了解苔藓的特征 什么是苔藓

下面给大家提供的是《了解苔藓的特征 什么是苔藓》，希望精彩的内容能够帮助到你！

教案分类：大班的科学知识普及教案

表现内容：通过让小朋友观察苔藓的样子和特征来让小朋友知道什么是苔藓，并且能够了解它的生长环境以及基本特性。

了解苔藓的特征

【教案目标】

1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

【教案准备】

教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

【教案过程】

一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

今天我们要去找找苔藓，可以采摘。

二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品）有意记忆。

三、交流经验

你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）

请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理经验：

1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）

【教案建议】

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

【教案延伸】

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）

2、在自然角种植苔藓。

什么是苔藓

苔藓的基本知识分享：

苔藓植物是一种小型的绿色植物，结构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁平的叶状体，没有真正的根和维管束。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。

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仔细观察小鱼 了解小鱼的特征

下面是《仔细观察小鱼 了解小鱼的特征》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

教案分类：幼儿园小班社会活动教案分享

表现内容：首先让孩子们仔细的观察小鱼，能够记住小鱼的特征以及特点，然后用自己的语言把看到的表达出来。

仔细观察小鱼

【教案目标】

（一）引导幼儿喜欢小鱼，并愿意在教师的引导下仔细观察小鱼。

（二）让幼儿初步了解小鱼的主要外形特征。

（三）鼓励幼儿愿意用语言表达自己的感受与发现。

【教案准备】

（一）课件Flsah。

（二）各种鱼的图片、音乐。

【教案过程】

1、玩手指游戏，引发兴趣，“说到5的时候”变成小鱼水中游，问：小鱼在水中怎样游的，幼儿相互学习。

2、放音乐，一起学习小鱼自由自在的游来游去。

3、教师出示图片：这些小鱼好漂亮呀！你们仔细看一看，把你的发现告诉我们吧。

4、放课件，幼儿欣赏。

5、问：这些鱼朋友穿了一件什么颜色的衣服？

（1）仔细看一看小鱼的眼睛是鼓鼓的吗？

（2）小鱼们生活在什么地方？

6、模仿鱼的动作。播放轻柔的音乐，请幼儿看一看、学一学小鱼呈现的各种动作，如游水、吃食物、吐泡等。

【教案小结】

海洋里的鱼可真多呀，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大、有的小、有的扁圆、有的细长、有的身上有刺、有的身上有美丽的花纹、有的鱼还会变色，甚至连游泳的方法也不一样，有趣极啦！

了解小鱼的特征

“认识鱼的外形特征”相关教案分享

一、教学设计

活动目的：通过做手指操、观看短片、图片欣赏等教学手段，让幼儿了解小鱼的体貌特征、身体外形特征。发展、培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

活动准备：多媒体课件、蜡笔画4张

教学重点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力

教学难点：在培养幼儿观察能力和语言表达能力的同时如何让幼儿说完整话

活动过程：

（师）：小朋友上午好！你们喜欢小鱼吗？

（幼）：喜欢！

（师）：那我们来做一个手指操“一条小鱼”好不好？

一、领幼儿做手指操“一条小鱼”

（师）：小朋友们，手指操做完了，你们知道小鱼生活在哪里吗？

（幼）：水里。

（师）：小朋友说的真好！是啊，小鱼生活在水里。有的生活在河里、有的生活在湖泊里、有的生活在海洋里。今天老师就带着小朋友到海洋里去看一看有哪些鱼。

播放“海底世界”短片，请小朋友认真观看，都认识哪些鱼。

二、观看短片后说一说自己认识的小鱼，都长什么样子，幼儿举手回答。

时刻提醒幼儿说完整话：我看到了......

