幼儿小班语言活动方案。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《贵在坚持》，仅供您在工作和学习中参考。
对于现在的小朋友来说，要想让他们做到“坚持”是十分困难的，他们都会受到周围环境的影响。原本在做的事情，看到别的小朋友已经完成在做别的事情，就也不想做了。
情景一：
手工活动中，我们班的小朋友能力悬殊很大，能力强的小朋友剪刀使用的很灵活，沿着直线剪，沿着折线折……没几下就能完成一个手工作品。能力弱的小朋友连握剪刀也握的还不是很好，更别说沿着直线剪了。速度快的小朋友完成之后就围在一起玩积木了，速度慢的小朋友越剪越没兴趣，到最后小眼一直盯着其他小朋友玩积木，忘记了自己手里还有手工没有完成。
情景二：
区域活动中，萌小朋友选择了美工区，一开始他选择了涂色，刚开始他涂得饶有兴致，涂着涂着他开始东看看西瞧瞧，趁我不注意，将涂色的纸头悄悄地换了一张，我问：“原来那张你涂完了吗?”他羞涩地说：“还没。”我说：“那你怎么换了一张新的呢?”他说：“因为我不想画了。”WWW.yJS21.COM
情景三：
在学本领的时候，也存在类似的问题。比如，我们班已经有5个小朋友能很熟练地拍皮球了，其他的小朋友还需要不断地练习。但是在练习的过程中，有些小朋友表现出的厌倦的心态，特别是佳怡小朋友。其他小朋友都在练习，只有她一个人坐在那里，我问：“你怎么不跟小朋友一起练?”“我不会!”她说。
小朋友养成的这种不坚持的习惯，往往都是家长或者老师在做事情或管理的时候没有坚持。坚持不懈的品质对于现在的小朋友来说，是十分难能可贵的，因此，我们可以在细节上来培养小朋友的这个品质。
1、坚持让小朋友做力所能及的事情，不催促，多鼓励。
2、注重小朋友努力坚持的过程，而不应只注重结果。
3、家园共同配合。
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21天的坚持
我班有个小朋友叫坤坤，自从入园以来，上课啃指甲，在游戏活动中也不忘啃指甲，你看看他的小手指头还真有点吓人，指头肚子突突着，指甲一点都没有了，我有时看到他咬指甲，会提醒可有时又忘了，总改不了，可家长急坏了，每次来园送他，都告诉我让他改掉这个坏毛病，说了他几次可不见效果。
就在一筹莫展之际，我突然想起了参加暑期培训时专家说过的“21天能给孩子养成一个良好的习惯”，针对良好习惯的养成，专家进行了详细的解说，他的每一句话我都牢牢的记在心里，我想：既然21天能养成一个好习惯，是不是21天也能改正一个坏习惯呢?我决心尝试。从此，我始终坚持每天随时提醒，告诉他指甲里有许多细菌会吃到肚子里，把指甲咬坏了就不能保护小手了，一有啃指甲的行为及时制止，在我持之以恒的努力下，不出半月这孩子就有了很大进步。后来，当他想咬指甲时，我的一个眼神就能阻止他了，赶快把手放下了。21天过去了，坤坤不再咬指甲了，我的试验成功了。
教育随笔：规则重在坚持
教育随笔：规则重在坚持
经过前几次的活动后，我发现，孩子们在区域活动时一定明确规则要求。因为具体形象性是幼儿思维的主要特点，幼儿往往从直觉的、具体的方面去辨别是非、理解事物。活动中需要遵守哪些规则，该怎么做，在活动前就必须告诉幼儿，让幼儿心中有数。因此，在活动前要对幼儿的行为提出具体的、合理的、坚持一贯的要求。例如：进区前要进行插卡选区；活动时要保持安静，操作时不随便走动，请求帮助要说悄悄话，不能影响别人；活动中要爱护操作材料，轻拿轻放；听到结束信号应马上停止操作，收拾整理材料等等。为了较好地帮助幼儿将这些要求转化到自己的行动中去，在每一次活动前，教师都根据上一次活动的情况进一步明确要求，强调需注意的问题。如：在上一次活动中发现幼儿在材料收放中存在问题（幼儿动作慢，听到结束信号不及时放下手中材料，材料放得不整齐等），那这一次活动前教师就应强调这方面的要求，帮助幼儿调节自己的行为。可以这样提醒幼儿：今天我们活动结束时还要比一比哪个区的小朋友收放材料又快又整齐。让幼儿充分注意这一问题，并努力按老师的要求去做。
规则的遵守贵在坚持，教师的引导提醒，幼儿的自我约束，才能使孩子的规则意识不断得到强化，帮助孩子不断形成规则意识。
培养幼儿坚持的品格
区域活动时，小贝选择了益智区。益智区有一样小贝最喜爱的玩具——七彩拼图。
小贝毫不犹豫地选择了一张蝴碟造型的图案开始拼图。她看上去很投入，眉头紧锁，每一次都是很仔细地观察过图片上的图形后再去盒子里寻找，找到后再小心翼翼地放到相应的位置。
大约过了两分钟她好像遇到了一点小困难，原来盒子里根本没有她要的图形，这是什么图形呢?原来这是一个多边不规则图形，她需要找出一个六边形再找出一个菱形拼起来，这可有点难度，她能自己拼出来吗?
