幼儿园音乐教学反思。
作为一个认真负责任的幼儿园老师,老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐,我们会准备一份生动有趣的说课稿,好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,所以我们在写幼儿园说课稿时要注意些什么呢?下面是由小编为大家整理的“音乐活动教学《孤独的牧羊人》”,希望能对您有所帮助,请收藏。
网站小编为你编辑《音乐活动教学《孤独的牧羊人》》一文,希望为你人工作带来帮助!
音乐活动教学《孤独的牧羊人》
【活动设计】
“兴趣是幼儿最好的老师”,新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题,也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物,即使我们教师花的心思进行揣摩,那也只能算是灌输式教育模式,到头来仍是事倍功半的成效,且有悖于新《纲要》精神。
《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材,通过欣赏木偶剧的形式,融音乐于剧情的发展中,让幼儿在欣赏木偶剧的同时,主动接受了音乐信息,潜移默化进入音乐氛围中,为音乐教育开启了另一种形式的门。
教师通过对教材的处理,如:拎出音乐中诙谐有趣的“衬词”部分,进行细致分析,并赋予其角色形象,使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式,符合大班幼儿的心理和年龄特点,有助于音乐活动的开展。
【教案目的】
1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分;
2、根据音符的高低位置,掌握衬词旋律,按角色的形象特点用相应的歌声演唱;
3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐;
【教案准备】
歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片;
【教案流程】
一、播放《音乐之声》插曲《do,re,mi》营造音乐气氛
播放音乐,教师带幼儿进入活动室,教师带领幼儿一起做动作,调动气氛;
二、介绍剧情,观看视频材料
1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐,还有一样好玩的东西呢!
2、教师出示木偶,提问:这是什么东西?知道它是怎么玩的吗?你们有没看过木偶剧?
3、教师介绍剧情:老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人,他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上,他没有朋友,觉得自己很孤单。但是他有一样爱好,就是喜欢唱歌,他的羊群们看到主人唱歌,也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听,吸引了王子,登山的人们,旅店里的人,酒店里的人,小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。
4、播放视频,完整欣赏;
三、欣赏木偶剧,感知衬词旋律
1、完整欣赏后,提问:音乐里,唱的最多的一句话是什么?
2、你们的耳朵真灵,老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里,好多地方都出现“来伊噢嘟”,那它们在每一个地方唱的都是一样的吗?
3、幼儿自由讨论,并尝试学一学;
4、播放两句衬词,让幼儿感受衬词的旋律;
5、幼儿模唱衬词,教师伴唱;
四、借助图谱,学唱衬词
1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱,像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。
2、教师把这些音符请到了五线谱上,就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜,位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高?
3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方?
4、音符往上爬的我们叫它高音区,它唱起来就像爬楼梯一样,一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区,唱起来像走路一样,平平稳稳的。
5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。
6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音,请你们猜一猜哪句是老山羊唱的,哪句是小山羊唱的?为什么?
7、教师引导幼儿说出老山羊老了,嗓子会发出怎么样的声音?小山羊呢?
8、用不同的速度、音色来表现衬词
A、高音区——小山羊
B、低音区——老山羊
9、观看视频,并模仿一下老山羊和小山羊的声音。
10、请孩子们到钢琴旁边,分别学习老山羊和小山羊的声音,男孩子当老山羊,女孩子来当小山羊,并请个别幼儿模倡;
五、师幼合作表现衬词,体验师生合作的乐趣。
1、小朋友们刚刚唱得特别棒,老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子,小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作,你们唱衬词的地方,老师来唱牧羊人的声音。
2、播放视频,师幼合作演唱歌曲;
3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的,哪些地方是羊群们唱的,不要紧,老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙,我们一起来看一下;
4、出示音乐图谱,请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方,并贴上相应的图片;
5、教师当牧羊人,男孩子当老山羊,女孩子当小山羊,一起演唱歌曲;
六、结束部分。
1、牧羊人现在还孤单吗?为什么?
