幼儿园雨说课稿。
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《雨多致使孩子自闭？》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
导读：没有绝对的证据说明自闭症与降水量(包括雨和雪)之间有必然的联系。但是如果降水量很多，孩子们不得不呆在房子里，从而发展为自闭症。
2008年11月3日，一个新的研究报告认为生活在降水量丰富地区的儿童更有可能患上自闭症。不过研究者同时也说这个结果只是初步的。
研究者说，没有绝对的证据说明自闭症与降水量(包括雨和雪)之间有必然的联系。但是如果降水量很多，孩子们不得不呆在房子里，从而发展为自闭症。
“我们的研究结果告诉我们，环境因素可能是自闭症的诱因之一”，迈克尔.沃尔德曼说，他是位于纽约Ithaca的著名的康奈尔大学经济发展研究所的主任，也是这个研究项目的负责人。
“研究强烈的提降水量不是最重要的因素”，他说，“我的意思是，如果按照传统的观点，环境因素是自闭症的诱发因素的话，那么这个环境因素一定是会增加室内活动的因素”。室内活动增加，儿童就有更多的机会看电视，接触更多地危险化学物质，因为暴露阳光的机会减少，维生素D不足的现象会很突出。
自闭症的相关背景
在过去的30年里，儿童自闭症的患病率已经从1/2500上升到1/150。虽然其中与自闭症的定义扩展有关，但是不能全部用此解释。沃尔德曼说，在刚过去的几年内，专家们基本上达成一个共识，那就是自闭症的发生是遗传因素和环境因素相互影响，共同起作用的结果。
自闭症群谱疾病包括自闭症和相关的一大类定义还在发展中的疾病，它们的主要特征就是社会功能减退，语言交往困难，以及行为异常。异常的行为包括与人交往后恐慌不安。
研究的详细情况
该研究报告的合作者，康奈尔大学的助理教授席恩.尼柯尔森说，早在两年前，沃尔德曼和他的同事就开始调查电视是否是自闭症的诱发因素。该研究结果发表在《青少年儿童医学档案》杂志上。
“我们做得越多，在这方面上就越有发言权”，尼柯尔森说。“在得到肯定的结果后我们决定往后退一步，看看是什么导致了孩子们整日蹲在电视机前”。
我们决定将研究对象转移到降水量上，研究地区包括加利佛尼亚，华盛顿和奥勒冈州。他们调查了1987-1999年期间在这三个地区出生的儿童的自闭症患病率，又从美国国家气象局了解到1987-2001年期间这些地区的降水量。此外，他们还计算了孩子们在3岁以前自闭症的发生率与该地区年平均降水量之间的关系。
“我们发现，降水量丰富的地区儿童自闭症的发生率也高”，尼柯尔森说，“奥勒冈州和华盛顿地区位于美国的西部，这里的降水量是东部地区的4倍多，儿童自闭症的发病率也是东部的2倍多”，他说。
另外，“根据我们的分析，如果没有降水，自闭症的发病率就会比现在降低1/3还多”，尼柯尔森说。
儿童在3岁以前接触到的降水量与自闭症的发生率之间存在正相关关系，研究者发现。诊断儿童自闭症的年龄世界上并不一致，最早可以是在18个月的时候诊断出来。
为了排除其他因素的影响，比喻每个地区的医疗护理状况的差异，研究者还仔细分析了不同年份各个地区的降水量。结果依然是降水量与自闭症发生率间有正相关关系。
相关解释
研究者说，研究发现降水量确实是儿童自闭症发生的环境因素，尤其对那些有自闭症易感遗传因素的孩子来说更是如此。
“可能是降雨本身”，尼柯尔森说。比如，大气层上的一些化学物质可以随降水来到地表面，这些化学物质被认为是与自闭症又关的。
或者，沃尔德曼认为，因为下雨，孩子们不得不长时间呆在室内，这增加了暴露于室内某些潜在的有害化学物质的机会，这些化学物质包括从各种洗涤剂，装修材料等散发出来的物质。室内生活不能接触到日光，维生素D的合成会减少。
建议
美国华盛顿大学流行病学教授，该研究的协助者诺尔.威斯说，这个研究结果对目前自闭症的发病机理不可能没有什么影响。“这个结果与其他相关的研究和假说相一致”，他说。
