勇救的小兔子

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幼儿在体育活动中可以锻炼幼儿的协调性和灵敏性，今天给大家带来一篇大班体育教案《勇救的小兔子》。

活动目的：

1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性.

2、提高平衡能力

3、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神。

活动准备：脚踏车、平衡木、纸箱、小兔子玩偶

活动过程：

1将幼儿分成人数相等的两条纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置“山洞”

2在场地的一端的变形平衡木两侧放置几个小兔子玩偶。

3老师说开始，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。

4幼儿上桥救起1个小兔子，并带着小兔子踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小兔子数量多为胜队

活动注意：

1、幼儿必须双手扶把脚踏车至“浮桥”；待上桥后才能救小兔子。

2、如果过游戏中途发生意外情况或未带小兔子成功返回，幼儿应在原地重新通过。

幼儿在活动中不仅锻炼了身体而且培养了孩子的爱心，在游戏中学到了很多知识。以上就是本科全部内容，大家喜欢可以收藏哦！

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大班音乐游戏《勇敢的小兔子》

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讲授目的:

1.教幼儿能凭据音乐的崎岖差别辨别出差别动物的进场顺序。

2.造就幼儿感觉音乐的本领和演出音乐的本领。

3.听音乐痛快地加入游戏运动。.

讲授预备：运动投影胶片一套，兔子和凶暴动物的音乐各一段，兔子的头饰和幼儿人数相称，大灰狼头饰一只，塑料泡沫制造的砖头多少；投影仪、灌音机各一台。

讲授重难点:

1.辨别音乐的崎岖差别，听懂音乐。2.用身材的行动表示音乐。

讲授反馈：

改正步伐：讲授跋文：

讲授历程:

一.音音律动，导入新课。

听音乐，做种种小动物的模拟行动。

发言：小朋侪们，先生知道你们都喜好小动物，那你们和先生说一说，你们都喜好什么动物，好吗？（幼儿自由评论辩论，报告）

本日，先生想请小朋侪们听一个异常好听的就故事，你们想听吗？

二.新授.游戏《大胆的小兔子》

1.看投影，将故事，让幼儿相识游戏的情节。

先生边操纵运动投影片边解说：在一片茂密的丛林里，住着兔妈妈和他的孩子们。一天，气候明朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，内心可开心了。忽然，从树林的深处窜出了一只凶暴的大灰狼，这只大灰狼已经好几顿没有用饭了，它瞥见了一群小兔子，内心想：这下可以美美地饱餐一顿了，幼儿园教案于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时，兔妈妈大呼一声：大胆的小兔子，快来打大灰狼啊！小兔子们听到妈妈的喊声，都大胆地捡起地上的石块，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夹这尾巴逃跑了。小兔子们开心地唱起歌，跳起舞。

2.教幼儿做游戏，感知游戏的兴趣。

(1.)先生先做兔妈妈和大灰狼，和孩子们一路游戏一次。

(2)请一名孩子做大灰狼，师生配合游戏一次。

（3）让孩子们听音乐，感知音乐的崎岖强弱的差别.

（4）听音乐，师生配合游戏。

3幼儿分小组，自由组合游戏。

将幼儿分成四个小组，本身分派脚色游戏，充实感觉音乐游戏的兴趣4.请共同最好的一个小组演出给全班的孩子看。

三.放松运动，竣事本课。.

全部幼儿选择本身喜好的动物，模拟动物的行动出室。

关于《大班音乐游戏《勇敢的小兔子》》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

大班语言<大象救小兔>

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应焱

一、计划意图：

跟着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简朴地对动物可爱形象感觉风趣了，他们更多交换的是动物有什么本事，在我们生存中有什么用途等。在颠末频频运动后我故意将动物的特征融于报告运动之中，在让幼儿应用已有的履历报告时，同样留意有重点报告的请求。

报告运动久已有之，大班报告的目的之一，是资助幼儿学会有重点地掌握图片、什物或景象的凸起内容，风趣地讲出某个图片、什物或景象的凸起特性和要害情节。本运动应用听、视觉互相影响的计谋，资助幼儿更正确、活泼、有重点地去不雅察明白图片，促使幼儿详略得本地举行论述是有益处的。

