孩子不合群怎么办。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师在一定情况下要进行家访，了解情况，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？考虑到您的需要，小编特地编辑了“离婚的话孩子一般怎么判”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
《婚姻法》第三十六条第三款规定：“离婚后，哺乳期内的子女，以随哺乳的母亲抚养为原则。哺乳期后的子女，如双方因抚养问题发生争执不能达成协议时，由人民法院根据子女的权益和双方的具体情况判决。”
二、人民法院审理离婚案件，对子女抚养问题，应当依照《中华人民共和国婚姻法》第二十九条、第三十条及有关法律规定，从有利于子女身心健康，保障子女的合法权益出发，结合父母双方的抚养能力和抚养条件等具体情况妥善解决。根据上述原则，结合审判实践，提出如下具体意见：
1、父母双方协议两周岁以下子女随父方生活，并对子女健康成长无不利影响的，可予准许。
2、两周岁以下的子女，一般随母方生活。母方有下列情形之一的，可随父方生活：
a患有久治不愈的传染性疾病或其他严重疾病，子女不宜与其共同生活的；
b有抚养条件不尽抚养义务，而父方要求子女随其生活的；
c因其他原因，子女确无法随母方生活的。
3、对两周岁以上未成年的子女，父方和母方均要求随其生活，一方有下列情形之一的，可予优先考虑：
a已做绝育手术或因其他原因丧失生育能力的；
b子女随其生活时间较长，改变生活环境对子女健康成长明显不利的；
c无其他子女，而另一方有其他子女的；
d子女随其生活，对子女成长有利，而另一方患有久治不愈的传染性疾病或其他严重疾病，或者有其他不利于子女身心健康的情形，不宜与子女共同生活的。
4、父方与母方抚养子女的条件基本相同，双方均要求子女与其共同生活，但子女单独随祖父母或外祖父母共同生活多年，且祖父母或外祖父母要求并且有能力帮助子女照顾孙子女或外孙子女的，可作为子女随父或母生活的优先条件予以考虑。
5、父母双方对十周岁以上的未成年子女随父或随母生活发生争执的，应考虑该子女的意见。
6、在有利于保护子女利益的前提下，父母双方协议轮流抚养子女的，可予准许。
7、子女抚育费的数额，可根据子女的实际需要、父母双方的负担能力和当地的实际生活水平确定。
有固定收入的，抚育费一般可按其月总收入的百分之二十至三十的比例给付。负担两个以上子女抚育费的，比例可适当提高，但一般不得超过月总收入的百分之五十。
无固定收入的，抚育费的数额可依据当年总收入或同行业平均收入，参照上述比例确定。
有特殊情况的，可适当提高或降低上述比例。
8、尚未独立生活的成年子女有下列情形之一，父母又有给付能力的，仍应负担必要的抚育费：
a丧失劳动能力或虽未完全丧失劳动能力，但其收入不足以维持生活的；
b尚在校就读的；
c确无独立生活能力和条件的。
9、生父与继母或生母与继父离婚时，对曾受其抚养教育的继子女，继父或继母不同意继续抚养的，仍应由生父母抚养。
11、离婚后，一方要求变更子女抚养关系的，或者子女要求增加抚育费的，应另行起诉。
12、一方要求变更子女抚养关系有下列情形之一的，应予支持。
a与子女共同生活的一方因患严重疾病或因伤残无力继续抚养子女的；
b与子女共同生活的一方不尽抚养义务或有虐待子女行为，或其与子女共同生活对子女身心健康确有不利影响的；
c十周岁以上未成年子女，愿随另一方生活，该方又有抚养能力的；
d有其他正当理由需要变更的。
17、子女要求增加抚育费有下列情形之一，父或母有给付能力的，应予支持。
a原定抚育费数额不足以维持当地实际生活水平的；
b因子女患病、上学，实际需要已超过原定数额的；
c有其他正当理由应当增加的。
18、父母不得因子女变更姓氏而拒付子女抚育费。父或母一方擅自将子女姓氏改为继母或继父姓氏而引起纠纷的，应责令恢复原姓氏。
另外如果双方在离婚诉讼期间，双方都拒绝抚养子女的，可先行裁定暂由一方抚养。如果双方拒不履行或妨害他人履行生效判决、裁定、调解中有关子女抚养义务的当事人或者其他人，人民法院可依照《中华人民共和国民事诉讼法》第一百零二条的规定采取强制措施。
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孩子厌学，一般是父母照顾太周到
6-12岁，整体上说是一段非常安稳而美好的日子。这个年龄段的孩子，已经逐步形成自我控制、管理的能力。但是，并非孩子很乖，父母就可以高枕无忧。或者以为孩子很乖，就把个人意志都强加到孩子身上。下面就结合这一阶段孩子自我发展的特点，来聊一聊学龄期孩子的教养关键点。
厌学的孩子，一般都是父母照顾得太周到的孩子
一位妈妈的女儿今年8岁。最近，这位妈妈跟我聊到她所观察到的、有意思的现象：
