大班说话—心愿树

下面是《大班说话—心愿树》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

本育儿文章是最新发布的《大班说话—心愿树》的详细页面，好东西应该跟大家分享，重新编辑了一下发到，为了大家阅读方便。

不知道本文《大班说话—心愿树》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

Yjs21.coM更多幼儿园说课稿延伸读

大班美工说课稿装扮树

今天我设计的是美工活动《装扮树》,是结合本月活动主题-----“叶子”而开展的。

一.我选择这个活动内容是因为:

①.活动内容简单有趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。

②.首先,在优美的散文中,让幼儿感受美,再在美工活动中让孩子们发现美、创造美、体验美。

③.游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。

④.幼儿对动手操作非常感兴趣,大班的幼儿小手肌肉已经发展的不错了,对于绘画活动,幼儿已经非常熟悉,于是,在本次活动中,我又给幼儿提供了剪刀,加深了本次活动的难度。

二.考虑到半个月以来,幼儿对“叶子”的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

①.通过欣赏活动,加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的印象,引导幼儿感受散文的美。

②.引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,培养幼儿对美工活动的兴趣。

三.教学的重点和难点:

在本次活动的目标中提到:教师要引导幼儿大胆设计,并练习剪、贴的技能,因此这个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是:使用剪刀。现在的孩子能自己动手的机会很少,特别是剪刀这类比较危险的工具,但是,俗话说“心灵手巧”,所以,为了孩子各方面都能得到锻炼和发展,我还是让孩子联系使用剪刀。

四.教、学具的准备:

为了更好的服务与本次活动的目标和完成活动内容,我做了以下的准备工作:

1.知识准备:①.幼儿对秋天的认识和了解。②.幼儿练习过使用剪刀。

2.教具准备:①.制作一棵立体的“大树妈妈”,更加形象、直观,容易引起幼儿的兴趣。②.幼儿的操作材料分为两种:一种是我画好外形轮廓的;另一种是没有任何图形的,需要孩子自行设计的,这样,不同能力的孩子都能得到锻炼。

五.说教法:根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法,特别是游戏罚,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。

六.说学法:整个过程,我遵循由渐入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美,幼儿将运用讨论谈话法、游戏法等学习方法。

七.设计思路:

在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:①.导入活动。②.基本活动。③.结束活动。

在第一个环节,导入活动中,教师朗诵散文,然后提出问题:“小树叶春天是什么样子?夏天和秋天又是什么样子?”这些问题比较简单,我可以请一些能力较弱的幼儿回答,还有“你听了散文后,觉得小树叶是怎样的孩子?你有什么感受?”这个问题可是让幼儿自由讨论,我不做任何评价,只要孩子能说出原因。本环节中,主要是帮助孩子感受美。

在第二个环节,基本活动中,我主要是让孩子自己动手操作,操作材料分为两种,孩子可以自由选择,鼓励孩子大胆设计,在使用剪刀的时候,多提醒孩子注意,本环节中,主要是帮助孩子发现美。

第三个环节是结束活动,我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”,让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲劳,帮助孩子体验美。

大班说话-《山公学样》说课稿

网站小编为你编辑《大班说话-《山公学样》说课稿》一文，希望为你人工作带来帮助！

山东省泰安市宁阳县宁阳镇中央幼儿园尹中文

【说计划意图】

游戏是幼儿运动的重要情势，模拟是幼儿的本性。幼儿生成就喜好种种小动物，盼望与它们密切、游戏。我恰是凭据幼儿的身心生长特色和大班幼儿的年事特性，肯定了本次运动。幼儿在妙趣横生的游戏中，相识山公爱模拟的特色，生长幼儿演出本领。