我暗自为她加油。
终于她从盒子里拿起了一个六边形，把它放在图形上。呀，她惊呀的发现旁边不正缺个菱形吗?从她的表情可以看出她成功了，眼里闪着成功的喜悦。但小贝没有洋洋得意地停止拼图，她的小蝴碟才拼出了一半，她继续专心地投入拼图，寻找图案中的一个又一个图形。
呀，这个图形盒子里怎么没有呀?她又遇到困难了，图形好像故意和她捉迷藏，无论她怎么努力地找她就是找不到，时间过去三分钟了。小贝很着急，她看到盒子里真的没有她要的图形了，她看看对面的文文，原来那儿有好多梯形，这个梯形正是小贝要找的。
“文文，给我一个梯形，好吗?”小贝好像在企求。
“不行，我这只小蜗牛需要好多梯形才能拼出来呢，给了你我怎么办?”文文不让借，态度还很坚决。
小贝无可奈何地抬头看见了我。
“时老师，我需要一个梯形，可是我现在一个也找不到。”
“别着急，小贝。你再想想办法!没有梯形，可不可以请其它图形来帮忙呢?”
听了我的话，她似乎很受启发。大约过了三分钟，小贝终于想出好办法了，她用一个菱形和一个三角形拼成了一个梯形。
“太棒了!”我竖起大拇指告诉她“只要肯动脑总能想出好办法的!”小贝高兴地端祥着手中的蝴碟，好象整个天空都是彩色的。
活动反思：
看似简单的拼图其实是有难度的，幼儿需要具备一定的空间感知觉，还需要一定的耐心。所以整个观察中我都能体会到孩子找不到图形时的心情。
幼教投稿：爱的坚持
金秋，巴城。当九月的晨光驱散了夏日炎炎，像慈祥的母亲张大了双臂迎接孩子们的到来时，我便匆匆唤醒熟睡的儿子，一手拿着早点，一手牵着儿子乘着旭日的翅膀走在来巴城园的小路上。十分钟的路程让我思绪万千，让我在回忆与现实中徘徊。儿子刚上小班，不太适应新的环境。“妈妈，你能把我送到我班上去么，我在梨子组呢？我的小床旁边有……”儿子边走边说。“不行，妈妈班上还有很多小朋友在等着我呢，你自己和老师进教室吧。”儿子一脸的不舍，眼泪都要掉下来了。我狠下心，匆匆进了班。
“雨欣，你的小裙子真漂亮！”我说道，可是雨欣一个劲地往妈妈怀里躲。虽上中班了，还哭个不停，眼睛里充满了陌生、怀疑和不信任，那眼神似乎在问：“你会像妈妈那样陪我一起玩吗，对我好吗？”当妈妈把雨欣的小手交到我手里的时候，也很是担忧。我赶紧蹲下身子，把雨欣抱起来，和她贴贴小脸，告诉宝宝：老师也会像妈妈一样爱你，呵护你，引导你，也会像妈妈那样陪伴你快乐成长。于是，在接下来的日子，我陪伴雨欣，和她一起玩，一起跳，耐心地引导她与人交往，相处。慢慢地，她的个性不再倔强，和小朋友们一起开心地玩耍。在以后的日子里，我用我的的心我的情与孩子们融入到了一起，与他们一起疯一起傻，一起看动画片，一起快乐地跳小鸭舞......金秋让我和孩子们有了爱的初体验，也让我得到了孩子们的信任与接纳。
初冬，巴城。树叶像黑色的蝴蝶般落了一地，树枝上已有一层薄薄的霜。萍婷一大早就跑进教室，拿起我的手说：“老师我的手很热，让你捂捂!”接着，双胞胎康康健健也跑了过来，再接着，所有的小朋友，从自己的坐位上离开，踮起脚尖，高举小手，放到我的面前，让我享受着冬天带来的这份温暖。可是纯洁，善良的冬姑娘也给我们的工作带来了不小的麻烦，垫毛巾，塞裤子成了我们每天的必修课。