目前还不能仅根据这个结果就建议人们搬到干燥的地区或者禁止孩子们看电视。
沃尔德曼和尼柯尔森都同意说，这个研究结果不是降水量-自闭症关联性的最后证据，他们在报告中都提到了这一点。
“但是研究结果与其它假说相一致，因此它值得我们更进一步的研究”。
在美国上个世纪，很多家庭因为这个原因搬家。对于安土重迁的中国人来说，搬到另外一个地方不是一件容易的事情，但是也可以从这个研究中得到启示，平日里尽量让孩子们到户外活动。
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孩子多爬好处多
导读：孩子的爬行锻炼，可以锻炼孩子的多种能力，有利于孩子的身心健康。
７－８个月的婴儿开始学会爬行。婴儿爬行时，头与颈部抬起，胸腹部也相应挺高，由于整个身体的重量是借助上下肢支撑的，每天反复如此活动，不光四肢的肌肉可以得到锻炼，还有以下多种好处。
防肥胖：婴儿的爬行是婴儿时期最好的全身运动，爬行势必消耗热量，躯体的活动也随之加强，可增加食欲，促进消
化功能。经常爬行，可使婴儿皮下脂肪积聚减少，使婴儿的肌肉相对较为坚硬结实。
防弱智：爬行还有助于婴儿的智力开发，这是因为婴儿爬行时，经常处于俯卧、抬头的姿势，可促进其颈部肌肉的发育，孩子抬头越高，视野也越开阔，孩子就可自由观察和探究周围的事物，从而促进神经系统，尤其是大脑的发育。
防诵读困难：婴儿爬得越多，学说话的速度加快，学新知识和看、读能力也增强。统计表明，儿童期有阅读困难的孩子，很多是由于婴儿期缺少爬行环境和爬行训练造成的。
防治疾病：爬行对婴儿的一些疾病还有治疗作用。国外对脑瘫患儿早就采取了爬行训练的方法，在治疗损伤性耳聋和语言发育迟缓的病儿中，“爬”也是其中的一种重要治疗手段。
多让孩子散步
从婴儿出生开始，除给正常进食外，经常洗温水澡是他们人生的第一堂运动课。
婴儿满月后，大人即可抱孩子到室外活动----“散步”，每天5—10分钟。婴儿“散步”时可改善机体的气体交换状况，使体内血氧含量增多，有助于其健康发育。
婴儿2—4个月时，家长应让孩子适应四肢运动。让婴儿平卧，先将其两上肢交叉伸屈；再将下肢交叉伸屈，最后上下肢同时伸屈。每一动作重复2—3次，锻炼肩部及腿部的肌肉。
婴儿4—6个月时，是孩子开始练习翻身运动的时候。家长可握住婴儿双脚，将其身体左右翻转。婴儿翻身尚不自如时，可一手持其脚，一手持其上身帮助翻身。
婴儿6—8个月时，是孩子开始练习爬行运动的时期。家长在大床上，放置一些可按动的、色彩鲜艳的玩具（带响声更好），这样一来，婴儿将探身、滚爬着去摸拿那些玩具，这恰恰是一有益的运动，促使婴儿协调性、灵敏性得到很好的发展。
婴儿8—10个月时，应开始独自站立的准备运动。让婴儿俯卧，将两脚提起，再慢慢地放下。这样重复多次，以锻炼上身及腕部力量。
婴儿10—12个月时，应开始步行的准备运动。让婴儿蹲着或慌跪着，拉住婴儿双手，使其立起，这样重复多次，以锻炼其下肢肌肉。
婴儿已初步能行走时，家长可按其两腋，让其跳动即锻炼各部器官的生理功能，又能增加幼儿的欢快心理，吊挂游动彩球或彩纸条束，锻炼颈部和眼睛。同时，可用“花铃棒”的响声训练孩子的反应能力。
值得强调的是，婴儿运动应根据不同生长时期的特点而进行，运动发展循序渐进，不可超前。
认生不是自闭
导读：生活中，如果发现孩子有“奇异”表现，仍应先去专科门诊排出心理疾病的可能性，不要一味认为孩子认生或内向，而贻误治疗的时机。
有些孩子在家挺活泼，跟爸爸妈妈、爷爷奶奶有说有笑。可一碰到外人，便常常沉默，置之不理。为此，许多父母显得很焦急，因为他们听人说，孩子拒绝与外界交流是“自闭症”的表现，可事情是否如父母想得那样呢？