同时我在计划此运动时反思了我们的说话教诲运动历程，每每是在于幼儿来往时常由一问到底，是以在本运动中我不但留意了本身的提问方法，以开放性说话为主，还增长了孩子质疑提问的时机，让孩子在预测、验证中增长说的爱好。更好表现《纲领》中缔造一个自由、宽松的说话来往情况，体验说话交换的兴趣。

二、运动计划：

（一）运动目的：

1．开导幼儿环绕“大象怎样救兔子”的历程完备幼儿手工制作、连贯地举行报告，

2．经由过程比力性的“听音”“看图”，引诱幼儿感知明白报告工具。

（二）运动预备：

1．讲授挂图“大象救小兔”（四幅），及几个凶悍动物形象：虎、狼、熊、鹰等。

2．表示故事的情感、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

（三）运动历程：

1．应用“听”“看”，引诱幼儿感知明白报告工具。

（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3不和。

（2）引诱幼儿用符合的词汇、句式表述出兔子的心情、情感，并引起相识“空缺图”所要表示的故事重点部门的爱好。

（3）放音乐，进一步引发幼儿表述故事“生长”部门情节的爱好。

（4）完备地出示图片（将2、3两图翻过来）

A、引诱幼儿牢牢地环绕“谁救兔子？怎么救？”举行感知明白。

B、引诱幼儿应用正确的形貌脚色动态、模样形状的词汇举行表述。

2、幼儿应用本身的明白，举行结伴报告。

（1）、幼儿自由结伴，凭据挂图的内容报告“大象救小兔”的故事。在幼儿身边谛听幼

儿的报告。

2）、请两位幼儿分离上来报告，请小朋侪细致听听他两在讲到“大象救小兔”时什么处所讲的纷歧样？

延长部门：

幼儿取桌上的脚色图片自由组合，分组分脚色的举行报告训练，以增补团体讲授不克不及充实满意每位幼儿想说充实说的不敷。

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综合活动“小兔救乒乓球”

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综合活动“小兔救乒乓球”

【教案目的】

1、理解故事《小兔救乒乓球》的内容；通过观察实验了解乒乓球能在水中漂浮这一特性。

2、能用完整的语言正确回答听讲故事中教师提出的问题和描述观察实验中发现的现象。

3、懂得同伴间要互相帮助，具有初步的探索兴趣。

【活动重点】

了解乒乓球漂浮这一特性；理解故事内容，能用完整的语言正确回答听讲故事中教师提出的问题和描述观察实验中发现的现象。

【活动难点】

通过观察实验，探索并正确描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

【教案准备】

经验准备：幼儿已知道乒乓球很轻，并了解乒乓球具有弹跳这一特性。

材料准备：挂图，透明水桶、乒乓球、水。

【教案流程】

一、听讲故事，理解内容。

1、师（出示挂图一）：你们看，它是谁啊？（幼儿自由发言）

2、借助挂图二、三教师讲解，幼儿看图听故事。

（1）师：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么会掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你们有什么好办法帮助它呢？（幼儿自由发言）

（2）师：（小结）小朋友们真热心，想了很多办法帮助小乒乓球。老师替小乒乓球谢谢你们了。

3、师（出示挂图四）：有两只小白兔听到小乒乓球的呼救声，也赶来了。

4、师：小白兔想的什么办法来救小乒乓球的？你们知道为什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上来呢？（幼儿自由发言）

二、观察实验，探索奥妙。

师：下面老师要做一个小实验，你们仔细看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起来的。

师：小乒乓球浮上来了吗？怎么会浮上了的呢？（幼儿自由发言）

师（小结）：小乒乓球很轻很轻，它不会沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我们不断往水桶里加水，小乒乓球就会跟着水一起往上浮，小乒乓球就会得救了。

三、完整听讲，总结延伸。

师（小结）：今天我们欣赏了两只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很轻，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸妈妈一起做乒乓球漂浮的实验，好吗？

