幼儿园美丽的树林说课稿。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。平常你收集了优秀的教育笔记吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“美丽的树叶”，仅供您在工作和学习中参考。
飒飒秋风，院子里落满了各种各样的树叶，孩子们看到这些树叶，便兴奋地忙着捡起来……
周凯瑞拿着一片树叶跑过来问：
“老师，这片树叶像扇子，是什么树的叶子呀?”
“是银杏树叶”
“这片树叶是法桐树叶，像手掌，是不是老师?”
“是的，你说的太好了。”
这时候，刘佳小朋友高举着一片柳叶大声地说：“快来看呀，小船、漂亮的小船，”孩子们闻声都围拢过去看他的“小船”。
“它还像眉毛，”张佳怡认真的说。
“它也像镰刀，”宋飞跃又说。
“你们说的太好了，真是聪明的孩子。”听我这么一说，孩子们的劲头更大了，兴高采烈地又去寻找他们心中的树叶。
不一会儿，孩子们就捡了许多各种各样的树叶，于是，我借着孩子们的兴奋劲，引导他们来认识了这些树叶。然后，我和孩子们又进行了树叶粘贴，一片片的树叶又变成了一幅幅美丽的图画。
yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
美丽的绰号
下面给大家提供的是“美丽的绰号”，希望精彩的内容能够帮助到你！
“‘大力士’,请帮我搬一下凳子,好吗?”“好的”“谢谢”,到区角游戏活动的时间了,我听到的谈话声,原来是瘦弱的小姑娘茹雪请小胖子壮壮帮忙将她的凳子放到了墙边。
看着两个孩子高兴的样子,想到他们自己的“封号”,我感到他们既好笑又可爱。
就要上大班了,不知怎的,孩子们中间渐渐地喜欢上了喊绰号,开始,我还想禁止这种事情,怕引起家长的不满。
可后来我发现,每个绰号的后面原来都有一个美丽的、深受孩子喜欢的故事。
因为绰号,激发起了孩子们的活动积极性;因为绰号,我班的“体操王子”孙国志、“舞蹈皇后”刘梦瑶、“故事大王”李浩月、“篮球巨星”邱小明等等,都在各种集体大舞台上有了展示自己的机会和英姿,让他们获得了更多的奖牌和荣誉,也同时赢得了家长和老师们的掌声与赞誉。
“老师,快看!‘小画家’文宾把长城画在自由墙上了,你们快来参观啊!”我转头一看,绿色的“长城”在小画家的手中,忽而弯曲,忽而变长,因为“八、一”节来临,他还在“长城”的每一个“城”门上画上了一面正在飘扬的五星红旗,他说要让世界上所有人都能看到我们的长城,看到我们的红旗,这是“小画家”文宾的梦想,也感染着我们的每一个孩子。
那就让我们为“小画家”鼓掌吧,让我们爱这每一个善意的绰号吧,我们发现,班里的每一个孩子都是那么的可爱!
因为,其实,每个孩子都有自己的不同和特别之处,每个孩子也都希望得到别人的赞赏、尊重,他们更期待着老师能给予他们更多的展示自己和肯定的机会,所以,只要我们老师用特别的爱去寻找他们身上的动人之处,就一定能增强孩子的自信心,就能接触到孩子的心灵,就能触摸到快乐的源泉!