三、介绍老师认识的鱼，出示幻灯片和幼儿一起分享。

1、撅嘴鱼：嘴巴是崛起来的，像小朋友们生气时的样子。

2、虎皮与：身上的鳞片像老虎皮一样的条纹。

3、黑珍珠鱼：身上的鳞片像珍珠一样一闪一闪。

4、剑尾鱼：尾巴的形状像一把长长的剑。

四、认识鱼身体各部位结构

（师）：我们认识了这么多鱼，它们身上都有哪些共同的特点呢？谁来说一说？（启发、引导幼儿）

鱼头（鱼嘴、鱼眼睛、鱼鳃）

鱼身体（鱼鳞、鱼背鳍、鱼腹鳍）

鱼尾鳍

出示分解鱼结构图，请小朋友到前面指给在座的小朋友，说一说小鱼身上有......

五、了解鱼身体各个部位的作用（图示）

1、鱼鳃：是小鱼在水里用来呼吸的。

2、鱼鳞：是小鱼漂亮的衣服，具有保护身体的作用。

3、鱼背鳍和鱼腹鳍：是让小鱼在游泳的时候保持身体垂直和平衡。

4、鱼尾鳍：可以使小鱼在游泳时推动身体前进，控制方向。

让小朋友自己说，在这个过程中时刻提醒他们说完整话。

六、结束

小朋友通过短片的欣赏和老师的介绍，对小鱼也有了一些了解，老师画了几条漂亮的小鱼你们喜欢吗、。那么今天老师交给小朋友一个任务：回家画一条你喜欢的小鱼，明天上学把它带到学校来让小朋友互相欣赏，老师还要把画的最漂亮的小鱼挂在我们班的艺术墙上展示，好不好？

现在请小朋友站好队和老师扮成一条小鱼游向大海吧！边游边唱：一条小鱼游来啦游来啦快快游走......

教学反思：语言表达能力在幼儿期间最为重要，老师的正确引导会直接影响幼儿的思维。我通过影像刺激幼儿的视觉，激发幼儿的语言表达能力，在这个过程中，连接部分会有瑕疵，有时候会在和幼儿互动的时候连接不好。在这个过程中难免会出现幼儿的想象思维扩散，从而会问出各种稀奇古怪的问题和想法。由此可见，作为一名教师，更应该多积累各种知识。

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2020中班说课稿：了解纸的吸水性的特征

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班说课稿：了解纸的吸水性的特征”！

一、说教材

1．教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。

2.目标定位：根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标：

1）乐于探索生活中常见纸的秘密。

2）了解纸的吸水性的特征。

3）体验用纸进行实验的乐趣。

活动的重点：发现常见纸的秘密.

活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。

3.材料准备：为使活动目标更好地达成，我需做以下准备

1）3种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸；

2）装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套。

3）大图表、多媒体课件。

二、说教法：

教要有法，本活动我运用了“操作法”“讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：

1.操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密。

2.讨论法：幼儿通过交流达到共同学习，通过讨论充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。

三、说学法

为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：

1.多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参与，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验探究，探索纸的简单秘密。

2.尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜想、尝试实验纸的不同吸水性。

四、说教学程序

遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣—实验操作—分享交流—经验提升—延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我具体分析一下各个教学环节。

1.问题激趣

本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。

2.实验操作

在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？并提供同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行实验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三”时统一入水。也为了避免实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们安静看看比赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思考，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探索纸的兴趣。

3.分享交流

幼儿经过实验操作，一定很想把自己的所见所得发表出来。我就让孩子拿着他们实验的纸人进行交流。请幼儿交流自己的发现“哪种纸人吸水最快？”，我再用幼儿作为实验的纸人加以小结：皱纹纸吸水最快，再来是报纸，接着是图画纸。经过实验，回归到开始的问题“哪种纸擦桌子最快，”以解决问题自然突破解决该活动的难点。

难点的突破：

1）尝试操作：幼儿先疑后做，先猜想后实验

2）实验操作：通过实验观察纸的吸水情况。

3）师生互动、生生互动中解决了本次活动的难点。

4.经验提升

我以“纸能擦桌子上的水，原来纸有吸水的秘密，”我需要细致地引导，鼓励引导幼儿说说“你平时玩过纸吗？怎么玩的？”孩子就会充分回忆、交流自己原有的玩纸经验，并通过再现孩子平时卷、画、折、撕的玩纸作品以及老师、孩子的现场操作玩纸，并利用大图表，帮助幼儿归纳总结：纸有吸水、卷、画、折、撕、揉的秘密。