附故事《小兔救乒乓球》

小乒乓球活泼可爱，但是却很调皮。

一天天气真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一边跳一边唱歌，心里真高兴。“咦，这是什么呀？”小乒乓球发现前面有一口枯井，“不知道里面有什么，让我去看看。”说着，小乒乓球鼓足了劲儿用力一跳，只听见“扑通”一声，原来是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉哟、唉哟”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一边哭一边喊：“救命啊！救命啊！谁来帮帮我？我掉到井里啦１两只小白兔正好从井边走过，听见小乒乓球的哭喊声，往下一看：“是你呀，小乒乓球！别着急，我们马上想办法救你。”两只小白兔一商量：“好！就这么办。”它们拿着水桶跑到小河边，提了一桶水就往井里倒——就这样一桶又一桶，小乒乓球终于慢慢浮上来了。

望着小白兔擦汗的样子，小乒乓球难为情地说：“谢谢你们，小白兔！多亏了你们。”

小白兔笑着说：“不用谢！你以后出去玩可要小心点，再见１

小乒乓球也挥挥手说：“再见１

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大班看图讲述活动 大象救小兔教案

设计意图

看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢？我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。

活动目标

1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。

2.在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。

3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

活动准备

1.三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。

2.对话框、云朵和放大镜标记若干。

活动过程

一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测

教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。（出示第一和第三张图）故事发生在什么地方？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生了什么事情？

教师（揭去遮挡老虎的小图）：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样？猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的？到底是谁救了小兔子？怎样救的？（出示第二幅图）请幼儿讲述大象救小兔的事情。

教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎？（幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。）

二、尝试完整讲述故事

教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。（幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。）

教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗？

教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述

教师（在第一幅图小兔子旁边放一个对话框）：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么？都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行？应该怎样说？（着急、有力、快快地说）我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。（幼儿分角色练习几次）

教师（在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框）：这时候，老虎会说什么？大象会说什么？小兔子又会说什么？

教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。（幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。）

教师：故事讲得好不好？好在哪里？

教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。

四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述

教师（在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记）：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样？嘴巴和牙齿是怎样的？老虎看到兔子，心里会怎么想呢？（出示云朵符号标记）（啊！这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子！）

教师（在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记）：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的？（吓得用爪子挡住了脸）心里又会怎么想呢？（出示云朵标记）（今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。）

教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。（幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。）

教师：他讲得好吗？哪里好？

教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。

五、给故事取名字

教师：这么精彩的故事还没有名字呢，谁来取个名字？

附故事： 大象救兔子

一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛的老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，说：“快，快从我身上过河去！”老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸住了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。

活动反思

第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。

第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。

第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。

第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。

纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。

勇敢的小猴

设计思路：班里的孩子对投掷游戏特别感兴趣。在前期，孩子们参加过一些投掷活动，如：“打老虎”、“决战灰太狼”等。游戏中孩子们积极参与，每次都玩得酣畅淋漓。为进一步激发孩子们的投掷兴趣，提高投掷能力，我设计了教学活动《勇敢的小猴子》。本次活动，孩子们通过去小猪家帮忙，在途中遇上鳄鱼，最终勇敢地用石头战胜鳄鱼的情景，锻炼孩子们肩上挥臂的投掷能力，并在活动中发展自主性。

一、活动目标

1、尝试肩上挥臂的投掷方法，进一步提高投掷能力。

2、感受大家共同游戏的快乐，发展自主性。

二、活动重点、难点

1、重点：练习肩上挥臂的投掷方法。

2、难点：练习将投掷物经肩上向前抛出。

三、活动准备

1、教具：自制小鳄鱼三只，直线、曲线小路各一条，纸球若干，《小猴子照镜子》音乐一段。

2、学具：猴子头饰人手一个。

四、活动过程

（一）进入情境，产生兴趣

师：宝贝们，今天老师来扮演猴妈妈，那你们就是？

（幼儿说：猴宝宝）

师：聪明的猴宝宝呀，妈妈今天要带你们去小猪家帮忙。出发前，先让我们活动下身体吧！（播放音乐《小猴子照镜子》）

（幼儿伴随音乐做热身）

小结：真是一群可爱的小猴子，跳的舞蹈也这么优美。

（二）探索办法，自主锻炼

1、探索办法

师：小猴子们瞧，这些就是通向小猪家的路，中间还要爬过小山坡。一会儿有鳄鱼出现，我们该怎么办呢?

