我的一家说课稿幼儿园。
俗话说，不打无准备之仗。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿园大班音乐活动《土豆一家》含课件”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、在玩土豆一家的游戏情景中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2、能用语言、动作有节奏地大胆表现，体验节奏活动的快乐。
活动准备：活动准备幼儿分组操作材料：可取放的土豆儿歌图片四组活动过程：
一、复习儿歌《土豆一家》
1、看图片复习儿歌2、跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清晰到位，节奏、动作稳定。
二、吃土豆，感知休止符1、初步感知游戏方法过渡语：每组小朋友都念得整齐、接得好，接下来老师要带你们做一个游戏，看看怎么做？
（出示提示卡）重点提问：
1、你能看懂图片上讲什么？（丝儿手心朝外、片儿手背朝外）2、那么怎么做呢？
小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没声音了，而用不同的动作表现。
3、分组操作探索表现要求：老师为你们准备好了儿歌图片，分成3组（15个人，分成3组几个人一组？）5人一组每组好好商量一下先吃一样什么，然后把吃掉的这样东西拿掉，一起试一试、练一练，等会要请你们表演哦！
◆交流表现，（根据幼儿选择的出示相应ppt4或5）重点提问：哪组先来？他们表现得好吗？为什么？
你们用什么好办法说得这么整齐的？（吃得这么干净？）小结：哦，虽然不能说出来，但空格在，节拍还在，只是心里数了，这样的话不会乱，也不会丢掉了，行不行？我们一起来试试，别忘了好办法噢！
◆跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦，难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿，我们可以用心里数的方法不说出来，留着这个节拍整齐地表现出来，真能干！接下来奶奶说刚才吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉，行不行？用刚才的好办法。
4、分组操作探索--吃掉丝儿、片儿◆幼儿分组操作图片（吃掉二样东西）探索练习◆3组幼儿同时表演，教师做观众，观看并评价。
◆再次合着音乐表演，大胆用语言、动作表现三、完整表现--全部吃掉◆重点提问：全部吃掉，怎么办？（不发出声音，只做动作）◆以小组的轮流的方式完整表现把土豆全部吃掉。wWw.yJS21.COM
一共四句，第一句我想请第一组，第二组说第二句，第三组说第三句，第四组说第四局，要接得好，又不能出差错，行不行？关键是接哦。
◆请客人老师一起参与活动，分成四排进行接龙说。
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幼儿园大班教案《海马一家》
下面是“幼儿园大班教案《海马一家》”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
活动目标：
1.仔细观察，能独立画出海马一家的不同形态。
2.大胆想象，用鲜明的颜色进行涂色，学习渐变色的使用。
3.感受绘画的乐趣，有成就感。
4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5.培养幼儿初步的创造能力。
活动重难点：
独立绘画、涂色
学习使用渐变色
活动准备：
1.视频海底世界之海马
2.教师范画作品
3.幼儿作画白纸、记号笔、油画棒
活动过程：
1.欣赏视频，激发幼儿兴趣
问题：刚才你看到的海马的身体是怎样的？它是怎么在水里游动的？它的身体颜色又是怎么样的呢？
2.欣赏教师范画重点引导观察画面
提示语：海马一家要去参加一个舞会，可是没有漂亮的衣服穿，怎么办呢？徐老师已经给它们打扮了一下，请小朋友一起来看看。（出示范画引导幼儿欣赏观察“海马一家”）。
问题：老师给海马一家打扮的美吗？你觉得什么地方美？
教师小结：每条海马身上的颜色特别美，它们身上都有哪些颜色？这么美丽的颜色都是怎么涂上去的呢？
问题：我发现每条海马身上的颜色都有小秘密，你们来找找看，发现了什么秘密？（引导孩子发现对比色）
3.教师示范作画并讲解
教师一边用语言加深孩子对海马形体的印象，比如画海马的头部时，就说海马的脑袋是圆圆的，突出圆圆的三个字，海马的身体是弯弯的，突出弯弯的三个字等等，在涂色过程中教师也用语言贯穿其中，让孩子在作画中进行模仿。从而能更好的表现海马的形态，颜色，突出画面效果。
4.幼儿作画，教师个别指导
5.相互欣赏讲评
教师鼓励幼儿相互欣赏，并集中点评。
（1）你觉得谁画的海马一家漂亮，什么地方画的好？
（2）还可以怎么画更能漂亮一些？
教师小结：
今天小朋友给海马们都穿上了漂亮的衣服，它们可以开开心心地去参加舞会了。
幼儿百科：海马是刺鱼目海龙科暖海生数种小型鱼类的统称，是一种小型海洋动物，身长5-30厘米。因头部弯曲与体近直角而得名，头呈马头状而与身体形成一个角，吻呈长管状，口小，背鳍一个，均为鳍条组成。眼可以各自独立活动。
关于“幼儿园大班教案《海马一家》”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿园大班美术活动教案《花的一家》
活动目标：
1、幼儿能大胆想象，创造性地绘画出花的一家，并添画出花的一家去哪里旅行。
2、体验情景式绘画的乐趣，培养幼儿大胆的绘画表现力。
活动准备：
《花仙子之歌》的磁带、轻音乐、作品展示背景、花的胸饰每人一个，彩色卡纸、记号笔人手一张。
活动过程：
一、听《花仙子之歌》入活动室。
1、"小朋友，你们喜欢花吗？今天也让我们成为一朵美丽的花儿，好吗？"2、"来，花宝贝们，让我们一起动起来吧！"二、出示花宝宝，谈话引出课题1、"我们都是美丽的花儿，瞧，这又是什么呢？"（原来是咱们家的花宝宝）2、"为什么说它是花宝宝而不是花爸爸或是花妈妈呢？"小结：原来不同年龄的人他的脸部特征是不一样的！今天我想讲关于咱们花的一家的故事。