2、教师小结:牧羊人再也不孤单了,因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌,还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。
播放音乐,教师摆弄木偶,幼儿边唱,边随意做动作,出活动室。
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2020音乐活动说课稿:勤快人和懒惰人
歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌,第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景,第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景,这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣,以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》,使学生在听赏,演唱等音乐活动中感受到不同速度,体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆地进行创造,并从中体会到成功的快乐。
兴趣是最好的老师,我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入,调动起学生的学习兴趣,再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》,再次呈现出两种人不同的生活场景,加深对歌曲的理解。在歌曲教学中,我通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,如速度上的对比以及情绪上的变化等,让他们感受不同的音乐形象,提高了音乐鉴赏能力,并在此基础上对音乐形象进行创作。
《音乐课程标准》中指出:每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此,本课的最后一个环节我将教学情景生活化,让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来,教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中,体会到了劳动的喜悦,而且有了实实在在,真真切切的情感体验。在这里,教育不再是未来生活的预备,而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中,孩子们小组合作、互相配合、共同设计,发挥了他们的音乐潜能,建立了学习的成就感和自信心,从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中,也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切,令我感到非常欣慰。通过本课学习,使小朋友们产生情感上的共鸣,帮助小朋友明辨是非,激发学生的积极情感,明白劳动带给人快乐,劳动创造财富,心理得到健康发展。
如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性,是今后教学的重点。对于音乐教师而言,除具备相应的专业知识外,更需要有良好的课堂教学能力,唯有如此,音乐课才能更有意义。
音乐游戏——机器人
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《音乐游戏——机器人》!
1、进修呆板人走路、、舞蹈的姿势(手、脚伸直,行动僵硬),造就节拍感。
2、能勇敢互助创编,体验游戏的愉悦。2、进修服从游戏法则。
二、计划思绪:
中班幼儿生存履历较为富厚,同时跟着生理程度的进步,在智力运动中也表现了努力性。对法则性的游戏表示出更大的爱好,克己本领也有了肯定的加强。是以,音乐游戏在能是幼儿得到响应的情感体验的同时,也要生长幼儿对音乐的表示技巧和在运动中的法则意识。
《呆板人》这首游戏分为两个乐段,幼儿园教案节拍光显,得当做呆板人僵硬的行动让幼儿在游戏历程中创编行动,举行互助游戏,能充实体验到运动的兴趣。
三、质料和情况创设:
1、呆板人的玩具及图片。
2、运动前相识有关呆板人的根本常识。
3、灌音机、磁带。
四、重点与难点:
能勇敢互助创编,服从游戏的法则。
五、运动流程:
一、听乐曲、做行动。
1、幼儿听乐曲,熟习乐曲的旋律。
2、引诱幼儿听乐曲学做呆板人的根基行动。
二、创编行动,讲法则。
1、引诱幼儿创编呆板人劳动等行动。
2、确定幼儿创编运动的环境。
3、报告幼儿音乐游戏的法则。
三、明法则、做游戏
1、担当“治理员”,与幼儿一路游戏一遍。
2、幼儿拖选一名搭档担当“”治理员”,游戏举行一遍。
3、引诱幼儿评价游戏的环境后,游戏继承举行。
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孤独的小熊说课稿
各位领导,老师:
大家上午好,今天我说课的题目是:小班故事《孤独的小熊》
一、 教材分析
童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象,幻想,把故事中的事物描绘的有思想,有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《孤独的小熊》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把孤独的小熊变成了快乐的小熊的经过描写的形象逼真,让幼儿充分感受小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要作用。