（幼儿积极思考，设想对付鳄鱼的办法）

师：这里的“石头”有什么用呢？

（幼儿说：可以用石头打它）

小结：哦，我们可以把纸球当成“小石头”，跑过小路，爬过“小山坡”，然后对准鳄鱼，把纸球投出去。

2、自主锻炼

师：小猴子们，那我们就开始行动吧！

（1）游戏“打败小鳄鱼”

师：小鳄鱼看上去很凶猛，我们怎样才能打败它们呢？

（幼儿说：要用很大的力气）

（幼儿用力将“小石头”向3米～5米三个层次的固定目标物——自制小鳄鱼投掷）

小结：哦，把石头用力从肩上向前投，这样就可以投得很远。猴宝宝们，你们一只脚在前，另一只脚在后，这样投起来可以更省力哦！

（2）游戏“打败大鳄鱼”

师：刚才我们小猴子真棒，打败了三只小鳄鱼，可是妈妈发现附近还藏着一只更凶猛的大鳄鱼。你们害怕不害怕?（另一位老师扮演大鳄鱼）

（幼儿用“小石头”向站在6米左右来回跑动的大鳄鱼投掷）

小结：哇，宝贝们真了不起，我们把所有的大鳄鱼都打败啦！

（三）整理器材，结束活动

师：终于到小猪家了，小猪小猪，我们来你家帮忙啦!小猪听到敲门声，连忙来欢迎说：“你们好，欢迎你们！”

（幼儿急忙说：谢谢！）

师：听说你家的房子被大灰狼给撞坏了，我们来给你帮忙了。宝贝们，我们现在就把小石头都捡起来放到筐里给小猪盖房子用吧！

（师幼共同收拾玩具）

小兔子分萝卜

小班综合活动——小兔子分萝卜

【设计思路】本次活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上册主题六“过新年”里的内容。这节课是在上学期幼儿学习了比较物体的大小，并能按物体的形状、颜色进行分类的基础上进行教学的。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此，我采用了幼儿最熟悉、最喜爱的帮小兔子分萝卜做为情境的主要线索来完成教学任务，让幼儿在活动中以操作为主，充分调动幼儿学习的积极性和主动性。

【活动目标】

1．激发幼儿积极参与活动的兴趣。

2．引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。

3．培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

【活动重难点】

让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。

【活动准备】

大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若干（幼儿人手两套）。

画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块

【活动过程】

一、导入： 创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣

导语：你们喜欢小白兔吗？小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗?

二、展开：

1．出示萝卜展板，引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征

导语：小朋友来看，小兔都种的是什么样的萝卜？（引导幼儿从颜色和大小两个不同的特征来观察）。

2．引导幼儿按大小不同给萝卜分类

导语：兔姐姐从萝卜地里收了很多的萝卜，她想让小朋友按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？

（1）发给幼儿每人一套“萝卜”，请小朋友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。

（2）引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。

（3）教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。

（4）教师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。

（5）教师小结：不管萝卜是什么颜色 的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。

3．引导幼儿按颜色不同给萝卜分类

导语：兔妹妹也从萝卜地里收了很多的萝卜，她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分，好吗？

（1）发给幼儿每人一套“萝卜”卡片，请小朋友按颜色分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。

（2）引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。

（3）教师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢？引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。

（4）教师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。

【活动结束】

导语：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送给每个小朋友一个萝卜，你们喜欢吗？拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好朋友手拉手，颜色一样的可以做朋友，一样大的萝卜也可以做朋友。老师检验幼儿找朋友的结果后，带幼儿离开结束。

小兔子开铺子说课稿

《小兔子开铺子》说课稿

一、说教材

《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。

此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

二、说目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

1.在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。

2. 感知数量词，能比较恰当地使用量词。

三、说重难点

在活动中，我把学习整首儿歌作为重点。把感知数量词，能比较恰当地使用量词作为本次活动的难点。

四、说准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：ppt课件，兔子头饰一个，各种动物头饰若干。

五、说教法学法

教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：

1.多媒体课件演示法：这个方法为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。

2.游戏法：我提供了一个铺子让幼儿通过没东西来感知量词。

本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗诵儿歌。

六、说教学过程

结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：

一、创设情境，激发幼儿学习的兴趣；二、学念儿歌，理解儿歌内容；三、游戏“开铺子”

