懂得关爱他人

学龄前是感情发展的关键期，在这个时期我们要给幼儿创设‘关爱’的大环境，培养幼儿‘关爱他人’的优良品质，将教育贯穿与幼儿的一日生活中。

今天早上，我带幼儿参加户外活动，芮芮小朋友在户外活动的时候，不小心把鞋子跑掉了。就在这个时候看见她的小朋友们都捧腹大笑，还有的小朋友对她指指点点。芮芮的脸一下子红了起来。我连忙起身去搀扶她，就在这个时候，一个瘦小的身影出现在我的面前，他跑过去捡了芮芮的鞋子，把鞋子给芮芮送了过去。芮芮接过鞋子穿好后起身跑向金泽小朋友说了声‘谢谢’金泽小朋友说：“我们是好朋友啊!老师说过小朋友之间要和睦相处，当别人遇到困难的时候要学会主动帮助别人……”听完金泽小朋友的话我从内心深处受到了感触。我被金泽小朋友的爱心所打动，同时看到其他小朋友取笑别人的态度而感到了心酸。

自从那以后我决定要培养幼儿懂得关爱他人的良好品质，时刻提醒班内的小朋友学会关爱他人，发现帮助别人的幼儿要及时进行奖励。看着小朋友们一天天的变化，每天都在进步我很欣慰。

在现实社会中，每一个人都是一个独特的个体，但又和生活在我们周围的其他个体互相发生着联系;在这种联系中每个人都被他人关心着，每个人也却关心着他人。

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他其实更需要关爱

祺祺是个不爱说话，不爱告状不爱发言的孩子，但也不大惹人注意。上午我刚上班时，刚好小朋友在喝水，他走到我跟前，小声问我：“大李老师，口渴了要喝水吗?”我摸摸他的头说：“对，每个人口渴了要喝水，”他了我的话，拿口杯喝水去了。第二游戏结束，喝水时，他又来问我：““大李老师，口渴了要喝水吗?”我又习惯地摸摸他的头，说着同样的话，我想，不对，祺祺这孩子并不湖涂，为什么刚刚告诉了，现在又来问呢?这时，我无意间看见他往回走一蹦一跳的，副很得意的样子。下午他又来问我同样的话，这时他已经不那样怯生生的了。而是充满期盼地看着我，我突然明白，原来，他来问老师是期盼的肯定和抚爱呀，我被深深地震动了。

反思：这说明我平时对这个孩子的关注太少了，以至孩子要用这样一种特殊的方式——故意提问，来引起我的注意，得到我的关心爱护。我为自已的疏忽感到深深的自和内疚

于是，第二天，他又来问我同样的话时，我非常真诚地用双手抚摸了下他的脸，用眼睛看着他的眼睛，笑着地说：“小宝宝贝，是的，口渴了要喝水“祺祺笑了笑，笑得那样动人，然后，一蹦一跳地去拿口杯喝水了。此时，他沉浸在欢乐的情绪中，

我想，老师的一句话或一个动作，对孩子起的作用多大呀，客观存在可能给孩子带来快乐和积极向上的情绪，便也可能给孩子带来委屈。烦恼和消沉。

让孩子学会爱懂得感恩

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　如今孩子的早期教育越来越受到家长的重视，但多半是知识学习、脑潜能开发，而孩子的感恩教育却被忽视了。

在生活中，我们常常会发现，父母强势些的，孩子往往会弱势些。

操心太多的妈妈带的孩子往往自理能力更弱。

我以为恰恰是父母对孩子过分的不求回报的爱，使得父母放松了对孩子的教育和正当要求，同时也滋长了孩子对父母的依赖，阻碍了孩子的个人能力的发展。

因此，在日常生活中我常常扮演一个弱势的妈妈向宝宝“索取”爱。

我们期待起跑线上的每一个孩子都能拥有一颗感恩之心，从而使我们的社会真正成为一个互爱、互助、文明、友善的和谐社会。

时而调皮时而懂事的他

转动地球仪时会发现地球表面的陆地都被海洋包围着。地球表面有四分之三是水，海洋包围着陆地，陆地与海洋共同存在才形成了我们这个广袤的世界。不知道受了什么启发我今天要讲的他如同陆地与海洋，也是一个整体，懂事与捣蛋同存在。

