幼儿园说课稿大班美术。
作为幼儿园教师，每个老师需要学会弄好自己的说课稿，为了提升学生的学习兴趣，我们都会选择提前准备一份有趣的说课稿，有了说课稿上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。如何才能将幼儿园说课稿的计划写得清晰而有条理呢？下面是小编为大家整理的“大班美术花儿朵朵说课稿”，仅供参考，希望能为您提供参考！
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术花儿朵朵说课稿 ，希望能为你提供参考
这是大班美术花儿朵朵说课稿教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
设计意图：
随着春天的来临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹喜欢的花，了解着花的特殊作用与有趣的寓意，我带着孩子们一起认识各种各样的花，观察花的特征，认识花蕊与花瓣，花枝和花叶。
为了让幼儿进一步个性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。
活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用PPT认识各种花，最后利用一张折纸的示意图让幼儿观察学习，学会折向日葵的方法，最后利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进行添画。
活动目标：
1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作，体验成功的快乐。
2、通过观察讨论等方法，学会观察示意图，尝试用这一方法创作。
3、体验合作与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、折纸示意图。
2、大幅卷画背景。
3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。
活动过程：
本次活动分五个部分进行。
第一部分，观看春景图，了解春天的特征在这一部分，我找一些关于春天的景色图，让幼儿观察。了解春天的特征，并说一说最喜欢春天里的什么？为第二环节做好铺垫。
第二部分，观看PPT，了解花的特征第二环节我利用一段非常美的过渡语，很自然的引出今天的主题，花儿朵朵，让孩子们来讲讲花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个初步的了解。
第三部分，出示示意图，学习折叠的方法。
第三部分是今天学习的重点与难点，需要和小朋友一起观察示意图，来学习折向日葵的方法。在观察示意图时我提了六个小问题来帮助幼儿，学会观察，学会折叠。
（1）图一告诉我们什么？我们应该怎么做？
（2）做好图一，图二又是什么意思？
（3）图三上出现了几个字，是什么意思？
（4）图四的角落上有虚线是什么意思？
（5）图五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你觉得应该剪在那里？谁来试一试？
（6）最后谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了折叠，然后就是利用小朋友已有的知识对背景进行添加，花草树木蓝天小鸟，都是小朋友已经画过的，在这里进行一次全面的练习。
第四部分，幼儿操作，添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作，教师进行适当的指导，在幼儿操作时，我改变传统的个人作画方法，利用长卷画的方法，让幼儿把作品进行粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即改变了作画方式，又能培养幼儿的合作能力。
第五部分，评价作品，展示春天的花园在幼儿的作品进行展示后，让幼儿来说一说，现在的花园是什么样的？你能用一个成语来说说嘛？最后利用一个音乐游戏《蝴蝶找花》自然结束本次教学活动。
活动反思：
一、选材
本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。
本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似，但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。
二、目标 本次活动的目标制定是
1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。
2.尝试用绳子来表现花朵的形态。
3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。
三、过程
1.引题
情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的注意力，也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。
2.谈话
通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征。
3.幼儿活动
我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的积极性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用教师所提供的材料，根据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。
四、展示
展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。
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2020小班数学：花儿朵朵说课稿
一、设计意图：
春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，美丽的鲜花争奇斗艳，开得特别旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着："老师，花儿真美啊!""老师，我喜欢红色的花。"看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。