儿童心理专家表示：孩子形成这种习惯的原因，与父母、老师的教育有关。不少孩子从懂事开始，父母和老师就反复向他灌输：“如果有生人要带你走、给你东西吃或跟你说话，不要理他。”这样一些安全教育的结果是，这些“教诲”成了孩子们心中的“处世原则”，在生人面前，他们会本能地失去安全感。但这种现象与“自闭症”有本质区别，“自闭症”又叫“孤独症”，多是与生俱来的，发病于两岁半以内，患儿仅不与人进行交流，不管是父母还是老师都一样。
最后，专家提醒父母和老师：生活中，如果发现孩子有“奇异”表现，仍应先去专科门诊排出心理疾病的可能性，不要一味认为孩子认生或内向，而贻误治疗的时机。
幼儿园案例分析：自闭症孩子
编者的话：教师在幼儿成长过程中应承担什么角色？应如何针对每个孩子进行个性化引导？杨老师对处于“自闭症”边缘的米米进行为期4年的个案追踪，让我们看到了一个幼儿教师的责任、爱心与坚持，也看到了孩子成长的潜力。感动之余，也带给了我们许多思考。
托班
“闻闻小被子。”
午睡对米米来说，可以说非常难，也可以说非常容易，因为他离不开自己家的小被子。每次一进午睡房，米米就哭着到处走动说：“闻闻小被子。”8月，正是炎热的夏季，为了让米米能尽快适应，我拿出幼儿园的小被子，米米看了一眼还是说：“闻闻我的小被子！”和家长沟通后才知道，他在家中离不开的是他从襁褓开始一直用到现在的小花被。家长主动带来了小花被。为了稳定孩子的情绪，小花被开始伴随米米每天入园和离园。之后，午睡时只要拿出小花被，米米就双手抓过去放在鼻子跟前，闭上眼睛很快就安静下来。
这种情况一直持续到11月初，天气渐渐凉了，他的小花被太薄了，我们开始在他的小花被上再盖幼儿园的被子，结果，米米坚决不要，只要盖上了他就立刻掀开，我想：是时候断米米的念想了！我们请家长配合把小花被带回家，在家也尝试给他盖厚被子，结果，只要一进午睡房，米米又开始来回走动，还嘀咕：“闻闻小被子。”我立刻把幼儿园的被子给他盖好说：“闻闻这香香的被子。”并且一直陪伴在他的身边，从开始几天的哭闹到闻着幼儿园的被子也能安然入睡了，我们终于成功了，这时已经是12月了。
小班
玩具只喜欢汽车。
进人小班了，区角游戏的内容也不断增加，在托班“娃娃家”“垒高区”“操作区”“图书角”的基础上，新增设了“糖果店”“小医院”“理发店”“小超市”“玩具店”等游戏区。在观察中，我发现，米米从来不去任何游戏区活动，甚至都不观望，只是沉浸在自己的世界里。当我们束手无策时，我们进入了“车子叭叭叭”这一主题。米米对玩具汽车的痴迷立刻显现，他不受时间、地点的限制，想玩就去玩玩具汽车。
不愿别人亲近。
当我将米米搂在怀中时，明显能感觉到他身体僵硬，高度紧张，接着就会想办法摆脱。我们班级其他小朋友都喜欢和老师亲近、拥抱，只有米米例外。
我们发现不管是谁和米米说话时，他总是低着头，目光不与对方交流，只是偶尔望一眼立刻又低下了头，即使是他的父母也是如此。这种目光回避的情况是自信心不足，还是其他原因？综合米米的平时表现，我查阅了资料，也请教了专家，结果令我大吃一惊，自闭症的症状与米米有太多相似了。
自闭症也称孤独症，是由美国约翰斯霍普金斯大学专家莱奥坎纳于1943年首次提出的。自闭症有三大症状：(1)言语障碍突出；(2)兴趣狭窄，行为刻板重复；(3)孤独离群，不与其他人建立联系。
我对自己说，米米没有去医院确诊，千万别把米米当成“自闭症”或“类似自闭症”的孩子来看！在以后的工作中，我要更多地关注他，让他感受到老师的爱，当然，家长的爱更重要！
于是，我对米米开始更加用心地关注。我向家长了解情况。我说：“不知道你们有没有发现米米有些地方和别的孩子不一样。”米米妈妈说：“我感觉到了！”我想了解一下米米成长的情况。米米的妈妈说出了实情：在米米出生后，当教师的妈妈每天晚上l1点多才能疲惫地回到家中，看到米米的爸爸正在上网，而米米就独自在摇篮中，妈妈也就赌气不管孩子。可以说，除了换尿布，米米都是自己一个人待着。已经缺失了和妈妈亲近的机会，再加上很少有人抱他，米米太可怜了。当他稍微大些之后，就由爷爷奶奶照顾。米米的爸爸妈妈当时认为，只要不缺吃穿就行。现在米米妈妈很后悔自己没有多看看育儿方面的书籍，希望还能够补救，说着，她眼睛湿润了。
