大班语言活动说课稿。
作为一位尽职敬业的幼儿园教师，说课稿的书写是我们必须要学会的，为了让小朋友们的学习基础打牢，老师们通常会准备一份完整的说课稿，一份优秀的说课稿可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。一篇优秀的幼儿园说课稿是怎么样的？小编经过搜集和处理，为您提供大班语言——小猫生病了，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班语言——小猫生病了》！
1.勉励幼儿凭据已有的生存履历，勇敢、公道地举行想像和报告。
2.通度日动，使幼儿知道朋侪之间要互相体贴、资助。运动预备
1.幼儿已熟悉过信，相识信的根基格局。
2.挂图多少。运动历程
1.发言，勉励幼儿资助小猫想措施。
师：有一只小猫抱病了，只能成天躲在床上。它想：如果好朋侪小兔子能来看看我，那该有多好啊。但是，小兔子家离得挺远的，奈何才气让它知道本身抱病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？
阐明：此语意在勉励幼儿凭据本身的履历为小猫想出多种好措施。
2.明白信的根基内容。
师：你们帮小猫想了很多好措施，它本身也想了个措施，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表现收信人与寄信人）。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？
阐明：此过渡性提问为引出信的内容而设。
出示信，引诱幼儿不雅察。（见图一）
提问：小猫信中画的三张画，分离是什么意思呢？
幼儿园教育随笔阐明：这个环节意在勉励幼儿互相评论辩论，将看懂的图用说话表达出来。
提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？
资助幼儿重点明白第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭？
第三幅画：小猫内心会想些什么？
阐明：让幼儿分离凭据本身的履历来想像并报告小猫为什么哭及小猫内心会想些什么，勉励幼儿从多个角度举行报告。3.读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开端读读这封信。读信的时间要留意用“我”的口吻来读，要将信的开首和末端部门也念出来，说清晰小猫为什么哭及贰心里想些什么，要让别人一听就懂。
阐明：此环节意在让幼儿温习牢固信的根基格局，从而能完备地读信。
幼儿再次评论辩论该怎样读这封信。
请多少幼儿读信。
阐明：在幼儿评论辩论历程中，留意谛听幼儿评论辩论的内容，以便请差别的幼儿读内容差别的信。4.评论辩论并报告。
提问：小兔收到信后会怎么样？
师：小兔收到信后，把小猫抱病的新闻报告了小猫全部的朋侪。看，有那么多的好朋侪都来了。
阐明：此过渡环节为引出图二而设。
引诱幼儿不雅察、报告，好朋侪为小猫做了什么事，它们为什么要如许做？
阐明：意在勉励幼儿完备地报告。5.移情报告。
小猫抱病后获得了这么多朋侪的体贴敬服，信赖他肯定能早日病愈。要是我们身边的好朋侪抱病了，我们又该怎么做呢？
阐明：引诱幼儿从自身生存履历动身举行报告。
小结：我们小朋侪应体贴敬服身边的每一小我私家，如许，我们的生存就会变得更优美。评析抱病，每个孩子都履历过，孩子们对此有亲身的感觉。抱病时的所感所想是孩子们所熟习的，但同时又是因人而异、幼儿手工制作各不雷同的。经由过程两个题目“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生存履历根本上合抱负像。之后，经由过程读信的方法让孩子们用较连贯的说话把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的奇妙之处在于，既让幼儿温习牢固了信的根基格局，同时也让幼儿将本身抱病时的感觉以小猫的口气表达了出来，由于一封完备的信是由一小段笔墨构成的，以是幼儿的白话表达本领获得了生长。抱病，又是孩子们所畏惧的事。他们畏惧吃药、注射，畏惧一小我私家在家。为了使他们建立一种准确看待病痛的康健生理，为了让他们看到互相体贴的兴趣，第三个环节便由此睁开，并为第四个环节“体贴抱病的小朋侪”埋下了伏笔。
全部运动始终以幼儿的生存履历为依托，孩子们在如许的情境下富厚了履历，生长了头脑，进步了说话表达本领，精良品行也获得了造就。
不知道本文《大班语言——小猫生病了》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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大班语言课说课教案《小猫生病了》
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：
1、仔细观察图片，了解图片的内容；
2、引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；
3、感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：
1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：
（一）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
（三）情景表演，结合思品教育
第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：
活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，（ ）小猫会用什么办法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故事做铺垫。
第二环节：引导幼儿看图讲述故事
这一环节我是这样设计的：
接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？”“小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：