二、说教材：
1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用游戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信心上的发展，获得成功的喜悦。
三、说教学目标：
根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学目标定为
1、能按照不同特征，将花瓣进行分类、匹配。
2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的快乐。
3、能用不同方式表达鲜花的美丽。
教学重点、难点定为：能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。
四、说教学准备：
1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)
2、幼儿操作内容：
第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)
第二组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。
第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。
3、音乐(春天来了、找朋友)
五、说教法：
这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法："游戏"是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
六、说学法：
1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的观察力及学习的欲望。
七、说教学程序：
首先，活动一开始，幼儿扮演美丽的花瓣，在优美的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的游戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在愉快的情境下体验数学活动的快乐;最后，以邀请其余小朋友来欣赏美丽的鲜花来结束整个教学活动。
开始部分：
1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。
2、幼儿以自身为花瓣，慢慢的开花展开活动。
基本部分：根据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。
1、按颜色不同进行分类：认识颜色
2、游戏：找朋友是以找相同颜色的花瓣朋友为主。
3、贴花朵：提供标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、形状匹配相应的花瓣。
4、游戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的兴趣度为出发点，更把幼儿对春天的喜爱表现的淋漓尽致。
结束部分：
以邀请其他幼儿来欣赏这些美丽的鲜花来结束整个教学活动。
八、活动延伸：
将今天的操作材料置于"数学区"供幼儿复习巩固操作。
大班音乐活动：花儿朵朵开教案
大班音乐活动：花儿朵朵开
设计思路：
在以“快乐六个一”为特色的音乐活动的开展下，我班孩子的舞蹈表现欲望特别强，所以在开展主题活动时，我一直积极地为孩子创设条件，提供有利地环境，注重为孩子创设用音乐、歌声、舞蹈和敲打节奏等表达表现的机会。每次，他们都非常喜欢和投入，进行自由地创造、大胆地想象、快乐地表现。针对孩子的这个兴趣特点在开展“春夏秋冬”这一主题时，正好是春天刚刚来临，我带孩子去参观花园，孩子们不仅认识了很多花，而且被千姿百态的花深深吸引。而后我又提供各种各样的材料让孩子制作花，欣赏关于花的各种歌曲，在班级里开花展。为了进一步让孩子表达对花的情感，提升对美的追求和向往，我设计了这个音乐活动“花儿朵朵开”，借助音乐让孩子充分地去感受和表现花儿开放时的美丽。
活动目标：
1、 在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作自由大胆地表达表现。
2、 进一步感受花儿朵朵开放时的美丽多姿。
活动准备：与主题相关的经验；多媒体课件；音乐录音。
活动过程：
一、 种花
1、 听赏第一段音乐，引出“种花”。
师：有些小朋友天天盼望着春天到来，因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物——各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们去干什么呢？让我们来听一听。听赏第一段音乐。
2、 听赏教师歌唱，感受第一段乐曲“种花”的欢乐。
3、 幼儿跟随第一段音乐表现种花。
教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与节奏；师生随着音乐互动对话。
二、 开花
1、 听赏第二段音乐。
师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，没有多久，花种子发生了变化。问：你从音乐里听到了花种子怎么了？发生了什么变化？
2、 幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3、 欣赏多媒体，进一步感受花种子随着音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变化动作。
请幼儿交流看了以后有什么感觉？
4、 幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导根据音乐的变化进行表现，注意动作的优美。
5、 分配角色，用舞蹈动作合作表现第二段音乐。
师：引导幼儿迁移已有的经验，谁帮助花种子长大、开花呢？
结束：花儿代表着美丽，象征着幸福，祝愿我们小朋友像花儿一样美丽，每天幸福快乐。
大班美术—花儿真漂亮