关于“美丽的绰号”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
美丽的“错误”
小班了,我看待孩子的眼光也越发不同了。第一,他们都长大懂事了,可以和我们成人有了更多的交流。第二,和他们相处的日子越来越久了,也越来越了解他们了。回首这段光景,我甚至觉得孩子的“错误”都是美丽的刹那!那我当初有没有享受那个刹那呢?托班的时候,他们不能将碗中的饭菜吃完,将汤洒得满桌都是。我呢,有时绷着脸、拿着抹布赶紧擦掉,用行动很强烈地暗示他们“做错了事情”。他们上课讲话、插嘴,会用眼神强烈的暗示那样是不礼貌的......这样地对待孩子是否合适呢?当然我不是说他们应该这么做,只是应该提醒我自己,他们或许是犯了错误,但是犯的是“美丽的错误”。和桌子、玩具、教室的整洁相比较,孩子的发展价值当然要高出很多很多。可是我对他们的反应,只会告诉他们:老师更在乎的是安静,是整洁。人生有许多不同的阶段,在每个阶段都有不同的特色,我们既可以欣赏老年的慈祥、中年的成熟、青年的魅力、儿童的天真,那么,我们为什么不能欣赏幼儿的一些“错误”呢?孩子们来到幼儿园,是需要一片纯真的乐园,在老师的扶持下、呵护中,在这片乐土中慢慢成长、慢慢懂事,老师所扮演的角色就是引导者、帮助者。孩子幼小的心灵,软软的手,软软的脚,都需要我们去呵护!需要我们给他们永远不嫌多的爱和安慰。作为老师,应该提醒自己:和孩子们相处是上天给予我们的一种特殊的权利,能够陪伴孩子成长,为他们的进步欢欣,给他们的错误指路。我们和孩子相处的这段时间是人生开始的最初几年,是多么的难得和重要啊!现在当他们犯一点小错时,我会问自己:他们真的“犯错”了吗?我应该批评他们吗?我这样的批评会在他们心中留下不可磨灭的印记吗?于是便会改变自己的态度,用真诚的心去和孩子交流。毕竟,他们只是孩子!相信我可以更好地享受和孩子们在一起的时间!最主要的是既能做小朋友们的老师,又能做小朋友们的朋友,家长的朋友。用爱心,真心,细心的去与家长朋友们沟通。
吃树叶的小兔子
吃树叶的小兔子
户外活动时，我带孩子们来到饲养角喂兔子，今天我们给兔子准备的蔬菜很少，不一会儿就把蔬菜全吃光了，兔子在笼子口朝着我们蹭来蹭去，好像在说：“我还好饿，还想吃。”这可怎么办？我和孩子们正发愁的时候，徐子杰不知什么时候从树下捡了一片树叶拿来喂起了小兔子，你看，真怪，小兔子竟然吃得津津有味，大家一看，兴高采烈地说：“小兔子也喜欢吃树叶。”说完，大家纷纷跑到大树下捡起了树叶喂小兔子，孩子们一边喂一边说：“小兔子，吃我的树叶，我的树叶好吃。”看着孩子们那认真劲，我心里暗暗高兴。
喂着喂着，佳佳突然走到我身边说：“老师，小兔子怎么不吃我的树叶。”说完就哭起来，听到哭声其他孩子也围了过来，我接过佳佳树叶一看，是一片干焦了的树叶，正好，我用这片树叶来展开这个话题。我拿着树叶对佳佳说：“我来试一试。”结果兔子闻了闻跑开了，我对着周围的孩子问：“孩子这是怎么回事？小兔子为什么不吃这片树叶？”马鹏坤说：“老师，我的树叶好，她的树叶不好。”我立刻拿着佳佳的树叶与马鹏坤的树叶放在一起问：“那你来说说，为什么你的我的树叶好，她的树叶不好。”马鹏坤理直气壮地说：“老师你看，我的树叶还很绿，她的树叶都干了。”我接着说：“噢，你的树叶很绿，像蔬菜一样绿绿的有水分，所以兔子爱吃，佳佳的树叶由于比较干枯没有水分，所以兔子不爱吃。”我举起树叶问：“孩子们，你们同不同意马鹏坤的观点，同意的举手。”孩子们都举起了手表示同意。“都同意，要不我们再试一试。”“好。”结果，兔子还是选择了绿色的树叶。大家看到这个结果高兴地蹦跳起来，都抢着拿绿色的树叶喂小兔子。
在生活中很多事情问题是通过去尝试去操作才发现的，孩子的好奇心爱探索的愿望得以实现。教育纲要中指出，寓教育于幼儿一日生活当中，让幼儿在生活中学习，在游戏中成长，这也是我们幼儿老师需要掌握的教育机智。