重点的达成：经验的交流分享和老师的整理、利用大图表的总结提升策略，复习总结了常见纸的有关秘密。

5．延伸拓展

用多媒体展示有特殊功用的锡箔纸包食物烧烤、复写纸的复写功能、砂纸把操作的木块表面磨平整等，引发幼儿继续探究纸的兴趣。正所谓这个活动的结束，就是另一个活动的开始。本环节大概要2分钟。

五、效果预估

（1）可以预见，本次活动幼儿通过解决问题发现秘密，形式适合中班，有利于孩子主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流分享，预设的目标将得到有效的落实。

（2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，要求老师在每次操作前的要求要到位，操作后的小结语言精确、及时回应，起到提升作用。才能促进幼儿在操作中发现，在发现中发展。

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学习什么是相同什么是不同

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教案分类：托班数学教案

表现内容：通过区分一样和不一样的东西来学习什么是相同，什么是不同。

学习什么是相同什么是不同

【教案目标】

1、让幼儿尝试正确的找出相同和不同。

2、能正确无误的分给动物们。

【教案准备】

1、准备六个苹果（红大、绿小各三）

2、动物玩具三个（小狗、小猫、小刺猬）

【教案流程】

1、今天来了三位动物来做客，我们是不要热情招待它们。

2、小动物分别是小狗、小猫、小刺猬，是不要跟客人问声好。

3、这有几个苹果，我们送给小动物吃吧！

4、大家看看六个苹果有什么相同和不同，分出（颜色、大小不同）的苹果。

5、看整么能合理的分给动物吃，让动物得到的数量一样多，大小还要相同。

6、分好后就摆在小动物的面前。（教师评判加指导）

活动结束

更多的幼儿园托班教案分享给大家。

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什么样的“课”是好“课”？

优质的教学活动是我们教育工作者永恒的话题。随着时代的进步，对于好课或者说是优质教学，我们的认识正在不断发生变化。对此，我认为随着课改的深入，建立好课的评价标准是必要的。与此相对应的，好课更关乎着教育工作者的教学智慧。对于好课的思考有助于我们有针对性地思考问题，促进我们不断强化研究、练好内功。

一、好课——源于教师对幼儿的关注

在设计活动时，我们不仅要研究与分析教材的教育价值，识别教材的课程潜能，对教学对象的分析是进行教育活动背景分析的另一个重要内容。一些研究者指出，在教学设计中考虑学生的先前经验、背景以及个性特征是极其重要的，必须确定学生在教学开始前应该掌握的特定技能。瑞吉欧教育模式也告诉我们，任何方案的进行必须首先设立目标并评估幼儿与方案相关的知识和兴趣，然后才能协助幼儿设立一个适当的情境，以使幼儿能从一开始就参与问题的探索。

如对于活动主题“我要上小学”，我们不少教师都会组织参观小学、认识学习用品这样的一些活动。然而，对于上小学，孩子最大的兴趣点在哪里’还存在着怎样的实际问题与困惑呢?或许，有一位教师设计的活动“好习惯”能给予我们一些启示。同样是“我要上小学”的主题，这位老师通过谈话、日常观察等方式，关注幼儿对于上小学话题的想法和需要。一方面全面分析、梳理幼儿关注的内容所具有的教育价值，思考怎样回应他们，另一方面，通过与家长、小学教师的交流，了解幼小衔接中孩子即将面临的问题与困难，设计探究合作式的师生共建活动。在“好习惯”活动中，教师通过几个问题的呈现，如“忘记带作业本怎么办?”“上学迟到怎么办?”将孩子入小学后最有可能碰到、也是最需要解决的问题抛出来，引导幼儿运用互助合作的方式寻找解决问题的方法，最后运用玩游戏棋的方式予以强化与巩固。

