的色彩》是幼儿园系列教材中的大班散文诗欣赏，散文诗中的绵绵的春雨，屋檐下的唧唧喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给幼儿以美的陶冶和享受，同时让幼儿了解春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。
选取《春雨的色彩》作为大班教材，是因为：
1、故事以春雨的色彩为线索贯穿始终。
2、内容贴近生活，在小动物的对话中幼儿以明白了春雨的色彩。
3、语言简洁优美，通过对话练习，使幼儿仿佛声临其境，更有利于学习语言。
4、图片画面形象直观，主题突出。
我确定的本活动的目标为感受春雨给大自然带来的勃勃生机，激发热爱大自然的情感；重点为幼儿分角色朗诵小动物的话，丰富词汇，发展观察力、思维力和语言表达能力；难点为学习词语“淋、滴、洒、落”，学习春雨的话，诗句“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红。
教具准备：
1、教学挂图，颜色鲜艳，直观形象，突出各种植物的颜色。录音机一架，配乐磁带一盒。
2、课前学会朗诵诗《春天》，并组织外出春游，让幼儿感受、了解春天。
二、说教法
大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，因此我采用直观教学法，先让幼儿看图片，教师朗诵散文诗，帮助幼儿理解的主要内容，在此基础上，通过学习对话让幼儿正确理解重点词句，突破难点。
在设置提问方面，请幼儿先向老师提出自己不懂的地方，老师给予解答后再提问幼儿，充分发挥幼儿的主体性，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，这是本活动的重点。
三、说学法
教师优美的朗诵，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个有声有色的春景图中去，视觉、听觉的结合，有助于幼儿理解诗的内容。
教学中的分角色朗诵，以游戏的形式给幼儿提供了学习和表现的机会，幼儿在朗诵中理解并学习运用重点词语，使幼儿得到发展和提高。
四、说教学程序
根据大幼儿的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节。
1、朗诵诗《春天》，导语，引起兴趣。
教师要求幼儿先朗诵诗《春天》，引出春天到了，春雨姐姐欢迎得最热烈，接着老师说：“一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题，小朋友想和它们一起讨论的话，也来想想这个问题吧：春雨到底是什么颜色的？”
这样设计自然，合理，能引起幼儿兴趣。
2、幼儿提问，理解散文诗内容。
教师先完整地朗诵诗歌，请幼儿把不懂的地方提出来。然后，幼儿提问，教师引导讨论，帮助幼儿理解诗的内容，大班幼儿已有一定的思维能力，基本能理解简单的内容。
3、寻找句子，加深印象。
我给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上，柳树上，桃树上，杏树上，油菜地里，蒲公英上各用了哪些不同的词语，通过找，让幼儿学习运用“淋、滴、洒、落”，并学会用小动物的话来朗诵，回答中促使幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、扩展延伸，升华主题。
结束部分，我请幼儿看着图片完整地欣赏配乐朗诵的散文诗，最后，我说：“让我们一起变成这些快乐的小动物来讨论这个问题吧！”幼儿分角色朗诵，播放音乐，表演春天里的故事，每个幼儿都能参与其中，享受到了游戏的喜悦。
春雨的色彩教案 春雨的色彩教学设计
