幼儿一个具体的活动设计方案。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。平常你收集了优秀的教育笔记吗？小编为此仔细地整理了以下内容《不放弃任何一个孩子》，供您参考，希望能够帮助到大家。
刚接到这个小班，我并不清楚所有的情况。直到后来，我才发现我们班有几个与众不同的孩子：三个做过心脏手术，其中一个智力还有些问题。
有智力缺陷的小女孩叫月月，她较班里其他小朋友大些，但因做过心脏手术，被医院评定为智力残疾，小小的她承受了很多，不管是身体上的还是心理上的，但她明白外界的一切。明白我们的一句话，一个眼神，一个动作，只要是关于她的，她都会侧耳倾听，努力睁着双眼看着我们。
她脆弱，所以我们尤其包容她，理解她，同时原谅她。小班上学期，刚入园的她，因为入园焦虑，总是哭着。不吃东西，不睡觉，不参与任何游戏。但我们很害怕她哭，因为她一哭，脸会冒着青筋，嘴唇发紫，所以我们会拥抱她，安慰她，顺着她。
慢慢的她不哭了，但她经常忘记大小便。尿裤子是常有的事情，湿了又换，换了又湿，时候裤子一天换几遍;大便也是我们闻着味道一个个寻找才发现是她。保育老师忍着刺鼻的味道将她的裤子洗净，烘干。只对我说了一句：“难怪她是生病了，连被子都要烘久一点才会干”。
慢慢的她主动吃饭了，我们很开心，虽然有时候会撒洒在地上，但我们还是很高兴，因为我们见证了她的进步，至少证明她同其他小朋友一样能融入社会，能自理。
慢慢的她也会跟其她小朋友交往了，虽然有时候会恶作剧，有时候会发脾气，有时候也会委屈大哭，但终究有朋友了，有朋友陪她上下楼，有朋友等她去寝室，有朋友等她上完厕所，手牵手回教室。还有个她喜欢的哥哥，她有了会分享的同伴，她的交往圈在扩大。我们期待着她的每一点进步。
过了一学期，她长大了很多，笑声多了，学律动，说儿歌，看图书，做手工，玩胶泥一样都不落下，认真地对待，尤其是画画，涂色是画画的一部分，第一次看见她慢慢地，用力地将画纸涂完，我激动地跟其他老师分享，这让我明白了上帝真的会在一个人的门关闭的时候，留下一扇窗，只要我们发现窗在哪里，每个人都会美丽。
经过一个学年她变得更有礼貌，走路更稳，自理能力更好了，也有了更多的朋友。她会承受着心脏的压力做一些简单的动作。我想这也可以帮助他提高肢体协调能力。
在她身上，我发现，只要我们不放弃，我们会发现许多美的存在。只要我们不放弃，我们会收获奇迹。只要我们不放弃，我们的心会容纳更多。
其余两个孩子是男孩，他们比较内向，但做事很专注，叫俊俊的小男孩，记忆力很好，回答问题也快，叫航航的小男孩热衷于幽默的动画、音乐，会沉浸在自己的世界里，有时候也会把自己逗笑，慢慢地，她们都会成长的，只要我们对他们充满期待，不放弃任何一个孩子。
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五则教育随笔——永不放弃的孩子
教育随笔一：俩俩对决
老师先与一名大哥哥进行示范，孩子们认真的观看。
然后小姚老师点名两两分组，进行练习，根据动作要领，在教练的指导下，孩子们动作规范，认真的练习着。
“哇........”一声大哭，第二组的张佳玉小朋友受不了同班的抓痛，（基本动作从对方双臂互相缠绕开始），边哭边喊，“贝贝的手劲太大，抓的我胳膊老疼”。一旁的妈妈，赶紧擦掉孩子的眼泪，“佳玉，好样的，不哭，练习就是这样啊！看，别的小朋友也没有哭的啊，好了，过去，重新开始。”不管教练和妈妈怎么劝说，孩子就是一个劲的喊疼，“胳膊疼，不练了。”——娇气的小女孩。
此时的我的小侄女，刚刚抓痛佳玉的孩子，这时走过来，跟我说；“姑姑，我的胳膊也老疼，可是我不哭，我就照教练说的来练习的，她又没受伤，干吗哭啊，是吧，姑姑。”面对天天在一起玩耍的孩子，我笑了笑说：“我家贝贝真勇敢，疼也不不哭，不过，以后跟同伴练习的时候，不要太用力，轻点，这样佳玉就不会再哭了，一定要注意，记住了吧。”“记住了，姑姑。”“好，练习去吧。”
就这样，孩子重新进行组合，又开始着手训练一对一的摔跤练习......