小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。惦记着我的朋友们。小猫X年X月X日
以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。
为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。
第三环节：情景表演
小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？
（1）幼儿自由表达。
（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。
第四环节：活动延伸
这一环节我这样设计：
让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。
八、说板书设计
幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。
幼儿园大班语言说课稿《小猫生病了》
小猫生病了
各位老师、各位同学，大家好！我叫XXX，来自XXX。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1.仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
幼儿园大班语言活动说课稿：小猫生病了
各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：
（一）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
（三）情景表演，结合思品教育
第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：
活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故事做铺垫。
第二环节：引导幼儿看图讲述故事
这一环节我是这样设计的：
接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?” “小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：
小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。惦记着我的朋友们。小猫 X年X月X日
以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。
为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。
第三环节：情景表演
小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？
（1）幼儿自由表达。
（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。
第四环节：活动延伸
这一环节我这样设计：
让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。
八、说板书设计
幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。
幼儿园大班语言活动说课稿：《小猫生病了》
各位老师、各位同学，大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：
1．了解信的基本格式。
2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：
（一）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
（三）情景表演，结合思品教育
第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：
活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故事做铺垫。
第二环节：引导幼儿看图讲述故事
这一环节我是这样设计的：
接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?” “小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：
小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。惦记着我的朋友们。小猫 X年X月X日。
以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。
为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。
第三环节：情景表演
小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？
（1）幼儿自由表达。
（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。
第四环节：活动延伸
这一环节我这样设计：
让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。
八、说板书设计
幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。
大班看图讲故事说课稿 小猫生病了
大班语言活动说课稿：小猫生病了
各位老师、各位同学，大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。
四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：
（一）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