【说运动目的】

运动目的是运动的出发点和归宿，对运动起引导感化。凭据大年事特性及本班现实环境，我将目的定为以下三点：

1、能感觉故事中山公、老爷爷风趣行动及心情，并可以或许勇敢用说话表达。

2、能演出故事中夸大、滑稽的行动。

3、学会遇事要多动头脑，多想措施。

【说运动预备】

为使运动出现意见意义性、综合性、运动性，寓教诲与游戏之中，我做了如下预备：

（1）《山公学样》的课件、挂图，《猴耍》《山公学样》的音乐。

（2）故事演出用的道具：四棵大树，扁担四根，凉帽、山公面具多少。

【说讲授流程】

音乐导入引发幼儿爱好——报告故事——看课件完备观赏故事——看挂图报告并演出故事——与幼儿完备演出故事——幼儿分组演出故事——运动竣事

我一开端用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模拟山公的一些风趣心情行动引起幼儿爱好；接纳故事停止法，给幼儿思索的空间并重点让幼儿知道遇事要多动头脑、多想措施；之后让幼儿完备观赏故事，重点引诱幼儿感觉故事中山公、幼儿园教育随笔老爷爷的风趣行动及心情；接下来逐幅出示挂图，重点让幼儿作为运动的主体勇敢用说话表达故事，并开端实验演出；简短小结后与幼儿配合演出，提拔幼儿演出的愿望；幼儿分组演出，大家到场运动；幼儿演出竣事后，发起将此节目定为六一节目之一举行排演。

【说运动延长】

我将在班内演出区投放道具举行演出，作为运动延长。

对付本次运动，我简朴说以上几点，固然全部运动下来，确定另有许多不敷之处，请列位向导及先生多提名贵看法，感谢各人！

运动计划：

【运动目的】

1、能感觉故事中山公、老爷爷风趣行动及心情，并可以或许勇敢用说话表达。

2、能演出故事中夸大、滑稽的行动。

3、学会遇事要多动头脑，多想措施。

【运动预备】

（1）《山公学样》的课件、挂图，《猴耍》《山公学样》的音乐

（2）故事演出用的道具：四棵大树，扁担四根，凉帽、山公面具多少

【运动重难点】

重点：能感觉故事中山公、老爷爷风趣行动及心情，并可以或许勇敢用说话表达。

难点：能演出故事中夸大幼儿园教案、滑稽的行动

【运动历程】

1、用“猴耍”音乐导入运动。

2、接纳故事中段法讲故事。

第一次停止提问：“故事中都有谁？山公又惹什么事了？老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？”引发幼儿对故事的爱好。

第二次停止提问：“老爷爷要回帽子了吗？他是怎么要的？山公是什么反响？你能帮老爷爷想个措施吗？”重点引诱幼儿遇事要多动头脑，多想措施。

3、旁观课件：故事“山公学样”

重点让幼儿感觉故事中山公、老爷爷风趣行动及心情，并请幼儿勇敢表示，学一学山公、老爷爷的风趣行动及心情。

4、逐幅出示挂图，重点让幼儿勇敢用说话表述，并演出。

5、小结幼儿表示，并与部门幼儿互助演出。

6、幼儿之间互助演出故事

幼儿自由结伴分为四组，报告故事，请幼儿演出。

7、总结，并发起将此节目定为六一节目之一举行排演

【运动延长】

在演出区投放道具，继承举行“山公学样”的演出。

关于《大班说话-《山公学样》说课稿》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园大班说课稿《小树叶》

幼儿园大班说课稿《小树叶》

一、设计意图：

在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的老师唱一句，幼儿跟一句，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。

二、说教材：

（一）教材分析

《小树叶》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起幼儿情感上的强烈共鸣，幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对喜怒哀乐已有一定的生活体验，通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。

（二）教学目标

大班幼儿对音乐的感受能力，对嗓音的控制能力有所提高，对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：

1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。（重点）

2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声（轻缓连贯、欢快跳跃）、表情、动作等来表现音乐的内容。（难点）

