家庭教育。
校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家园共育要注意一些什么呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《一张家庭教育表，大彻大悟》，仅供您在工作和学习中参考。
一、对待家庭的思维方式消极的人
积极的人
凑合着过
努力经营
我命不好
我一定要通过提升自己改变家庭的命运
我找错人了
我错在哪儿了
要是我再年轻一点
我还很年轻
我受的文化程度不高
我会不断学习
要是我老公（老婆）是……
幸福要靠自己
平平安安就是一切
不断进取才是一切
别去冒风险
要学会管理风险
我对未来不抱多大希望
坚持才有希望
家人并不理解我
我要多沟通让家人理解我
我说了多少遍他都不改
我要掌握说话的艺术
贪财乃是万恶之源
贫困才是万恶之本
我对钱不感兴趣
我的爱好是让钱生钱
他总惹我生气
我的修养不够
我要不断的挣钱（我要追钱）
我要不断升值（钱要追我）
我年龄大了不想变了
我必须更新自己
这是一个让我感觉不安的家
这是一个充满希望的家
二、看待孩子问题的思维方式
消极的人
积极的人
在孩子出现问题时发火或无奈
通过学习想办法解决问题
这是孩子的错
这是我的原因造成的错
这是我老公（老婆）的原因导致的
需要和他（她）沟通了
这孩子没救了
没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母
我要改变孩子
我先改变自己
只看孩子的缺点
先看孩子的优点
孩子不爱学习是没有遇到好老师
我需要先变成一个好学的人
孩子不独立，太没有主见
我应该放手让孩子锻炼
孩子性格不好
我要提高自身修养不要在家里发脾气
孩子心眼小
我要成为一个大器的人
孩子没有上进心
我要成为有上进心的人
孩子背逆
我要和他成为朋友
三、对待孩子学习的思维方式
消极的人
积极的人
一定要考个好学校
一定要找个孩子适合的学校
渴望孩子拿第一
渴望孩子成为一个喜欢学习的人
孩子成绩下降真糟糕
我有了发现孩子问题的机会
期待孩子学习好
期待孩子全面发展
孩子的问题是长久的
孩子的问题是暂时的
多报补习班
不断地激发孩子学习兴趣是关键
千方百计让孩子多学习书本知识
创造机会让孩子多体验
孩子比别的孩子差的远
孩子的发展空间很大
这孩子脑袋空空的
一定要想办法帮助孩子填补头脑的空白
孩子学习不好将来没有出息
孩子只要有梦想一切都会好起来
我的孩子真糟糕
家庭教育要改进
四、对待家庭教育的思维方式
消极的人
积极的人
孩子现在已经不错了
眼界决定未来世界，我不能让孩子做井底之蛙
只要孩子学习好我就放心了
孩子积极进取而且性格好我就放心了
我要帮助孩子成长
我要作表率让孩子知道我是怎么做的
除了学习好我不要求孩子什么
我一定要帮助孩子成为精神强大的人
孩子将来考个好大学就好了
孩子只要爱学习这比上大学更重要
我不能让孩子吃苦
让孩子有苦的体验才能促进他的心灵成长
孩子不能吃亏
让孩子知道小舍小得、大舍大得
让孩子将来发大财、做大官
先让孩子做好人
孩子小不懂事
抓住每一个机会让孩子懂得事理
要是我有钱就可以送孩子出国了
只要孩子有能力，走哪儿都会被抢着要
寄希望于孩子努力
通过自己努力让孩子知道什么才是积极人生
孩子真让我担心
我要多鼓励孩子让他更有信心
尽早懂得孩子的心理发展规律，因材施教地培养自信、负责、健康的孩子。
轻松培养健康、独立、为自己负责任的孩子，收获一段滋养人生、滋养家庭的亲子关系，也是送给孩子一辈子的最好的礼物！
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一张表教你“花式夸法”，夸孩子夸到点子上
日常生活中，孩子会带给我们很多惊喜，让我们忍不住夸赞。不过赞美孩子也有大学问，研究表明，总是说“你真棒“、”你真聪明“，并不利于孩子的长远发展。取而代之，我们可以赞美孩子的努力，做事的过程，或是思路等等。让我们用有效的称赞，不浪费孩子成长的每一个契机。
到了我们这一代，基本上都知道教育孩子要“正面激励”，但是整天“宝宝真棒！”“宝宝太厉害了！”这么一味地夸，真的好吗？万一哪天没人夸了，孩子心里难道不会有落差？所以，夸孩子可以，但要讲究方式方法。