而10月26号这天，更让我感到冬天的不同。这天中午，保健老师不停地给我信息：“你儿子不知怎么了，吐了几次，还哭个不停。”而此时，我刚帮体质最差的吴斌垫好了小毛巾，走到女宝宝涵熙的床头，轻轻的蹲了下来，学着《花园宝宝》里催孩子们入睡的方式：轻哼着睡眠曲，在她手心轻轻的划圈。接着轻拍着涵熙的小手，哄她入睡。直到涵熙睡着了，我心里正为涵熙的进步感到高兴时，一看手机，才知儿子生病了。我不得不去叫来还在外面做环境的招老师，和她交待完孩子们睡觉的情况，第一次近距离的走进小一班。找到儿子的小床，蹲下身去摸他的小脑袋，儿子在我的怀里，用那低低的哭声质问我：“妈妈，你怎么才来，我也要你管我睡觉？”儿子哭了，我也哭了，儿子的哭声如针扎在我的心尖。儿子出院那天，说：“妈妈，我不要出院？”我说为什么呀：“儿子说，这样妈妈就可以天天陪着我了！”我看着一脸满足的儿子，我的泪不由的掉了下来。还记得当我告诉老公，我选择幼儿教师时，老公一脸的开心：“这样，你就可以多照顾宝宝了！”可是，我……
春归，巴城。雨婷宝宝一大早就拿着一束迎春花放到我的办公桌，说：“老师，妈妈让我送给你的！”我想，有花的陪伴，我装进了整个春天。望着窗外的五颜六色，感受着扑鼻而来的阵阵花香，让我坚信自己的职业。中午，当四周响起一片甜甜的酣睡声时，我打开保教日志，开始写到：今天，郭俊杰哭鼻子了，他不会自己脱裤子，每天都是从裤子的小洞洞里小便，我教了他一次，又鼓励他一定能做好的，他自己努力的试了几次，终于成功了，我看见他脸上的笑容，看见了他自信的表情。虽然不怎么棒，但我还是为他高兴。还有……我翻开故事书
孩子让我懂得什么是“坚持”
坚持是什么?往小了说，只是两个简简单单的字;往大了说，是意志力的代名词。
从小到大，除了当幼儿老师这件事，在我身上，似乎鲜有坚持到底的事，常常被生活中的风暴所打倒，总是浅尝辄止，半途而废。
然而，今天下午，两个孩子对跳绳的“坚持”让我深深地震撼了，让我真正感觉到了“坚持”的力量。
大班要求孩子们掌握跳绳的技能。
亮亮和文文是仅有的几个不会跳绳中的两个孩子。
为鼓励他们早日学会跳绳，每次运动我都提供绳子便于他们练习，还特意安排了几个跳绳特棒的孩子作小辅导员。
可惜，一学期下来，这两个孩子仍然没能学会。
经过调查，我发现，每次他俩拿到绳子便躲到离我最远的地方玩绳子，根本就不练习。
盯了几次，就那么认真跳几下，可明显看到他俩是非常地不情愿。
确实，眼看着同伴们都已熟练掌握，失落感，加上找不到跳绳感觉的挫败感，让他俩越来越失去信心，采取了逃避的行为。
新学期开始了，我要先从培养孩子的兴趣着手，先让他俩爱上跳绳，能自觉地练习，然后才可能学会跳绳。
这不，两人拿好跳绳又开始躲我了。
每个孩子都喜欢得到夸奖，所以我首先做到毫不吝啬自己的赞美之词肯定孩子的能力。
当两孩子跳了第一下的时候，便及时地鼓励：“呀，过了一年，长大一岁了，进步这么大。
”两个孩子开心地对望一下，夸奖过后，我给孩子们指出了具体的建议：“脚抬得高一点，绳子甩一下跳一下，好，加油，真棒。
很快就能学会了。
”此刻，两个孩子信心十足，积极地练习着。
为进一步激起孩子跳绳的欲望，我根据大班幼儿争强好胜的特点，及时提出让他俩比赛竞争的建议，比一比谁先跳会。
两孩子不约而同地大叫一声：“好。
”随后开始你争我赶的练习，“一个，两个，跳过去了，耶。