我女儿有点像个假小子。整天就知道玩。以前我追着要给她报培训班、兴趣班什么的，她都不乐意上。我也就没强迫她。不过，最近好像有些不一样了。比如，学校里布置的手抄报，她会很认真地对待。由于她没上过培训班，除了平日自己在那里涂鸦，设计手抄报的时候就没有什么章法。我几次听到她跟我抱怨，为什么别人能够画的那么好……我想安慰她，不过没有用。她还是非常沮丧。最后，还是她主动过来跟我商量说，妈妈，我要上美术班！这可是她主动要求上培训班。我是不是应该爽快地答应她？
当然应该答应孩子，只不过要跟孩子做好约定，安排好时间，鼓励孩子一旦开始就要坚持。
通过这位妈妈的讲述，我们可以清晰地确认，这个女孩儿内心正发生着一种冲突，埃里克森将之命名为“勤奋VS自卑”。这一冲突，是6-12岁孩子生活里最大的冲突。
通俗去理解这个“勤奋VS自卑”，也就是说，到了学龄期以后，孩子们慢慢地像个“小大人”了。他们不再满足于幼时的那种好似漫无目的的、粗糙的疯玩疯闹。他们需要投入到一种类似成人工作的劳作中去。在这种劳作中，孩子们可以专心致志，体验使用某种技能的成就感，并通过亲手实践，生产出精致的作品。这样，孩子才会觉得，自己是有用的，有能力的。相反，若孩子未得到有效支持，反复在生活和学习中体验到挫败感，那么就很可能陷入沉重的消极情绪中去。很多厌学的孩子就是这样来的。
这些厌学的孩子，大都有严重包办替代的父母。这些父母有一个认识误区：只要我把孩子的生活打理好了，所有家务活我全都包揽了，物质条件也都准备得充分了，孩子的学习就一定没问题/没有后顾之忧了。
其实，一个生活上被剥夺自主权的孩子，一个连自己的书包都要父母收拾、甚至每天作业都要父母帮着记录的孩子，很容易会变得“习得性无助”。这样的孩子，要么学习上同样无力，要么把学习变成了自己唯一可以获得“成就感”的对象——这同样很危险。因为，过分强调学习的重要性，其实就把孩子的其他获得成就感的通道，都堵死了。这个孩子对于“自我价值”的认定，就会非常脆弱。那些因为高考试失利就放弃生命的孩子，一般就是生活里只剩下“学习”的孩子。
所以，给父母的建议是：
?孩子的事情，由孩子独立完成。并且安排一定量的家务，由孩子去承担。一个孩子生活中勤快，学习勤奋也是自然而然的事情了。
?不要过分关注、尤其不要单一强调孩子的学习。要真正关注孩子的兴趣，支持孩子发展自己的天赋，培养出孩子的优势行为，比如绘画、音乐、体育、演讲等兴趣爱好。让孩子在学习以外的环境中，建立起丰富的自信心、价值感来源。
同伴关系，对孩子真的很重要！
一位妈妈问：
罗老师，我女儿7岁半了，上一年级，近几天我们发现她和一个男同学互相写小纸条，有关于“嫁给你”，“我爱你”等字眼，请问罗老师，该如何面对这种情况？多谢！
在回答这位妈妈的问题之前，我们需要先了解这个阶段，孩子们的自我发展之社会属性，有何特点。
孩子最初的社会化过程开始于幼儿园阶段，不过这个时候，孩子的社会化，仍然是以“我”为中心的。进入学龄期后，孩子们会逐渐更多地关注一些除“我”以外的东西，比如同伴身上好的品质、特点、特长等，也会根据他人对自己的评价，从外向内纳入一些关于“我”的自我评判。所以，在这个时期，同伴关系对于孩子的“自我”发展非常重要。
这个年龄段的小孩，从本身找出来的长处不再能满足自己了，而是需要用别人的长处来自我装饰，具有荣誉感和竞争心理。这是好事。孩子们的世界在逐渐变得开阔。他们对世界的认识也日趋客观、富有关联。
为此，孩子们会尝试模拟现实世界，去和同伴建立“关系”。比如上面这位妈妈问到的，孩子们其实还不懂“我爱你”、“嫁给你”的真正含义。只是模仿（比如模仿电视节目），并通过同伴游戏，去认识他人、认识世界，当然也包括认识自己。
对此，父母不要过于焦虑。
可以多和小孩沟通交流，分析孩子喜欢的异性同学在哪些方面好，多鼓励孩子参加集体活动，和更多的孩子接触，不要把孩子的这种感情当成禁区，避而不谈，更不能阻止反对，认为这种行为不正确甚至不光彩，否则，将会让孩子幼小心灵受到创伤，将来可能对朋友情感的认识扭曲。
也可以让孩子邀请“喜欢”的男同学来家中做客，鼓励小伙伴间的互帮互助，相互学习，把孩子们的情感引向正常的发展方向，以免孩子因为懵懂和好奇而将情感隐藏起来。
好的同伴关系，来自同龄人的“欣赏”与“喜欢”，会让孩子确认，我是有能力的，我是值得别人喜欢的，并因此变得更自信。
另，到9岁前后，不少孩子会进入“青春期前期”这样一个特殊阶段。这个时候，孩子可能情绪上会有很大波动，尤其不喜欢父母过多干涉、控制、不信任自己。这个时候，父母必须要懂得尊重孩子的自我意识发展，凡事多听孩子自己的想法，把自主权交还到孩子手里。
总之，接纳孩子本来的样子，孩子们自己就会有能力，去朝着对自己更有利的方向前进。父母隔一定距离关注、陪同，在孩子求助的时候施以援手即可。
优秀学生和一般学生的差别
最好的学习方法就是让学生聚精会神学习的方法，聚精会神的状态比知识还重要。的确，课堂上能否专注地学习，是造成孩子成绩差异的重要原因，成绩优秀的学生往往心无旁骛地去学习，专心致志地去做事。
有一次，我请一位考上北大的学生为在校学生介绍学习经验。
宣讲前，我问他：“你打算讲什么内容？”
他说：“我就讲上课要认真听讲。”
我说：“这算什么经验？”
他说：“您观察一下，在您的课堂上，有多少同学能全神贯注听讲10分钟，有多少人能认真听讲20分钟......最后，一节课40分钟全神贯注的一定是个位数，这样的同学，想学习不好都不可能。”
