幼儿园七色花说课稿。
居安思危，思则有备，有备无患。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“大班美术假如我有一朵七色花”，希望能对您有所帮助，请收藏。
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术假如我有一朵七色花 ，希望能为你提供参考
这是大班美术假如我有一朵七色花教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、尝试将内心的美好愿望用绘画的手法表达出来，加深对“做有意义的事”的理解。
2、学习突出主题的构图方式，巩固细致的装饰技能。
活动准备：
1、《小朋友的书我长大了》
2、画纸、粗细两套彩色笔。
3、已欣赏《七色花》的故事。
活动过程：
1、回忆故事主人公珍妮对七色花的使用情况。
珍妮用七色花瓣做了什么事？
哪件事你觉得最有意义，为什么？
2、交代绘画内容与要求内容：假如我有一朵七色花。
要求：把你的愿望画出来，先构线再涂色。
3、使用《小朋友的书我长大了》第32页“假如我有一朵七色花”，幼儿作画，教师巡回指导。
教师启发幼儿先想一想、说说，如果幼儿表达有困难时及时指导。
根据自己的想象先画出主要的角色，再添上相应的背景。
4、集中介绍幼儿的作品。
评析作品，说说她用七色花做了什么？
重在评析幼儿的想法是否是一件有意义的事，引发幼儿的相互讨论。
说说画了什么？再对应画面评析。
活动反思：
在日常活动中我利用活动间隙给孩子们介绍过有关花的百科知识虽然已经有些时间了但孩子们仍然记得很清楚，所以能正确说出一些常见花的名称。由于有一些生活经验孩子们还说出了一些花的特别用处。让我感到意外的是孩子们对“菊花不能送病人，适合在祭扫时用。”这点有正确认知，看来对于老师讲过的特别提示孩子们记得很牢。
设计这个活动的目的是引导幼儿用语言表达关心，关爱身边每一个人的美好情感。孩子们在活动中能够在老师的启发和引导下说一说对同伴、家长、老人的关心和关爱，他们的话是发自内心的，从他们的话语中可以发现孩子们的观察力很强。通过这个活动孩子好像突然间懂事了许多。为了让他们能够把关心关爱他人的情感能多渠道地抒发我准备引导孩子们用绘画的方式来继续这个活动。
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幼儿园中班染纸画七色花
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这是幼儿园中班染纸画七色花教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、了解宣纸吸水性强的特点，掌握染纸的基本方法并进行染纸活动。
2、能根据不同的纸形和染纸方法染出"七色花。
3、在染纸活动中，感受染纸艺术的美妙。
活动准备：
1、调色盘、各种水粉颜色、裁好的宣纸若干、抽纸一盒
2、印染示范画、花园背景图一幅、磁性板一块
3、幼儿穿好绘画服
4、歌曲《春天在哪里》
活动过程：
一、结合课件与背景音乐，创设情境，导入活动。
1、小朋友，你喜欢春天吗？为什么？
2、看课件问：这些花漂亮吗？它们有什么特点？
二、教师出示范画，引导幼儿探索印染画的制作过程。
1、教师出示"七色花"花园范例，引导幼儿了解"七色花"用宣纸制作的，老师介绍宣纸特点。
2、引导幼儿观察，小组讨论："七色花"是怎么做出来的？
3、请幼儿动手操作，探索制作"七色花"的方法。
4、交流自己的制作过程及制作过程中遇到的问题，教师及时指导。
三、教师演示印染的基本方法：（折叠-染色-打开-晾干）
1、先把花形纸对折，然后再对折，将折好的纸的各部分分别蘸在染料中，先泡尖角，时间不能太长，拿在手上倒立，等颜色稍渗透，再染其他地方。
2、教师讲解染纸时可能出现的问题。
四、幼儿动手操作，共同装扮一个大花园。
1、幼儿操作，教师巡回指导。
2、请幼儿将印染好的"七色花"粘贴到花园里。
五、分享交流：你最喜欢哪一朵花？为什么喜欢它？
六、活动延伸：我们把这个漂亮的大花园，贴到教师里，把我们的教室装扮的更加美丽，好吗？（在音乐"春天在哪里"伴奏下，离开活动室）。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
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大班美术活动假如我有一双魔术师的手
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大班美术活动假如我有一双魔术师的手教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物，会用颜料流淌法画背景，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看假如我有一双魔术师的手教案吧。
活动目标：
（1）能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。
（2）会用颜料流淌法画背景。
（3）感受色彩美，体验玩颜料流淌法过程的快乐。
（4）让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
（5）培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
重点：能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。
难点：学习用颜料流淌法画背景，控制画纸的湿度。
活动准备：
经验准备：已有较丰富的表现形象的经验。
物质准备：教具：演示用ppt。演示涂色用的范画两张。
学具：16开铅画纸，油画棒、鞋盒盖、海绵等人手一件；清水每桌一盆，稀释的各色水彩色装在饮料瓶里每组一份，毛巾每桌一条。
活动过程：