”
文文用手擦了一下额头上的汗：“好热啊，再热也不能放弃。
”
亮亮：“对，加油。
”
右边亮亮说：“我已经跳了20多个了。
”
左边文文不屑地说：“你是一个一个跳的，不算。
”
亮亮不悦，稍显发怒：“哼，不理你了。
”
不一会儿，两孩子已经大汗淋漓，我赶紧叫他们坐一边休息。
于是又发生了以下一段简短的谈话。
亮亮：“明天我还要坚持练习。
”
文文：“坚持，才能学会跳绳，才能成功。
”
亮亮：“所以一定要坚持。
”
我：“坚持到什么时候呢?”
文文：“坚持到我们学会跳绳的那一刻。
”
亮亮：“那就让我们一起坚持吧，耶。
”
孩子们，你们是好样的。
为你们加油。
成功源于你们的坚持，锲而不舍，金石可镂。
相信你们很快就能学会。
休息片刻，不经意间，两个孩子又开始了练习，但已不需要我的监督。
孩子的好胜心产生学习动力，而意志、毅力、恒心便是保持动力的有力臂膀。
虽然他们目前为止还没能学会，但我相信，离成功不远了。
因为，坚持到底就是胜利。
冬天如何让幼儿坚持做早操
寒冷的冬天已经到来啦！每天早上我都能看见一些幼儿姗姗来迟的来做操，有的干脆不做了，等大家都做完操了他才来学校，为了使我们班的每位幼儿都能坚持来学校锻炼身体，我在学校就会教育幼儿每天要坚持来园做操，同时我跟家长还了解到，冬天太冷了幼儿不愿意起床，是因为天气渐凉，早上起床时，天还是黑的，别说孩子，连我们成人亦是不愿为的事情。
所以请家长们先改变了孩子晚上的入睡时间，比以前提前了近一小时，尽量保证孩子早上可以自己醒来。
同时灌输给孩子一种责任感，让他知道上幼儿园是他的一种责任，就像家长要上班，哥哥姐姐们要上学是一样的，用成人的办法去自律。
然后孩子会在每天早上自己醒来，然后说：“我该起床了，该去幼儿园了，是吗？”然后说：“我不用妈妈喊我，我自己就能起来。
”家长可以及时表扬孩子：“对，我的宝宝是最棒的，每天自己起床!”但孩子偶尔也有不能自己醒来的时候，家长可先把窗帘打开，再在离床较远的地方开一个灯。
其实，我们大人的自动醒来，除非睡得太晚，跟亮度是有关系的，近乎于一种动物的本能，受太阳光的影响，森林中的动物没有闹钟，但每天都能按时醒来。
这样，孩子基本上就可以自己醒了。
如果这样还不行的话，就只能去叫他了。
家长可以亲吻孩子，摸摸小手，亲亲小脸，孩子会在家长的爱抚中醒来，还没睁眼，就可以感觉到妈妈在身边，轻抚着自己，这样渐渐醒来，通常不会因没睡醒而哭闹。
也给孩子放音乐，唱孩子熟悉的童谣也都很有效，总之是让孩子感兴趣，打消他的睡意。
孩子的生物钟一向很准，到该睡觉的时间了，会主动地去睡，家长尽量不要让自己的事影响了孩子的休息时间，再加上教他学会自律，清晨起床完全不是一个难题。
到了学校要主动鼓励幼儿进行早操锻炼，并告诉幼儿做早操可以锻炼身体；可以使身体变暖和等。
这样幼儿就会爱上做早操啦！经过老师和家长的努力，现在我每天早上都可以看见我们大二班的每位幼儿开心快乐的做早操啦！
“不要小学化”，我该坚持吗？
儿子现在四岁半，在公立园上中班，是个全面发展全面平庸的普通小孩，最短的短板是自理能力问题。之前，我们为他设立的幼儿园三年发展目标是：能自己吃饭穿衣、能自己洗脸刷牙、会交朋友、待人有礼貌。眼看着他与这个目标一点点接近了，我们的期望却发生了重大变化，因为“我有一个朋友”——