我说：“只要现在做，总比不做强！我们一定要密切配合！”其实，我也没有太大的把握，但是，看到家长湿润的眼睛，想到米米的成长经历和各种表现，我就有了动力。
“看着我的眼睛说话！”
我经常和米米交流，当我和米米说话之前，先告诉他：“看着我的眼睛说话。”起初，米米会和我的目光交流一两次，我立刻夸奖他：“米米的眼睛真亮！”在以后的交流中，米米目光停留的时间逐渐增加。现在，在与熟悉的人交流时，米米的目光能够与对方交流，不再回避或是偶尔回避，但是与陌生人说话时，还会有回避目光的情况。
在与米米的爸爸交流时，我发现米米的爸爸眼睛也会有回避的情况。我就对米米说：“看，爸爸也是看着老师的眼睛说话的。”米米爸爸懂得了我的所指，原来米米爸爸和我交流竟然有点不好意思呢！我认为，成人给孩子的榜样作用是很重要的！家长在家中和各种活动中，也是同样的要求——看着别人的眼睛说话。
特意设置的游戏区——汽车城。
为了满足米米的需求，我们单独为他设立了“汽车城”，米米终于参加游戏了。开始，他只是独自玩汽车，当我介入其中时，他没有拒绝，有时还和我说话。我们又请小朋友进去和他一起玩，米米没有欢迎也没有排斥，玩得高兴了也会和同伴交流一两句。
做做身体操。
米米对于老师和他的身体接触是紧张的、抗拒的，在家中也是如此，这就源自于婴儿期很少得到父母或成人的肌肤亲近。我认为：米米是典型的肌肤饥渴症，其实特别需要得到成人的亲近，因为很少得到而严重缺失，所以本能产生不适应而引起抗拒。
我拉着米米的手，在他的手心轻轻地抚摸，他的手会本能地收缩一下。我再抚摸他的右手后，然后对米米说：“现在轮到你给我做身体操了。”他也学着我的样子在我的手心抚摸。这种情况持续了将近一个月。米米对于拉手、摸手心已经习惯了。我又开始摸摸米米的脸，亲亲米米的脸，此时他是紧张地闭上眼睛一直往边上躲闪，我说：“米米，你亲亲我的脸吧！”他很乐意地亲了亲我的脸。我说：“现在轮到我亲你了。”米米又闭上眼睛，我亲吻他脸的时候，他的身体仍然会比较硬会躲闪，但是他接受了。作为每天的必修课，我们亲近的机会多了，我会经常摸摸他的背部，告诉他：“身体操时间到哕，现在开始哕！”米米慢慢地从身体的紧张到逐渐放松了。
家长在家中也经常和他进行肌肤接触。米米妈妈成功了，脸上露出甜甜的微笑。
现在，米米喜欢和我做“挠手心”的游戏，喜欢别人亲近他，喜欢躺在老师的怀中，不再抗拒和成人的肌肤亲近了。
中班
不怕危险。
实际上，米米一直就不怕危险，暑期在家中从沙发往玻璃茶几上跳，被碎玻璃划伤了腿脚，缝了好几针呢。在幼儿园里表现出来的就是没完没了地猛跑、爬高，扶着楼梯栏杆纵跳。为了米米的安全，我们一直告诉他：这样危险，要注意安全！但是米米还是经常做危险的动作。
于是，我们对他进行训练：只要你做非常危险的事，老师或妈妈就会伸出右手，那么你就得立刻过来和我手拉手停止做危险的事。两次训练后已经很成功了，而且一直在执行着。我也意识到，时时刻刻地关注米米是更为重要的事情。
四处乱转。
中班第一学期，米米基本上都处在“四处乱转”中，除了进餐、午睡，分组活动时，米米则紧挨着老师坐着。其余时间，他就在活动室内四处转悠，在各个游戏区角玩一玩，四处摸一摸，似乎控制不了自己。
我们请家长每天花时间陪陪孩子，开展一些小游戏。家长非常重视，每天爸爸或妈妈抽出1～2小时的时间陪孩子一起玩，讲故事等，还陪孩子参加感统训练。
中班第二学期，米米安静地坐下来参加集体活动的时间长了许多。当我们班级新增加了“警察”的游戏时，米米开始参与游戏了，每次都选择“警察”的角色，之后开始去“娃娃家”“建筑区”“小医院”等游戏区参加游戏。
带操，做主持人。
在每天的早操时间，我们会请小朋友轮流带操。自从米米带了第一次操之后，他每天主动就去带操了，拉都拉不下来。
在每个主题结束之后，我们就对家长或同年级组老师进行主题展示。其中由小朋友担任“主持人”，在“奇妙的蛋”主题展示上，米米也成为了“主持人”，而且表现得相当大方呢！