以上目标的制定，体现了艺术教育由倾听感受表达的审美过程。

（三）教学重难点

重点：艺术教学过程应该是在教师引导下，幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不同情感，体验其中的乐趣。

难点：由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。

（四）教学准备：

1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。

2、两棵大树妈妈，若干片小树叶（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。

3、多媒体课件《小树叶》（这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。歌曲磁带及录音机。

大班语言说课稿：去年的树

一、说教材：

《去年的树》是日本女作家新美南吉的童话，这篇童话情深意浓，讲述了一个朋友之间遵守约定的动人故事。通过故事引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动。大班幼儿已经对候鸟东去春回的习性有所了解，对儿童文学作品也有了一定的理解能力，但是对于大树如何制作成火柴却很陌生，因而对理清故事线索有一定难度。本活动的重点确定为引导幼儿理解故事，难点为理清故事线索。

二、说目标：

根据大班语言目标：依据文学作品提供的故事线索，联系个人已有的知识扩展想象，并创造性的进行表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展，从而制定以下目标。

知识目标：理清故事线索， 理解故事内容。

技能目标：能大胆想象，乐意在集体面前大方讲述自己的意见。

情感目标：感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的深厚情谊。

三、说学法：

操作实践法：幼儿了解火柴特点能为理清故事线索做好知识准备，因此，我采用操作实践的方法，让幼儿有更深刻的印象。

讨论法： 根据“引导幼儿能围绕一个话题尽心讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观点”的要求，为幼儿创造这样清楚表达自己意愿的机会。

情感体验法：通过这个方法，幼儿能更深入的了解小鸟的情感变化。

四、说教法：

讲述法：故事教学中最常用的一种教学方法，清晰讲故事，利于幼儿理解。

问答法：通过提问回答的简单方法，引导幼儿深入理解故事内容，

五、说过程：

（一）操作讨论，了解火柴特点

大班幼儿主动性强，喜欢动手自己解决问题，设计这样的开始部分，充分调动学习的积极性，幼儿了解火柴，为能更好的整理故事线索做好铺垫。

（二）理清线索，理解故事大意

为突破重点，我先请幼儿猜测大树和谁是好朋友，引出小鸟。再通过提问，层层设疑，引导幼儿整理故事的线索，从而理解故事。

1、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树的一步一步变化，调动幼儿的兴趣。

2、再次听故事：让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。

（三）情感迁移，懂得言而有信

使幼儿理解小鸟的情感，结合自己生活经验，明白言而有信的重要，珍惜友谊。

六、说教学特色

1、活动渗透生活经验

诚信和环保---这两个话题在孩子们的周围生活中无时无刻都有人在讨论，在这个活动中，通过对故事的理解，拓展生活经验，并结合大量的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。从而体现活动价值。

2、与幼儿平等对话

在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的交流中我与幼儿处在同一平行线上，以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的回答，而且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气氛轻松自然。

3、提问中拓展孩子思维

在设计提问中，我给予孩子更多的空间，使他们大胆清楚表述自己的想法和感受逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

4、情感迁移

结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。

附活动设计：去年的树

活动目标：

1、理清故事线索，理解故事内容。

2、能大胆想象，乐意在集体面前大方讲述自己的猜测。

3、感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的深厚情谊。

活动准备：课件、诚信卡、星星、相关图片、各种物品（橡皮泥、小刀、火柴、石头子、灯、木棍）。

活动过程：

一、操作讨论，了解火柴特点

1、请幼儿在多种物品中选择一种把蜡烛点燃，幼儿动手实践，并点燃蜡烛。

2、火柴是用什么做成的？

教师小结：火柴是用大树加工成的，上面加上易燃的东西，可以点火。

二、理清线索，理解故事大意

1、大树在成为火柴之前会和谁是朋友呢？请幼儿猜测并说明原因。

2、理清线索，理解故事内容。

提问：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？分别的时候他们说了什么？

小鸟回来找大树找到了吗？小鸟先问了谁？后来又问了谁？最后还问了谁？树究竟到哪里去了？变成了什么？看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？小鸟为什么要唱去年的歌？