下面是《大班美术—花儿真漂亮》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
1、回想履历，牢固对绣球花、喇叭花等一些花的特性的相识。
2、实验用折、剪、画、贴等情势来表示种种百般的花。
3、体验表示与缔造的兴趣，造就幼儿酷爱大天然的情绪。
运动预备：
1、运动前构造幼儿不雅察过种种百般的花
2、草地配景图一幅
3、《蜜蜂做工》等磁带
4、废报纸、颜料、种种正方形蜡光纸、种种没涂色的花
5、蜡笔、卡纸、铰剪、篓子多少、投影仪等多少
运动历程：
一、创设景象，引起爱好。
1、小蜜蜂们，随着妈妈一路到花圃里去采蜜吧。
2、勤奋的小蜜蜂，适才你们在忙什么呀？（采花蜜）
二、回想履历，温习表述。
1、哦，花圃里的花真漂亮，前几天，我们在花圃里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）
2、小朋侪答复得真棒，如今请你和旁边的好朋侪一路说说，你看到了哪些花？（幼儿评论辩论）
3、我们前几天在花圃里找到了很多花，有迎春花……先生还给他们照了相呢。
4、看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花）
5、为什么叫它绣球花？（由于它长得像球一样……）
6、小结：我们适才看到了种种百般的花，它们有的是紫色的，有的是赤色的，有的是白色的，五颜六色的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真悦目小朋侪找到了种种百般的花，可真开心，幼儿园教案但是这一大片草地不开心了，为什么呢？（没有花）
三、自立选择，缔造表示。
（一）对了，草地真寥寂，它很想和花宝宝交朋侪呢。那我们有什么措施来帮它们呢？请你用醒目的小手做些种种姿势种种外形的花送给草地，好吗？
（二）先容质料与操纵请求。
1、第一组小朋侪可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、第二组可以用先生为你预备的种种蜡花纸折花贴上去
3、好了，小朋侪你可以选你喜好的质料，也可以每一组质料都去试一试。
（三）幼儿操纵，先生不雅察引导
四、勉励交换、体验情绪
师：1、本日你们做了这么多花送给草地，草地真开心，你想和小草花宝宝说语言吗？想跟它们说什么呢？
2、我们一路和小草、花宝宝说语言吧。讲授反思：
本次运动能凭据小班幼儿的年事特色及季候的特性，从幼儿四周的事物入手，引发幼儿的爱好，运动中我接纳幼儿运动前赏花的照片，在幼儿回想已有履历的根本上进修新常识，使幼儿在全部运动历程中都显得轻松痛快。
幼儿在操纵历程中，与草地、花宝宝说语言时，我以为最好分两块板面，如许能让更多的幼儿获得与花宝宝语言时的情绪体验，在操纵时，要实时相识幼儿的操纵环境，资助幼儿完成作品，但又要制止过多的，一味取代的资助。
关于《大班美术—花儿真漂亮》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿园数学教案 花儿朵朵教案
花儿朵朵
设计意图：
每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都会情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，绿颜色的花，真多啊！”“一朵，两朵，三朵、、、、”。小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓，因些我抓信幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣，形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类，激发幼儿对数学的学习兴趣。
活动目标：1、发展幼儿对花朵色彩，数量的感知
2、幼儿能尝试简单的分类。
3、体验快乐的情绪。
活动准备：红、黄、绿纸花若干，红、黄、绿盒子各一个，音乐磁带《郊游》
活动过程：
一、创设情景
师：今天老师带你们去郊游好吗？让我们一起出发吧，幼儿随着《郊游》的
音乐出发去万花园。
（这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣）
二、 捡花
1、 走进“万花园”
师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花吧！
幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。
（来到万花园，地上美丽的花朵一下子调动了孩子们的兴趣，气氛活跃起来）
2．请幼儿把花朵贴在自己的衣服上
师：瞧，你们都变成花宝宝啦！老师提问幼儿：你开了几朵花？有哪些颜色的花？
（让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为了在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基基础）
三、 送花儿回家
1、 师，现在花朵该回家了啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？红花应该送到什么颜色的篮子里？绿花应该送到什么颜色的篮子里、、、、、、、
（巩固幼儿对数量和颜色的认识）
2、 幼儿把花儿送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼
儿自己纠正。
（幼儿第一次尝试颜色分类，个别幼儿有分错的现象，集体加以纠正，达到进一步对颜色的巩固）
三、 回家，活动结束
师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干！现在让我们带着小花回家吧！
播放音乐《去郊游》原路返回。
（结束部分听音乐返回，增加了活动的情景性，让幼儿们玩得开心）
《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和乐趣。”我在这一精神的指导下构思了本次的教学活动，以幼儿喜欢的花朵为教学具，将游戏贯穿整个活动中,让幼儿在玩中学。
我自已认为成功之处有：
1、活动内容贴近幼儿生活,各种美丽的花朵对幼儿较强的吸引力,充分激发了幼儿学习的兴趣,气氛活跃.