二、 教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标,确定本活动的目标:
知识目标:初步理解故事内容,乐意表达自己对故事的理解。
能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展口语表达能力。
情感目标:体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要作用。
三、 说重难点
重点:理解故事内内容,乐意表达自己对故事的理解。
难点:体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要作用。
四、 说教准备
1、教玩具:毛绒玩具小熊一个。
2、故事图片。通过欣赏故事,观察图片,加深幼儿对故事的理解。
五、 说教法
托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发幼儿的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而应采用恰当的教学方法,根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身特点我采用了一下方法:
1、演示法 运用直观、形象的教具进行表演,引导幼儿理解故事内容。
2、讲述法 通过生动形象的讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮主幼儿树立简单的是非观念达到教育目的,讲述过程中,我注意控制语速、音量、快慢、大小和抑扬顿挫的变化。
3、提问法 提问时教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思考的手段,提问在教学中发挥着不可替代的作用。在提问时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答等。
六、说学法
1、欣赏法 引导幼儿学会理解作品的内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品使幼儿获得美得享受。通过教师生动形象的讲述,引导幼儿来体验小熊孤独和快乐的情绪。
2、讲述法 活动中,通过让幼儿观察图片,发现小熊从孤独岛快乐的脸部表现,从而知道微笑在交往中的重要。
七、说教学程序
整个活动分为三大部分:
一)、导入部分,激发幼儿兴趣,引出故事主题。
1、请幼儿与教师一起玩表情游戏,听老师说笑的表情,幼儿就做相应的表情。
2、出示玩具小熊,引起兴趣。引导幼儿说说小熊长的什么样子?穿的什么颜色的衣服,脖子上系什么?小熊长的漂亮吗?小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩,这是为什么呢?
二)、展开部分,理解故事内容。
1、教师有感情地讲述故事,为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,因此我不借用任何教具,讲完故事后提问简单的问题:a、故事的名称 b、有哪些角色 c、为什么小熊每天都是孤零零的
2、借助图片,欣赏故事。
欣赏第一段,提问:a、小熊先去找谁玩?小猪和他玩了么?
b、小熊又去找谁玩?小熊和他玩了么?
c、大家都不跟他玩,小熊这时的心情怎么样?
欣赏第二段,提问:a、小熊伤心极了,他又会去找谁?
b、小熊问大河马,大河马是怎么回答的?
欣赏第三段,提问:a、小熊真的笑了,小熊一笑动物们发生了什么事情?
b、大家喜欢怎样的小熊?
3、教师小结:小动物喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。
三)、结束部分,迁移故事主题,渗透思想教育。
1、出示图片(小朋友脸上呈现出的不同表情)。
请幼儿说说,你喜欢哪一位小朋友,为什么?
2、总结:原来大家都喜欢开心,微笑的朋友。微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康。如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮。
3、请幼儿带上微笑与小熊一起跳舞结束活动。
音乐活动教学《雨点叮叮咚》
下面给大家提供的是《音乐活动教学《雨点叮叮咚》》,希望精彩的内容能够帮助到你!
【设计意图】
根据幼儿园“快乐成长课程”中班春暖花开的这一主题,让幼儿乐意用各种感官感知春季的气候特点,特设计了《雨点叮叮咚》活动,幼儿用各种感官感受大雨和小雨,并用不同的声音、动作来描述大雨和小雨,让幼儿了解春天的雨给大自然和人们带来的好处,知道下雨时如何保护好自己的身体。
【教案目的】
1、幼儿用各种感官感受大雨和小雨,并用不同的声音、动作来描述大雨和小雨,在游戏中学习儿歌。
2、让幼儿了解春天的雨给大自然和人们带来的好处,知道下雨时如何保护好自己的身体。
【教案准备】
下雨的胶片,幼儿用书,三角铁、鼓,视频投影仪,音乐磁带
【教案流程】
一、放音乐,《小小雨点》带幼儿进入活动室,教师做与歌词相应的动作,幼儿模仿,进入活动室后,音乐停,幼儿就地围成半圆坐下。
1、小朋友,老师这里有一首好听的歌,我现在请你们和我一起边听歌曲边做动作。
2、向幼儿提出要求:那我们站成两队,当我们走进活动室后音乐一停,请你们坐成半圆,我相信你们会坐的很好的。
3、放音乐,教师带幼儿进入活动室。
二、请幼儿猜谜,引出课题:
1、我知道小朋友们都是最棒的!最聪明的!我这里有一个谜语想请你们猜一猜?