3、看PPT欣赏故事。

提问：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？你觉得小鸟找到朋友了吗？请说出你的理由。小鸟心里觉得怎么样？

如果小鸟回来，又见到去年的那棵树，他们见面会说些什么？会怎样生活在一起？

三、情感迁移，懂得言而有信

1、讨论：你和你的爸爸妈妈或者是好朋友之间有什么约定吗？

（如果实现了约定，就在诚信卡上贴一颗小红星。）

2、师生约定。

教师：我们大班小朋友就要毕业了，我们现在定一个约定，等你们以后挂上红领巾，不要忘记来看望幼儿园的老师。

附故事：去年的树

一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿歌唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等著我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。

可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷去了。”

鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。她问大门说：“门先生，我的好朋友——树在那儿，您知道吗？”门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐这个小女孩。鸟儿问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起岸唱过的歌儿，给灯火听。

唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

大班语言游戏说课《树真好》

说课第一部分：教材分析

（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。

（二）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。

其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。

其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。

其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过："天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征"的判断。

（三）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。

第二部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法"，主要是使用演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、具体形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。

第三部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以激发编讲的兴趣；在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述，有一个启发、激励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用"全体活动--全面活动--全程活动--主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。

大班谈话活动说课稿

下面给大家提供的是《大班谈话活动说课稿》，希望精彩的内容能够帮助到你！

一、计划意图

在幼儿的生存中，有很多有教诲代价的工具。国庆假期前，我们开端相识到，有的幼儿假期将随怙恃外出旅游，于是我们充实操纵了幼儿生存中的教诲资本，捉住幼儿国庆外出旅游的时机，请求在家长的资助下，把外出照的相片、和土特产带回班上部署了一个博览会，成为一种教诲情况，使幼儿有充实的、和教诲资本打仗的时机。这就很天然的孕育发生了发言运动《在故国各地旅游》这一运动。

二、说运动目的

我班幼儿说话表达已有肯定的根本，为了进一步进步他们的发言程度，使他们能流通地环绕主题，有重点的在团体眼前天然慷慨的举行报告，并连系本班德育方面的目的，在明白了计划意图后，订定了以下三个运动目的：

1、努力到场发言，能用连贯的语句讲清本身在旅游中的所见所闻与感觉。

2、请求幼儿留意的谛听搭档发言，能敏捷的掌告别人的发言内容，向搭档进修发言履历。

3、在回想性发言中萌发爱故乡、爱故国漂亮江山的情绪。

三、说课本

近期，班上的幼儿与怙恃在国庆假期外出旅游，带回很多的照片、土特产。我们操纵教诲资本在班上部署了一个博览会，幼儿时常在这里摸一摸、看一看、讲一讲。班上掀起一阵旅游热。而在选择幼儿发言的内容必需是幼儿常识履历范畴之内的，是凭据幼儿在参不雅一样平常生存中的不雅察、上课、游戏、看电视等中得到常识履历举行的。是以常识履历越多，发言内容便越富厚。以是我凭据本班近期教诲的内容和幼儿近期熟习的、感爱好和印象最深的话题，这个话题恰好反应幼儿履历过的来选择内容。发言课运动《在故国各地旅游》这一课本切合以上的请求。幼儿手工制作是以我选择了这一课本。

班上的幼儿发言努力性已显着进步，能自动用说话来表达本身的见闻、设法主意。但幼儿在搭档发言时不留意谛听，常常滋扰发言的正常举行。而幼儿准确应用发言法则，能使幼儿的发言程度不停进步。是以请求幼儿留意的谛听搭档发言，能敏捷的掌告别人的发言内容，向搭档进修发言履历成为运动的重点。