教育随笔二：比赛
接着刚才的训练，老师选出一名叫山阳的孩子，首先问孩子们：“谁敢第一个上来跟山阳比赛？”面对教练的问话，孩子们是你看看我，我看看你，没有一个敢回应的，老师又一次问：“没有人敢上来比赛吗？”这个时候的佳玉，先是指了指右边的一个男孩子，男孩子摆摆手，又指了指左边的贝贝，贝贝摇摇头，最后还是教练点名，这样孩子们才逐个上去来练习。
通过一轮较量，孩子们刚刚的胆小与惧怕也随着小姚老师的一次次鼓励而消失掉，现在的孩子是个个挣着来对战，就连刚刚还哭疼的佳玉，在小姚老师的帮助下，扳倒了与自己对决的同伴山阳，而露出了笑容，这时候的山阳眼睛瞪得圆圆的，看着教练。不服气的跟教练争辩“老师，你怎么回事啊，刚刚，你怎么帮着她呀？”小姚老师呵呵的笑着“哦，刚刚老师搬错了腿，原来搬的你的腿啊，不过，这次还是佳玉赢了。”说完，老师举起佳玉的右手，宣布“这局佳玉胜利！”就这样，孩子们在一片欢呼声中结束了上半场的练习。重要的是，孩子们在相互学习中掌握了摔跤的要领。
教育随笔三：一对一练习
老师根据孩子们上半场的比赛，进行一对一的练习，进一步对孩子们进行进攻与防守的训练，正当孩子们在练习时，最右边的一组又传来了哭声，一个男孩声嘶力竭的哭声，教练把这个男孩喊到面前，问明原因，原来，刚刚与同伴进行练习，被同伴摔倒在地，因为输给了自己的同伴，所以哭了，——真所谓是输不起的孩子啊。
这时的小姚老师蹲下来问男孩“想不想把对方扳倒啊。”“想。”说着，男孩把眼泪一擦，在家人与伙伴们的观看之下，与同伴进行了决战，接连两次失利，最后一局终于把同伴扳倒，赢来小伙伴们的一阵掌声，看到还挂有泪水的笑脸，我也长长的舒了一口气。——这就是我们的娇惯着的孩子们，一丁点事情都要发泄出来的孩子。
教育随笔四：自由对战
在老师的口令下，孩子们迅速整齐的站好了一排，教练宣布进行最后对战，一开始，老师就鼓励孩子们自由出战
关爱每一个孩子
琪琪由于语言表达能力较弱的原因，在班里孩子们对她或多或少有点儿歧视。户外活动时，琪琪的鞋子掉了，浩宇抬脚踢到一边，炎炎捡起来又扔出去，琪琪只是静静地站着；在音乐课上，孩子们都跟着我唱歌词，琪琪很认真也很有表情，只是咿咿呀呀，谁都听不出唱的什么。我看到石宇用眼睛瞪她好一会儿，生气地说：“吵死了！你唱什么呀？”，旁边的梦雨用脚踢她：“别出声！”琪琪未吃早饭，妈妈留她两根火腿肠，小阳、薛亮偷吃了大半；我看在眼里，内心有一种说不出的痛，该如何改变孩子们的歧视行为呢？
一连几天，我认真观察琪琪，发现琪琪虽然不说话
，每次捡拾玩具，她都很认真、很仔细，不管是墙角的，还是桌子底下的都捡起来，装进玩具盆。今天舞蹈排练之前，我让孩子们捡拾地上的玩具，孩子们有的把手里的玩具放进玩具盆，有的把地上的玩具捡起来，没一会就做到自己的座位上，只有琪琪还在捡拾玩具橱与墙角的玩具。我乘机对孩子们说：“小朋友们，琪琪做事多认真、仔细呀，连掉在墙角的玩具都捡起来了。”孩子们赞同地点了点头，我接着说：“琪琪可能和你们不一样，也许她没有你们聪明，可她从不与小朋友打闹，她每次捡拾玩具都很仔细，不管是墙角的还是桌子底下的，她都拾得干干净净。她虽然不说话，但会用自己的方式帮助大家，我们应该给她加油，给她鼓励！”这时孩子们响起热烈的掌声。我继续说：“我们身边会有很多不幸的小朋友：有的眼睛看不见，有的耳朵听不见，有的不能说话，有的不能走路，有的没了亲人，对于他们，我们更应该关心他们、爱护他们、帮助他们，把我们的幸福和快乐传递给他们。相信小朋友们以后都能关爱自己身边这些不幸的小朋友。”