对幼儿需要的关注，不完全等同于幼儿园教育活动在设计上一定要反映以儿童为中心的倾向，而是要求教师要以教育专业工作者的眼光，审视幼儿关注点的价值所在，运用自身的教育智慧进行及时、有效的梳理与判断，从而以适切的方式进行回应。

二、好课——源于教师日常的积累

最早，夸美纽斯和赫尔巴特将教学设计看作是一个艺术的过程，教学设计是教师角色的一个部分。而要让教学设计真正成为一种艺术，需要教师不断探索。有一位优秀老师说得好，自己的能力或许不是同行中最强的，但是一定是最善于积累的。她所说的积累，其一是她非常善于积累自己实践过的教学案例，对于自己的得意之作，在不同阶段、不同教学对象面前进行多次尝试，通过经历多次思考、自我否定与肯定等循环过程，使自己的教学设计能力不断臻于成熟、完善；其二是她还经常搜集各种经典教学设计、案例等，去琢磨、研究其经典之处，寻找亮点、寻找其规律所在，在剖析他人的同时学会精研教材、直面教学对象，以整合的思路对待教学设计，其三是善于在寻常生活中积累对幼儿的认识与了解。诸如不同年龄段幼儿不同阶段最感兴趣的活动内容、活动方式是什么?班级幼儿的学习方式、特点是什么?在近阶段幼儿有无新的生长点、发展点?等等。

说起异地教学，很多人或许会赞叹那些名师不同凡响的教学水平，惊叹于她们的现场反应能力。通过多次活动观摩、与名师面对面交流，我若有所悟，这些名师的确艺高人胆大，但所谓艺高更多的是源于她们对于教学规律的掌握、对于教学对象的深入了解与把握，而所有这些，得益于他们平时的日积月累。

三、好课——源于教师精心的设计

注重目标设计——哈希姆(Yusup Hashlm)等人指出，要根据对教学任务所作的分析来设计教育活动的具体目标。其他研究者也认为，教学目标的设计应该是具体明确的，如果目标的陈述过于抽象化、概括化，在检测和评价教学效果时就会遇到困难。

从当前情况看，许多教师在设计目标的过程中经常会出现目标偏离、重点不准、表述不清等现象。如在“上小学”主题中，教师设计了一节名为“好朋友”的活动，意欲通过表达、识别及操作，认识学具、学会整理书包。根据这样的学习内容，教师的目标定位是：认识学具，尝试学会整理书包。经过与专家的互动交流并反复斟酌与思考后，执教教师感到，认识学具、整理书包不是最紧要的，最关键的是通过这样的一个活动引导幼儿逐步养成物品归类摆放的学习习惯，对于孩子而言，知识经验固然需要，然而就孩子将来的成长而言，良好的学习习惯才是真正能让幼儿受益终生的。

选择适合的点切入——众所周知，选材是设计一节好课的前提。然而有了好的选材还远远不够，其中，开篇十分重要。如在“我要上小学”主题活动中，前阶段幼儿园安排了参观小学的活动，可班上出现了大部分幼儿迟到的现象，影响了集体参观活动。针对此情况，结合平时班中不少幼儿经常出现的迟到现象，教师设计了“今天不迟到”这样一个活动。在活动开始部分，教师选取了一段趣味横生的动画片，以此来让孩子们感受到时间的无处不在，建立起初步的时间概念，从而为后面的守时、合理安排学习时间埋下伏笔。这样的一个开场白，不仅仅是孩子，连现场观摩的教师们都看得津津有味。在让大家尽情欣赏了画面之后，教师随即抛出了这样一个问题：“猜猜刚才我们看动画片用了多长时间?”让孩子在情境中获得了对于时间这样一个抽象概念的最真切的体验与感悟。