（三）情景表演，结合思品教育
第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：
活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故事做铺垫。
第二环节：引导幼儿看图讲述故事
这一环节我是这样设计的：
接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?” “小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：
小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。惦记着我的朋友们。小猫 X年X月X日
以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。
为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。
第三环节：情景表演
小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？
（1）幼儿自由表达。
（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。
第四环节：活动延伸
这一环节我这样设计：
让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。
八、说板书设计
幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。
小熊生病了
活动设计背景
秋季里，由于天气的原因，朗朗生病了，孩子们都很关心他，于是生成了这个活动。
活动目标
1．喜欢阅读这个读本，能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。
2．能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。
3．能仔细观察图画，借助图画理解文字内容。
4．了解照顾病人的一些措施以及简单的医学健康常识。
教学重点、难点
重点：理解故事中各个环节之间内在的因果关系。
难点：学会照顾病人的一些措施及预防疾病的办法。
活动准备
大书“小熊生病了”（将文字部分遮挡着）
活动过程
导入活动
1．第1页：今天的天气真好，小兔要找他的好朋友小熊玩，他蹦蹦跳跳地来找小熊，
2．观察小熊的表情，观察小兔的位置和动作，想象他们之间的对话。讨论关于生病的话题。
问：你生过病吗？生病时的感受，生病时谁来照顾你，是怎样照顾你的？是否去了医院？医生是怎样治疗的？
大书阅读
1．封面：今天我们就来看一个与生病有关的书。
是谁生病了？谁会来照顾小熊呢？它会怎样照顾小熊的呢？（把遮挡的部分去掉）喔，是小兔来照顾小熊呢。小兔会怎样照顾小熊呢？
2．第2页：观察小兔的动作，分析小兔端来的是什么，想象他们之间的对话，预测小熊喝下之后的感觉。
3．第3页：观察小熊的动作和表情并分析原因，观察小兔的表情和动作，
猜测兔的心情和接下来会做的事情。
4．第4页：观察小兔的动作和手中的物品，分析手中物品的用途，观察小熊的动作，想象他们之间的对话。
5．第5页：观察小熊的眼睛、牙齿和双手并分析产生这种反应的原因，观察小兔的表情和动作，猜测小兔的心情。
6．第6页：观察小兔的动作，猜测她跳上床想做什么，想象他们之间的对话。
7．第7页：观察小兔和小熊的动作和表情，描述故事的结果。
结束分享
1．小兔在照顾小熊时做了哪几件事情，每件事情做完后小熊的反应是什么。
2．再次翻看大书，让幼儿参与讲述。
教学反思
这个读本的目标我把它定位为：1.喜欢阅读这个读本，能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。2.能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。在实际教学中，我通过四个环节来完成整个教学活动：一、导入活动二、初步浏览图画，三、详细阅读力画，四、回忆总结故事。
整个的活动流程我觉得还是比较清晰的，但是在重点部分把握不太好。这可能与我的教育理念有关，原先我认为作为一个刚接触分享阅读不久的教师，在上课时一定完全遵照分享阅读教学指导上的教学模式按部就班，在上分享阅读的第一课时时，只要和幼儿一起将大书充分了解透彻，幼儿充分了解画面上所有内容和细节（因为分享阅读的图画书内容和情节本来就比较简单）可以泛泛而谈，重点不在让幼儿能读这个读本上的故事，所以在活动时，重点部分我提出的问题显得多而散，没有把握住故事情节中的一根主线。
在师幼互动方面，我觉得幼儿的参与的面比较广的，因为幼儿们都有生病的经验，他们的想法以及想象力及语言表达能力在第一课时中，体现得是较充分的。
在以后的教育活动中，我会更充分的了解每本读本的内涵，不断调整和认识分享阅读的教学理念，为今后的教育教学服务。
小动物生病了（大班综合）
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小动物生病了（大班综合）》！
二、运动目的：
1、相识一些动物受到危害的缘故原由。
2、简朴相识人与动物及天然情况的生态干系，商量掩护动物、掩护天然情况的要领。
三、运动预备：
1、参不雅动物园中的大熊猫等珍稀动物。
2、进修故事《大熊猫抱病了》。
3、配置“动物病院”的场景。
4、约请1名饰演“动物病院”的大夫。
5、一些珍稀动物被危害的照片或图片。
四、幼儿园教案运动历程：
（一）引起念头：1、小朋侪还记得故事《大熊猫抱病了》吗？我想到动物病院去探望大熊猫，谁乐意和我一路去？
2、我们可以给大熊猫带去什么礼品？
（二）、看望“病院”里的动物，相识它们受危害的缘故原由。
1、看看，病院里有哪些动物？这只大象为什么要住病院呢？
2、这只小鸟的腿怎么了？
3、咦，大夫在做什么？小海豚得了什么病？
（三）、评论辩论：我们奈何掩护动物和情况。
1、为什么小海豚的性命会那么伤害？
2、各人看看这张照片上的鱼，你知道它的身上贴着什么吗？这些油污是从那里来的？