我认为教师应教育孩子对于特殊的幼儿要做到不轻视、不排斥，让孩子们之间能相互尊重，相互关爱，要宽容地赞赏他们，要关爱他们。
和孩子亲一个
一次音乐课上，我和孩子们一起玩新的游戏《袋鼠妈妈》。游戏前，按照惯例，我们要先学习歌曲，歌曲很简单，孩子们学习的兴趣也很高涨，我教唱了几遍后，同时加了几个简单的动作，孩子们在我的引导下基本能唱下来。稍后不久，我就请了个别孩子上台来和我一起示范表演。“谁愿意上来和老师一起表演？”有几个孩子举了手，于是我请了坐的最端正的小朋友上台表演，果然配合得很好。我一时高兴便表扬了她，还亲了她一下。这时我看到坐着的小朋友们都瞪着眼睛张大嘴巴。“啊……”那个被我亲的小朋友也高兴地跳了起来，蹦蹦跳跳的回到座位。接下来，全班每个小朋友都纷纷举起了小手，争着要上来表演。我这才明白，以前表扬孩子都是口头上说说“你真棒！”或“你真聪明！”，是用言语来表扬孩子或是奖一个红苹果红五星，但是今天的一个“吻”，竟然能让孩子喜出望外，感受不一样。是啊，不管什么时候，都可以给孩子一个甜甜的“吻”，在表扬的同时付诸行动，比给孩子物质上的东西更让孩子快乐。
给孩子一个机会
我所在的班级是小班，小班的孩子各项自理能力普遍都很差，尤其是中间插班的孩子，一是不熟悉环境，而且需要自己去熟悉其他的孩子和老师；再有他们很孤立，别的孩子都已经有了自己的小伙伴，基本上都是和自己熟悉的孩子在一块玩，即使一些孩子主动去找他们玩，因为刚入园心情不好，他们也会不耐烦的拒绝。还有一部分孩子不愿意在幼儿园吃饭，不耐烦的拒绝老师递来的饭菜。其实说句实在话，这是在让老师很头疼！我们班里就有一个叫萱萱的孩子，是中间插进来的。早晨从来不在幼儿园吃饭，一开始有几次在家里吃了，她妈妈主动告诉老师说：“萱萱在家吃饭了，她要想吃就吃不想吃就算了”。萱萱这孩子很聪明是个明白人，一听妈妈说这话，她就知道老师不会强求她吃饭了。后来，连着几天萱萱进教室后就告诉老师说在家里吃饭了。我们也有点大意了，因为萱萱经常会在家里吃饭，所以我们都相信了。之后我们也觉得不大对，就悄悄地把这件事情反映给了萱萱妈妈，她妈妈说她在家里根本没吃呀。我们才恍然大悟，原来萱萱为了不在幼儿园吃饭，而对老师说谎了。我们几个老师就想办法先让孩子在这吃饭，说谎的事情以后再处理。后来我们对孩子说：“以后孩子们在家吃饭的话，早晨就让妈妈亲口告诉老师，你自己说的可不算的啊”。这句话对萱萱这种很明白事理的孩子一点就通，第二天，萱萱就主动到桌子旁边等待就餐了。早晨饭萱萱吃得不多也不快，也不和小朋友们比赛，自己慢悠悠的吃。一次偶然的机会，萱萱竟然一百八十度的大转变。这是小朋友们如厕时间，孩子们和往常一样进了卫生间，为了让孩子的速度快一点，而且能喝到足量的水，我就想了个办法。