三、师生共同做画《花的一家》
在几片大叶子上住着花宝宝的一家。一天早晨，天气特别好，花宝宝一家出来晒太阳了。花宝宝伸了个懒腰先出来了，瞧，他长得虎头虎脑，两只大眼睛好像会说话，再看他的嘴巴，真好玩，才长了两颗牙呢！接着出来的是我们的花爸爸，花爸爸可是咱们家里的当家人，瞧，他长得特别的高大，威猛。浓眉大眼，还留着两撇胡子。最后出来的是花妈妈，花妈妈是花的一家里面最爱漂亮的一个，你瞧她有着S形的身材，再看她的脸，柳叶眉，丹凤眼，樱桃小嘴，真美，花妈妈还特别时髦，今天特意去烫了个现在很流行的发型：大波浪。真漂亮。
四、提问，发散幼儿思维。
1、花宝宝家里都有哪些人？
2、还会有谁？他们都有什么特征，表情怎样？
小结：花宝宝有着幸福的一家，他们每天都在一起，相亲相爱，不离不弃，永远幸福快乐地在一起。听，它们正在聊天呢，聊什么呢？让我们来听一下、、、、、、哦，原来他们是商量着陪爷爷奶奶去旅行，因为爷爷奶奶为了咱们花的一家累了大半辈子，该是让它们享享福的时候了！
3、如果请你当导游，你会带它们去哪里旅行呢，在那里又可以看见什么呢？
小结：花宝宝有着幸福的一家，有时他们会去在山坡上看风景，有时它们去大海边晒太阳，有时他们会去在田野里吹吹风，不过不管去哪里，他们都会永远幸福快乐地在一起。现在请宝贝们将花的一家画出来，用你的画笔告诉我们花的一家里都有谁？打算去哪里旅行？怎么去？还能看见什么？
五、创造性绘画：花的一家1、提出画花的一家的要求，请幼儿将这花宝宝一家的故事画下来。
2、分步想象作画：
（1）、你的花宝宝一家都有谁？是谁先出来的？表情怎样？
教师引导幼儿画花宝宝家的各个成员，要求：画出不同年龄人物的特征，脸大一些，表情丰富。
（2）、你的花宝宝一家会去哪里旅行呢？
教师引导幼儿画出背景。
六、讲评、展示1、请幼儿介绍自己的作品。
你带着花宝宝的一家去哪旅行了，他们都看见了什么？
七、听《花仙子之歌》音乐出活动室。
"在你们的作品中，我们都可以看到，花宝宝一家不管去哪里，他们都不分开，始终相亲相爱，不离不弃。让我们也像花宝宝的一家那样永远幸福，永远开心吧！来，花宝贝们，优美的音乐响起了，我们也跟着花的一家去外面旅行吧！
幼儿园科学活动小鸡的一家
小班科学活动小鸡的一家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征，了解鸡的生活习性，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看小鸡的一家教案吧。活动目标：
1、 简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。
2、 了解鸡的生活习性。
3、 培养幼儿关爱小动物的情感。
4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、 饲养角里有小鸡、公鸡（录有公鸡、母鸡叫声的磁带）
2、 图片：小鸡的一家
活动过程：
1、 听一听，猜一猜，这是谁的声音？
2、 认识小鸡。鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小鸡的绒毛，找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里？学一学小鸡的叫声。
3、 比较公鸡和母鸡的不同之处（引导幼儿有顺序地观察）。
4、 小结：公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠，不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。公鸡头上有高高的鸡冠，每天早晨打鸣，而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小，会咕咕叫，会下蛋。
5、 讨论：小鸡是怎么出生的？
母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了（帮助幼儿理解小鸡一家的关系）。
活动反思：
我班幼儿很喜欢小动物，我从孩子们的兴趣出发，利用幼儿的好奇心，精心设计了本次主题活动，给幼儿创设一个可自由探索的空间。从本次活动中幼儿不仅能够认识鸡的一家，知道鸡蛋从哪来的，而且从中还会体验到探索的乐趣。
幼儿园大班美术活动教案：熊猫的一家
活动目标：
1、欣赏作品，感受作品中和谐、安详的意境。
2、在教师引导下，乐意根据画面的内容大胆联想和表达。
3、尝试模仿、创作关于熊猫的作品。
活动准备：
1、水墨画"熊猫"的图片。
2、黑白灰绿等色纸若干，剪刀、浆糊、抹布。
3、幼儿用书：《熊猫的一家》。
活动过程：
1、调动幼儿的已有经验，会议熊猫的形象。
教师：你们见过熊猫吗？在哪里见过的？熊猫是什么样子的？喜欢吃什么？
2、出示"熊猫"图片，引导幼儿初步感受作品。
教师：看了这幅画，你有什么感觉？
3、引导幼儿细致地欣赏作品，并大胆联想与表达。
教师：画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊买是什么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢？
教师：附近还有别的熊猫吗？如果有，会是谁？那些熊猫怎么不在这里呢？它们在做什么？
4、引导幼儿观察作品的用墨特点。
教师：你能看出来画上哪里用的时浓墨吗?为什么这些地方用浓墨？哪里用的又是淡墨？为什么这些地方用淡墨？熊猫身上那些地方用浓墨那些地方用淡墨？猜猜看画家是怎么把浓墨和淡墨结合起来用的？
5、幼儿尝试用剪纸黏贴熊猫。
幼儿尝试用剪出的圆形、椭圆形黏贴熊猫，并在周围添画背景。
6、交流作品。
教师：你的熊猫在干什么？
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