2、活动过程由浅入深,层层递近,附合幼儿现有水平,又具有一定的挑战性.
3.整个活动过程重在培养了幼儿对数学活动的兴趣.
4、整个活动过程体现了以幼儿为主体,教师为主导的和谐师生关系。
通过教学我也领悟到有很多不足：
1、在贴花这个环节上我事先没有想到花贴在衣服上会贴不牢，导至幼儿始终在哪儿贴花，以至影响到我教学的下个环节。
2、教师在纠错的时候，应让幼儿自己从蓝子里找出送错的花朵，然后让幼儿把花送回自己的家。
3、在数数的时候，由于孩子们花朵的数量没有控制好，导致数数提高了难度。
说课稿：我和花儿一起喝水 幼儿园说课稿：我和花儿一起喝水
一大早，宝宝的妈妈就皱着眉头对我说：“这些日子干燥，孩子运动量有多，可是不爱喝水，你看一大早起来鼻子就干得流血了，真拿他没办法。”
为了让孩子喝足够的水，我特意在全班小朋友前讲了饮水的重要性。喝水时，别的小朋友都能将杯中的水咕咚咕咚地喝完，只有宝宝总是喝了一点点就不喝了，当我为其他的事走开时，天天跑来对我说：“老师，宝宝把水吐出来了。”我一看，桌上有堆水，心里一怔，难道刚才我的那一大堆话对他就一点作用也没有？真想过去好好的罚他，让他当着我的面重新把水喝完，可一想这又有什么用呢？他今天当着我的面喝了，可明天又会怎么样呢？正在无奈的时候，我的眼睛无意中扫视到窗台上的花朵，我想到了一个好办法。
下课后，我把宝宝叫到身边，指着那盆花说“你知道怎么才能让花开得越来越好看吗？”宝宝想了会儿说：“每天都要浇好多的水”“以后你喝不完的水给它喝好吗？”宝宝高兴的点点头，从那天以后宝宝每天都把自己喝不完的水给它喝，花朵开得越来越精神了。
一天晨间谈话时，我请小朋友们一起欣赏那盆花，还不失时机的表扬屠正轩：“小朋友，宝宝每天都把自己喝的水，给花儿喝，所以花儿长得越来越好了，花儿可感谢宝宝了，不过它还有些担心。”小朋友不解的问：“是什么？”“它说啊，我可心疼屠正轩了，每天只顾得上让我喝水了，自己却没喝多少，鼻子干得流了血，嗓子也干得直咳嗽，它多希望他像花儿一样天天喝足了水，这样就不会生病，身体长得又高又壮，你说呢？”他听了高兴地说：“我知道了。”以后宝宝真得能把杯中的水全喝完了。
在工作中，我们会遇到许多类似上面所述的故事，如果我们只是站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式解决问题，他们是不会理解和接受的。相反，如果我们能站在幼儿的角度多想一想，问一问为什么？根据他们的年龄特点去巧妙地启发引导他们，就能收到良好的效果，另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接受，我们要给他们一定的时间，让他们自己去体会，去理解，要给他们提供更多的机会，让他们实践。
大班美术背太阳说课稿
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术背太阳说课稿 ，希望能为你提供参考
这是大班美术背太阳说课稿教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
说活动教学思想：
美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。
所谓美术，美是体验，术是表现。两者必须和谐统一。但是在教育实践中却很容易出现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些十分概念化的图式，因而失去了表现和创造美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。
说话动教材：
《背太阳》这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断变化的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出来背太阳。故事虽简单．却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。
说活动目标：
作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比配合。给人以平衡的美感。
在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关心，群体之间的互相帮助及团结的巨大力量，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美．而这种美会使整个活动极有光彩。
说活动准备：
工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给他们常用的水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可
以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。
说活动过程：
1、主题引入