如何表达才是对孩子最适用的夸奖方式呢？一起来看看这些基础的表达方式，夸孩子要夸到点上！
看完之后，你总结出要点了吗？
1.夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。
也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2.夸努力不夸聪明
“你真聪明！”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”
接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3.夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
孩子其实不是一张白纸
一直以来人们认为每个婴儿出生的时候就像一张白纸，都是完全相同的，在长大以后才会有各种不同的性格，是后天环境和父母养育方式所塑造出来的。但是现在人们已经注意到天生气质对个人的行为及个性的影响。
研究表明可以用九种特质来区分每个孩子的不同。这些特质是孩子出生时就存在的，并且对其婴幼儿、儿童时期的发展，有相当重要的影响，甚至可能延续的成人阶段。
这九种特质分别为：
规律性——生理功能、日常作息的规律程度。
活动力——孩子是好动还是好静？
坚持度——能够不受打扰而持续一件活动的程度。
注意力分散度——容易被外在事物或新环境时是接近还是退缩？
适应力——能否轻易改变自己来适应外在的变化？
敏感度——对外在刺激的反应程度。
情绪表现——多为正面或负面的情绪？
情绪反应强度——情绪反应是强烈还是微弱？
孩子的气质各有不同，不要用同样的标准来要求孩子，不然孩子难过，父母也痛苦。父母是孩子最亲近的人，也最能经由生活上的观察来了解孩子。只要多一些耐心和爱心，了解了孩子的天生气质，并据此调整教育孩子的方式及对孩子的期望，使孩子找到自己的天空，同时亲子关系也会更和谐。
育儿心得：孩子就像是一张白纸
育儿心得：孩子就像是一张白纸
回想起辰辰从小至今的点点滴滴，一直觉得她是个性格比较开朗、活泼、有点调皮、也有那么一点任性的孩子，当她调皮的时候自己也会生气，再细想一下，会觉得可能自己没有什么带孩子的经验，没有耐心，不太会教育孩子，想想孩子从小就像是一张白纸，什么好什么不好，什么该做什么不该做，对她来说都没有一点概念，还是需要大人跟她好好沟通和引导，大人的行为举止会影响孩子一生.
时间过得很快，转眼已经上幼儿园了，还记得刚上幼儿园的那几天，她还是挺高兴的，说认识了好多小朋友幼儿园里真好玩，可后来几天新鲜感过掉就有点抗拒去学校了，再后来慢慢适应了幼儿园的生活以后，现在每天去幼儿园都是比较开心的，在老师跟阿姨的帮助下自理能力也提高了不少，能够做一些自己力所能及的一些事情，回到家以后也会跟我说每天在学校里做了什么游戏，听了什么故事，做了什么手工等一些事情.
辰辰也是个好奇心比较重的小朋友，对于自己感兴趣的一件事情她能够粘着你不停的问“为什么”，有的时候自己也不知道要怎么回答，很是无奈，但做为父母我会尽量满足她的好奇心，心想可能这也是小孩成长的一部分吧！
幼儿园里有着孩子们的美好童年，是孩子们最快乐的地方，孩子们的未来没有最好只有更好，希望以后在老师跟阿姨的教导帮助下辰辰能够更上一层楼，身为父母我们也会积极配合老师们的工作！
做为经验不太丰富的家长，我们一切都得摸索，孩子一天天的长大，我们也会慢慢成熟，学会怎样理解孩子，学习一些教育孩子的方法，探索孩子真正需要什么，让孩子健康的成长！
一张表格破解宝宝哭闹不止的原因
有个妈妈昨天看了我们开团的座椅介绍，今天就直接跑到品牌方上海总部的公司去了，在展示厅看到实物，满心欢喜，当即就在微店下单参与了团购，还给我传来了现场照，咱们的妈妈太可爱了~
还有妈妈问我，家里是女宝宝，但是想买薄荷绿可以吗？可以的。这里解释下哈，男女分款是一个舒适理念，虎贝尔的安全座椅裆部根据男女宝宝档位科学设置了两档调节（这是有专利的哦）。男款也就是五点式插扣安在了男宝的档位，但大家如果喜欢男宝宝这款的颜色，完全可以选择，到手后把五点式插扣调到女宝使用的位置就可以。