小小班的故事——树叶飘舞
又到户外活动时间了，我和兰兰老师准备带孩子们玩老鹰捉小鸡的游戏，来到院子里，正和孩子们讲游戏规则，突然站在队伍最后面的小桂晨大声喊：“老师老师快看，好多树叶在天上飞呢！"顿时，全体孩子的目光都被树叶吸引住了，我也不由自主的抬头望着天空。秋风有点清冷，一片一片金黄的树叶离开了树妈妈在天空中轻轻的飘舞，看着孩子们充满好奇，充满期待的目光，我想：今天的活动课为何不让孩子们享受大自然恩赐的礼物呢？于是我问孩子们：“飘舞的树叶漂亮吗？大家想不想和树叶做朋友?"“想”异口同声的声音！“想想怎么和树叶玩吧，今天我们就和树叶做好朋友了”
我让孩子自由活动，想怎么和树叶玩就怎么玩。小女孩子辰张开双臂
，闭着眼睛，让树叶轻轻的落在她的身上，她还悄悄地告诉我“老师，飘落的树叶就像冬天的雪，落在身上一点也不疼。”小男孩宇昊和鸿宇则捡起树叶，再摆在地上，我问他们干嘛呢？宇昊兴奋的告诉我：“老师，你发现了没有，每一片树叶的形状都不一样呢，我最喜欢这片像小手了。"原来他们对树叶的形状感兴趣啊！还有几个孩子把捡到的树叶抛向空中，让秋风把树叶吹起，比赛看谁的飞得高飞得远，玩的可开心了。扎两个小辫子的津源则挑了两片最小的还有点发绿的法国梧桐树叶，让我帮她别到小辫子上，嘿嘿！小姑娘够臭美吧！安静的晓雪把捡的树叶抱在怀里，我有点好奇，这孩子一个人不和其他小朋友一起玩，捡那么多树叶做什么用啊？我在一旁默默的观察着她。只见晓雪捡的树叶抱不过来了，就在地上摆起了什么，我走过去，原来小姑娘摆了个‘心’形，看到我在她身边，晓雪不好意思的地下了头，怯怯的说：“老师，你说小树叶离开妈妈了，她会伤心吗？这是小树叶的心，树妈妈看到还会要小树叶吗？”我真的很惊讶，没想到3岁多的孩子会有这些思想，这就是孩子特有的爱心吧，我怎能伤害这美好的童心呢，看着孩子期待的目光，我说：“晓雪，小树叶也是暂时离开妈妈的，因为冬天快来了，树妈妈怕小树叶冷，就让他回大地的怀抱，等明年春天天气暖和的时候，小树叶会回到妈妈身边的。”“真的吗？树妈妈真好！”小雪的脸上露出了欣喜，我也开心的笑了。
秋风依然在吹，树叶依然在空中静静的飘舞，孩子们，尽情享受大自然恩赐给你们的礼物吧！
不同的树叶叶脉
去户外散步，涵涵想发现宝贝一样叫起来，“哇！好漂亮的一片叶子。”然后蹲下去从草地上捡过来一片树叶，宝贝似的放在手心里。老师问：“你觉得你的树叶什么地方最漂亮呢？”涵涵的是一片玉兰叶，他仔细地观察自己的树叶的叶脉，和小伙伴的比较一下起来，走到老师跟前笑着说：“我捡的树叶像一艘小船。叶脉比他们的都清晰，我的树叶我感觉还比较厚实。”佳琪说：“我的小树叶是比较小，叶脉看不清楚。”浩浩说：“我的树叶…叶脉好像很多。”涵涵说：“我的树叶叶脉不多但是排队排得很整齐。”涵涵又对佳琪说：“我们回教室用放大镜来看你的小树叶吧。”回到教室里，佳琪和涵涵马上拿起放大镜，和浩浩一起，照了照，对浩浩说：“我看见叶脉了，好细好细。”佳琪说：“你的是排队排的好，我的小，还交叉的呢。”涵涵说：“我们再来看看浩浩的”看完后说：“浩浩的比我们的好要多呢。”老师：“不同的树叶叶脉不同…”
细心观察帮助涵涵发现更多叶脉的特征。会借助工具，从不同角度看物体的特征。在观察树叶的时候，他发现树叶的叶脉是不同的方式排列的，观察叶脉的时候最好对着光线较强的地方，那么叶脉会比较清晰，而有的树叶比较厚，表面油油的树叶，正面的叶脉会比较清楚而且凸出来，而正面的叶脉比较浅。做事活络的涵涵能帮助佳琪和浩浩发现叶脉特点。
树叶咔嚓嚓
