21天的坚持

我班有个小朋友叫坤坤，自从入园以来，上课啃指甲，在游戏活动中也不忘啃指甲，你看看他的小手指头还真有点吓人，指头肚子突突着，指甲一点都没有了，我有时看到他咬指甲，会提醒可有时又忘了，总改不了，可家长急坏了，每次来园送他，都告诉我让他改掉这个坏毛病，说了他几次可不见效果。

就在一筹莫展之际，我突然想起了参加暑期培训时专家说过的“21天能给孩子养成一个良好的习惯”，针对良好习惯的养成，专家进行了详细的解说，他的每一句话我都牢牢的记在心里，我想：既然21天能养成一个好习惯，是不是21天也能改正一个坏习惯呢?我决心尝试。从此，我始终坚持每天随时提醒，告诉他指甲里有许多细菌会吃到肚子里，把指甲咬坏了就不能保护小手了，一有啃指甲的行为及时制止，在我持之以恒的努力下，不出半月这孩子就有了很大进步。后来，当他想咬指甲时，我的一个眼神就能阻止他了，赶快把手放下了。21天过去了，坤坤不再咬指甲了，我的试验成功了。yjs21.Com

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冬天如何让幼儿坚持做早操

所以请家长们先改变了孩子晚上的入睡时间，比以前提前了近一小时，尽量保证孩子早上可以自己醒来。

同时灌输给孩子一种责任感，让他知道上幼儿园是他的一种责任，就像家长要上班，哥哥姐姐们要上学是一样的，用成人的办法去自律。

然后孩子会在每天早上自己醒来，然后说：“我该起床了，该去幼儿园了，是吗？”然后说：“我不用妈妈喊我，我自己就能起来。

”家长可以及时表扬孩子：“对，我的宝宝是最棒的，每天自己起床!”但孩子偶尔也有不能自己醒来的时候，家长可先把窗帘打开，再在离床较远的地方开一个灯。

其实，我们大人的自动醒来，除非睡得太晚，跟亮度是有关系的，近乎于一种动物的本能，受太阳光的影响，森林中的动物没有闹钟，但每天都能按时醒来。

这样，孩子基本上就可以自己醒了。

如果这样还不行的话，就只能去叫他了。

家长可以亲吻孩子，摸摸小手，亲亲小脸，孩子会在家长的爱抚中醒来，还没睁眼，就可以感觉到妈妈在身边，轻抚着自己，这样渐渐醒来，通常不会因没睡醒而哭闹。

也给孩子放音乐，唱孩子熟悉的童谣也都很有效，总之是让孩子感兴趣，打消他的睡意。

孩子的生物钟一向很准，到该睡觉的时间了，会主动地去睡，家长尽量不要让自己的事影响了孩子的休息时间，再加上教他学会自律，清晨起床完全不是一个难题。

到了学校要主动鼓励幼儿进行早操锻炼，并告诉幼儿做早操可以锻炼身体；可以使身体变暖和等。

这样幼儿就会爱上做早操啦！经过老师和家长的努力，现在我每天早上都可以看见我们大二班的每位幼儿开心快乐的做早操啦！

贵在坚持

对于现在的小朋友来说，要想让他们做到“坚持”是十分困难的，他们都会受到周围环境的影响。原本在做的事情，看到别的小朋友已经完成在做别的事情，就也不想做了。

情景一：

手工活动中，我们班的小朋友能力悬殊很大，能力强的小朋友剪刀使用的很灵活，沿着直线剪，沿着折线折……没几下就能完成一个手工作品。能力弱的小朋友连握剪刀也握的还不是很好，更别说沿着直线剪了。速度快的小朋友完成之后就围在一起玩积木了，速度慢的小朋友越剪越没兴趣，到最后小眼一直盯着其他小朋友玩积木，忘记了自己手里还有手工没有完成。

情景二：

区域活动中，萌小朋友选择了美工区，一开始他选择了涂色，刚开始他涂得饶有兴致，涂着涂着他开始东看看西瞧瞧，趁我不注意，将涂色的纸头悄悄地换了一张，我问：“原来那张你涂完了吗?”他羞涩地说：“还没。”我说：“那你怎么换了一张新的呢?”他说：“因为我不想画了。”