3、这么多油浊流到大海里，海里的鱼会怎么样？应当奈何掩护它们？
4、你知道大熊猫最喜好生存在什么处所吗？为什么如今大熊猫越来越少呢？你有什么措施掩护它们吗？
5、象、大熊猫如许越来越少的动物，我们把它叫什么动物？你知道另有哪些珍稀动物吗？
6、为什么这些动物会越来越少？幼儿园教育随笔要是我们的地球上没有了这些动物会怎么样？我们应当奈何掩护地球？
7、盼望今后不再有这么多动物要住病院，而是快快活乐地生存在动物乐土里好吗？
不知道本文《小动物生病了（大班综合）》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
大班说话运动说课稿—小猫抱病了
网站小编为你编辑《大班说话运动说课稿—小猫抱病了》一文，希望为你人工作带来帮助！
列位先生、列位同砚，各人好！我叫韦玉春，来自教诲学院09学前一班。本日我说课的内容是大班说话运动《小猫抱病了》看图报告故事。
一、说课本。抱病，每个孩子都履历过，孩子们对抱病都有亲身的感觉。但这种感觉是因人而异，各不雷同的。抱病，更是孩子们所畏惧的事。他们畏惧吃药，注射，畏惧一小我私家在家。大班说话运动《小猫抱病了》恰好泉源于生存，又能办事于幼儿的生存，全部运动始终以幼儿的生存履历为依托，让幼儿获取康健生理，明白朋侪之间要互相体贴，相互资助，孩子们在如许的情境下富厚了履历，生长了头脑，进步了说话表达本领，精良品行也获得了造就。
二、说运动目的。凭据《幼儿教诲引导纲领》的请求，连系大班说话特色和说话生长程度，我从认知、本领、情绪三个方面制定了运动目的，分离是:1.细致不雅察图片，相识图片的内容；2．引诱幼儿进修词:孤独、惦念，愿意到场报告运动，能勇敢、公道地举行想象和报告；3．感觉到搭档之间互相体贴的快活，以及得到抱病时的康健生理。
三、说运动重难点。凭据《纲领》中儿童生长为动身点和归宿点的理念，我又将本次运动的重点订定为愿意到场报告运动，经由过程移情报告，让幼儿明白搭档之间要互相体贴，相互资助。同时把引诱幼儿进修词:孤独、惦念，并能对图片举行勇敢、公道地想象和报告。作为本次运动的难点。
四、说讲授要领。为了更好地告竣我的讲授目的，我重要接纳不雅察法、提问法、树模法来构造我的讲授运动。
五、说进修要领。别的，我计划资助幼儿接纳不雅察法、幼儿手工制作评论辩论法、脚色演出法等讲授要领，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充实变更幼儿的多种感官，控制进修的重难点。
六、说运动预备。为了是讲授内容越发富厚，我作了如下预备：1．相识信的根基格局。2．图片7张，信封一个，娃娃家计划、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易会合，我将操纵直不雅形象来变更幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。
七、说运动流程。
下面我将论述一下我的讲授流程，本次讲授运动共有以下四个环节，分离是：
（一）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引诱幼儿不雅察挂图，并勉励幼儿勇敢想象、报告。
（三）景象演出，连系思品教诲
第一环节：创设情境，导入运动。我是如许导入的：
运动一开端，我将出示如许一幅画，让幼儿感知图片、不雅察图片，爱好是做好的先生，应用提问“小猫抱病了，成天躺在床上，它异常想让好朋侪小兔来看它，但是小兔离得太远了，小猫会用什么措施报告小兔呢？”小朋侪凭据这一题目颁发本身的看法后，然后把小猫的做法报告小朋侪们，然后打开信，为下面看图报告故事做铺垫。
第二环节：引诱幼儿看图报告故事
这一环节我是如许计划的：
接着引诱幼儿不雅察图片，并勉励幼儿勇敢想象、报告。幼儿园教育随笔起首以“读信”的情势引诱幼儿不雅察讲授挂图，评论辩论：“小猫为什么哭？小猫内心会想些什么?”“小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的根本上，我来引诱幼儿说出孤独、惦念这两个词语，我是如许做树模的：
小兔：我抱病了，住在病院里，猴医生给我办理滴。抱病躺在床上很孤独、很难熬，我哭了。惦念着我的朋侪们。小猫X年X月X日
以小兔的口气引诱幼儿不雅察图片。引诱幼儿评论辩论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫抱病的事报告哪些好朋侪呢？好朋侪知道后为小猫做了什么事？经由过程一系列的提问，引发幼儿自动到场报告，并勇敢吧本身所看到的，所想到的表达出来，进步白话表达本领。
为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭奈何资助小猫的图片，并说道：“小朋侪看一看小猫的好朋侪都为它做了些什么呀？如许引诱幼儿渐渐观赏，相识朋侪之间要互相体贴，体验资助别人的快活，并为下个环节情境演出埋下伏笔。讲授历程中，我将如许做树模：小刺猬捧着鲜花看望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美好的歌，抚慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好工具吃。
第三环节：景象演出
小猫抱病后获得了这么多朋侪的体贴敬服，信赖他肯定能早日病愈。要是我们身边的好朋侪抱病了，我们又该怎么做呢？
（1）幼儿自由表达。
（2）请幼儿接洽现实分脚色举行演出。
幼儿园教案第四环节：运动延长
这一环节我如许计划：
让幼儿交换评论辩论：小猫抱病后获得了这么多朋侪的体贴敬服，信赖它很快就会规复康健。请幼儿连系故事举行演出，演出一遍后，播放乐曲，并与全班幼儿一路为小猫舞蹈，在充斥爱的旋律中竣事运动。
八、说板书计划
幼儿的头脑因此直不雅形象为主的，同时切合幼儿头脑的特色，幼儿期的浏览质料重要以形象活泼的画面为主，直不雅的画面能引起幼儿的爱好及留意，展现的一系列图片，使幼儿轻易感知浏览的内容，经由过程一系列的提问施展幼儿的想象力，是引发幼儿言语的主要要领。
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