这件事对我的触动很大，此后的几年中，我有意每年都带一个实验班，再带一个借读班。
上课时，我特别注意两个班的学生的群体性差异：实验班学生上课，大部分人都很专注。虽然他们专注学习的方式方法不同，如有的喜欢自己思考、看书、动手做；有的喜欢和别人一起讨论，争论碰撞中得到启悟，不管怎样，他们都能很好地完成学习任务。
另外一个班，上课的前五分钟是认真的，安静的，五分钟后就状况百出了，有的聊天，有的玩游戏，有的走神，还有的打瞌睡。经教师反复提醒，大部分学生能再收起注意力听讲5分钟，5分钟后就又开始出现状况了。
我还发现，这种注意力不集中的情况似乎是个顽疾，无论教师怎样管教，很大一部分同学就是改不了。
长期观察后我发现，能否定心专注于一件事，是造成学生学习差异的重要原因，成绩优秀的学生，大多能专注于某一件事。我与学生家长沟通，了解他们在家的表现。
成绩优异者在家里做事都目标明确，有条不紊，都有固定的时间完成作业，而且在做作业时往往能一坐几个小时不受外界干扰，直至完成。
而学习困难的学生，则无论是家长盯、请家教，也不能让他们认真地、安静地做事情。所以，做任何事情，专注都是成功的基础，不专注都是败事之主因。
再进一步与家长深入交流，探讨上述现象的成因，我发现，专注习惯大部分是从小养成的，如教师的多次激励，自我亮点受到肯定后逐渐固化为一种优良的习惯；再如家长的最初严管，他律逐渐转化为自律；还有从小爱读书迁移为专注学习等等。
总之从幼儿园到小学是这一习惯养成的最重要的时期。不能专注学习者要么小时候有多动倾向，要么受到过某位教师的负面评价，甚至是一次自尊心严重受伤的批评。
导致孩子不能专注学习的触发点尽管多样，但有一点都是普遍的，那就是孩子在成长的关键时期，家长、教师的教育没有及时跟上。
孩子好比小树，什么时候浇水、施肥、剪枝都是有很强的时效性的，过期再补作用就微乎其微了。
年轻的家长们一定要注意，陪伴孩子成长的父母是孩子的首席教育者，身教重于言教，如果父母做事虎头蛇尾、言而无信，就不要指望孩子能养成专注的好习惯了。
父母是孩子教育的第一责任人，从小就要培养孩子把一件事从头做到尾的习惯，不同的孩子可用不同的方式，有的适合激励、有的适合严格要求，不管什么方式，都要长期坚持、持续下去才有力量。
江苏泰州的洋思中学，有一个“三清”学习法，即学习任务要堂堂清、天天清、周周清。这是一个群体性专注习惯培养的成功案例，由于进入洋思的同学都能专注于学习，顽劣者在环境影响下迅速转变，学习成绩上升，行为习惯也大大改变，所以蔡林森校长敢于叫板：没有教不好的学生。
据说有一个洋思毕业的同学，上了泰州中学（省重点），生病后住院两个月，回校后功课没有落下，老师惊问其故，答曰：我是洋思的学生！
这个例子告诉我们两个道理：
一是教育最重要的不是教知识，而是培养习惯；
二是教育是可以有所作为的，形成一种氛围，创造一种环境和条件，培养良好的学习习惯和行为习惯，强制学生由他律逐渐走向自律，是可以培养出专注的好习惯的。
人的注意力是有限的，研究表明，成年人大约只能持续40分钟，儿童持续的时间相对更短，世界著名媒体文化研究者和批评家尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中提出，随着新闻媒体的发展，信息爆炸大大增加了人们“分心”的机会。
生活中有6%——7%的人想集中精力却没有办法。这种情况在儿童，特别是男孩中比较常见，所以，培养孩子的专注习惯特别重要。
古语云, 动若脱兔，静若处子，是说一个人动起来生动，静下来安心，才能成就一番事业。
静下来在这个诱惑如此之多的时代实在是太可贵了，淡泊以明志，宁静以致远，无论什么情况下，只要人心不动，管他风动还是幡动。
我思故我在，人最可贵就是思想，而思想的寓所就是安静的内心，安静的内心外部呈现的形式就是专注的好习惯，没有专注，一事无成，有了专注，想象和创造就会与你结伴，幸福的人生一定是属于你的。
英语一般现在时练习题
一，用所给词的正确形式填空
1. We often___________(play) on the playgound.
2. He _________(get) up at six o’clock.
3. __________you _________(brush) your teeth every morning.
4. What____ (do) he usually _____(do) after school?
5. Danny _______(study) English, Chinese, Maths, Science and Art at school.
6. Mike sometimes __________(go) to the park with his sister.
7. At eight at night, she ________(watch) TV with his parents.
8. ________ Mike________(read) English every day?