我对孩子们说：“谁要是尿完尿，喝完一大杯水第一名的话，谁就可以当小老师给小朋友们接水，并且管着别的小朋友喝水奥”。正好这个时候是萱萱第一个尿完尿的，我就趁机大声的说：“我看是萱萱第一个尿完尿的，咱看看是不是第一个喝完水的呀”。其他孩子听见后速度也快起来了，萱萱一听完我的话，看到别的孩子也积极起来了，就急急忙忙的接上满满一杯水，还举到我面前让我检查之后，就咕咚咕咚的喝完了并且大声说：“老师我喝完了”。我顺势就说：“好，现在萱萱当小老师给小朋友们接水”。从此，萱萱做什么事情都很积极。而且吃饭我们也采取了同样的办法，吃饭快的孩子可以当小老师为那些吃得慢的孩子。萱萱经常吃得又快又多又干净，积极帮着老师做力所能及的事情。现在我们班里每个孩子都有机会当小老师，孩子们都很积极。可见我们的一句话就可以让孩子更大胆更自信，那就得靠我们在日常生活中多注意多观察，也许你的一句话可以改变孩子的一生。萱萱妈妈见了我们都说：萱萱变化可大了，每天都迫不及待的来上学，而且还把这一套带到家里，还给家里人分配任务呢！我们听了也很高兴。当然萱萱说谎的事情也没有人再提。
一个孩子的背后渗透的是一个家庭
一个家庭是一个情感的基础点，在那里是孩子感受情感温暖的第一个地方，他们得到的关爱越多，也会像我们成人一样抱怨的越少，只是孩子还不懂得为什么不满，怎么去抱怨，他们会以各种反。他们或许得到的关爱太少，不顺心了，会以哭闹、倔强的方式表达，有时把孩子那些恼人的行为抛置一边，重新审视，家庭中的教育真的很重要，特别是父母的关心，在孩子的良好情绪、行为状态中最能显现出来，细细深思，自己也是深有体会的。人都希望别人真切的鼓励、表扬，这是大部分人都较为渴望的，更何况孩子呢？这就像是与生俱来的本能一样，就拿自己来说吧，从小到大，也是这样的心态，有时真觉得其他的都不重要，父母的一句关心，一句肯定的话语就能化解很多很多，有时谁的一个举动、一句话会激励你，甚至改变你，而发自内心所渴求的，父母之爱，他们的关心也是一笔情商方面的基石。亲情是不容改变的，在一个人生下来就定好了局势，没有选择的余地。每个孩子其实又是幸运的，有爸爸、妈妈这两位世上最为真切的两个人照顾着。再想妈妈是女人，比爸爸更为细腻化，每个孩子的父母都能抽出一点点的时间去陪陪自己的孩子，哪怕是一起看电视、聊天、陪着写作业，在生活中其实就是再教孩子，在关心中是在提升他们的情商。母爱，能带给孩子一种自信，孩子觉得自己不是被别人遗忘的，有爱就有了自信；母爱能带给孩子一份大方，从容应对，有母爱滋润的孩子，他们都挺爱表现的，不拘谨，很大方，这或许就是母爱恰到好处的细腻关爱、鼓励所带给孩子的一种自信。
幼师教学随笔：决不放弃
周一早晨，刚推开活动室门，一股药味就迎面扑来，我一下想起了上周五园里通知周末要打驱蚊药的事。我迅速打开窗子通风，又习惯性地到班上的各个角落巡视，发现鱼虹里的小蝌蚪大部分都躺在缸底一动不动，只剩下四五只艰难地在水面浮着。我惊呆了，不知如何是好。