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这是一篇幼儿园中班的语言教案，通过这篇春雨的色彩教案的学习，让小朋友们能够体会到诗歌的意境美，春雨的色彩教学设计目的就是让小朋友能够从内心得到快乐，感受到幸福和欢乐，一起来看下详细内容吧。
教案目的：
1让幼儿体会散文的意境美。
2提高发展幼儿的审美能力和想象力。
3幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
教案准备：
散文诗《春雨的色彩》
教案过程：
1教师问幼儿：小朋友们知道春天是什么样子的吗？让我们一起找一找春天好吗？
幼儿回答：小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
教师询问孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？
教师引入春雨，告诉孩子春雨可以帮助小草小花洗澡。
2教师与幼儿欣赏散文诗《春雨的色彩》
教师提问：小朋友你们看到了什么？：？房檐下都有谁？它们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？为什么？
春雨听了大家的话是怎么做的？
3教师带领幼儿朗诵散文诗
4幼儿扮演散文诗中的角色，进行表演。
教案总结：
幼儿通过这首散文诗了解到春雨的重要性，各种植物的生长都离不开雨水，幼儿从中体会到散文诗的意境美，发展幼儿的审美能力和想象力。
春雨的色彩教案春雨的色彩教学设计下载
春雨的色彩教案春雨的色彩教学设计.doc
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美术观赏《傩戏面具
下面是《美术观赏《傩戏面具》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
相干范畴:社会美术
运动目的：
（1）经由过程观赏贵州地域少数平易近族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的爱好。
（2）勉励幼儿不雅察相识傩戏面具的特性，实验计划本身喜好的傩戏面具。
运动预备：
故事《傩戏的传说》
傩戏面具（什物、图片）
操纵质料：绘画笔纸铰剪松紧带订书机
运动历程：
一：导入运动。
先生：本日，先生给小朋侪带来了一个风趣的故事，这个故事产生在好久好久曩昔的苗寨里……（故事附后）
二：先生：如今，我们贵州的少数平易近族还保存着演出傩戏的传统，先生带来了一些照片，请各人观赏。
（1）先容演出傩戏的场景。
傩面具集神、鬼、人于一身，凸起人物性情。无论是傩祭运动照旧傩戏表演，面具都被付与了秘密的宗教与民风寄义。如今傩戏已成为本地农人闲暇季候喜好的娱乐情势，除保存祭神驱鬼逐邪外，还充斥了对安全丰产的祷告，象征大胆和成功。现已被纳入旅游娱乐运动，傩戏的表演情势浅易、幼儿园教案随便，每每于晒坝或村街便可以出演。
（2）先容傩戏的种种脚色。
傩戏里有象征地皮、山林的仙人，有象征种种野兽的面具，有象征疾病的病魔，另有表现神力无边的盗窟的掩护神。
（3）重点先容傩戏面具的特性。
面具的眼睛是最凸起的，也是最吸惹人的，眼睛特殊大，另有眉毛又粗又长，也有的眼睛用许多锯齿线和斑纹来装潢，看上去很吸惹人。
面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆圆的，有点吓人，另有的鼻子下面装有大胡子。
面具的嘴每每是伸开的，有一排排白白的牙齿，在牙齿的双方另有四颗又尖又利的獠牙，很凶悍的。
面具的头上的装潢也是种种百般的，有的用小鬼的脸来装潢，有的是有美丽图案的帽子，另有一些用龙或动物的图案来装潢，如许就可以到达赶跑仇人的结果。
(4)
勉励幼儿勇敢说出本身对傩戏面具的感觉.你看到这些傩戏面具有什么感觉?
你最喜好哪一种面具?为什么?
