大班科学教案。
俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“大班科学优质课教案及教学反思《自然测量》”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
活动目的：
1、学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的物品并表达测量结果。
2、了解测量工具与测量结果的关系。
指导要点
提供小棒、吸管等测量工具，人手一份记录表
活动过程：
1、谈话引题：“桌子的一边有多长，有多宽?长比宽长多少?我们要用什么办法可以知道?”
2、教师示范测量的方法：首尾相接，做下记号，记录次数。
3、幼儿自选工具测量桌子的长度和宽度，并记录结果。
4、交流和比较各自的测量结果。
5、组织幼儿讨论：
大家的结果一样吗?为什么?"屈,老师.教,案,网"说一说分别用什么工具，比一比工具是不是一样。引导幼儿得出结论：工具不同，结果不同;工具长，次数少;工具短，次数多。
活动反思
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
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大班科学优质课教案及教学反思 有关《自然测量》课件
活动目的：
1、学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的物品并表达测量结果。
2、了解测量工具与测量结果的关系。
指导要点
提供小棒、吸管等测量工具，人手一份记录表
活动过程：
1、谈话引题：“桌子的一边有多长，有多宽?长比宽长多少?我们要用什么办法可以知道?”
2、教师示范测量的方法：首尾相接，做下记号，记录次数。
3、幼儿自选工具测量桌子的长度和宽度，并记录结果。
4、交流和比较各自的测量结果。
5、组织幼儿讨论：
大家的结果一样吗?为什么?"屈,老师.教,案,网"说一说分别用什么工具，比一比工具是不是一样。引导幼儿得出结论：工具不同，结果不同;工具长，次数少;工具短，次数多。
活动反思
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
大班科学教案《自然测量》及教学反思
活动目标
1.能选择自然物测量物品的长度，初步掌握‘首尾相接’的基本测量方法。
2.知道量具的长短与测量结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成功感。
3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)笔、记录纸等。
2.记录表：标明测量物体、测量工具与数据。
3.幼儿学习资源。
活动过程
1.教师通过组织幼儿讨论自己的身高、体重引出课题，知道测量要借助于工具。
师：孩子们，你们知道自己多高吗?
师：你是怎么知道的?
师：你们知道自己有多重吗?
师：你是怎么知道的?
小结：原来，要想知道身高、体重(要想测量)就得借助工具。
2.请幼儿以组为单位测量桌子长度，初步探索自然测量的基本方法。
(1)请幼儿讨论，除了尺子还可以用哪些工具进行测量，引导幼儿说出各种自然测量的工具，如;小棍、绳子、手掌、脚步、书本等。(可为幼儿提供幼儿学习资源开拓幼儿思路)
师：要是想要知道桌子有多长?咱们可以怎么办?(尺子量)
师：除了用尺子，还可以用什么?
(2)幼儿自由选择用绳、小棒、铅笔等工具测量桌子的长度，并做好记录。
师：孩子们，我在每一组投放了一份测量工具，请你们商量一下，一名幼儿记录，其他的孩子选择工具进行测量桌子。
教师提醒幼儿将测量工具与测量结果都要记录好，观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。
(3)请多名幼儿演示不同的测量方法，师生讨论哪种方法测出的结果更准确。
师：哪位小朋友想来为大家演示一下你是怎么测量的?
师：你们觉得哪位小朋友的的测量结果准确?
3.教师示范首尾相接的测量方法，引导幼儿掌握其中要领。
(1)重点请(运用首尾相接的)幼儿演示测量过程，()讨论：为什么量一次后要用手按住这个点，然后移动小棒从这个点开始继续测量?