注重环节的设计——有了目标，接下来教师首当其冲要面对的就是如何根据活动内容合理安排各个环节，并根据环节设计相应的引导策略。在“今天不迟到”活动中，教师通过三个环节的设计起到了层层衔接、递进的作用。如第一环节中安排了先后两次让幼儿欣赏动画片，让幼儿在体验中感受到时间的无处不在，其后通过幻灯播放，让幼儿目睹其他班级幼儿参观小学时兴高采烈的场面，感受守时的重要性；最后通过分享交流，让幼儿在共同探讨解决迟到问题的过程中尝试学习自己安排时间。

注重细节把握——教学细节是构成课堂教学行为的最小单位。细节虽小，却能以小见大，透射出教者的教学理念、教学经验和教学智慧；看到教学设计、教学操作和教学行为的针对性、合理性和有效性。所以，如果教师能在课前有意识地、创造性地预设好教学细节，并运用自身积累的教学经验、教学机智将新的教学理念予以落实，那么我们的教学将会更加优质、高效。

什么样的课是“好课”?仁者见仁，智者见智。虽然评价好课会有不同的角度或标准，但有一点是可以肯定的，那就是好课的身后一定有一位充满智慧与激情的好老师。教无定法，好课之所以“好”，就“好”在教师凭自身的智慧与专业特色赋予课堂无穷的魅力。

了解纸的吸水特性 纸有吸水的特点

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以下就是本次大班科学教案的全部内容，主要指通过对各种纸张的实验让大家知道纸可以吸水的，不同的纸张吸水的程度不同。

了解纸的吸水特性

【教案目标】

1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录；

2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题；

【教案准备】

皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

【教案过程】

1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？

2、幼儿操作实验。

幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

教师指导：

①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底

②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？

④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。

【教案延伸】

生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

更多的相关的幼儿园教案可以直接进入“幼儿园大班科学教案”专题。

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对孩子重要的是要了解

每个星期五的下午，我班都要上一节周评课，正确评价幼儿一个星期来的各方面的表现，对那些各方面表现好的和有进步的孩子给予小小的奖励，鼓励幼儿下周表现更好一天早上，一个平时很喜欢上幼儿园的孩子忽然不肯来园了，妈妈把他送到幼儿园，他哭着赖着不肯进来。我很奇怪，等他妈妈走后，我把他搂在怀里，亲切地问：“你干嘛不肯来幼儿园？是不是家里来了亲戚？是不是小朋友欺负你了？”他听了都摇摇头。我说：“那是不是老师对你不好？”他点了点头。“是哪个老师对你不好？是陈老师还是吴老师？”他指着我说：“就是你不好。”我忙问：“岑老师怎么不好？”“你星期五没有发两颗五角星给我。”我一想，真的，我星期五给每一个孩子发了五角星，给进步大的孩子多发了一颗。他呢，是没有给他两颗。这孩子最近上课、做操、午睡都有明显进步，可他不爱讲话，就这样被我给疏忽了。想不到疏忽竟给这孩子的情绪造成了这么大的波动。我忙对他说：“星期五老师没发两个五角星给你是老师不好，一定注意改正，好吧？”同时也给他提出要求：“你不愿意来上幼儿园那也不好，你也一定改正，好吧？”这时，孩子高兴地露出笑容。我想他也一定会改的。由此，我想到老师给予孩子的评价与鼓励一定要慎重，千万不能损伤任何一个孩子的自尊心。而且，及时细心地了解孩子的情绪。《纲要》中指出：教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。由于我的疏忽，没有关注到这个孩子的需要，所以造成这个孩子的自尊心受到伤害，也造成了他的误会，认为老师不喜欢他。通过这件事，再次提醒我在今后的工作中要加倍地关注，了解每一个孩子，能力理解他们的想法与感受。

袜子的特征

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分享一篇幼儿园小班的综合教案：袜子的特征，袜子小朋友每天都能见到，自己的脚上就有袜子，通过这个教案的学习，让小朋友知道袜子的特征，学习自己穿袜子，锻炼他们的自己动手能力。