9. How many lessons ______your classmate____(have) on Monday?
10. What time ____his mother_________(do) the housework?
11. He often ______(have) dinner at home. 12. Daniel and Tommy___ (be) in Class One.
13. We____ (not watch) TV on Monday. 14. Nick _____(not go) to the zoo on Sunday.
15. They______ (like) the World Cup? 16. What ____they often ____(do) on Saturdays
17. Your parents________ (read) newspapers every day?
18. The girl______ (teach) us English on Sundays.
19. She and I _______(take) a walk together every evening.
20. There_______ (be) some water in the bottle. 21. Mike ______(like) cooking.
22. They_______ (have) the same hobby. 23. My aunt______ (look) after her baby carefully.
24. You always____ (do) your homework well. 25. I_____ (be) ill. I’m staying in bed.
26. She_____ (go) to school from Monday to Friday. 27. Liu Tao _____(do) not like PE.
28. The child often______ (watch) TV in the evening.
29. Su Hai and Su Yang ______(have) eight lessons this term.
30. －What day ______(be) it today? － It’s Saturday.
31. Don’t make a noise. Grandpa __________(sleep).
32. Tom’s family__________(watch) TV.
33. It ________(take) me two hours to finish my homework last night.
34. What ______ your mother _______(do) every evening? She _______(wash) clothes.
35. _______ it ______ (rain)every day?
36. What _______(do) you _______ on Sundays ? We ________ (play) football.
37. There ________ (be) a football match on TV every morning.
38. They often ________ (visit) the Great Wall.
39. Who _______ (dance) the best in your class?
40. He _____________ (not come).
41. The earth __________ (move) round the sun.
42 She ________ (buy) a sweater.
43. Mr. Wang often______( go) to Shanghai.
二、改句子
1. Do you often play football after school? (肯定回答)
2. I have many books. （改为否定句）
3. Gao Shan’s sister likes playing table tennis （改为否定句）
4. She lives in a small town near New York. （改为一般疑问句）
5. I watch TV every day. （改为一般疑问句）
6. David has a goal. （改为一般疑问句）
7. We have four lessons.（否定句）
8. Nancy doesn’t run fast （肯定句）
9. My dog runs fast. (一般疑问句)
（把10—14小题变否定句，一般疑问句和划线提问）
10. Mike has two letters for him.
11. I usually play football on Friday afternoon
12. Su Yang usually washes some clothes on Saturday.
13. Mingming usually waters the flowers every day
14. Tom does his homework at home.
三、写出下列动词的第三人称单数形式：
1. wash_________ match _______guess______ study______ finish_________ go________ snow______ carry_________
2. stop______ see________ drive ________let_______ carry______ keep_____ join______ find_______ think________ teach______ catch______
3. stay_______ begin______ forget_______ forget______ lie________ die _______ run_______ prefer______ give________ ring_______ dance______ hope_______
四、单项选择：
1. There _____ an English film at the cinema now.
A. will have B. is going to have C. is going to be D. is
2. The picture _______ nice.
A. looks B. is looked C. look D. is looking
3. She ______ down and soon falls asleep.
A. live B. lain C. laid D. sits
4. They _____ the office in time very morning.
A. reach to B. arrived C. went D. get to
5. We shall go to Shanghai on business before you _____ back next week.
A. will come B. came C. would come D. come
6. The plane ______ over there.
A. is B. are C.am D. was
7. I see her ____ the room this morning.
A. to enter B. entered C. enter D. enters
8. The teacher ________us to come to school on time.
A. ask B. asking C. asks D. asked
9. John always ______ others.
A. help B. helping C. helps D. to help
10. He ______for eight hours every day.
A. working B. to work C. works D. worked
11. You’d better ______ at home and ______ your homework.
A. to stay, do B. stay, do C. to stay, to do D. stay, to do
12. He sits down and ______ a rest.
A. having B. have C. to have D. has
13. Uncle Wang never ______ a cake.
A. make B. to make C. making D. makes
五、翻译
1.他在第三小学上学。他每天早上七点上学。(No. 3 Primary School)
2.父亲每天早晨都浇花。
3.我女儿喜欢看电视和听音乐。
4.桑迪放学后打乒乓球吗？不。她学习很用功。放学后她总是看书。
5.我们九点上科学
6.我最喜欢的课是英语
7.我们不是2：30上化学
8.你们是下午3点回家吗
9.8点开始上课
10.我爸爸周日早上看报纸
11.她天天做作业
六、改错
1. Is your brother speak English?
2. Does he likes going fishing?
3. He likes play games after class.
4. Mr. Wu teachs us English.
5. She don’t do her homework every evening.
作文： My School Day
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早期教育：宝宝一般几个月开始学说话?