三：引诱幼儿计划本身喜好的傩戏面具。
先生：“傩戏面具又秘密又风趣，你想为本身计划一个风趣的面具吗？快画出来吧！”
(1)勉励幼儿凭据本身的本领选择差别的质料举行制造。
(2)引导幼儿举行绘画。
(3)资助幼儿控制面具的巨细和绘画的动手点，对本领较弱的幼儿供给已经画好脸形的功课纸。
(4)重点引诱幼儿把面具的五官特性画出来。
(5)帮忙幼儿将画好的面具剪下来，制造成傩戏面具。
四：小结运动。
(1)勉励幼儿用说话向搭档形貌本身计划的傩戏面具,幼儿手工制作并给本身的面具起名字。
(2)引诱幼儿用本身制造的面具来举行演出。
附：故事《傩戏的传说》
这个故事产生在好久好久曩昔，在贵州有一个盗窟，寨子里住着许多苗族人，他们天天放牛、狩猎，过着自由快活的生存。有一天，四周的匪贼来到他们的寨子门口，要把苗寨里的工具都抢走。寨子里的首级头目阿苗就带着强健的同伴和匪贼战役。当首级头目阿苗骑着马涌现在匪贼眼前，却遭到了对方的讽刺，本来，苗寨的首级头目阿苗皮肤白白的，眼睛大大的，看上去就象一个女孩子，匪贼们一点也不怕他们。苗寨的步队给打败了，各人低头丧气的回到寨子里，畏惧第二天匪贼又要来抢他们。首级头目阿苗也很难得，以为是本身的样子容貌使各人掉败了。一个老爷爷想出了一个好主张。第二天，当匪贼们又来到苗寨门口，要苗寨的人们全体降服佩服的时间，一个凶暴的将军从苗寨里冲出来，把匪贼吓坏了，那将军挥动着蛇矛，把匪贼全赶跑了。本来，老爷爷连夜给首级头目阿苗做了一个凶暴的面具，幼儿园教育随笔阿苗戴上这个面具，掩护了苗寨的全体人。苗族的后代为了怀念这件事变，就在苏息的时间穿上特制的打扮，戴上面具，用歌曲和跳舞来报告着个故事。一年一年连续下来的戏剧，便是我们苗族的傩戏。
说课一．运动泉源
我们贵州黔南地域有着富厚的平易近间艺术，傩戏便是此中很有代表性的一种。傩戏是少数平易近族举行祭奠和演出的一种情势，除了具有祭神驱鬼逐邪的意思外，还充斥了人们对安全丰产的祷告。面具起着非常主要的感化。在摊戏演出中，面具则成了傩戏造型艺术的主要本领，也是傩戏最为主要、最为典范的道具。演员佩带面具是傩戏差别于其他戏剧的主要特性。而傩戏面具集神、鬼、人于一身，有象征地皮、山林的仙人，有象征种种凶悍的野兽，有象征疾病的病魔，另有表现神力无边的盗窟的掩护神。这些充斥了秘密和传说的傩戏对幼儿有很强的吸引力，中班幼儿入神于这些秘密的传说和面具，我盼望可以或许经由过程这些运动让孩子们能熟悉我们贵州平易近间艺术的奇特魅力，同时也能将傩戏这种平易近间艺术获得承继和发扬。
二．目的的设定
幼儿园中班幼儿生长目的有如许的内容：“引诱幼儿开端感知我国的平易近间艺术及传统文化佳构”“引诱幼儿努力加入美术观赏运动，并能在观赏历程中孕育发生肯定的想象”。是以，我把本次运动的目的设定为“经由过程观赏贵州地域少数平易近族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的爱好。并勉励幼儿不雅察相识傩戏面具的特性，实验计划本身喜好的傩戏面具。”便是盼望幼儿可以或许勇敢的把本身对傩戏面具的感觉表示出来，从而到达艺术观赏的目标。
三．重点和难点
本次运动的重点是引诱幼儿观赏傩戏面具的特性，每一个面具都具备了人的五官，但在五官的根本上夸大变形成了凸起的眼睛、粗大的眉毛、张大的嘴、尖锐的牙齿等，也可以凭据本身的想象加上动物的特性和装潢的斑纹。幼儿要是能控制傩戏面具的这些特性，就会对傩戏的奇特文化内在有所更深的相识。
运动的难点是引诱幼儿能把本身对傩戏艺术的感觉表示出来。为了不给幼儿的表示以限定，我没有摆设树模的环节，便是盼望幼儿能充实施展本身
的想象，计划出奇特的傩戏面具。对付差别本领条理的幼儿，我预备了差别难度的制造质料，盼望幼儿在运动中都能得到生长，同时也能真正领会到傩戏面具艺术的魅力。不知道本文《美术观赏《傩戏面具》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
幼儿园大班散文观赏—秋日的雨
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幼儿园大班说话教案（散文观赏）：秋日的雨
运动目的：
1、卖力凝听雨的声音，比力差别雨声的特色，用‘—————的’的表达方法形貌差别季候雨的特色。
2、自动报告本身不雅察到的“秋日到来”的种种转变，描画秋日的故事。
3、谛听散文的配乐朗诵，跟从音乐感觉散文中秋日的美。
4、跟读散文，明白并感知散文的说话美、内容美以及情境美，进修有情感的朗读散文，引发浏览散文作品的爱好，体验散文进修的快活，造就浏览的努力性。
5、实验并应用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在明白的根本上分组为散文创编行动，学会集作，体验从差别角度不雅察和记载到的秋日的美。
运动重点：明白并感知散文的说话美、内容美以及情境美。
运动难点：为散文创编行动。
运动预备：
1、差别巨细、差别季候的雨声灌音。