一、创设情境，激发幼儿学习的兴趣

（情境化的导入，激发了幼儿的兴趣，更快的引领他们进入儿歌的情景中。）

接着，提问“什么是铺子”，让幼儿了解到铺子就是卖东西的小店。如果幼儿回答正确我还可以问幼儿：“你是怎么知道的？”让幼儿了解获得知识的多种途径。在这一环节中，教师要注意发清楚唇齿音：兔子、铺子。

然后我引出“小兔子的铺子里有些什么”这一问题，接着出示课件，让幼儿清楚的看到小兔子的铺子里卖的是桌子、椅子、袜子、瓶子以及帽子。在这一环节中，在孩子看看说说时，我会重点应关注“子”字的读音（“子”字读轻声）

在认识了小兔子铺子里卖的东西后，我就结合课件和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词。在这一环节中，量词的准确运用是个难点，这里可以和孩子做个讨论，在互动中感受量词的不同运用。

（课件中逐一呈现的商品，为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处，并有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。）

最后，通过：“突然来了一群小猴子，他们来干什么？他们买了些什么？”等问题，以及课件的演示，帮助幼儿再一次的熟悉小兔子铺子里的几样东西，对于量词的掌握也有进一步的巩固。

二、学念儿歌，理解儿歌内容

我先完整的朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边演示图文结合的课件，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。接着，我通过一些问题，引导幼儿自由讲述。然后再幼儿理解儿歌的基础上学念儿歌。

四、游戏“开铺子”

首先，我创设了一个拟人化的情景：小兔子的铺子把铺子开到我们幼儿园啦，想请小朋友也是买卖动西。这是幼儿具体操作的一个环节，重点关注幼儿怎么说新接触物品的量词。

勇敢的小兵（大班体育）

下面是《勇敢的小兵（大班体育）》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

运动名称：大胆的小兵

运动目的：

1、训练蒲伏进步，加强四肢肌肉力气，生长和谐本领。

2、能服从规律，不怕艰苦对峙到底。

运动预备：

1、近况阐发：我班幼儿年事偏小，生动好动，规律意识较差，很多幼儿碰到艰苦还会哭鼻子。对解放军叔叔非常崇敬，喜好模拟解放军。

2、重点、难点：重点是训练蒲伏进步；难点是造就幼儿规律意识，不怕艰苦对峙到底。

3、质料预备：垫子、沙包、皮筋、均衡木、筐。

运动历程：

1、请解放军叔叔演出，引发幼儿争做小兵。

2、学做解放军：请解放军带幼儿举行行列步队、队形及军体拳的训练。作帮助运动：扔掷、跨跳、下蹲等运动。

3、请幼儿用种种要领爬过垫子，并请个体幼儿树模。

4、请幼儿用本身没用过的要领在爬一次垫子。

5、幼儿园教育随笔请解放军做蒲伏进步的行动，解说行动方法。

6、请幼儿训练，举行个体引导。

7、游戏：炸堡垒。造就幼儿服从规律，不怕艰苦对峙到底。

8、小结。

计划思绪：

如今是春天，万物苏醒，草木争荣，幼儿脱去厚厚的棉衣，得到了身材活动的充实的前提。学军是我园的办园特点。尤其四月份大班在搞军训运动。天天都市有教官来对幼儿举行行列步队、队形和军体拳的练习。幼儿对解放军这个洪亮的名字非常崇敬，他们有着猛烈的做一名解放军兵士的欲望。于是我计划了这节体育课，让幼儿穿上迷彩当一回小小兵。让幼儿在与解放军叔叔零间隔打仗的历程中，一路练习，一路游戏。体验武士“听从下令听批示”的固执风格，加强规律意识，进步自我掌握本领，熬炼大胆、自大、对峙和不怕艰苦等精良的本性品格。同时在争做及格小兵的历程中，进步行动的和谐性和敏捷性，为入小学做预备。

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