情景三：

在学本领的时候，也存在类似的问题。比如，我们班已经有5个小朋友能很熟练地拍皮球了，其他的小朋友还需要不断地练习。但是在练习的过程中，有些小朋友表现出的厌倦的心态，特别是佳怡小朋友。其他小朋友都在练习，只有她一个人坐在那里，我问：“你怎么不跟小朋友一起练?”“我不会!”她说。

小朋友养成的这种不坚持的习惯，往往都是家长或者老师在做事情或管理的时候没有坚持。坚持不懈的品质对于现在的小朋友来说，是十分难能可贵的，因此，我们可以在细节上来培养小朋友的这个品质。

1、坚持让小朋友做力所能及的事情，不催促，多鼓励。

2、注重小朋友努力坚持的过程，而不应只注重结果。

3、家园共同配合。

幼教投稿：爱的坚持

“雨欣，你的小裙子真漂亮！”我说道，可是雨欣一个劲地往妈妈怀里躲。虽上中班了，还哭个不停，眼睛里充满了陌生、怀疑和不信任，那眼神似乎在问：“你会像妈妈那样陪我一起玩吗，对我好吗？”当妈妈把雨欣的小手交到我手里的时候，也很是担忧。我赶紧蹲下身子，把雨欣抱起来，和她贴贴小脸，告诉宝宝：老师也会像妈妈一样爱你，呵护你，引导你，也会像妈妈那样陪伴你快乐成长。于是，在接下来的日子，我陪伴雨欣，和她一起玩，一起跳，耐心地引导她与人交往，相处。慢慢地，她的个性不再倔强，和小朋友们一起开心地玩耍。在以后的日子里，我用我的的心我的情与孩子们融入到了一起，与他们一起疯一起傻，一起看动画片，一起快乐地跳小鸭舞......金秋让我和孩子们有了爱的初体验，也让我得到了孩子们的信任与接纳。

初冬，巴城。树叶像黑色的蝴蝶般落了一地，树枝上已有一层薄薄的霜。萍婷一大早就跑进教室，拿起我的手说：“老师我的手很热，让你捂捂!”接着，双胞胎康康健健也跑了过来，再接着，所有的小朋友，从自己的坐位上离开，踮起脚尖，高举小手，放到我的面前，让我享受着冬天带来的这份温暖。可是纯洁，善良的冬姑娘也给我们的工作带来了不小的麻烦，垫毛巾，塞裤子成了我们每天的必修课。

而10月26号这天，更让我感到冬天的不同。这天中午，保健老师不停地给我信息：“你儿子不知怎么了，吐了几次，还哭个不停。”而此时，我刚帮体质最差的吴斌垫好了小毛巾，走到女宝宝涵熙的床头，轻轻的蹲了下来，学着《花园宝宝》里催孩子们入睡的方式：轻哼着睡眠曲，在她手心轻轻的划圈。接着轻拍着涵熙的小手，哄她入睡。直到涵熙睡着了，我心里正为涵熙的进步感到高兴时，一看手机，才知儿子生病了。我不得不去叫来还在外面做环境的招老师，和她交待完孩子们睡觉的情况，第一次近距离的走进小一班。找到儿子的小床，蹲下身去摸他的小脑袋，儿子在我的怀里，用那低低的哭声质问我：“妈妈，你怎么才来，我也要你管我睡觉？”儿子哭了，我也哭了，儿子的哭声如针扎在我的心尖。儿子出院那天，说：“妈妈，我不要出院？”我说为什么呀：“儿子说，这样妈妈就可以天天陪着我了！”我看着一脸满足的儿子，我的泪不由的掉了下来。还记得当我告诉老公，我选择幼儿教师时，老公一脸的开心：“这样，你就可以多照顾宝宝了！”可是，我……