他个子不高，说话很响亮，嗓音也很好听，笑起来有两个酒窝，从他的眼神中就能知道他是个聪明的孩子，也可以看出他是个调皮的孩子。的确他有时很调皮，但大多时候他非常懂事。他调皮时经常惹得同学们哇哇大哭，我也经常把他喊到走廊上对他进行爱的教育。

某天下午，孩子们陆续被家长接回家了，唯独他还在教室里瞎跑，给他家长打电话，说是在路上。我就让他在教室等，我要到上面去打点东西，还千叮万嘱让他不要乱跑。他很听话是没乱跑，可是做了件令全班同学和我都非常生气的事。他把班中每位小朋友抽屉里的东西都拿了出来，然后张冠李戴，把张三的东西放到李四的抽屉，把王五的东西放到张三的抽屉里。第二天早上，孩子们纷纷向我告状，说自己的东西不见了，还有些孩子说抽屉里多了些东西，一个早上我是手忙脚乱，孩子们的绳子和毽子都差不多，可是他们却你挣我挣都说最新的自己的，反正总想要好的。我是气得直想把这个捣蛋鬼找出来好好教训一翻。其他孩子都在找自己的东西，只有他一个人坐在位子上开心地看热闹。一看他那捧腹大笑的样子，我就猜到是他干的好事。我把他叫到了走廊上没说几句，他就承认是他做的。于是乎，我狠狠地批评了他。

真是个爱捣蛋的家伙,可是他的调皮也是偶然的，他的懂事却是经常的。

今天中午，刚吃完中饭，就有孩子来报告情况，原来有个孩子吃好饭就在跑，结果把刚吃的全都吐了出来。地上那一摊，我看得直反胃，没办法，我还得陪那个孩子去厕所洗一下，其他的孩子捂着嘴，皱着眉头，都躲到一边去了，唯有他拿着簸箕到楼下弄了些沙，撒在这上面。我陪那个孩子从厕所出来就看到他已拿着扫帚在扫地了。我们一起把垃圾清扫干净，然后他又抢在我前面把垃圾倒了。那一刻我真得非常感动，小小年纪就这么懂事，不怕脏，不怕累，我都有点不好意思了，其实刚才那一顺间我也有点不知所措。是他的帮忙化解了我的尴尬，谢谢他!

这个时而调皮时而懂事的孩子就是我班的覃勇小朋友。

让孩子从小学会爱他人

我们经常听到家长反映，自己的孩子“自私、任性、不会体贴人”,我想这是大多数独生子女的通病。孩子生来就不会关爱别人吗?我想应该不是的，孩子的这些毛病是我们家长在“无私奉献”中,放纵、滋长了孩子的自私和任性。

我曾经听有的家长这样说过：只要孩子学习好，其它的不算什么。现实也如此，绝大部分家长除要求孩子学习好,就再也没有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主动做一些家务,家长也总是急忙避免,怕孩子做不好,怕孩子磕着碰着。有些父母时常说:我只要孩子过得好,并不求他给我回报。这样的“关爱”,这样的“无私”,早就让我们的孩子习气了。

其实,爱是一种互动,也是一种交流。让本身的孩子也来爱本身吧,从一点一滴做起:为父母献上一句祝福,端上一杯热茶……让孩子知道,父母也需要他的体贴。让看似不起眼的的体贴成为习惯,让爱也成为理所当然、义不容辞。因为一个人会爱本身的父母,未来才会更好地爱别人,爱生活,爱这个世界!