上周这些新成员刚来到班里，孩子们对它们有着浓厚的兴趣，在观察、探索中不断地获得有关外形特征及生活习性方面的知识经验。后来，小蝌蚪吃什么成了孩子们议论的焦点。我将他们的猜想呈现在墙上并告诉孩子们，等我们验证后把结果记录在旁边……
“老师，我给小蝌蚪带好吃的来了。”豆豆兴冲冲地喊着跑进门，打断了我的回忆。我不想让孩子看到小蝌蚪已经变成了这个样子，于是，赶快说：“好孩子，你先把外衣放好!”待她放外农时，我迅速将小蝌蚪藏进了盥洗室。看到地上有两只死土鳖，也顺手将它放到自然角。这时，豆豆脱了衣服，拿着一个小袋子跑过来，“老师，这是我给小蝌蚪带的鱼虫，妈妈说它会吃的。”听了孩子的话，我更不忍心告诉她真相。心想，实在不行，一会儿到别的班找两只冒充一下。
豆豆绕了一圈，问道：“老师，小蝌蚪呢?”“一会儿就回来了。”我敷衍了一句，然后跟班上别的老师交代了一下，就赶紧去借蝌蚪。没想到，其他班也都发生了同样的情况，甚至有的小蝌蚪已经死了。我头脑里展开了激烈的思想斗争：不告诉孩子们吧，现在又找不到小蝌蚪；告诉孩子们吧，孩子们一定很难过，会影响他们探索的积极性。但我又一想，生活不就是这样吗?什么事会发生难以预料，重要的是学会面对。小蝌蚪还没有死，就不能放弃，我要和孩子们一起救救小蝌蚪。虽然我不知道最后的结果，但我要让孩子们知道，生活中遇到意想不到的困难，要积极地想办法解决，而不是退缩和放弃。
于是，待孩子们吃完饭，我把他们叫到身边说：“孩子们，老师要告诉你们一件事，今天早晨我来到咱们班时，发现小蝌蚪都一动不动地躺在水里，我很难过。我想这件事应该让你们知道。”豆豆问：“它死了吗?”“没有，但情况很不好。”我一边说一边把鱼缸抱到小朋友面前。孩子们看着蜷曲着身子的小蝌蚪说：“它真可怜，真的快要死了。”“死了怎么办呀?我还给它带好吃的了呢。”乐乐说：“没关系，我让我爸爸再捞一些来。”听了孩子们的话，我问：“那它们怎么办呀?”孩子们没了主意。我又故意说：“那只好把它们扔掉了。”我想用这种方式激发起孩子的同情心。果然，话一出口，就遭到了几个孩子的反对：“那可不行，它还没有死呢。”我说：“还是你们说得对，可是那怎么办呀?”“救救它们吧。”虽然菲菲的声音很小，但孩子们听到了，一起响应。这正是我所希望的。我马上说：“好，让我们一起想办法，来救救小蝌蚪吧。”
为了找到原因，孩子们看着趴在缸底的小蝌蚪议论起来。
“可能是饿得起不来了。”
“是生病了。”
“水太脏了吧。”
“那我们怎么救它们呢?”我问。
“对它大声叫，把它叫醒。”
“晃一晃鱼缸。”
“给它点有营养的维生素。”
“放到外面，让它呼吸一下新鲜空气。”
“给它换换水，放点盐。”
孩子们都想用自己的方法试一试，他们把目光投向了我，我说：“小朋友想出的办法都很好，我们都可以试一试。可是蝌蚪在一个鱼缸里，只能用一种方法，怎么办?”我又把问题抛给了孩子们。孩子们沉默片刻，还是豆豆第一个想出办法：“把它们分开就行了。”