这天中午我们散步来到小树林这里，看到孩子们很喜欢这块空地方，就请孩子们自由活动。于是有的小朋友在树林里跑步；有的小朋友在捡起地上的树枝；还有的小朋友在摸摸树上的树叶。这时宇哲小朋友轻轻对我说：“老师，你听！”说完他脚用力地踩在树叶上，发出了“咔擦咔擦”的声音。旁边的熙熙小朋友听到了，得意地说：“这有什么！”说完捡起地上的一片枯叶在手里用力一捏。一眨眼的功夫枯树叶全碎了，并发出了“咔擦咔擦”的声音。宇哲看到后，一脸崇拜地看着熙熙，立马也捡起地上的枯树叶学着熙熙的样子，也是一捏，一下子树叶也是都碎了。旁边其他的孩子看到他们这样，也学着他们的样子找枯树叶。转眼班级中许多孩子都加入了这个行列。玩了会儿，熙熙还把手里的碎树叶往天上一洒，这下孩子们更加开心了，也学着熙熙的样子把树叶往天上洒。顿时天上到处都是孩子们的枯树叶。
《指南》中科学领域的教育建议中说道：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。在上述的事件中，我带着孩子们来到小树林就给幼儿创设了一个接触自然的有利条件，让幼儿在玩玩、看看、摸摸中感受到树叶的变化和乐趣。孩子们在这个过程中也在与小树林充分互动，摸树叶、踩树叶、捡树叶等这些活动都充分表现了幼儿对于树林的喜爱。特别是最后孩子们把枯树叶捏碎，向空中洒出的动作，充分调动了幼儿的积极性。因为他们感受到了树叶飘落下来的的另一种情景。在这个过程中熙熙想到用小手捏树叶说明他已经有了一定的经验基础，所以他预料到捏树叶会发出的声音产生的效果，所以在活动中该幼儿对自然界的认识经验还是比较丰富的，带领着其他幼儿开展着他们喜欢的游戏，也达到了较好地效果。
校园里散步：飘落的树叶
今天下午，我带着孩子们在校园里散步，一阵风吹过，原本葱葱郁郁的香樟树上掉落了几片树叶，飘落在孩子们的身上，头顶上，一些小朋友往身上拍拍，头上摸摸，有的弯腰把树叶捡起来拿在手上，就昕昕停下了脚步，仰着头看着香樟树浓密的叶子，没有要走的意思，和前面的孩子已经隔了很长的距离，本来我想要提醒她要跟上前面的孩子，可是看他一脸专注的样子，就停下了脚步，同时招呼前面的孩子和后面的孩子停了下来，大家拿着从地上拾起来的树叶玩耍，昕昕看了很久才回到先前的状态，从地方捡起一片叶子，高高的举着，然后叶子慢慢飘落在地上。
看的出来她充满好奇，甜甜的喊着：田老师，“树叶为什么从上面掉下来都会落到地上呢？会不会像风筝一样飞到天上呢？”我一边夸昕昕，一边问：孩子们，你们想知道吗？孩子都说想知道，于是孩子们把地上捡起来的树叶都高高举起然后放手，一片片树叶纷纷飘落在地上。孩子们一边欢呼着一边再次捡起地上的落叶，在我的招呼下，他们把捡来的树叶扔到了垃圾桶。我知道了孩子们得到了答案。
树叶叶脉制作
观察完了树叶，孩子们相互交流着自己的发现。老师说：“我们的树叶脉不同，我们可以用什么方法记录下来呢？”佳琪歪着脑袋想了好久，说：“我们可以向小班时一样画下来。”老师说：“有什么办法能让别人一看就知道是什么叶子的叶脉呢？”涵涵跳着说：“我们可以把树叶贴在前面，后面画上叶脉吧。”孩子们仔细观察了叶脉后，画起来。画好了，老师请他们起来介绍。佳琪说：“我画的是银杏叶，都是从叶子柄开始的。”涵涵说：“我的老师说是玉兰叶，是…中间一条长长的，两边的叶脉弯弯的像围成的样子是半圆形，排的整齐地。”等涵涵说完，浩浩举手说：“我跟他们的不一样，我的是有点尖的，但是，我画不下来。”老师说：“第一种叶脉的样子像什么？”涵涵说：“像小扇。我的像小船。”“我们来和不会画的小朋友一起来把他们的叶脉也画下来，好吗？”小朋友们有的贴有的画。开始忙了起来，一会教室里就画好了孩子们的作品。
结合在散步中的观察活动，在观察中，怎样来表达叶脉和树叶的关系是本次活动的核心。在观察探索过程中出现与老师的互动，和同伴的互动；在观察后能随着老师的问题进行互动回答并提出自己的问题。整个过程中，涵涵积极主动，围绕叶脉的比较、观察、表示方法，通过观察、制作感知了树叶的多个特征和制作标记的简单方法，对树叶的叶脉有了初步的认知。
相信《美丽的树叶》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园美丽的树林说课稿专题，希望您能喜欢！