整理了关于宝宝一般几个月开始学说话?希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。
每个做家长的都知道语言的作用是巨大的，也是每个宝宝成长中最重要的，丰富的语言表达能力是宝宝今后学习和工作的奠基石，究竟宝宝多大开始学说话？又怎样能够让幼儿顺利学说话呢？通常是父母一直在关心的事情，也是年轻父母最困惑的事情，不知道应该在宝宝多大的时候引导宝宝学说话，下面，我们给家长来做一些这方面的介绍，看看孩子一般几个月开始学说话，又怎样能够让幼儿顺利学说话。
专家表示，小宝宝一般到了12个月岁左右就开始牙牙学语，会说几个简单的词句，有时候还能叫爸爸妈妈，有时候还能模仿家长的语言，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓，言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有生理原因、心理原因和家庭原因。
从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音；如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。
如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话，不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的，有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了，也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，孩子于是变得不肯开口，另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。
说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢？从家长的角度看，有些方面应该值得家长注意的，首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水杯，家长马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水杯递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。
正确的做法应该是，当宝宝指着水杯，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了，其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说不完整的话，例如，喝水说成喝水水。长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。
不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把苹果说成苹朵等等，成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确，别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致宝宝说话晚。
因此在半岁-2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。 总结：以上我们向家长介绍了一些有关宝宝学说话的时间和家长应该注意的事情，想必家长都有所了解了，每个宝宝的说话的时间不一定是一样的，因为宝宝的体质不同，所以说话的时间也不会相同，只要宝宝在1岁左右有语言表达的意识，能够听懂家长的语言，能够用简短的语言表达，一般宝宝们是不会有很大的问题的，只要家长们按以上我们介绍的这些去做，相信不久宝宝就可以从刚开始简单的单词到词汇连成简短的句子，会有一个突飞猛进的进步。
家园共育：讲真，宝宝入园一般要哭闹多久？
在每年的开学初，都会迎来一些新入园的宝宝。这时对于年轻的爸爸妈妈来说，也是一次不小的“精神折磨”，他们非常担心自己的宝宝能否适应幼儿园生活？对于宝宝家长的这份担心，我非常理解。对于新入园的宝宝来说，这也是他们走向幼儿园、迈向社会的第一步。
孩子从家来到幼儿园，从一个熟悉的环境中来到一个陌生的地方，陌生的老师、陌生的小朋友。孩子需要一个适应的过程，孩子的哭也是一种本能的自我保护。这时我们的爸爸妈妈们一定要配合幼儿园坚持送孩子入园，切不可“三天打鱼两天晒网”。这样表面上看，是心疼了宝宝，但是这样会使孩子适应幼儿园的过程无形中加长，不管孩子如何哭闹，一定要坚持入园。将孩子交给老师后，马上离开，不要中途回来看孩子。因为这时候的宝宝，关注点放在了窗外，而老师的关注点在孩子身上，往往造成了“老师没看见，孩子看见了”的情况。孩子就会错误的认为：只要我哭，爸爸妈妈就会回来！孩子就会“坚持不懈”的大哭。
一般来说孩子在2个星期左右就会适应幼儿园生活了！为了减轻新入园宝宝的分离焦虑，在孩子初入园时，可以从家拿一、两件孩子喜欢的玩具或是爸爸妈妈与孩子的合影照片，带到幼儿园里，这样可以减轻孩子因为与家长分离而产生的焦虑感，使幼儿的心理得到一些满足。