2、“千条线,万条线,落到河里看不见。”(雨)
三、出示课件,让幼儿看雨,播放下雨的声音。
1、你们太棒了。看!老师这下雨了。播放课件。
2、慢慢抽动胶片,引导幼儿观察。说出大雨和小雨。
四、引导幼儿讨论大雨点、小雨点的声音有什么区别?
1、下雨时,我们不仅可以看到雨点,还可以(听到什么?)在耳边作动作。
2、大雨和小雨的声音一样吗?你们来说一说。可以用一些什么词来说大雨和小雨呢?
3、老师这里有几种乐器,你们听一听什么像大雨的声音,什么像小雨的声音?小雨点:叮叮叮(敲三角铁)大雨点咚咚咚(敲鼓)
五、引导幼儿用动作表现大雨和小雨,带领幼儿边做游戏《大雨和小雨》,边念儿歌《雨打小煞。
小朋友,我们可以用什么动作来表现大雨和小雨呢?
"小雨"——手指互相敲击,"大雨"——大力鼓掌
"小雨"——两手轮拍大腿,"大雨"——跺脚
六、引导幼儿说出春天的雨对人们、对大自然的好处
1、看,下雨了小朋友可以在雨里手抓雨滴,脚踩水,多好玩,老师知道你们和电视里的小朋友一样都很喜欢下雨,那你们知道还有谁喜欢下雨呢?
2、引导幼儿回忆开始听的歌曲,讲述。
下雨了,花儿乐的张嘴巴,鱼儿乐的摇尾巴,苗儿乐的向上拔。它们为什么高兴呀?(幼儿想一想讲述)
因为花儿、雨儿、苗儿生长都离不开水,下雨会给他们充足的水分,就象小朋友口渴了要喝水一样。
“看,上面有什么?下雨了,小朋友都打着伞,小动物们呢?”
七、放视频投影仪,让幼儿观察画面,引导幼儿观察电视里下雨时小动物在干什么?让幼儿讲述淋雨的害处,学会如何保护身体。
八、课后延伸:放《小小雨点》的音乐,幼儿随着音乐跟老师到小兔家做客。
1、看,老师这有一把伞,你们告诉我伞像什么?(蘑菇),有一只可爱的小兔,它就住在像伞一样的蘑菇房子里,现在请你们跟着我一起到小兔家去吧。
2、音乐响起,幼儿和老师边做动作边出活动室。
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音乐活动教学《薯片脆脆》
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【教案目的】
1、品尝薯片,体验薯片脆脆的感觉。
2、尝试用肢体动作表现“喀嚓”声,并跟随音乐有节奏的做动作。
3、与同伴合作表演,体验表演的乐趣。
【教案准备】
材料,薯片。
【教案流程】
一、师生共同品尝薯片,体验薯片脆脆的感觉。
1、做《猜猜看》的游戏:教师请小朋友闭上眼睛,教师吃一口薯片,有意发出脆脆的喀嚓声,让幼儿猜猜。
师:“你们猜,这是什么声音啊?”
2、幼儿品尝薯片,并说薯片吃到嘴里的感觉。
师:“你们想吃吗?”“那请你们来吃吃看,吃好要告诉老师薯片吃进去是什么感觉好吗?”
二、尝试用肢体动作表现薯片脆脆的感觉
1、鼓励幼儿设计不同的动作,表现薯片脆脆的感觉。
师:“谁来学学看呢?”“还有谁想来学学看?”“我们一起来学学看好吗?”
2、引导幼儿跟这个音乐,有节奏的表演。启发幼儿在“XX”和“XXXX”出变换不同的动作造型,表现薯片脆脆的趣味。
师:“小朋友们,你们刚才吃薯片的时候会发出什么声音啊?”“我们一起来学学看吧1
3、鼓励幼儿找同伴合作表演。
三、歌表演薯片脆脆
1、教师和幼儿一起演唱歌曲《薯片脆脆》
师:“听,薯片脆脆还会唱歌哦1“好听吗?”“请你们跟它一起唱好吗?”