大班
进人大班了，离米米升小学还有一年的时间，我感觉身上责任的重大，抓住这一年的时间，和米米、米米的家长一起努力。
升旗手。
我们幼儿园大班的孩子有一项光荣而自豪的使命——进行升旗仪式。我们采用轮流的方式进行，每一个小朋友都有机会参与升旗仪式。米米也非常想参加，但是他只是用眼睛看着，没有直接表达出来。当请到米米参加第一次升旗当“传旗手”时，米米相当激动。在练习的时候，他站姿挺拔，走步也尽了自己最大的努力，整个升旗过程表现出参加升旗仪式的骄傲和自豪，重要的是自控能力及荣誉感有了很大的提升。升旗仪式后，米米得到大家的掌声和“笑脸花”。从米米升旗可以进一步证明：相信孩子，给孩子机会，他们都是好样的！
认真画画。
国庆节时，我们围绕“国庆节”进行系列教育活动，绘画是其中一项。在画“天安门”时，米米竟然坚持了20多分钟，他认真地画出了自己心中的天安门。在评议作品时，米米的作品受到小朋友的好评，被展示出来。从那以后，米米爱上了画画，坚持的时间也越来越长了。这为米米上小学奠定了基础。
“我爱我的祖国！”
除了绘画，米米和小朋友们一起用歌曲、诗歌、舞蹈等方式表达自己的情感。一次唱歌之后，米米非常认真地说：“我爱我的祖国！”我听了之后，真的很感动，向米米伸出大拇指。米米以后经常会说：“我爱我的祖国！”
看着米米发展到今天这样，我真的是既满足又不满足。满足的是：米米带给我们很多惊喜和进步！不满足的是：米米还有更大的潜力等待我们去挖掘！想想我们的付出没有白费。家长也心怀感激：“能够遇到新星幼儿园的老师是我们米米和全家的福气啊！”有什么比这样的称赞更为宝贵！其实，我们只是做了该做的事——爱孩子，用心爱孩子，只要是一名教师，一名幼儿园教师，谁都能够做到！我们还将继续努力，用爱放飞希望，放飞爱的希望！
儿童自闭症症状揭秘
导读：越来越多的小孩子产生自闭现象，这不得不引起社会、尤其是家长们的关注。自闭的孩子多会言语有障碍，兴趣狭窄，行为刻板，孤独不合群。
4月2日是第二个世界自闭症日。儿童自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人们所重视的一种精神和心理上的疾病。儿童自闭症通常会有以下一些症状：
一、言语障碍突出。
大多数自闭症儿童言语很少，情况严重的甚至没有言语，即使在别人大声呼喊他的时候也不做任何应答。有些虽然可以发声，但是却无法完成情景交流，只能发出简单重复的声音。还有些患儿会表现为说话声音很小或者发音不清晰，只有和他熟络的人才能理解他的意思。另外有些还会在先前表现为言语能力正常，但在3岁至4岁半的时候出现言语能力的突然衰退，从而失去了情景交际的能力。
二、兴趣狭窄，行为刻板重复。
自闭症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，或自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有故事情节的动画片、儿童电视、电影则毫无兴趣。一些患儿坚持每天走同样的路线去幼儿园，如有变动就会有大哭大闹等明显情绪不满的反应。
三、孤独离群，不与其他人建立联系。
自闭症儿童喜欢独处，对父母没有依赖性，有些患儿在婴儿时期就有反应，不喜欢别人抱，在别人抱起时便会哭闹。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，不与他人产生目光接触。
同时，有些自闭症儿童还会表现为感觉反应迟钝，会有自伤自残的行为。还有些对某些图像和声音特别敏感，例如在听见汽车或者电钻声音的时候就会使劲捂着耳朵或者跑开。
自闭症也称孤独症，是由美国约翰斯·霍普金斯大学专家莱奥·坎纳于1943年首次提出的。
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