其次，在孩子回家后，要多与宝宝进行交流，鼓励孩子；孩子都喜欢做游戏，还可以和宝宝玩“上幼儿园”的游戏，请宝宝模仿老师，家长来当小朋友，激发孩子产生“明天我还要上幼儿园”的愿望。
另外，在这段时期内的宝宝，爸爸妈妈会发现孩子的脾气大了，变得娇气、爱哭了，一点小事就会大嚷大叫的。请不要着急、生气，对于孩子的这种行为要正确对待，既不能觉得孩子在幼儿园中受了委屈，对孩子溺爱；也不能以武力解决问题。其实这是孩子的一种宣泄。在家里，孩子随心所欲，到了幼儿园，肯定不如在家那样自由。我们允许孩子将心中的委屈发泄出来，可提供孩子一些软的棉垫、报纸等物品，孩子可以踢、打、撕，以此来减轻宝宝的心理压力。当然，对于宝宝提出一些不合理要求还是要拒绝的。
为了减轻宝宝的分离焦虑，还可以采取“循序渐进”的入托办法（家里有条件，可以随时接送）在入园后的头三天中，孩子吃完午餐后接走，半天的时间不要过长，（过长会使宝宝适应了这种幼儿园的生活）第四、五天为宝宝午睡后接走；第二星期的第一天还是在宝宝午睡后接走；第二、三天，改为幼儿加餐后接走（比其他幼儿早接一会儿）从第四天开始，正常接送宝宝，孩子基本可以适应幼儿园生活了。当然，孩子与孩子个体差异不一样，有的孩子适应能力强，有的孩子适应能力稍弱一些。
孩子在这段适应期内，容易上火，生病，利用周末时间可以给宝宝吃一些去火的小药，多喝水、多吃蔬菜、水果。
王宝强离婚案，对孩子的影响怎么办？
10月18日，王宝强离婚案在一片沸沸扬扬的围观声中开庭了。各方声音很多，这出离婚的大戏剧情也是扑朔迷离。不管庭审结果如何，王宝强马蓉夫妇离婚已成定局，而我们关心的，是他们离婚后，对孩子的影响有多大呢？
父母离婚，对孩子的心理影响：
1.不安全心理
父母准备离婚时的争吵和不和谐，都会使孩子怀疑自己是否可爱，是否有价值，从而产生不安全心理。
2.自卑心理
一旦父母离异，不管孩子跟着哪一方或者祖父母，孩子都会认为失去了亲人，整天忧心忡忡，感觉在小伙伴面前抬不起头来，失去了学习的信心和动力。
3.对立心理
由于父母的离异，孩子得不到积极的关注，为了赢得更多的关注，就总想在别的孩子面前表现出自己的绝对权威，对父母甚至周围的人产生对立情绪。另一种倾向是“破罐子破摔”心理，这样的孩子往往性格暴躁，有的甚至表现的很残忍。
单亲家庭孩子都缺乏安全感吗？
如何帮孩子走出心理误区？
1.要照顾孩子的情绪
许多夫妻为了争夺孩子会互相诋毁，娱乐圈类似离婚事件非常多。孩子是无辜的，但如果离婚肯定是需要长辈们的照顾，任何一方的言行举止都会影响孩子。如果真的离婚也要告知孩子身边亲近的人，比如奶奶爷爷，姥姥姥爷，还有学校的老师，请他们帮忙多观察孩子的情绪，照顾好孩子的感受改变。
2.要保证孩子健康成长
当夫妻长时间处于冷漠，紧张，毫无沟通时，那还不如选择离婚来解脱。父母一定要双方合力，多考虑孩子的感受，将豁达、真诚和智慧传递给孩子，而不是抱怨，冷漠，诋毁。
3.告诉孩子“爸爸妈妈永远爱你”
找个机会告诉孩子，家庭可以是多种多样的形势，有的家庭有爸爸妈妈，有的是只有爷爷奶奶，有的还是养父母，所以接受自己现有的一切。最好双方一起告知孩子离婚这件事，心平气和得告诉他：”哪怕爸爸妈妈分开住不在一起生活了，但我们也依然会是你的父母，和以前一样爱你。“尽量把离婚对孩子的伤害降到最低，保证孩子能够健康成长。也要提醒孩子，离婚是大人的事，和孩子无关。
4.不要把仇恨投放在孩子身上
如果夫妻双方决定离婚了，就不要在物质上太过计较。面对骨肉分离，孩子肯定会出现焦虑，不适感。尽可能多保持孩子的常规生活，不要去剥夺另外一方的探视权。多点陪伴和沟通，鼓励孩子说出自己的想法，适当引导，让孩子感受到父母对他的爱依然存在。在孩子面前也不要出言不逊，数落对方的不是。有的家长会强迫孩子站在其立场，质问他到底是想要跟爸爸还算跟妈妈？这样的问题千万别问孩子，更不能把对前任的仇恨投放在孩子身上。
最后想说，每个人选择一段婚姻，都应该是慎重的，对未来的生活做好准备的。不轻言“离婚”，不仅是对孩子对家庭负责，更是对自己负责！
希望每一个家庭，都是生活在幸福的阳光中。
离婚会影响孩子什么
尽管离婚越来越普遍，但它仍然是一件大事。
对夫妻来说，这是一段重要契约的结束，可能还伴随着爱恨情仇的转变。对孩子来说，这意味着原生家庭的分裂，意味着对“家”的理解将要重新定义。
但首先，它对夫妻是一件大事，然后，才是孩子世界里的一件大事。这个重要次序被很多人搞颠倒了，所以我们总能看到，在这样一场分离事件中，两个伤痛、委屈、愤怒的成年人一直在伤害自己、对方以及他们共同的小孩，而不自知。
万事皆有因果，离婚只是时间上的一个点，由这个点，往前回溯，是夫妻两人如何处理彼此的分歧与矛盾，往后延伸，是他们如何评价这段婚姻与对方。这一前一后加起来的言行累积，对孩子的影响，才远远大过离婚这一个“点”。
互相诋毁和控诉是给孩子世界丢的原子弹
不要以为，一个人在为人父母之后，就从此被催熟为大人，不，你去仔细凝视很多父母，会看见他们内心藏着一个委屈的小孩，当他们以为受到攻击和伤害时，就会像三岁小孩一样失控，耍赖、破罐子破摔、乱发脾气……什么都来。
一个网友说：“在父母离婚整个事件中，最理智最冷静的就是我。他们分居时，每次单独见到我，就会用恶毒的语言诽谤、诋毁对方，对着我哭穷、诉说委屈。这么多年过去了，我父母至今针锋相对，提起对方这么个人就情绪失控，什么乱七八糟的情绪都能倒出来，什么负面的猜想都能安到对方身上。”