运动的难点是努力到场发言，能用连贯的语句讲清本身在旅游中的所见所闻与感觉。这是由于幼儿在发言时，为了使别人能明确本身所说的内容，就要尽力把意思说清晰、明白。这就请求幼儿对事物有肯定的阐发、综合的本领，在报告时，会选择恰到好处的形容词举行形貌。这对幼儿来讲有肯定的难度。

四、说运动预备

1、为了加强发言结果，进步幼儿讲的爱好，我部署了博览会。这可以使幼儿在绘声绘色的报告历程中，使幼儿身临其境，受到熏染与教诲。

2、旅游风物照、怀念品、土特产。这些直不雅质料可以起到多方面的感化。如可以会合幼儿的留意力；可以使幼儿的常识越发正确和富厚；更可以唤起幼儿对某些事物的回想。

五、说教法学法

为了在讲授中幼儿更好的举行进修，凭据幼儿进修的特色重要接纳了直不雅法、树模解说法、游戏法。

幼儿园教案为什么要接纳以上要领？

由于幼儿时代的头脑特色是形象头脑为主。在讲授中接纳直不雅法能包管幼儿在教诲历程中经由过程活泼的直接感知来得到常识，使教诲举行得活泼生动，引发幼儿进修的爱好。

2、树模解说法。先生范讲能引起幼儿发言的爱好，并在发言内容及说话表达上起到树模感化。

3、游戏法。在发言历程中，怎样使幼儿都努力谈话，是一个比力艰苦的题目。幼儿对游戏自己有爱好，用游戏法来刺激幼儿自动谈话，降服艰苦，努力谈话。能收到较好的结果。

六、说运动法式

本运动法式计划以下环节。

1、创设景象，引出话题，引发幼儿发言爱好。

“本日，我们班办一个博览会。谁能报告我这是一个奈何的博览会？”

“在国庆假期小朋侪与怙恃外出旅游，带回很多的照片、土特产，如今就请你们讲一讲在故国各地旅游的事变。”

在此环节，话题用景象引入，可以进步幼儿发言的努力性，开导幼儿对话题有关履历的遐想，作好发言的预备。

2、幼儿自由结伴，环绕话题，开展交换。

在让幼儿自由攀谈的环节中，先生请求幼儿环绕话题讲本身在旅游时的感触。这个环节有两个感化，幼儿园教育随笔一是给每个幼儿充份表达的时机，由于全班30人以上的发言情况，弗成能让每个孩子都到团体眼前谈谈本身的有关设法主意。要是幼儿在运动中缺少表达的时机，他们会低落到场的努力性，有大概导致鄙人个环节涌现幼儿影象力疏散等等征象。二是给幼儿个体或小小组攀谈的时机，如许的发言和在团体眼前谈本身的设法主意是有区另外。是以可以增长幼儿差别的发言履历。

3、勉励幼儿在团体中交换旅游时的所见所闻与感觉。

提问：（１）、旅游时你看到些什么，你以为最风趣的是什么？（２）、哪些事变是你第一次履历的？（３）、你带来了什么怀念品或土特产？

在这一历程中，先生渐渐提出题目，层层深刻引诱幼儿颁发本身的感触。不但资助幼儿进修环绕话题发言，并且可以或许让幼儿在不知不觉中完成谛听、对话等方面的进修，进步了幼儿说话来往的本领。

不知道本文《大班谈话活动说课稿》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

大班说话<小猴出租车>

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班说话》！

一、运动配景：

幼儿最喜好听讲故事，然则传统的讲授模式已不克不及满意大班幼儿努力思索、乐于表示的猛烈欲望。故事《小猴的出租车》报告了小猴开着一辆平凡的出租车，乐于资助有艰苦的搭档，这对付如今以自我为中央、碰到艰苦易退缩的独生后代来说是一个很好的教诲契机；而运动历程中注意师幼互动、幼幼互动，引发幼儿努力头脑、勇敢求异、自立表达、勇于续编。