◆◆◆
说好的“不用做课外题”呢？
朋友的孩子今年上一年级，我见过他几次，是个聪明活泼、能说会道的孩子，他上过学前班，认识一些常用字，会做20以内加减法，能用英语自发地说出“Mom，thegrassisturninggreen！”这样的句子。我以为他上学后不能说遥遥领先，至少也不会吃力——他妈妈也是这样认为的。然而事实给了我们当头一棒：开学一个月，朋友接到班主任老师的电话：“你家孩子，我真是拿他没辙了。也不淘气，也不捣乱，就是玻璃心，不知道怎么搞的，一上数学课就开始哭，一直哭到下课，肯定也没听讲，这次数学考试倒数第三……”朋友都蒙了，这可是个上幼儿园都没哭过的孩子啊！这阴影面积，得有日全食那么大了吧……
我劝她先别急，回家问问情况。孩子只说他怕数学老师，却说不出为什么。那么看看考卷吧，这一看，孩子妈傻眼了；我也八卦地做了一下，也傻眼了：跟学前班教的不一样，跟我们小时候考的也不一样——根本没有“5+7=？”“八个苹果吃掉两个还剩几个”这么简单直白的题目，而是这样的题↓
正确答案是9-4-1=4。惭愧地坦白：这道题我也没答对。
其中一些汉字他不认识，这道题分数全丢。而朋友说，这里面的汉字不是最难的，另一道题目出现了“储蓄”这样的词。老师不给读题，因为：“为什么别人都认识这些字，就你不认识？”
为什么别人都认识这些字？看看别人的语文，更让朋友崩溃：写作文（是的，一年级写作文！用汉语拼音），描写雪景，别人家孩子写：“皑皑白雪”，她儿子写：“白白的雪”；描写妈妈，别人家孩子写：“我的妈妈美丽而善良，眼睛里闪烁着智慧的光芒”，她儿子写：“我的妈妈长着黄黄的头发长长的腿”o(╯□╰)o
孩子写的都是实话，但考试考的是词汇积累、是文采飞扬……
朋友不淡定了，四处打听“前辈”经验，找二、三年级孩子家长要来了辅导书、练习册。翻开一看，醍醐灌顶：练习册上，几乎都是考卷上这种题目，但无论是教科书还是课后作业，都没见过这类题。
前面说过，孩子挺聪明，做了几套练习之后再次考试，96分。
然而有件事，朋友至今搞不懂——
开学时的家长会上，老师说得明明白白：“一年级注重培养学习习惯，只要课上认真听讲，掌握课本知识，足够应对考试，完全不用做课外题。”那些第一次就能考满分的孩子，之前也没做过额外的习题吗？
我跟她说，有可能是这样，打个不恰当的比方：大家一起赛车，别人家的孩子开着兰博基尼在高速公路上一溜烟没影儿了；咱家的孩子呢？还没拿到驾照呢！
◆◆◆
“幼儿园阶段不要小学化”，我该坚持吗？
孩子的作文对比，让我想起来前几天我家孩子幼儿园家长群里大家晒的画画作业：
主题是“做文明好孩子”。我儿子是这样画的，据他描述，是两个小孩在草地上玩球，大家一起轮流玩，不争不抢。
好像挺符合4岁孩子的心智，是吧？我们就这样交了上去。
然而这是他同班同学的作业！我顿时想把他的画藏起来算了……
不过据同学妈妈说，这是孩子姐姐帮忙画的，让我稍稍松了口气。但几天之后，儿子主动跟我说：“妈妈，你教我认字吧！”我很奇怪，问他为什么，他说，自由活动的时候他和另外两个小女孩在看绘本，老师问他们都认识哪些字，“琳琳和璐璐都认识‘上下左右来去前后’了。萌萌都会写‘眼睛’了。”我倒吸一口凉气：我家孩子认识的字屈指可数，写自己的名字还像画画呢，别人家的孩子竟然……