(2)教师讲解、示范正确的测量方法，强调幼儿在测量过程中容易出现的问题。
如：用小棒测量时，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直线测量，记住总数。
用绳子测量时，要将绳子拉直，做上标记。
4.请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，运用正确方法进行二次测量。
对运用不同测量工具得出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的长短与测量结果有关，量具越长(或大)分布测量的次数越少;量具越短(越小)分步测量的次数越多。
活动反思
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
第一环节
适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
问题：
1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。
2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？
对策：
1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解？
第二个环节
适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。
不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。
问题：
1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢？
2、难度会太大了吗？因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？
对策：
1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。
2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。
整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。
幼儿百科：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。
大班科学优秀教案及教学反思《自然测量》
活动目标
1.了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱。
2.掌握正确的自然测量方法。
重点难点
重点：学习用测量的方法了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱
难点：会用不同的“量具”进行正确的测量
活动准备
物质准备：教具：示范纸一张，笔1支。学具：每人一张记录纸，各种测量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、绳子、纸条、布条、毛线等)
活动过程
一、激发幼儿活动兴趣 组织幼儿来到小花园，向小树问好，亲亲小树。
二、学习正确的测量方法(第一次尝试活动)
1.目测：小树的树干有多高呢? (幼儿讨论)
2.引出测量：我们用筷子来量一量好吗?
3.幼儿尝试测量，老师指导，提醒幼儿在测量时对小树要有礼貌，小心测量。
4.分享：你是怎么用筷子来测量树干的?教师简单小结。
5.幼儿再次用筷子以正确的方法测量，教师进行个别指导，并记录幼儿测量的结果。
三、探索“量具”长短与测量结果的关系(第二次尝试活动)
1.幼儿自由取火柴棒、冰棍棒等不同长度的“量具”测量同一棵树干的高。
2.讨论：测量同一棵树，用怎样的工具量次数多?用怎样的工具量次数少? 得出结论：测量同一棵树，工具越长量的次数越少，工具越短量的次数越多。
四、自由选择工具进行测量(第三次尝试活动) 幼儿自由选择“量具”为小树测量，并互相交流测量情况。
教师作个别指导。
延伸活动
用自然测量的方法回活动室测量室内物品。
活动反思
一、设计意图
本次活动最突出的特点是综合利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在的教育功能，引导幼儿用不同工具测量树干、树枝等，激发幼儿展开探索活动，突破了以往同类教学重认知结果轻认知过程的划一模式，让幼儿在与环境的交互作用过程中既获取知识又得到潜移默化的环境情感熏陶。因此，在确定本次活动目标时，以学习用测量的方法了解幼儿园里的树、萌发对树木的关爱为重点。活动以让孩子们亲亲小树开始，充分调动幼儿的环境情感，创造良好的学习氛围。通过三次活动尝试和活动小结引导幼儿逐步掌握自然测量的正确方法以及测量中简单的数关系。第一次尝试活动，提供给幼儿一种测量工具，让幼儿学习正确的测量方法;第二次尝试活动，提供给幼儿类似但长度不一的测量工具，让幼儿探索量具长短与测量结果之间的关系;三次尝试提供给幼儿较为复杂的多种测量工具，让幼儿自主地去深入测量。