为了更好地把握幼儿对内容所产生的强烈的情感体验，满足幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入："太阳辛苦了，地球上的朋友们商量着怎么让它工作得轻松一点。"从而引出后面的演示讨论，许多房子、许多大树、许多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。
2、提问设计
在感受物体重叠关系时，我用了简单的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题．我很注重设问的技巧。如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会注意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性，教师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。
为了设问内容与情景巧妙地结合，在引导观察房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问："一幢房子背太阳背得动吗?"提示幼儿应有许多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问："咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?"引导幼儿观察并发现这幢房子给别的房子挡住了。所以只看见一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告诉幼儿重叠的表现方法：看见边就停，看不见当看见跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。当许多房子终于将太阳背起的画面出现后，孩子们的喜悦是不言而喻的。
有了以上的观察感受，下面的尝试就变得简单了。用大树作为相关绘画经验的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，教师在示范讲解时所用的设问都围绕着文学作品情节的展开而设计的。
3、活动拓展
在引导创作时，我用"一年有几天"的问题激励幼儿想像各种图象．拓展创作思路。如果说，在欣赏与讨论环节教师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的教师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。教师必须用敏锐的眼光及时捕捉幼儿创作过程中可能产生的新奇的构想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿充满激情地投人创作。
为了保持活动的完整性，这个环节教师富有情境性的语言是十分重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的认识有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步认识阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，教师的随机指导显得尤为重要。
讲活动反思：
审美教育的根本在于幼儿情感的培养，个性的陶冶。"背太阳"这个活动旨在让幼儿体验关心别人、帮助别人的快乐。我想在活动结束后的评价中教师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳．第二天请了谁背太阳?……在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在优美感人的文学作品的意境中。这样幼儿最后得到的体验是"勤劳工作的太阳得到了地球上许许多多朋友的关心和帮助"，而不是仅仅学会了重叠和省略。
俗话说："画无成法，教无定法。"我想那种"为追求技能而技能至上"的做法在幼儿园的美术活动中是应该避免的。
相关文章《大班美术教案：狮子（版画）》：大班美术活动狮子（版画）教案主要包含了背景，活动反思，活动过程等内容，尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术狮子（版画）教案吧。
《大班绘画教案：有趣的滑雪》：大班美术活动有趣的滑雪教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解滑雪时所需的运动器具，尝试大胆地表现滑雪时人物的各种动态。乐于参与绘画创作活动，感受滑雪运动的刺激、愉悦，引导幼儿喜欢冬天，不怕冷。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班绘画有趣的滑雪教案吧。
《大班美术造型：制作蜘蛛网》：大班美术活动制作蜘蛛网教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，让孩子们知道蜘蛛的特征以及它的习性。学会用面条来制作蜘蛛网。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术造型制作蜘蛛网教案吧。