教学目的：

1、知道袜子的特点，能够根据一只袜子找到另一只袜子。

2、学会穿袜子

3、养成良好的行为习惯，知道自己的事情自己做。

教学准备：

1、幼儿每人一只袜子

2、小礼物

教学过程：

1、情境引入，引起幼儿兴趣。

老师：圣诞节快要到了，圣诞老人准备了礼物送给小朋友们。今年的礼物很多，圣诞老人一个人送不完，请小朋友们帮忙。

圣诞老人送给每位小朋友一只袜子，请小朋友根据这只袜子找到另一只袜子。圣诞老人已经把小礼物放在另一只袜子里了。请小朋友找到袜子后，拿出小礼物，然后穿上袜子，最后把小礼物挂起来。谁先完成任务就可以帮圣诞老人送礼物。

2、念儿歌进行袜子配对

教师指导：一双袜子是颜色相同，图案相同，大小一样的，引导幼儿得出正确认识

儿歌：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，穿的衣服都一样。

请幼儿自己比一比，如果找错了，重新去找一找。

3、学儿歌穿袜子，提高自理能力。

儿歌：我有两个大炮弹，袜头朝下口朝上，钻进炮筒看一看，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，预备－发射，轻轻一拉成功了。

1）教师示范穿袜子。

2）幼儿练习自己穿袜子。

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快乐是什么 快乐的意义

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《快乐是什么 快乐的意义》！

教案分类：幼儿园大班语言教案

表现内容：理解故事《快乐是什么》内容。把所学过的词语全部展示。

快乐是什么

《快乐是什么》大班语言教案一

【教案准备】

录音机、字卡、大图书。

【教案过程】

一、律动导入。

1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？

（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。

2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

二、谈话引出故事。

1、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《快乐是什么》

2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？（幼儿自由回答）

3、提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情？（个别回答）

4、教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了！

三、理解故事。

1、今天，我们来看看故事里讲了什么？引导幼儿看图。

2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么？阿奇是怎么回答的？（让幼儿找答案）

3、莉莉和菲菲分别去找了谁？他们是怎么回答的？

（鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷）

4、爷爷是一怎么样的人？

（有爱心的人）

5、她们找到阿奇时，阿奇说了什么？

6、阿奇最后找到快乐了吗？它的快乐是什么？

（它的快乐是跟毛毛虫分享青草）

7、教师总结：

小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗？（不一样）如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。

四、玩字卡游戏。

1、今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。

2、教师范读，让幼儿认读。

3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。（把学过的词语展示出来）

游戏规则是：

①拿到字卡的小朋友要看好是什么词，别的小朋友不得告诉。

②当老师说：“亲爱的小朋友，节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，如果读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”；如果有一个词读错了，鞭炮就不想了。

五、布置作业。

让幼儿回家了解自己的家人，看看他们的快乐是什么？并能来学校告诉老师和小朋友。

【教案反思】

本次教案我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。

快乐的意义

《快乐是什么》大班语言教案二

活动目标：

1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

活动准备：

1．小动物头饰。

2．音乐《幸福拍手歌》。

3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。

活动过程：

1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。

2．自主阅读故事《快乐是什么》。

①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？

②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

3．讲故事《快乐是什么》。

⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。

⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么）

⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。）

请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。

⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）

请幼儿学说对话。

⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）

请幼儿学说对话。

⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）

⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）

请幼儿学说对话。

⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。）

请幼儿学说对话。

⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。）

请幼儿学说对话，模仿动作。

3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。

4．请幼儿扮演小动物来表演。

5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享，与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。

2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

（三）教材重点、难点

本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不

丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。

二、说教法

充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主，而抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。

三、说学法

由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。

四、活动准备

头饰、录音机等

五、说教学过程

（一）听音乐《幸福拍手歌》，引起幼儿兴趣。

（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。

（三）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。

（四）（重点）说动物的话。

（五）分角色六人一组合作，表演故事。

（六）布置作业，回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来，符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。

（七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

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