二、效果分析
本次活动结合尝试教育，渗透环境教育，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位以及“在环境中的教育”。材料的提供层次感较强，由浅入深逐步引导幼儿在自主活动中获得知识经验，孩子们为自己在每一次尝试中有所发现而欢欣鼓舞，同时也在不知不觉中让幼儿对园内的小树有了进一步的了解，孩子们在活动中是那么的专注，测量中小心翼翼，生怕伤到小树，不难看出孩子们对树木的关爱，也勾画出了一幅人与植物亲密无间的画面。
大班科学优质课教案《观察与测量活动》
一， 设计思路
基于自己日常生活中的观察结果发现，几乎所有的幼儿对沙石都特别的感兴趣，一堆沙石足以让幼儿兴奋地玩上一整天。于是，我想以沙石为研究对象，创设情境，设计问题，进行一次幼儿科学观察与测量的活动，通过对沙石的认知和探索过程，激发幼儿对周围熟悉的事物产生兴趣和探索欲望，并在一种幼儿自由，主动的课堂氛围中获得新的科学认知，在原有经验的基础上，该活动还可以更进一步促进幼儿感知觉，创造力，发散思维能力和动手操作能力的发展，培养幼儿浓厚的科学探究兴趣，为今后的科学概念的形成和发展奠定良好的基础。
二， 活动目标
1， 以幼儿熟悉的事物为探究对象，从而激发幼儿的兴趣和探究的主动性，在老师的指导下更好的进行动作能力和创造性思维的训练;
2， 使幼儿充分的认识沙石的特性及他们的用途，使他们对沙石更加喜爱，同时也对身边的其它事物产生兴趣和探究的欲望;
三， 活动准备
1，幼儿搜集相关的材料(两个同样大小有刻度的杯子，分别装着石头和沙子);
2，幼儿已有的关于事物体积和容积的认识经验;
3，教师课前所拍摄的沙石的照片，网上搜集的图片及教学课件(PPT);
4， 教室里事先准备好一些沙石和若干个沙漏斗。
四， 活动过程
(一) 认识沙石，交流经验
“小朋友们，今天老师给你们带来了两位有趣的新朋友，它们的名字分别是小黄沙和小石头。它们还真是本领大，为我们做了不少事情。。屈，老师.教案.网出处。老师想请小朋友来告诉我，你们觉得它们都能干什么呢?”
让小朋友自由大胆发言，调动起每位儿童的积极性和表现欲望，并且用开发性提问的方式，可以充分发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的发散思维能力。
(二) 欣赏图片，再度认知沙石的用途，表达感受
然后老师引导小朋友看屏幕上的图片和照片，“小朋友们刚才的回答都很棒，可是老师也看到了好多沙石兄弟的贡献，下面，请小朋友们仔细的看屏幕上的这些图片，然后再请小朋友告诉老师，你都发现了什么?”
老师跟据不同的图片，引导幼儿说出沙石的各种不同的用途，最后老师再稍作总结。
(三) 互动交流并动手操作分离沙石混合物
“接下来，老师遇到了一个难题，想请小朋友帮我想想办法了。小朋友仔细听，有一天啊，一堆小黄沙和一堆小石头在一起玩耍，玩着玩着不知怎么的，就突然抱在了一块，分也分不开，想请小朋友想想办法，怎样可以最快的将他们分开呢?”
老师向小朋友呈现一盆沙石混合物，旁边放着若干个沙漏斗。先让小朋友用自己的方法尝试的去分离沙和石，然后老师再引导小朋友观察沙漏斗，“小朋友们，你们看，这是什么?它呀，可神气了，它的名字叫沙漏斗，别的本事没有，可是专有一个本领，就是可以快速的把小黄沙和小石头分离出来。老师先示范下，小朋友仔细看好了噢。”
老师示范过后再让小朋友们分组，然后各自示尝试下这个方法。
(四) 测量沙石的体积
“好棒，小朋友今天又学到了一件本事——分离沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黄沙和小石头的体积呢?”
老师取出一个有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，记录在纸上，然后往杯里加入小黄沙，水面上升至b毫升刻度，那么老师告诉小朋友，刚才加的黄沙的体积就是(b-a)毫升。
“老师请小朋友用刚才的方法测量下小石头的体积，然后把你们的答案写下来，告诉老师。”
老师知道幼儿完成操作，然后引发小朋友思考“还有那些不规则的东西，可以用这个办法测量呢?”然后请小朋友各自尝试，并记录下自己所测量物品的体积测量结果。(如：橡皮，小刀------)
注意点：
(1) 加入物品后水不能溢出杯子外面;
(2) 所加物品必须沉入水中或悬浮。
五， 活动延伸
准备三个同样大小的杯子，其中两个分别放了半杯石头，半杯沙子，若把沙子和石头放在同一杯子里，请小朋友开动脑筋想一个好办法，使沙子和石头放进去同一杯子更省空间。
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