一、了解课题，产生兴趣。
1、说说魔术师的手有什么本领。
2、说说假如自己有一双魔术师的手，要变什么。
3、边欣赏课件，边仔细倾听老师朗诵画面的意境：假如我有一双魔术师的手，我要变一辆环保车，它会一边清理垃圾，一边植树，美化我们的环境……；。
二、了解作画步骤和要求，继续学习色彩流淌画法。
1、请把你想象的也画出美丽的图画。
2、要求
（1）要画得重和满。（线条画得重，颜色涂得满）
（2）用色彩流淌画法画背景。
（3）师演示并讲解颜料流淌画法：
1）图画放进鞋盒盖，鞋盒盖竖起来。
2）用海绵将画面打湿，让水湿透画纸。
3）瓶口和画纸贴得近一点，来回画。（把瓶子当成笔一样，对着纸画。）
4）让多余的颜色流到鞋盒的角落再倒掉。
5）第一种颜色倒掉了，再换另一种颜色。
4、限定作画时间：用6分钟画形、15分钟涂色、2分钟画背景。
5、请说说有什么问题。
三、大胆想象，专心作画
1、请安规定时间完成作品。
2、教师观察幼儿的作画情况，给予适时的提示和指导。
四、评价
1、先画好的可互相讲讲画里的故事。
2、说说对画的色彩和线条的感觉。
3、说说对颜料流淌画法的感觉。
4、说说完成作品后的心情。
活动延伸：
可把以上画具投放在美工区里，供幼儿继续探索使用。
活动反思：
《纲要》中指出，教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事物，要指导幼儿利用身边的各种材料表现和美化自己的生活。教师的艺术教育过程中，要善于挖掘幼儿在生活中感兴趣的有价值的经验。
大班谈话假如我是
这是大班谈话假如我是教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标
1、学习围绕"假如我是--"主题，大胆地、连贯地讲述自己的愿望。
2、尝试大胆想象讲述自己想当什么人，想做什么事。
3、敢于在集体面前大胆讲述，积极表现自己。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
活动准备1、幼儿在家里与家长讨论过有关"假如自己是谁''的事情，对这个方面的话题并不是非常陌生。
2、人手一张纸，一支记号笔。
活动过程1、通过提问的方式，引出谈话主题。
教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是X X，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己想当的人物，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。
2、教师采用平行示范的方式引导幼儿讲述。
教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是X X人，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。
教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千；我要到太阳上去吃烧烤；我还要到其他的星球上去探险。去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗?那就让我这个宇航员带你们去旅行吧。
3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。
教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。
教师：现在，请小朋友讲给大家听听。
教师鼓励大家敢于在集体面前讲述自己的想法，教师可以请5名幼儿讲述。
4、丰富幼儿的词汇和经验。
教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了"开心"你还有哪些感受呢?(鼓励幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐……)5、进一步扩展幼儿的话题，巩固已有的谈话经验。
教师：你除了想做刚才你说过的事情外，假如你还是X X，你还想做什么呢?
鼓励幼儿根据已有的线索，进一步谈谈自己的想法。
6、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。
教师：小朋友，你们都有许多非常好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并讲述)活动建议在以后的活动中可以拓展想象空间，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。
教学反思：
1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富，兴趣很浓厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些害羞，不善言谈。
2、在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。在活动中，通过不同职业的鲜明对比，激发幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
3、如果重新上这节课，我会更加注重拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。
相关文章《大班主题生成：卷起报纸做运动》：大班主题活动卷起报纸做运动教案主要包含了生成原因，活动目标，活动准备，尝试用报纸做运动等内容，了解报纸的制作、特性、用途和可回收性。激发孩子的科学探索精神。适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看大班主题生成卷起报纸做运动教案吧。