2、一边演唱,一边用动作表现。特别在“喀嚓”处可运用已经创造的动作造型。
师:“薯片脆脆说坐得太久了,想站起来跳舞,我们一起来跳舞好吗?”
【教学反思】
这是一节非常形象的音乐活动。本次活动能抓住孩子们的天性,让孩子们在品尝了薯片之后,发现虽然每片薯片都是圆圆的,可它们都是一片片不一样的○,原来薯片还有那么多不同的口味,原来吃薯片的时候还会发出这么有趣的声音,更让他们惊奇和意外的是我们还可以将它编成一首这么好听的歌曲。这首歌曲贴近幼儿的生活,因此,在学唱歌曲中,孩子们很快就掌握了,为了增加本次活动的趣味性,我还在孩子们掌握了歌曲之后,让孩子们用形体语言来表现歌曲——每一个孩子都变成各种形状的薯片,进行表演,让孩子在有趣的音乐游戏中体验表演的乐趣。
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小小班音乐教学活动:大拇指
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目的:
1、学会辨别大拇指和小拇指,并熟习它们的名称。
2、开端进修跟唱歌曲,能凭据歌词内容做响应的手指行动。
预备:
1、灌音机及录有《大拇指》的磁带。
2、双手的大拇指与小拇指分离画上传神的笑容。
历程:
1、出示画有笑容的大拇指和小拇指,引起幼儿的爱好。
师:本日,我们班来了两位客人,你们想知道是谁吗?那让我们先请出第一位客人!它是谁?
大拇指:“我叫大拇指,小朋侪们好!”幼儿:“幼儿园中班体育教案大拇指好!”
师:第二位客人也来了,看看是谁呢?
小拇指:“我叫小拇指,小朋侪们好!”幼儿:“小拇指好!”
2、接纳拇指对话演出的方法熟习歌词。
(1)熟习第一段歌词。师:大拇指和小拇指本日要来我们班找朋侪,你们知道它们想找谁做朋侪吗?(幼儿自由谈话)它们要找别的一个大拇指和别的一个小拇指。到底有没有找到呢?我们来看看吧!(师边演出边朗诵歌词。)
不知道本文小小班音乐教学活动:大拇指是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
《小蜻蜓捉蚊子》音乐活动教学
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《小蜻蜓捉蚊子》音乐活动教学
【教案准备】
音乐磁带、音乐图谱、图片(小蜻蜓一只,蚊子3只)。
【教案过程】
一、集体欣赏音乐。
1、今天,老师给你们带来了一段很好听的音乐,在这段音乐里来了一些会飞的小动物呢。让我们一起来听一听好吗?
2、提问:刚才你听了这段音乐觉得是什么小动物在飞呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看,原来是小蜻蜓和小蚊子在飞呢。
二、看图谱感受三段体音乐。
1、提问:你知道什么时候是小蜻蜓在飞?什么时候是蚊子在飞呢?让我们看着这张图谱再来听一听这段音乐好吗?
2、(教师演示教具)让幼儿看着图谱再一次欣赏音乐,初步感受三段体的结构。
三、模仿小蜻蜓飞行。
1、提问:你们知道小蜻蜓是怎么飞的吗?(象架小飞机)
2、哪个小朋友来学一学?(个别)
3、其他小朋友想不想也来学小蜻蜓飞呀?(引导幼儿进行不同方位的飞行)
4、跟着音乐飞一飞。
四、游戏《小蜻蜓捉蚊子》。
1、(放蚊子飞来的音乐)听,是谁来了?(蚊子)对了,可恶的蚊子又来了。你们喜欢蚊子吗?为什么?那你们知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我们来玩个《小蜻蜓捉蚊子》的游戏。
2、交待游戏玩法:当听到蚊子飞来了,就用力打死它。
3、听音乐游戏1—2遍。
五、教案结束。
听着这么优美的音乐,我们再来学学其他小动物飞。好吗?