大班美术活动说课稿：报纸鱼
一、说教材
1.教材分析：《纲要》中要求幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。美术活动《报纸鱼》正好符合这个要求。幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中了解认识各种鱼的相关知识。这个教材的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2.活动目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据的以上设计思路我制定了以下目标:
a.能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。
b.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3.活动的重、难点：因为兴趣是幼儿学习的动力，所以我把运用报纸剪裁出不同花纹来制作各种各样的鱼作为活动的重点，将在镂空之处鱼眼睛的固定作为本活动的难点。
二、说活动过程
顺应孩子们的兴趣点，制作报纸鱼的活动对孩子来说是新鲜的、有挑战的。由于这次手工活动有一定的难度，活动刚开始，个别孩子逃避挑战，还没尝试就喊“不会”，希望老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法，把动手实践的机会留给孩子，并鼓励幼儿自己尝试，让他明白在操作中遇到困难首先是自己想办法解决。花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的固定是本次活动的难点，幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就出现了多种创意。没有了一成不变的示范，没有了千篇一律的操作，没有了如出一辙的作品，小池塘妈妈里的每条报纸鱼都是那么鲜活，因为作品中包含了幼儿的想法，幼儿的尝试，以及他们继续挑战的信心。
活动前夜提出了需要解决几个问题：幼儿能否又快又独立的将报纸卷成细细的纸棒?孩子卷出报纸条后能否卷曲成型?镂空状态下的鱼眼睛怎么固定?鱼身上的花纹设计怎么体现自己的特色?带着这些思考，这次活动预想让幼儿运用报纸和双面胶等材料，组合进行“鱼”的外形创作和花纹设计，引导幼儿自主表现，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。在活动中幼儿通过自己积极动脑，将老师抛给幼儿的难题一个一个全部解决。
幼儿操作过程中出现的一些小插曲让我很有启发。
插曲一：幼儿刚开始操作，就有个别幼儿喊不会做，我就问他：“是哪部分不会做?”他告诉我后，我先让他自己做给我看看，发现确实有难度时，我说：“我可以再做一遍给你看，请你仔细再看一遍。”我就把他所说不会做的部分示范一遍。“会了吗?试试看，如果不会我可以再做一遍。”
启示：这次手工活动有一定的难度，个别孩子逃避挑战，还没尝试就喊不会，希望老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法，把动手实践的机会还是留给孩子，并鼓励幼儿自己尝试，让孩子明白在操作中遇到困难首先是自己想办法解决。
插曲二：花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的固定是本次活动的难点，孩子的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就出现了多种创意：
作品1：鱼身由直纸条随意贴成，鱼尾用纸片剪成锯齿形，在花纹中比较突出;鱼眼睛则直接贴在最靠近鱼头部的纸条上，虽然比例有些失调，但方法颇有新意。
作品2：粘贴鱼眼睛时，直接用双面胶做了底，方便快捷，这种方法让周围的同伴纷纷效仿。
作品3：用直纸条竖贴了几条花纹后，捡了一些碎纸片贴在纸条上，比较聪明的做法;鱼眼睛的粘贴采用在纸条上粘贴的方法。
启示：幼儿的思维创作能力是很强的，从幼儿的身上让我学到了很多我没有想到的制作鱼的方法，其实老师在这个活动中也是一个学习者，我们在活动中共同学习着!有时老师遇到困难寻求幼儿的帮助也是很不错的办法。
三、说效果
在小池塘妈妈的情景中展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。老师带领幼儿一起将制作好的作品布置妈妈的怀抱里，并欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，请个别幼儿大胆的说说喜欢的鱼有哪些特点?美在哪里?从而体验审美愉悦，还请个别幼儿介绍自己用了什么办法来固定鱼眼睛，达到自我评价。让幼儿充分体会到成功的喜悦!美术是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在美术方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界!