这个办法得到了大家的赞同。于是，我们根据豆豆的建议开始分头准备。萧萧到娃娃家拿来了小碗儿，刘佳拿来了小杯子，豆豆到商店拿来了装糖的盒子，芳芳干脆拿来了自己的水杯，经劝阻换了一个饮料瓶，剪掉上半部分变成大口瓶。一会儿的工夫，七八个器皿准备好了。我们小心翼翼地将小蝌蚪分开，按照事先想好的办法展开了抢救小蝌蚪的行动。豆豆给小蝌蚪喂吃的，刘佳轻轻地敲着小碗，芳芳把装有小蝌蚪的瓶子放到窗外，李乐拿来了自己的维生素片……我提醒大家把救助方法记录下来贴在墙上，如果哪一种方法有效就做一个标记。
时间一分一秒地过去了，孩子们经常跑过去看一看，直到中午吃饭前小蝌蚪还是没有什么变化。孩子们有些失望了：“小蝌蚪是不是真的死了?”“它还活得了吗?”听了孩子们的话，我心里也很着急，如果没有一只小蝌蚪活过来，多让孩子们失望啊。但是我也在想，就是救不活小蝌蚪，也要让孩子们经历这个尽力挽救小蝌蚪生命的过程，这样，再喂养小蝌蚪时，孩子们就会倍加爱护。我安慰孩子们说：“不要泄气，它们会好起来。如果真的好不起来了，小蝌蚪知道我们尽力了，它们也会很高兴的。”孩子们点点头。下午，我发现放在窗外的小蝌蚪有了细微的变化，尾巴开始展开了，但孩子们并没有发现。我犹豫了一下，还是没有告诉孩子们，心想，还是观察观察再说吧。就这样，我和孩子们在漫长的担心、期盼、等待中度过了一天。
第二天一早来园，我先看了窗外的小蝌蚪，啊，我惊喜得像孩子一样差点叫出声来，小蝌蚪活过来了!我又跑到班里，小碗、小杯里的小蝌蚪都活了。我兴奋极了，但我还是按捺住内心的喜悦，决定把这个发现的喜悦留给苦等了一天的孩子们，让他们自己发现这个奇迹，看到坚持的结果。一起床，孩子们还没有刷牙，就跑去看小蝌蚪，不久，欢呼声就响遍了整个活动室：“小蝌蚪活啦!小蝌蚪活啦!”孩子们把小蝌蚪放在了一起，彼此炫耀着自己的抢救方法。
用不同的方法抢救小蝌蚪都成功了，这是为什么呢?我把问题提给了孩子们，一时也没有找到答案，直到活动区游戏时，余可欣的发现提醒了我：“老师，这有一个死土鳖。”我忽然想起，昨天我不也发现了两个死土鳖吗?联想到其他班的小蝌蚪也出现了同样的情况，我恍然大悟，上周末园里打药后，没开窗子，给这些小生命造成了危害，土鳖在屋子里无处躲藏，死掉了，而小蝌蚪在水里，所以受到的伤害要小些。我们的及时抢救，不管是哪种方法，都给小蝌蚪换了新水，使小蝌蚪有一个健康的环境，所以小蝌蚪都被救活了。我向小朋友讲出了我的猜测，得到了他们的认同。
一场挽救生命的战役就这样结束了，在我们班墙上挽救小蝌蚪的方法旁边出现了一个个大红对号。小蝌蚪吃什么的观察活动又得以继续。我暗暗庆奉自己的选择，救蝌蚪的活动让孩子们提高了自己解决问题的能力，使孩子们在迎接挑战的过程中获得了新的经验。饲养小蝌蚪过程中的这个插曲，也让他们体会到了爱惜生命要从身边的小事做起，坚持不放弃就有成功的机会。
有这样一个孩子
下面给大家提供的是“有这样一个孩子”，希望精彩的内容能够帮助到你！
今天做完早操，孩子们都排着队伍走回教室。
突然一双小脚引起了我的注意。
我知道那是小伟的小脚丫。
他没有穿袜子，脚上的那双鞋子破了几个洞，露出的小脚丫显得很黑，大概是没有洗干净。
每当看到这孩子，我都觉得心酸。
他是个可怜的孩子，爸爸好吃懒做，整天不做正事，妈妈因为受不了他爸爸，在他很小的时候就离开了他。