2、有内涵逻辑接洽的秋日图景。
3、秋日的叶子、果实等的什物多少。
运动历程：
连系幼儿现实生存履历，并捉住幼儿爱玩的本性，以闯关游戏的方法完成这次运动。
动物王国近来要招募一批勇敢醒目的小动物来守卫他们的丛林，报名的小动物要履历听、说、仿、编、演等五关层层提拔，末了遴选最大胆、最能刻苦、最爱动脑
筋的小动物来掩护他们配合的家，小朋侪们想不想加入啊？
1、第一关：听雨辨差别（感觉雨声）听
放音乐，先放差别巨细的下雨声，再差别季候的雨声，引诱小朋侪去感觉雨声的转变与差别之处，幼儿园教育随笔利用‘—————的’的情势形貌雨的特色。
小结：要资助小朋侪富厚和增补说话以及改正不准确用词，开导他们去感觉音乐中雨声的渺小转变，为他们打开一个新的不雅察视角。
2、第二关：说说‘我与秋日’的故事说
2.1请小朋侪举手谈话，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋日。
小结，引诱幼儿用“——————的”的表达方法论述。
2.2秋日和其他的季候有什么差别？你是怎么知道的或是发明的？
气候、穿的衣服厚薄、树叶的色彩、开的花儿、成熟的果实、食粮等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋日的树木和花卉有什么转变？
2.4秋日成熟的果实和丰产的食粮都有哪些？举例阐明。
2.5秋日的小动物在干什么？
小结：本阶段既是对已有履历的再感知，又是为进修散文作铺垫，在本阶段的重要使命便是引诱小朋侪用散文中的话将本身的故事，开端打仗散文的说话。
3、第三关：学我语言（走近散文）仿
3.1放配乐散文，跟从音乐一同走进秋日，感觉来自散文的美。
师：散文听完了，小朋侪感受秋日的雨美不美？美在那里？我们配合来进修一下。
3.2连系画面，分段理遣散文。
1）观赏下雨前后的画面，形成光显的比拟，引诱幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿举行反问，进而资助他们明白雨的清冷和温顺。
师：为什么说秋日的雨是一把钥匙打开了秋日的门？
师：秋日的雨下事后，天然界就有了许多的转变，幼儿园教案就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋日的统统。
2）下雨后的画面：在画面中感觉颜色的美。引诱幼儿用散文中的句子答复题目。重点引导幼儿说出种种植物、花草的颜色转变。
师：秋日到了，种种植物都有了转变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，种种色彩的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……以是漂亮的秋日有一盒
花团锦簇的颜料。
3）出现果实画面，引诱幼儿从气息上说出秋日的雨给小朋侪带来了什么。
师：小朋侪从图上看到了什么？这些生果有什么味道？把预备好的生果篮拿到幼儿眼前，让他们闻一闻，并用“—————的”说出本身闻到的味道。
师，秋日的雨有异常好闻的气息，这气息是从那里来的？
师：秋日来了，生果成熟了，都发出许多好闻的喷鼻味。并且在秋日远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的喷鼻味。
4）喇叭画面：引诱幼儿感觉动、植物的过冬要领。
师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要报告小朋侪什么？朗读喇叭的话。
师：为了淘汰水分的蒸发，落叶树的树叶纷纭飘下来，工人叔叔也开端为小树过冬作好预备，蛰伏的小动物忙着造屋子、蕴藏食品、挖洞，各人都在预备过
冬了。表现小动物过冬的画面。
5）生果和食粮成熟的画面，引诱幼儿感觉秋日的丰产气象。
小结，秋日的雨给大地、小朋侪带来的是丰产、快活的歌。
3.3有目标的再次观赏一遍，并进修应用散文诗中的句子来报告。
师：此次请小朋侪一边听，一边把你最喜好的、写秋日最美的句子记在内心，等会儿报告各人。
4、幼儿手工制作第四关：视频不雅赏（进一步谛听、感知散文的说话美、内容美、情境美。）编
4.1在观赏历程中，再次操纵图片资助幼儿说出散文中的句子。
4.2卖力看视频
4.3边听边做随着音乐自由创编行动
给幼儿充实的自由，施展本身的主不雅能动性，对散文内容进举措作创编，合时参与并赐与引导和资助。
本部门创编动尴尬刁难于大班幼儿来说属于近来生长区，但要对打仗较少的散文进举措作创编就具有肯定的挑衅性，是以在运动中可接纳互助创编与自由创编两
种方法。以互助创编为主，勉励独自创编。一方面可造就幼儿的互助本领，另一方面也可为幼儿在自力创编时积聚肯定的创编履历。创编行动的历程中，是一个发
挥幼儿想象力和缔造性的一个极好的时机，肯定要充实操纵好此次时机，造就幼儿的自信念和缔造性。
4.4分组演出与展现创编功效，引诱小朋侪相互进修
阶段小结：对本阶段小朋侪的表示要更进一步的举行引导和确定，在跳一跳就够得着的进修阶段，幼儿经由过程不停的实验与试误，自身内部的评价体系会给