转天，我给他买了识字卡片，开始教认字。而他认字时无意中说出的句子，又让我吓一跳——
我：“这个字念‘明’。”
他：“我知道，‘秦时明月汉时关’的‘明’！”
我：“这个字念‘梅’。”
他：“哦！梅王安石墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来！”
这两首诗我们并没有教他背过，应该是幼儿园学的。但在我的印象中，这是我小学三年级以后才学的古诗啊，他刚上中班而已。老师曾经一再强调，幼儿园阶段有教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，会按照上面的发展规律来指导孩子，不会教小学一年级的知识。难道“不教一年级知识”的意思，是直接教五年级的？
同学妈妈告诉了我一个信息，让我理解了老师的做法：他们班将近一半的孩子都已经报了学前班，意味着再过一年，该上大班的时候就会退园。目前，许多公立园大班都存在生源流失的现象，原因就是很多孩子都舍弃好不容易才抢到学位的幼儿园，而选择跟小学教学方式更为接近的学前班。如果公立园不适当教孩子一些知识，恐怕生源流失会更为严重。
我不知道现在的小学生在入学前需要有哪些知识储备。听说小学阶段必须掌握的古诗有75首，便上网搜了出来，统计了一下，发现我只会其中的44首。结合朋友家孩子的数学考卷，我暗自发愁：如果让我重新上一次小学，恐怕，毕不了业了……
儿子的很多朋友都在外面上了各种兴趣班，有艺术课、英语课、识字课、珠心算，而他只学过轮滑，实在是落后了一大截。之前我还不以为然，现在有了朋友家孩子的前车之鉴，我赶紧买了《四五快读》、《公文数学》、《快乐英语》……笨鸟本应该先飞，结果人家聪明鸟都飞走了，咱还没起步呢！怎么办？追吧！
◆◆◆
也许，不是我们的孩子学得太多，而是我们的教育开悟太晚
后来，我静下心来回忆了一下，发现其实让孩子从现在开始学习，并不算早。
在各种家长论坛上，许多人发帖吐槽说现在的孩子太累，学得太多太深，没有快乐童年；回忆过去，我们小时候多美好啊，放学没作业，周末不上兴趣班；外国教育多好啊，小学阶段就是玩，到大学才努力学习；中国的科技发展站不到世界前列是因为思想被禁锢了……然而这些说法似乎自相矛盾了点儿：被认为“学得太多太深”的一代，还没长大呢；发达国家的孩子，真的是“从小玩到大”吗？
曾经我也是这样认为的。大学刚毕业那年，我在泰国教过中文。那是个课外培训学校，有英语汉语日语法语等外语课，以及数学、计算机、跆拳道等课程。教室布置得像游乐场，这是真的，不但有彩色的桌椅、数不清的玩具、随时自取的零食，甚至还摆着一个塑料滑梯。校园里更有秋千、转椅、冰淇淋车……完全不像学习的样子。
上午通常只有成人班，校园里比较安静；但每天下午三点一过，这里一下子热闹了，放了学的孩子们一窝蜂涌进来，又分头钻进自己的教室。我教的学龄前班级，孩子只有4、5岁，但他们的英语已经说得很好——因为他们都从2岁左右开始学英语，每天三个小时，周末全天。有一次，我单独教其中一个5岁的孩子，因为是私课，所以和她聊了会儿天，发现她除了英语、汉语之外，还在学钢琴和游泳，钢琴什么水平无法演示，但她在地板上给我示范了四种泳姿，都很标准——在中国，恐怕很多成年人都做不到。这个孩子会写所有的泰文字母，英文字母，在我离任的时候已经能写一些简单的汉字。