尽管这位网友以冷静的语气回忆着，我们却不能忽视，在离婚家庭里，对孩子最具原子弹级别的伤害，就是这样恶毒的诋毁和失控的委屈--他们无情地离间孩子与父母的感情，摧毁了一个孩子最可靠的依赖，残酷地宣告了一个事实：在这个世界上，本该最爱你的人，不爱你；不仅不爱你，他/她还是个穷凶极恶的坏蛋。
这对男女在相互厮杀时，全然忘记了孩子的需求，甚至会把孩子当作复仇最有力的工具，把孩子争夺到自己的阵营，灌输仇恨，巩固自己的士气。
如果你去问这对杀红了眼的男女：“你知道你在做什么吗？你知道孩子的想法吗？”他们会生气地回答：“我是为了孩子好，我说的都是事实！”你很难想象，这些人在公司里、在朋友面前却常是温文尔雅、心平气和的。
或许，这段婚姻，这段感情，真的伤透了他/她的心，让他/她变成了一只呜咽着、可怜的、虚张声势的野兽。一个长久地沉溺在怨恨中的人，尽管他/她本身未察觉，怨恨却已经毁掉了自己的生活，也毁掉了孩子的生活。
父母是孩子早期最重要的安全感来源，一对相互诋毁、相互扔炸弹的父母，必然把孩子的情感大后方炸成一片废墟。
好合好散的夫妻，即便离婚，也不会给孩子留下太多负面影响，反而会树立一个妥善处理复杂情感的好典范。然而在我们的现实生活中，好合好散的男女远远少于相互结怨的男女。所以我常常会觉得，衡量一段感情有多美好，不是看它开端的模样，而是看它结束的样子。
因此，离婚或危机中的夫妻需要了解的一个重要事实是：如果你感觉内心有强烈的恨意或委屈，要警惕将这种情爱中的怨恨转移给孩子；如果你在分手多年后仍然伤痛难当，可以寻求专业的心理帮助，这不仅仅是为了孩子，更是为了自己。情绪失控的大人，往往是另一个悲伤的小孩的故事。
我们不要低估孩子理解生活的能力
离婚事宜一旦启动，两个大人就要处理一系列的实际事务：分割财产，协商抚养权、抚养费，一方的生活城市甚至可能变动，孩子可能需要转学，以及未来的再婚、家庭重组，等等。每一件事都可能对孩子造成或多或少的影响，但是对于父母而言，只有一个核心要把握，就是处理好自己的情绪，而这，也恰恰是最不容易的。
在梳理情绪时，每一个在分手边缘的人都可以问自己这些问题：“我要全盘否认这段感情吗？还能回忆起曾经的心动和美好吗？我还能客观地评价他/她吗？当初他/她吸引我的是哪一点？他/她可能是很糟糕的爱人，但真的是很糟糕的父母吗？他/她或许也没那么糟糕，只是我们尽力了也无法在一起？这些年来我是完完全全的受害者吗？我的婚姻就要结束了，我为此感到挫折或羞辱吗？我是怀着恨意分手还是自由的心态？我还有信心去创造未来的情感和生活吗？”
如果你在回答这些问题时，感受到的不是尖锐的怨恨，而是有几分体谅、豁达与乐观，还留存一份缓和宁静的心绪，那么恭喜你，你的孩子拥有一个内心宽阔的父母，孩子也能从你身上学到这份真诚、勇气与创造性。
我们不要低估孩子理解生活的能力。父母不选择拼命（甚至是通过作假的方式）营造一个和睦无缺的环境，才是对孩子负责。生活是复杂的，男女感情也是复杂的，这并没有一种标准单一的模式，对此，孩子完全有理解的悟性，这是每个生命天生的力量，因为这样的生活才是真实的。
父母不得不分手，尽管显示了生活的某种不如意，但也是孩子理解真实生活的重要时机。如果父母在这个过程中是平和、豁达、自信的，孩子就会体现出极高的理解力和接受力。
当我说要写一篇关于离婚的文章，需要一些亲身案例时，一些网友分享了他们对父母离婚的开明心态。
一位网友说：“初中时父母离婚，之后跟着妈妈生活，没有什么负面影响，感觉父母只是选择自己要过的人生。看到他们的经历，我就觉得，一定要跟爱的人在一起，即便不爱了也希望好来好去。”
我问：“父母在分手这件事上是否处理得比较得当？没有太失态过？”
她回答：“对，没见过他们吵架，之后也没听过他们相互抱怨，所以觉得不是一件很坏的事。我表妹父母也是离婚，当时她年纪更小，因为我是'过来人'，就去问她的感受，小表妹表现得更豁达，表示完全尊重父母的决定。”
另一位网友说：“父母在我幼儿园时期离婚，之后跟随父亲生活成长，节假日或寒暑假会跟随母亲一起生活。因为所居城市并不大，所以即便不是节假日，周末有时也会和母亲一起出来逛街吃饭等。我个人目前工作两年，单身状态，谈过恋爱，对恋爱和婚姻都无排斥或者阴影。对我来说，父母离婚并没有多少负面影响，这还是保守的说法，我很想说父母离婚其实挺好的，因为本不合适的两个人勉强在一起只会更不幸福。”
这位网友更是耐心地列举了身边几个单亲小伙伴的故事，认真地说：“我觉得父母是什么样的人，才是对孩子最大的影响。离婚不过是一次失误，跌倒了再站起来。我这些同学的父母大多都有着稳定的工作、正常的社会关系，私人生活也无不良嗜好。我的父母和我这些朋友的父母几乎从来不去指责离异的另一半，也不特殊对待我们，所以我们这些孩子也就按部就班地成长，并没有因为离异或单亲就有了特殊变化。”
原来孩子并没有那么脆弱，很多孩子都理解并支持父母的离婚决定。当然，从他们的叙述当中也可以看出，他们一定在之前就拥有足够的爱和安全感，并不担心离婚会改变父母对他们的意义。
还有一位网友提醒我：“如果你要写离婚，奥巴马的父母就是一个很好的例子哦。”我去查了奥巴马的故事，果然他有一个了不起的母亲：奥巴马的母亲在20世纪60年代就敢和一个黑人（也就是奥巴马的父亲）结婚、怀孕、生子。三年后，老奥巴马要回到祖国肯尼亚，两人离婚。在奥巴马的成长过程中，他的母亲和祖父母，从未对“抛妻弃子”的老奥巴马有任何微词，而总是极力赞扬他的父亲“聪明、幽默、自信”、“你的爸爸能够应付任何情况，让每个人都喜欢上他”、“你的爸爸为自己是黑人而感到自豪”。这种对孩子父亲的肯定，鼓励孩子与父亲建立亲密关系，对奥巴马建立自我身份认同和自信，无疑是最重要的精神财富。