以反馈，小朋侪互相之间的评价也会赐与反馈，在幼儿的评价体系还未生长美满的时间，对本身的评价每每不太客不雅，最轻易受挫，以是要经由过程不停地不雅察，
合时参与孩子们的运动中，引诱和鼓励他们降服艰苦，并经由过程总结资助小朋侪越发客不雅的评价本身和其他小朋侪。
5、第五关：表示散文演
5.1本阶段是一个融会阶段，的重要使命便是引诱儿童应用平凡话有情感的跟读散文，体验散文的内容，感觉散文的说话美，内容美，情境美，从而喜好散
文，喜好浏览运动，造就浏览的爱好和习性。
5.2播放音乐视频，有情感的朗诵散文并连系本组小朋侪创编的行动举行演出，在痛快的情境中逐步竣事本次运动。
运动延长：
1.遐想诗歌的内容自由画画，配置展现栏，让小朋侪互相交换与进修。
2.故里互助，家长在平常要注意资助孩子网络与富厚该季候的常识。
关于《幼儿园大班散文观赏—秋日的雨》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
大班语言文学说课稿：蒲公英
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班语言文学说课稿：蒲公英”！
各位评委老师，大家好！
我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒白色的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。
下面我就说说本次活动的设计方案：
一、教材分析
这是篇散文，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解认识蒲公英，为学习散文打下了基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。
2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。
3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。
活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。
二、说教法：
每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、
教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受，快乐学习的和谐统一。
说学法：
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法，让孩子学得轻松，感兴趣。
活动准备：
1、幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2、录音机、配乐散文录音带。
3、蒲公英头饰若干。
4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋谢过程，结出绒白色的球→风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落；画面四：第二年绒毛种子生根发芽的过程）
三、说过程
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和
幼儿的接受能力，我把活动分成三部分完成。
第一部分：通过课件的展示，激起幼儿兴趣。《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一种散文意境。以神秘的语气告诉孩子说：“昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么？你们来猜猜！”孩子们一定会积极的响应我的提问，他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么，这时我再告诉孩子们我看到的是草地上开着许多美丽的野花，让孩子们继续猜想我最喜欢什么花？激起幼儿强烈的好奇心，给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法，体验到语言交流带来的乐趣。这时教师再打开课件画面一：蒲公英的外形图，让孩子得到答案会无比兴奋和满足，激发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣。
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第二部分：欣赏散文，引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文。这一部分我分四个环节来完成：