二、运动目的：

1、凭据图片供给的线索勇敢想象，努力编讲故事。

2、勇敢地到场评论辩论，愿意表达本身的设法主意，生长求异头脑。

3、体验资助别人和被别人资助的快活。

三、运动预备：

丛林的配景图一张，蛋宝宝、明白鹅、出租车的贴绒教具。

四、运动历程：

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿爱好

师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？

师：本来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？

小结：本来小猴的出租车可以给各人带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、边演示贴绒教具边报告故事：

“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴瞥见明白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“明白鹅，怎么啦？”明白鹅没精打彩地说：“哎！别提了，适才我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴立刻拍拍胸脯说：“没关系！上我的车吧！我送你去病院！”明白鹅边说感谢边上了小猴的车，就如许小猴把明白鹅送到了病院。小猴资助了明白鹅内心异常开心，明白鹅受到了小猴的资助内心也甜滋滋的，他们说了声“再会”小猴就开着出租车走了。

幼儿手工制作小猴又开着出租车在丛林里跑着，突然闻声一阵哭声，小猴立刻下车，寻名誉去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴体贴地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝开心地允许了，但是当蛋宝宝随着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不开心了啊？

幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼：蛋宝宝身材圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。

幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

师：本来蛋宝宝的挂念和小朋侪想的一样，以是蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶紧帮帮小猴吧！

幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在偏向盘上。

幼：不，塑料袋会破的，照旧放在口袋里，如许蛋宝宝还可以透透气。

幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿：不可，幼儿园教案如许开车不平安。

幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

（考语：在运动中勉励、引发幼儿的自动性，增进幼儿在团体眼前勇敢地表达小我私家不雅点，既讲求发问的计谋，又妥当引诱幼儿问答）

3、编讲故事：

（1）幼儿互相编讲

师：你们想了这么多措施让小猴把蛋宝宝平安地送回了家，请把你的好措施编进这个故事里，让故事情的更完备，然后讲给你四周的好朋侪听。（做个体引导）

（2）请个体幼儿编讲故事

（大部门小朋侪讲完一遍故过后），师：谁乐意把本身编的故事讲给各人听？（在幼儿编讲故事历程中是一个谛听者，并引诱幼儿对编讲的故事赐与适本地评价）

4、续编故事：

“小猴的名气越来越大，丛林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋侪想一想另有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会碰到艰苦，它又是怎么办理的呢？请你把它编到故事里去。”

（考语：开放性地提问，给幼儿供给了辽阔的想象空间）

不知道本文《大班说话》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

大班说话小松鼠贺年

下面给大家提供的是《大班说话小松鼠贺年》，希望精彩的内容能够帮助到你！

目的：1、让幼儿交换相识过新年的感觉，分享节日的快活。

2、经由过程故事和游戏造就幼儿讲规矩的好习性。

历程：一、外洋与海内归春节民俗的比拟：

1、先容外洋过年的习俗。如英国人年前扫除厨房、大打扫；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼儿相识本国过年民俗的愿望。

2、与幼儿一路回想中国的春节的民俗：贴对联、放鞭炮、吃大年夜饭、小孩拿压岁钱等

二、故事“小松鼠贺年”

1、小朋侪你们过年说了哪些话，幼儿园教育随笔别人给你们压岁钱应当说什么？

2、听故事“小松鼠贺年”

3、小松鼠学了什么新本事？

它瞥见老松鼠爷爷后说了什么，做了什么？

老松鼠爷爷奈何称赞小松鼠？为什么要嘉奖他呢？

4、再听一遍故事，操纵桌面教具资助幼儿明白内容。

三、游戏：贺年

交接弄法，请一些幼儿饰演大人，手持种种玩具，另一些幼儿要玩玩具必需给大人贺年，对他们说新年的祝福，获得礼品后一路唱歌。

不知道本文《大班说话小松鼠贺年》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！