懂得分享，关心长辈的孩子

事迹二：是个懂得分享，关心长辈的孩子

每次只要有好吃的东西，她都会给爷爷奶奶、爸爸妈妈分享，并开心的询问他们好不好吃。在外面和别的小朋友一起玩的时候，她都会乐意把自己的玩具或者好吃的分享给其他的小朋友，并且如果小朋友不小心哭了，她都会上去抱抱他，并且还是轻声的安慰他们别哭了。有一次奶奶的脚不小心摔伤了，膝盖青了一大块，她看到后，关心的询问奶奶痛不痛，然后还轻轻的帮奶奶受伤的地方吹吹，好像这样就能缓解疼痛似的。边吹还边像个小大人一样对奶奶说：“奶奶，你以后开车要小心一点，开慢一点，听到了没有。”完了，还拥抱了奶奶一下。虽是简单的行为，但是在大人的眼里却是无比的感动，觉得孩子懂事了会关心人了会。

“尊老爱幼，孝敬父母”,是一个人最基础的道德修养,也唯有让孩子从孝敬长辈开始,才有更高尚的道德情操,一个人如果从小就能很好的尊重长辈，那他将受益终身，是父母给小孩最好的财富！一个人只有懂得孝敬，才能拥有一颗感恩的心，拥有一颗感恩的心，才能做到勤奋学习、珍爱自己，才能学会包容、赢得友谊，才能拥有快乐、拥有一个美好未来！

快乐，我懂得

孩子们虽然有时会令我着急和劳累，但是，孩子们带给我的更多的是感动和欢声笑语。每天看着孩子们开心快乐又安全的放学回家，我想这一点也属于我们每位工作人员的最大成绩。

教育幼儿学会关心他人

有些孩子不愿意与他人分享，是因为孩子觉得分享就会使他失去他所得到的东西。作为家长应鼓励孩子在与同伴的交往中，有愿意与他人分享的意识。在家里，家长还要教孩子给家人分东西。例如：当父母买回点心时，一家人围坐在一起，让孩子分点心，先分给老人，再分给父母，最后才是孩子自己的。当孩子分东西给家长时，家长应高兴的接受下来，并表扬孩子真懂事，让孩子养成有好东西与大家分享的良好习惯。孩子因为年小体弱，生活上一般需要父母给予照顾。有些家长便把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求，用物质上的满足，来表示自己的爱，以至于不惜自己节衣缩食，去满足孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给孩子以爱抚、同情、体贴和鼓励。家长只注重对孩子的“养”，而忽视了对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出现麻木、无知的状况。所以，父母长辈应注意与孩子的情感交流，了解孩子的所思所想，及时给予精神上的鼓励，使孩子更健康的发展。

把无私的爱给“他”

我班有个叫鹏鹏的男孩，个头不高，智力低下话不会说，只会叫妈妈。与别的孩子一起活动时，鹏鹏不是推这个就是咬那个，在活动课上，小朋友们听得入神时，鹏鹏突然大叫一声围着小朋友们跑起来了。无论什么活动都不能使他安静下来。更为糟糕的是，鹏鹏大小便从来不说，一天要几次尿在裤子里。没办法，我只有无时的抱着他大小便，以免弄湿了他的裤子，就这样天天如此。并教育孩子们要更多的关心鹏鹏。

有一天，孩子们在互动墙壁上画画，我因事离开了活动室几分钟，等我回来推开活动室的门时，眼前的一幕把我惊呆了，四五个调皮的孩子正在鹏鹏的身上，有的揪着衣服，有的按着腿，有的用拳头打他，围观的一群孩子一起喊着：“打、打……”鹏鹏无助的趴在地上大哭着。听到推门的声音，鹏鹏猛地抬起头，在泪眼迷蒙中把一只小手使劲伸向我，像是抓住一根救命的稻草。那一刻，我的心灵被深深地震撼了：我冲过去，抱起鹏鹏，对鹏鹏说：“不会这样了，再也不会这样了……”我哄了他一会儿。就问文强他们为什么打鹏鹏，小朋友们异口同声地说：“鹏鹏把我们墙壁上的画给划了”。我一眼望去可不是吗，整个互动墙壁上的画用红色的彩笔划得乱七八糟。这是孩子们自己的杰作啊!怪不得孩子们打他。我看了也很心疼，没办法，我只好和孩子们说：老师给你们换上新的画纸，你们会画得更好更漂亮。孩子们也默默的点头同意了。

鹏鹏虽然没有办法选择自己的命运，可是他有权利得到同等的爱啊!而像鹏鹏这样的孩子，他比别的孩子需要更多的爱，更多的关怀，我要用无私的爱让“他”渐渐地开花、结果。