（一）通过播放散文课件和配乐录音，让幼儿感受散文的语言美。在孩子们对散文有了一个初步的印象后我回提问：①蒲公英在什么季节开花？②散文里说青草地上怎么样？“我”最喜欢什么？③蒲公英开着什么颜色的小花朵？④散文里说：“多么有趣的蒲公英！你觉得它什么地方有趣？
（二）帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文。在教学过程中我运用情景表演和视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问：“散文里是怎么说蒲公英有趣的？”“田野里的风吹来，它怎么样？”在教学中为了让幼儿充分体验散文优美的词句，利用课件展示帮助孩子理解“飞扬”和“比柳絮还轻”。让孩子用动作去表现体会“轻盈的降落”。此时，我适时地启发引导孩子了解“蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么？”激发孩子对生命的热爱，陶冶他们的情操感受到身边事物的美好。在示范朗诵时，教师配以情境表演和优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于积极的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。
（三）突破活动的难点，理解什么是比喻句。教师采用的是示范举例说明法，让孩子去讨论：①为什么说花托结出的种子像雪白的绒毛似的球？②为什么飞着飞着，又像一朵朵雪花？通过孩子们自发的讨论归纳出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子们理解了的基础上学说比喻句并能举一反三，如“小朋友的脸红得像苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等。最后帮助孩子归纳主题，总结出散文词语丰富，语句优美的优点。“你觉得这篇散文听起来怎么样？为什么优美呢？”（四）请孩子们戴上蒲公英的头饰，跟着配乐散文，一边表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点，激发孩子们对生命的热爱。
在每个环节中，无论是提问还是孩子交流中，我始终注意和孩子处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我给予孩子们更多说的空间，不去束缚他们的思维，充分体现孩子们在活动学习中的自主性。
第三部分：延伸后续部分设计了两个活动：
1、绘画——“ΧΧ花”。
师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己喜欢的花卉进行张贴，让孩子们自由评价：花的品种、绘画的布局、色彩的运用等等，使一次活动能让孩子们得到多方面的培养和发展。
2、仿编散文。
鼓励孩子将自己的绘画作品转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。“ΧΧ上开着ΧΧ花，我最喜欢ΧΧ花。ΧΧ花开着Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春风吹来，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，阳光照着，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来，ΧΧ花说ΧΧΧΧΧΧ。”
散文的长短因人而已，允许孩子有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导！
下面给大家提供的是“大班语言文学说课稿：蒲公英”，希望精彩的内容能够帮助到你！
大班综合活动《有趣的种子》
网站小编为你编辑《大班综合活动《有趣的种子》》一文，希望为你人工作带来帮助！
1、造就幼儿不雅察、比力、阐发本领，生长幼儿努力思索的意识及着手操纵本领。
2、引诱幼儿按种子的种类、巨细、色彩等显着特性举行分类，并实验制造种子标签。
情况与质料
黄豆绿豆花生芝麻西瓜籽南瓜籽葵花籽等多少每个幼儿一个分类瓶做标本用的纸片幼儿园教育随笔种种种子名称的字卡片胶带等
运动流程
参不雅种子公司—会合评论辩论—分类运动—会合小结—制造种子标签
运动历程
一、幼儿参不雅种子公司，自由不雅察、谈本身的发明。
二、会合评论辩论幼儿的发明，小结种子是种种百般的，很风趣。
三、分类运动
1、评论辩论分法
让幼儿说说本身计划怎么分？还可以怎么分？（引诱幼儿凭据种子的种类、巨细、色彩等举行分类）
2、幼儿自由操纵，对种子举行分类。
3、小结幼儿分类环境。
四、幼儿园教案制造种子标签运动。
五、自由竣事。
关于《大班综合活动《有趣的种子》》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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