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大班音乐教学活动《大鹿和小兔》
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1、领会脚色情绪,在创编行动的历程中学唱歌曲。
2、有心情的表示歌曲内容并感知歌曲中力度、速率等音乐要素的转变。
3、教诲幼儿要联合相助,造就幼儿应用生存履历办理题目的本领。
运动重难点:
重点:领会脚色情绪,在创编行动的历程中学唱歌曲。
难点:有心情的表示歌曲内容。
运动预备:
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景部署:丛林中的小板屋
3、小鹿和小兔头饰
4、灌音磁带
运动历程:
一、听根基旋律跟一路律动进运动室。提醒语:本日先生带你们到丛林里去玩。
二、熟习旋律,明白歌词,学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
发言:丛林里产生了一件什么事变?大鹿在家里正在做什么呢?它的心情是奈何的?(开导幼儿睁开想象,如大鹿在家清闲的玩或干家务等等,并请幼儿举行创编行动演出)
2、听歌曲灌音,学唱歌曲。
提问:小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表示?(勉励幼儿表达得与别人纷歧样,如小兔发急的样子可所以紧皱眉头,可所以仓促拍门,可所以吓得抱住头,可所以急得直顿脚等等,请幼儿创编行动演出)
3,引导幼儿学唱歌曲,熟习旋律后分脚色举行创编行动演出。
(1)幼儿团体创编演出多少遍,凭据环境恰当供给进修的模范,让幼儿比力、模拟。
(2)播放歌曲饰演大鹿,幼儿手工制作幼儿饰演小兔。
(3)幼儿分脚色自选头饰演出唱多少遍(幼儿用本性化的行动来表示)
三、感知歌曲中的力度、速率转变。
1、提醒语:大鹿在家里时的心境是奈何的?小朋侪们演唱这首歌曲是要奈何表示呢?
2、小兔拍门时的心境是奈何的?我们演唱时该奈何表示呢?
3、幼儿听着音乐,有心情的演出歌曲景象,并留意歌曲的速率、力度转变(演唱大鹿时速率快、力度弱;演唱兔子时速率较快、力度强)
4、个体幼儿演唱,幼儿分组唱。(互相观赏、进修、评价)
四、造就幼儿应用生存履历办理题目。
1、教诲幼儿要联合相助。
提问:小兔子碰到了艰苦,是谁资助了它?大鹿是奈何帮助的?要是我们是大鹿,该怎样资助小兔子呢?
2、小组评论辩论
要是你在生存中碰到了一些伤害和艰苦,你会奈何做呢?
别人碰到了艰苦又该奈何做呢?
3、评论辩论效果报告
五、竣事部门:
幼儿分组演出,凭据幼儿的情感和须要决议游戏的次数。
运动目的:
1、领会脚色情绪,在创编行动的历程中学唱歌曲。
2、有心情的表示歌曲内容并感知歌曲中力度、幼儿园教育随笔速率等音乐要素的转变。
3、教诲幼儿要联合相助,造就幼儿应用生存履历办理题目的本领。
运动重难点:
重点:领会脚色情绪,在创编行动的历程中学唱歌曲。
难点:有心情的表示歌曲内容。
运动预备:
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景部署:丛林中的小板屋
3、小鹿和小兔头饰
4、灌音磁带
运动历程:
一、听根基旋律跟一路律动进运动室。提醒语:本日先生带你们到丛林里去玩。
二、熟习旋律,明白歌词,学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
发言:丛林里产生了一件什么事变?大鹿在家里正在做什么呢?它的心情是奈何的?(开导幼儿睁开想象,如大鹿在家清闲的玩或干家务等等,并请幼儿举行创编行动演出)
2、听歌曲灌音,学唱歌曲。
提问:小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表示?(勉励幼儿表达得与别人纷歧样,如小兔发急的样子可所以紧皱眉头,可所以仓促拍门,可所以吓得抱住头,可所以急得直顿脚等等,请幼儿创编行动演出)
3,引导幼儿学唱歌曲,熟习旋律后分脚色举行创编行动演出。
(1)幼儿团体创编演出多少遍,
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