孩子不需要完美无缺的父母
当我们说育儿时，我感觉我们常常忽视“生命教育”，我们并没有把孩子当作一个潜力无限的生命。许多父母整天看育儿经，却逃避自己的问题，让自己的生活陷入停滞、呆板和狭隘。生命的成长不是学习加减乘除和微积分，而是要去学习“活着”这件事。生活不是一个人造玻璃罩，生活是波澜壮阔的。
一个生命活着，有许多重要的内容等着他去发掘：如何获得生存的资本，如何辨别美好的事物，如何应对常见的挫折，如何处理细腻的感情，如何调理变动的情绪，如何发现活着的乐趣，如何认识真实的自我……这些才是生活的本质。就像鱼每时每刻都在水中，父母也是以每时每刻的言行，在告诉孩子以怎样的态度和方法去投入生活。
在处理离婚这件事时，有的父母展现了可贵的气度、智慧和真诚，这对孩子是最好的情感启蒙。
孩子并不需要完美无缺的生活，也不需要完美无缺的父母，孩子的潜力是惊人的，孩子可能会看到你的低谷，可能也会伤心和难过，但只要身为父母的你总能不敷衍自己的情感和生活，孩子就会更理解热爱生活和尊重感情的含义。
为人父母，最重要的功课，还是要回归到自己身上
有许多家庭认为，为孩子好的底线就是“不能离婚”，他们认为只要有婚姻的形式，就是对孩子的保护。这也是太低估孩子的情感需求了。
如果夫妻关系长期冷漠、紧张、尖锐、充满敌意，双方也缺乏改善的动力，那么，“不离婚”就只是将孩子囚禁在一个冰冷、恐惧、荒谬、摇摇欲坠的环境里。
离婚处理不当对孩子的伤害，与不离婚但夫妻感情糟糕对孩子的伤害，是同等级别的。这种确切的伤害，在很多人的成长经历中都被证实着，看一下大家发给我的真实案例：
A说：我爸妈离婚的时候，我一点感觉都没有，他们五天一大吵，两天一小吵，全不会在乎我的感受，还不如离婚。后来，幸好他们离婚了，不要觉得我无情。
B说：虽然是长大了才离婚，但是贯穿童年的争吵让我习惯去逃避，不听，不想，不看，可是到头来还对我说我们对你好，熬到你长大才离婚，殊不知，我的心早已经被伤透。
C说：说实话，我巴不得他们早点离，大约小学时候就已经挺貌合神离的了。互相折磨，一个不顾家，另一个怨懑中扭曲自己。分不出精神来关心教育孩子，控制不了伴侣就尝试控制孩子，孩子也不受控制就封闭自己，早就从心理上不要孩子了。
D说：从小我爸就对我妈很冷淡，我妈总说为了我才不离婚，这让我很痛苦，好像很对不起她，长大后，我劝我妈离婚，她还是离不了，我才知道，我不是原因。
貌合神离的婚姻，虚伪空洞的感情，只会让孩子看到对生活的将就和敷衍，体会到情感上的无奈与无力，养成逃避真正问题的习惯。因此，不必轻易挥舞道德大棒敲向离婚的夫妻。离婚的，未必就不爱自己和孩子；从不离婚的，也不一定就爱自己和孩子。为人父母，最重要的功课，还是要回归到自己身上啊。
离婚对孩子有影响吗
2018年2月14日，本该是浪漫的情人节，却在这一天民政局排起了长队，办理离婚手续的数不胜数。直言不讳的说，父母离异最受影响的还是孩子，伤的最深最痛的也是孩子，孩子无辜也无助，可以说是叫天天不应叫地地不应，所以不到万不得已，无论何种正当理由，我们都不主张父母离异，但不容质疑，随着社会文明的发展和进步，现代人更加重视生活的质量和个人价值的实现，使离婚率呈现上升的趋势，离婚成了社会普遍的大问题，那么父母离婚后对孩子有哪些影响呢？
首先家庭关系发生了重大变化，孩子在家庭中与父母的人际互动关系狭窄了，社会化的途径减少了，而且在心理上对于孩子来说有严重的缺失感，不管是跟谁生活，对于孩子来说都在心理上产生了很大的不安感，父母不能两全，孩子感到的家不再是真正意义上的家，和别的孩子相比，自会出现自卑的心理，这孩子怯于极大的矛盾和痛苦之中，孩子受到的伤害绝不亚于父母。
父母离婚了，各自成为陌路人，但是孩子和父母任何一方都有着血缘关系，孩子夹在父母之间也相当为难， 会引起孩子心理上的混乱，父母一方对另一方的怨恨，这使孩子更苦闷，更迷茫，孩子的感情陷入混乱中，让孩子产生孤独感，无助感，心理上很容易产生压抑和对生活的悲观失望，特别是随着年龄的增长，把父母的不幸投射到自己的身上，容易对 未来的爱情失去基本的信任，对孩子未来的爱情生活产生极大的不良影响。
孩子将幼年的总结经验用于自己的生活中，孩子将自己的爱情容易发生怀疑和畏惧，害怕悲剧重演，站在爱情的门槛外不断徘徊，渴望一个温暖完整的家，又害怕婚姻的不幸发生在自己的头上，幼年的创伤在孩子身上留下深刻的印痕，还有最使孩子难堪的莫过于他人的闲话，有些人可能在背后点点说说，说这孩子的父亲或母亲不要他了，别的孩子还可能骂他没有爹或者没有妈，这都会严重损害孩子的自尊心，使孩子产生扭曲的心理。
父母离婚后因社会的压力，孩子在人际上容易封闭自己，由于失去了父亲或母亲，而产生的心理缺陷，在正常的社交上出现多疑，孤僻，粗暴等性格特点，父母离婚将给孩子在今后的人际交往，择偶，家庭生活对人生的态度等各个方面，产生不同的消极作用，父母到了非离不可的地步，也一定要把孩子的问题考虑好，双方在孩子的问题上一定要保持一致，不可相互推诿，更不能形同陌路，甚至相互诋毁,现实生活中常常遇到这样的情况。
夫妻离婚后，由于大多数带着仇恨，所以就会出现互不来往，甚至有一方剥夺另一方探视看望孩子的权利，殊不知，这样做会对孩子造成极大的伤害，双方应该清楚孩子没有错，有错的是父母，家长一定不要用自己的错误来惩罚已经处在矛盾漩涡中的孩子，应相互尊重，双方尽最大努力给孩子以温暖。
离婚纵然上万个有理由，却不能忽略孩子的内心感受。
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