春归，巴城。雨婷宝宝一大早就拿着一束迎春花放到我的办公桌，说：“老师，妈妈让我送给你的！”我想，有花的陪伴，我装进了整个春天。望着窗外的五颜六色，感受着扑鼻而来的阵阵花香，让我坚信自己的职业。中午，当四周响起一片甜甜的酣睡声时，我打开保教日志，开始写到：今天，郭俊杰哭鼻子了，他不会自己脱裤子，每天都是从裤子的小洞洞里小便，我教了他一次，又鼓励他一定能做好的，他自己努力的试了几次，终于成功了，我看见他脸上的笑容，看见了他自信的表情。虽然不怎么棒，但我还是为他高兴。还有……我翻开故事书

收获源于坚持

康康，一个比较特殊的孩子，活泼好动，似乎没有闲的时候。但他对于活动的热情却很高，对新鲜事物有着浓厚的兴趣，喜欢帮你做事，喜欢抢着回答问题，喜欢玩游戏……但就是老不尽如人意义：做事总是虎头蛇尾，帮你做事总要出点小差错，回答问题总不在点上，游戏时总是窜来窜去的，可以说是热情有余，耐心不足。虽然进行过多次的引导，但收效甚微。

区域活动的时候又到了，康康兴致很高地选择了美工区，因为那里新投放了《各种各样的花》。于是，我便向往常一样对他进行了一番鼓励，希望他能够坚持完成任务。过了一会，当我又回到康康身边的时候，他跟我说不想做了，想去别的地方玩，我正要问为什么，旁边的小朋友告状了：“康康弄坏好几张皱纸，都没做成就扔在了一边，太浪费了。”我拿过那几张扔在一边的纸，看到第一张纸粘满了双面胶之后被扔在了一边，第二张是折叠了一半，在用双面胶粘合时弄破了被扔在一边，第三张已经折叠成了一朵花，但可能因为觉得不满意已经被他放在手心里搓揉过了，可以看出他在每一次失误后再用一张新的纸进行再次的尝试，两次尝试失败后就想放弃了。我无奈地摇了摇头，但问到：“你为什么要浪费这么多纸呀？”“我做错了”。“做错了也不应该浪费啊。”可康康歪着脑袋根本就不理会我在说什么，在我准备离开随他怎么样的时候，我看到他笑嘻嘻地准备去其他地方玩。这时候我忽然觉得孩子的作品失败了，自己教育的失败也失败了，孩子可以放弃他失败的作品，我能放弃我的失败教育吗？“不能！”这两个字立即在脑中闪现。于是，我决定和他一起学习“坚持”。我对康康说：“老师和你一起来做，好吗？”终于，在我的坚持引导和他的努力下，康康看到了他坚持之后的成果——一朵漂亮的康乃馨在他的手上诞生了，他终于体验到了成功后的愉悦。我想今天的活动，对于康康和我，都是一笔不小的收获。

活动后，我开始反思自己的教育。或许在之前，我面对孩子在活动中的“浅尝辄止”，仅是进行一定的口头教育，似乎从未用自己的实际行动告诉孩子什么叫做“坚持”。或许，正是因为看不到具有“坚持”意义的行动，所以孩子才不知道怎样做是真正的坚持，更无法体会坚持之后会带来怎样的收获。今天，康康的成功体验，来自于我差点放弃的坚持。在坚持之后，孩子体会到了收获成功的快乐。而我，也在坚持之后，看到了在我们的教育中，应该正确地看待每一个孩子，均衡地把自己的关注以及教育引导洒给每一个孩子。

我们都应该学着坚持，因为，收获，来自于我们的坚持。

培养幼儿坚持的品格

区域活动时，小贝选择了益智区。益智区有一样小贝最喜爱的玩具——七彩拼图。

小贝毫不犹豫地选择了一张蝴碟造型的图案开始拼图。她看上去很投入，眉头紧锁，每一次都是很仔细地观察过图片上的图形后再去盒子里寻找，找到后再小心翼翼地放到相应的位置。

大约过了两分钟她好像遇到了一点小困难，原来盒子里根本没有她要的图形，这是什么图形呢?原来这是一个多边不规则图形，她需要找出一个六边形再找出一个菱形拼起来，这可有点难度，她能自己拼出来吗?