《大班主题优秀教案：可爱的小动物》：大班主题活动可爱的小动物教案主要包含了活动生成，活动目标，活动准备，反思与分析，活动过程等内容，初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看大班主题优秀可爱的小动物教案吧。
《大班主题活动教案：《红彤彤的年》教案》：大班主题活动《红彤彤的年》教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解新年的习俗，让幼儿体验中国年所特有的红红火火，欢欢祥和的气氛，通过活动知道年的来历，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看《红彤彤的年》教案吧。
案例：大班案例反思假如我是孩子
大班孩子对自己的身体产生了浓厚的兴趣，于是在主题活动“我的身体”中他们开始了探究。慢慢的孩子发现：人与人之间有着许多不同点，就连看似相同的指纹，也不能找到完全相同的。在无意中孩子发现指纹很有趣，用笔稍添几笔，就能变成可爱的小脸。
渐渐地喜欢“指印画”的孩子多起来。可是由于孩子的手指小，再加上他们印指印时有深有浅，使得画面看上去就像一个个红团团。怎么改变呢？总不能对他们说：“指印和指印间要空开些。”这句话对成人来说或许能理解，可对孩子来说“空开些”这“一些”究竟是多少他们无法理解，也就做不到。
假如我是孩子：
观察孩子们的指印画大多是一个个小脸，那能否说是“快乐的一家”？指印出自于手指，那是不是尝试让孩子把指印印在“手掌”上（将孩子的手指分开，然后将整个手掌外形描在纸上，再用剪刀剪下），这不就解决了“空开些”？
（策略：为每个孩子准备一个纸剪的“掌印”轮廓）
活动花絮（2）：
“瞧！这是什么呀？”“手掌”。“手掌上有什么？”“手指”。“每个手指都有一个指印，这些指印在一起就是快乐的一家。……”没等老师说完，孩子们就迫不及待地说：“我要在我的‘手掌上’画上快乐的一家……”。他们边画边向同伴介绍，“这是爷爷，他的年纪最大，排第一……”
假如我是孩子：
既然孩子喜欢你看看我，我看看你，那能否为孩子创设一个环境——“手”，让孩子有更多的交流机会呢？
（策略：选择了活动室的壁面，贴上一个卡通地很大的手掌。见右图）
教师的分析：
“换位思考”这一名称或许并不陌生，可是你要真正做到，并不是说说那么简单。这所以我说“假如我是孩子”，正是我站在孩子的角度去思考。如果园长要交待一件事，有的老师做得好，有的……。这与每个人的理解能力有关，与每个人自身看待事物的判断标准有关……这之间的原因有许多，那要每个人都能做好，实现就要有一个衡量的标准，关键也就在这个标准。那换言之，你提的要求孩子是否理解？他们的标准和你的标准究竟有多少？也许你也会和我一样，发生花絮（1）的问题。而当我站在孩子的角度思考问题时，我突然发现“空开些”是一个很模糊的概念，要让孩子理解，就必须是看得见，容易操作的。于是我发现孩子在印指印时，常常会因为不想把每个手指都染上红色，而把手指分得很开。这不就是“空开些”吗？也正是我换位思考，才解决了这一问题。
但是并不是每次都成功的。就花絮（2）来说，孩子们都能做到“空开些”，他们也更喜欢交流自己的快乐。可是当我再次为他们创设环境——手，并没有我预期的效果。我不是也站在孩子的角度思考吗？创设大环境，更便于他们交流，可为什么在大手上只有5个指印？而我的想法是，“手”大了，孩子们不就能多画些？可再深一步了解孩子，我才发现我犯了一个错误——每个手指只有一个指印。虽然“手”是大了，可它在孩子的眼中还是一只“手”，他们也只会和先前一样在手指上印上一个指印。也就是说孩子并不是看大小，而是看他看到的实实在在的事物。这也正是孩子的年龄特点。
由此，我更觉得要了解孩子的年龄特点不是光有理论，而是要积累实践经验，用自己的实践经验结合理论内化。只有这样，才能真正地走近孩子，这时的换位思考不再是一个名词、一种形式，而是一种教学策略。
假如我是孩子，假如是我的孩子
导读：现在这位小朋友已经能和别人一起玩，开始适应我们幼儿园集体的生活了，早上来园也能跟我打招呼了，此时的我感到莫大的快乐，我将永不停息爱我的孩子们，用心去呵护他们，与他们成为好朋友，真正走进孩子们的内心世界！
礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为，我们对自己的要求决不能满足于现状，必须牢记没有最好，只有更好。通过参加这次礼仪培训，使我在内在修养、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一个生活老师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每个孩子，我把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”；“假如是我的孩子”。
我们班上有一个小朋友，长得白白胖胖，扎着两个小辫子样子十分讨人喜欢，可是幼小的她性格非常孤僻，而且胆子非常小，几乎从不用语言与人交往，连大人跟她说话时她都无法用眼睛注视对方；草地上都不敢走，连走楼梯都战战兢兢的。出于爱护和责任，我把她的健康成长看作是自己的孩子。每天清晨家长送来时，我总是亲切地走过去，微笑地热情打招呼，问寒问暖；每次上厕所、洗手、进餐时，我会主动上前帮忙照顾，跟她说说话；户外活动时，我都会伸出温暖地手拉着她一起上下楼梯并鼓励她和小朋友一起参与锻炼和游戏。现在这位小朋友已经能和别人一起玩，开始适应我们幼儿园集体的生活了，早上来园也能跟我打招呼了，此时的我感到莫大的快乐，我将永不停息爱我的孩子们，用心去呵护他们，与他们成为好朋友，真正走进孩子们的内心世界！
相信《大班美术假如我有一朵七色花》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼师资料，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园七色花说课稿专题，希望您能喜欢！