这次的“小荷杯”活动已经结束了，听到了很多前辈对我的评优课指出的意见与建议，我会针对这些问题好好反思，进行改正，争取更大的进步。
大班美术欣赏星月夜说课稿
大班美术欣赏《星月夜》——说课稿
一、 说 教 材
㈠说教材的地位作用：
在《星月夜》这幅画中，画家用夸张的手法，生动地描述了充满运动和变化的星空。夜晚的天空又高又远，弯弯的月亮悬挂在右上角，橘黄色的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着，飘过来、飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力地伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。
梵高的艺术很像中国画大写意似的泼墨山水，形似与否是次要的，主观感情的表达才是其最重要的魅力。观赏梵高的这幅画，人们仿佛进入了一个童话般的世界。它充满了奇特的想像，同时又呈现了无比绚烂的色彩。那一大片陷入黄色和蓝色的漩涡之中的天空，好像已经变成一束反复游荡的光线的一种扩散，使人头晕目眩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。
㈡说学情——对幼儿现状进行简要分析
《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏《星月夜》这幅作品之前，班幼儿已经开展过线描画的主题，并且欣赏过梵高的部分作品。
㈢说目标：
根据幼儿艺术领域发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。
引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力。
2、尝试用短促的、螺旋形的线条来绘画，进一步体验画面所表达的情感。
能力目标，使幼儿对美好事物的感受、体验激发幼儿对美的创造。感受一定的绘画技巧。
㈣ 说重点、 难点
重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来什么样的情感。
难点：了解情感可以通过形象、色彩、笔触等绘画要素传达出来。
通过对重点难点的学习，使幼儿对作品表面的感受和理解内化为自身的情感，从而更好的体验作品、更好的体验创作者的情感。
㈤说活动准备
经验准备：本班幼儿曾经进行过梵高作品的欣赏，并且在美工区开展过线描画的主题活动。
物质准备：梵高的《自画像》、《星月夜》图片，《命运》音频，绘画工具
二、说教法与学法
㈠说教法
1、图片刺激法
通过直接展示的美术作品刺激幼儿的视觉神经，捕捉幼儿的瞬间反应，让幼儿看照片观察自己和他人的反应，激发幼儿表达的欲望。
2、提问法
帮助幼儿理解画面的内容，引导幼儿从不同角度观察、欣赏、感知画面，逐步理解画面的内容。主要问题是：“你看到了什么？”等
3、讲述法
通过教师对作品的讲述，帮助幼儿理解绘画要素中的名词概念，并于画面中深入理解。
4、动作法
在幼儿观察美术作品后，启发幼儿用肢体语言模仿画面中各种形象的状态，感受作者想表达的情感。
5、想象法
6、评价法
通过教师的评价使幼儿在美术欣赏中的优点及不足，有效巩固幼儿已掌握的美术欣赏技巧，并改进自己的不足。
㈡说学法
1、欣赏发现法：培养幼儿逐渐养成能够透过画面所描述的故事、情节和具体的内容，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。发现符号与画面所表达的内容间的内在联系，引发幼儿的想象力。
2、想象法
3、动作法：在教师的引导下，用自己的肢体感受画面中各种物体的状态，体会作者的情感。
三、说教学流程
㈠引入环节
直接出示《星月夜》图片，给幼儿充分时间观看，期间用相机拍摄幼儿在看到画面一瞬间的反应。将照片放在电脑上，通过幼儿观察自己或者他人的反应，激发幼儿的兴趣及表达的欲望，同时为理解美术作品埋下伏笔。
㈡教师引导幼儿依据美术要素对画面进行欣赏
教师引导幼儿从颜色、画面形象、线条方面欣赏美术作品，并感受作者的创作情感。
㈢讨论整幅画给人的感受和印象，并给作品起名字
㈣播放钢琴曲《命运》，幼儿边看画面，边听教师简单讲述梵高生平
教师点评：
根据幼儿的表现，先进行表扬，表扬在课上表现好的幼儿。然后指出幼儿存在的问题，如何改进。
㈤延伸活动
幼儿自由创作，对《星月夜》的感受用自己喜欢的色彩和线条绘画表现出来。和同伴展示、介绍自己的作品。
四、展示自己参与设计的辅助课件
1、美术作品图 星月夜图片.jpg
2、作者故事文档 梵高的生平.doc
3、讲述作者故事配乐 命运.mp3
五、教学效果预测
整个活动能遵循幼儿的年龄特点，以照片刺激激发幼儿的兴趣及表达欲望。能在教师的引导下对美术作品的要素进行赏析，感受作者表达的情感，乐意尝试用多种线条进行美术创作。
谢谢大家！
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