我工作的地方不是欧美，而是被认为“每个人都忙着寻找快乐”的泰国；也不是泰国曼谷，而是与老挝很近的一个边陲小镇。那个5岁的孩子也不是神童，她只是一个普通医生家庭的三个孩子之一。我们认为外国人多才多艺，头脑灵活，创造力强——殊不知，那也是需要学的。国外大学生压力大，一周要读一本学术著作还要写报告，听起来不可思议，但人家也不是刚上大一就从零压力状态跳转过来的。外国孩子从学龄前开始学各种才艺，一入学就接触分组研究、文献搜索，这并不比我们把十个生字各写一行、做100道口算题简单。让我们觉得难，大概是因为，正如中国的经济发展刚刚起步一样，教育水平也是如此。
◆◆◆
尾声
这个故事大家一定听说过：乌龟和兔子赛跑，兔子跑得很快但中途睡着了，乌龟跑得很慢但坚持不懈，最终取得了胜利。然而时至今日，这碗低幼版的“心灵鸡汤”也许该倒掉了：如果兔子没睡觉、玩命跑呢？况且，这并不是假设，富二代也很努力的结果就是“寒门再难出贵子”。
或许这个故事的另一个版本，能给目前看起来资质普通的孩子父母一些希望：
龟兔赛跑是山地越野赛。跑到山顶的乌龟，眼看兔子就要到达山脚，灵机一动，缩在壳里，叽里咕噜滚了下来，很快超过了兔子。这说明，每个人的天赋各有不同，上帝总会为你打开一扇窗。
不过，我暗暗琢磨：如果龟兔要翻越的不止一个山头，又该怎么办？如果在翻过这座山后的兔子，在第二个山顶奋不顾身地团成一团滚到山脚，赢家又会是谁？
哪怕遍体鳞伤。
睿睿坚持每周播天气预报
他有一双大大的，会说话的眼睛。每次叫他，他都会害羞一下。刚开始播天气预报的他会手足无措，紧张的讲话结巴。在我们老师的鼓励下和爸爸妈妈的配合下，睿睿坚持每周播天气预报。每次播完我们老师都会表扬他你进步了。慢慢的，他开始自信，声音响亮了、口齿清楚了、语句通顺了。每次播玩天气预报，都能得到老师一个小五角星。现在的他播天气预报就难不倒他，他会把每天的天气预报记在心里。
有一天我问他：“睿睿，今天怎么那么冷啊？今天的温度是几度啊？”他的眼珠一转说：“今天最低温度5度，最高温度10度。”我说：“哦，怪不得那么冷了。”他说：“我爸爸说，明天还要冷呢，所以衣服要穿厚一点。”我说：“好的，我知道了。谢谢你！那今天会下雨吗？”听到我的感谢他很开心地说：“今天是阴天，不会下雨的。”说完跳着跑开了。第二天看到睿睿我又问他：“睿睿，今天温度是几度啊？”睿睿说：“今天最低温度2度，最高温度7度。”我说：“啊，今天是冷多了。”小朋友也听到了，他们说：“我今天穿了很多衣服。”我问小朋友了，今天会下雨吗？我们有很多小朋友说：“老师，今天会下雨的，但是雨不大的，是小雨。”看来我们班很多孩子都很关注天气预报。他们还说，外面风很大的，要脸上涂点香香脸才不会开裂。就这样他们围在一起，你一句，我一句，普及了很多知识。
今天睿睿来到教室，很自然的把今天的温度告诉了小朋友，小朋友也很愿意听。突然觉得这样的播报方式也很好的，氛围轻松愉快，小朋友交流的范围也很广。
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