我也曾到小伟家家访过，走进他低矮、阴潮的家，我看不到一件像样的家具。
那种简陋是令我都无法想象的。
今天虽然天气比较热了，但是看到小伟没穿袜子，只穿一双破鞋，而脚又有些脏，我还是很心疼。
在孩子的生活中缺少了妈妈的关爱，孩子的穿着、个人卫生就显得寒酸了。
对于这个孩子，在平日里，我是尽量地给予他更多的温暖，以及生活指导。
今天，我也不例外。
为了不伤他的自尊心，我悄悄地把他叫到外面，轻声告诉孩子：“你的脚有些脏，今天回家好好洗一洗，还有鞋子破了，明天穿双不坏的，还穿上袜子。
好吗。
”孩子听了，使劲点点头。
我又问：“家里有好的鞋子和袜子吗?”“有的。
”他告诉我。
我摸了摸他的头笑了：“现在天气越来越热了，所以要每天洗澡，换衣服，搞好自己的个人卫生。
虽然没有妈妈的照顾，但是，你已长大，应该学会自己照顾自己了。
”
小伟又一次点点头，这个言语不多的孩子总喜欢用点头和摇头来表达自己。
在他走进教室的那一刻，我看到他用手擦着双眼。
我知道他流泪了，但他是个很要面子的饿孩子，他不希望同学们看到他哭。
望着这个可怜而又有些坚强的孩子，我相信他明天会有所改变的。
我也希望在我们这个大集体中，他能生活得快乐。
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一个孩子带来的转变
自从搬家时便与邻居相识，不过到现在已有三年多，却还不知对门人家姓啥。在搬家之前，与以前的老邻居们楼上楼下十年，关系处的可好，一句话印证了我们的邻里关系“远亲不如近邻”，不管谁家有需要、遇困难、要帮助，都会伸出友爱援助之手。虽同住一楼道，却好似住在一个大家庭，有太多温馨的感觉。
新小区家对门住着“阿婆”一家——“阿巴”的称呼应该更适合，自从几个月前她那小孙女“哇哇叫”的日子之后，可谓是“突变”——对人真是360°大转变，前后判若两人。
曾经的“阿巴”，不管见了我家谁，或是其他楼上邻居，从不打招呼理会。哪怕是楼道口，迎面相逢，也装作视而不见；多次遇她，又是长辈，开口问她好，可是她都不与理会，漠视邻里的存在；有次小区路上又刚巧遇她，更巧的是这路上就我俩在面对面行走，见了不打招呼好似很别扭，可是我开了口令自己尴尬的事就发生了，对面的“阿巴”不仅没有搭理，还故意把头扭转往另一边，感觉第一次碰上这么没有礼貌的人。这一次后，印象中有一年多我们邻里间没有说过话，没有了任何打招呼。后听其他楼上邻居说，对门邻居不仅和我们从不打招呼，和任何邻居也从不打招呼，从没见她的脸上对我们邻居有过一丝笑容。
一个孩子的降生，彻底改变了对门“阿巴”，她不仅脸上洋溢着笑容，而且开始和我们邻里邻居的打起了招呼，现在每次不管是在楼道里遇到，还是小区内遇见，或是小区外的地方恰遇都会用很有礼貌的与我们打招呼，笑脸问好，还会很主动地与我们交谈，聊她家的小宝贝，孙女的出生让这位奶奶级的“阿巴”更懂与邻里的相处之道，以笑容对人。
为小宝宝鼓掌，她给奶奶带来如此大的转变，更为对门“阿巴”鼓掌，小孙女真正带给她的转变！
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