我暗自为她加油。

终于她从盒子里拿起了一个六边形，把它放在图形上。呀，她惊呀的发现旁边不正缺个菱形吗?从她的表情可以看出她成功了，眼里闪着成功的喜悦。但小贝没有洋洋得意地停止拼图，她的小蝴碟才拼出了一半，她继续专心地投入拼图，寻找图案中的一个又一个图形。

呀，这个图形盒子里怎么没有呀?她又遇到困难了，图形好像故意和她捉迷藏，无论她怎么努力地找她就是找不到，时间过去三分钟了。小贝很着急，她看到盒子里真的没有她要的图形了，她看看对面的文文，原来那儿有好多梯形，这个梯形正是小贝要找的。

“文文，给我一个梯形，好吗?”小贝好像在企求。

“不行，我这只小蜗牛需要好多梯形才能拼出来呢，给了你我怎么办?”文文不让借，态度还很坚决。

小贝无可奈何地抬头看见了我。

“时老师，我需要一个梯形，可是我现在一个也找不到。”

“别着急，小贝。你再想想办法!没有梯形，可不可以请其它图形来帮忙呢?”

听了我的话，她似乎很受启发。大约过了三分钟，小贝终于想出好办法了，她用一个菱形和一个三角形拼成了一个梯形。

“太棒了!”我竖起大拇指告诉她“只要肯动脑总能想出好办法的!”小贝高兴地端祥着手中的蝴碟，好象整个天空都是彩色的。

活动反思：

看似简单的拼图其实是有难度的，幼儿需要具备一定的空间感知觉，还需要一定的耐心。所以整个观察中我都能体会到孩子找不到图形时的心情。

教育随笔：规则重在坚持

教育随笔：规则重在坚持

经过前几次的活动后，我发现，孩子们在区域活动时一定明确规则要求。因为具体形象性是幼儿思维的主要特点，幼儿往往从直觉的、具体的方面去辨别是非、理解事物。活动中需要遵守哪些规则，该怎么做，在活动前就必须告诉幼儿，让幼儿心中有数。因此，在活动前要对幼儿的行为提出具体的、合理的、坚持一贯的要求。例如：进区前要进行插卡选区；活动时要保持安静，操作时不随便走动，请求帮助要说悄悄话，不能影响别人；活动中要爱护操作材料，轻拿轻放；听到结束信号应马上停止操作，收拾整理材料等等。为了较好地帮助幼儿将这些要求转化到自己的行动中去，在每一次活动前，教师都根据上一次活动的情况进一步明确要求，强调需注意的问题。如：在上一次活动中发现幼儿在材料收放中存在问题（幼儿动作慢，听到结束信号不及时放下手中材料，材料放得不整齐等），那这一次活动前教师就应强调这方面的要求，帮助幼儿调节自己的行为。可以这样提醒幼儿：今天我们活动结束时还要比一比哪个区的小朋友收放材料又快又整齐。让幼儿充分注意这一问题，并努力按老师的要求去做。

规则的遵守贵在坚持，教师的引导提醒，幼儿的自我约束，才能使孩子的规则意识不断得到强化，帮助孩子不断形成规则意识。

坚持是一种难能可贵的好品质

难度对于不同的小朋友是有不一样的要求，有的小朋友碰到一点点难度的事情就要放弃尝试，选择逃避，而有的小朋友则是选择迎难而上、克服困难战胜自己。我们都要将好的精神进行传递，让小朋友明白坚持是一种难能可贵的好品质。

今天上午天空刮着一点小风，并伴随着点点细雨，小朋友的户外活动随即也改为室内活动。一早的区域活动后小朋友们陆续进行上课内容，接下来就是餐点内容～井然有序的进行着。接着小朋友们游戏了一会儿后开始进行早操。因为天气原因，我们的早操在室内进行，我挑选在了过道进行早操，孩子们跟着音乐心情依旧这么美丽。早操结束后开始了我们的晨间活动，孩子们一周一次的攀爬游戏现在开始啦。带着孩子们来到了攀爬墙那里，刚说完，做好准备活动的他们已经等不及了，已经一个接一个地等待着位子爬上去，人太多就让一部分小朋友先去玩儿边上的平衡木游戏。攀爬游戏对于高怕的小朋友还是有点难度的，有的小朋友还是不怎么喜欢攀爬的，有的不是因为怕高，而是自身体重有点过于重了，就没有怎么爬上去。而是选择在一边观看，而有的小朋友因为自己臂力有限，而每次爬到一半就下去了，但是今天那个爬到一半的孩子竟然一直在向上爬，没有停下来，中途停了一会儿，我问问他，累不累？还能再上去吗？要下来吗？敢情我比他还要着急。他不紧不慢的告诉我，“我还要上去，老师”。我心里一阵钦佩，这么小的孩子，心里的坚持能有这么大已经不错了。我在他身后，生怕他手抓不牢，慢慢的他竟然爬到了最高的地儿。他头转向一边，想看我，但看不到，嘴里赶紧说：老师，我爬上去了我爬上去了。”心中无数感动，感觉他一下子长大了，跟他讲可以下来了，他跟我讲：“老师，我下不来了。”赶紧把他接住，在我这儿他还是个孩子。笑着把他接了下来，他也笑着对我说了些许话，之后跑到平衡木游戏那里，告诉他的小伙伴，他爬到最上面了。

坚持就是胜利、改变孩子的任性

坚持就是胜利这学期我带中班已经两个多月的时间了，孩子们对知识的领悟接受能力特别强，令我深感欣慰。但个别几个小朋友在教师进行集体教育活动时，注意力不集中，做小动作，也让我特别头痛和无奈。

一次课上，看到几个小朋友又坐不住了。我脑子突然灵光一闪，有了主意，我听下课说：“小朋友你们喜欢成功还是失败？”小朋友大声且肯定的回答说：“喜欢成功”，得到我想要的答案后，我又接着说：“做每一件事情坚持到底

，而且做得很好就是成功了，就是胜利了；做事情做一半就做不下去了，结果肯定是失败。上课也一样啊，认真听讲，老师教给小朋友的知识你就会全部学会了，你就胜利了。”小朋友听我说完后，都争着喊：“我要胜利。”我就趁热打铁的说：“等下课的时候，我要向全班小朋友宣布取得胜利的小朋友的名字，并送给他们每人一朵小红花作为奖励。”

孩子们全都来劲了，就连平时不听课的也坚持听完了一节课，下课前我大声地对孩子们说：“我宣布我班的小朋友全都取得了胜利。”孩子们“哗哗哗”地为自己鼓掌，一边喊着：“我胜利了，我胜利了……”

从此，每次上课以前，都有孩子跑到我跟前对我说：“老师，这节课我一定取得胜利。”时间久了，孩子们便养成了良好的听课习惯。

改变孩子的任性

一天早上，张梓萱的奶奶拿了两包药来到幼儿园，见到我就说：“黄老师，我们家的张梓萱特别任性，早上给她穿衣服还要自己选中的，不然就不穿，今天早上让她在家吃药，哄她不吃，训她也不吃，她爸爸妈妈都上班去了，我用尽了办法她就是不听，这孩子太任性了，他最听你老师的话了，麻烦你给她吃药。”等张梓萱的奶奶走后，我对她说：“你为什么不吃药呀，吃了药才能好啊。”她还没等我把话说完就说：“我吃，我想让老师给我吃药。”说完便去拿自己的杯子去倒水，然后不用我说什么，自己就把药喝下去了。

有的孩子在家里无理取闹时，有的家长就会找到老师，让老师来帮他解决，有的则采取强硬的手段来逼孩子完成某件事情，还有的家长在孩子不听话任性时，感到束手无策，于是对孩子放任自流，这些做法长期下去却会导致孩子任性的形成。

做家长的应注意采取正面教育，如这样做不对，怎样做才是对的，帮助孩子讲道理。提高分辨是非能力，总之孩子一旦任性，做家长的要耐心教育，决不能凭大人的情绪来教育孩子，家长只有合理的教育，孩子的任性才会消失。