上周我在《我的孩子在哭闹，我知道怎么处理，请收起你的好意！》中说到自己在飞机上碰到的一个不善安抚宝宝的爸爸，因为搞不定一直哭闹的小娃显得颇为狼狈。不少妈妈在评论区留言说自己也很害怕带宝宝去公众场合，最怕娃儿一哭起来没完没了，搞得全家人心慌意乱兴致全无。
对于新手爸妈来说，宝宝哭闹的确是出门的一大障碍。而比宝宝无厘头哭闹更可怕的是爸妈不懂得如何安抚。娃哭了闹了老半天，爸妈还在那着急得直蹬脚，这时应该一心只求“特异功能”能瞬间破解啼哭真相、要啥给啥吧。
要说“特异功能”，还真的是可以有。如何从宝宝的哭闹声中听出是何种需求，困了是什么样的表情、需要安抚了是什么样的动作、饿了又是什么样的哭声变化，这些都是有规律可寻，今天我就来仔细给大家说说。还有不到一个月就要过年了，爸妈们赶快修练一下这项技能，别再为了害怕小娃哭闹搞得想走亲访友都要思量半天。
啼哭的宝宝不等于差劲的爸妈
我曾经在生完OK之后的头几个月里把OK的哭闹和我看护孩子的能力联系在了一起。我相信，这种感受对于90%以上的妈妈尤其是母乳妈妈来说都是一样一样的。
之所以会这样，一方面来源于自身激素，另一方面，更多的，来源于环境。例如OK一哭，我妈就立刻脑袋儿探到我房间门缝来了“怎么了？” 充满质疑和不安。再如，娃爸下班回来第一句问候就是“儿子今天有没哭啊？”“没哭啊？！老婆真厉害”（典型直男思路...）在种种的外界拴系下，只要娃儿的哭声大能到让周围的人听到，我就会有想要镇压的感觉，而越想镇压，就越失去和宝宝沟通的意愿。
宝宝的哭闹，我们不必“以身设想”。因为大人的思维定式，我们会觉得哭泣代表着伤心、难过、身心或者情感受到打击，可其实对于宝宝而言，他们的啼哭原因非常单纯，只是借由这种发声音来表达“我饿了”、“我困了”、“我受够了”、"我太热了"。要记住，1岁前的小婴儿啼哭谈不上伤心难过，他们也不会用哭来操纵大人。
别着急止哭，听一下宝宝在哭声中“说”什么
宝宝为什么要哭？唯一能找到原因的方法，就是试着去听清楚他在说什么。
对，宝宝在会说话之前还没法用我们的语言向我们说清楚他们意思，但他们的每一个动作、哼吱声都是另一种语言在说话，所以要听懂宝宝们的话，只有摸索、尝试、总结，而这些经验都需要借助于我们有稳定的情绪、用一些时间去观察和记录，就也就说明宝宝哭了我们别着急止哭，让他适当地哭一会，才能有时间让我们去观察。当然，除了观察宝宝哭的时候的表现，也要观察哭了以后我们做了什么样的措施最终让宝宝进入了舒服状态，或是什么样的措施仍然没有效果。
通常只要宝宝是在健康无病的状态下，他们的哭声一定会有一些诉求在里面，例如他们会表达：
我饿了；我困了；我受到了过于强烈的刺激；我想换个新环境；我肚子疼（可能是肠胀气）；我不舒服了；我热；我冷；我受够了；我想要抱抱、拍拍。
所以这些诉求，都不是病痛，也不是内心的恐慌，即使爸妈在3-5分钟的短时间内没有回应，让他哭一会儿，也不会造成对宝宝的心理伤害。
要知道，宝宝不知道、也不可能表达成人世界里的那些感受，他们不会表达：
我生气了；我很难过；我感到孤独或寂寞；我觉得无聊；我想报复你；我想扰乱你的生活；我遭人遗弃了；我怕黑；我不喜欢自己的小床；我想当别人家的宝宝。
停下来听一听宝宝的哭声，还有这些好处
1. 宝宝需要锻炼开发他们的“嗓门”
如果爸妈们从宝宝开始说话后才注重教会他们表达技能，那就已经错过了一个很好的时机了。表达能力的培养，从婴儿最初用咕咕声和哭声和我们“交流沟通”时就已经开始了。如果爸妈们还在以“一天下来都不哭”为目标，或者一听到宝宝哭就立刻抱起来把乳头或者安抚奶嘴塞到他嘴里，这么做不仅是在抹杀宝宝的发声能力，也是在遏制他们表达，这会减弱他们寻求帮助的能力。毕竟，宝宝的每一次哭喊声都有包含着“我需要被满足”的含义。
2. 我们需要培养宝宝自我安慰的能力
不论是婴儿还是大人都有烦燥的时候，大人可以通过吃顿美食、跑个小步、做个按摩等方式来放松自己。但对于小婴儿来说，显然就很局限了，他们不能散步、也不能打开电视，他们唯一能够使用的自我安慰的方式就是吸吮和哭闹。
吸吮是自己安慰这好理解，那哭闹也是自我安慰吗？是的。啼哭也是一种抵御外界刺激的方式，类似于我们常说的“烦死了，真想吼上两嗓子”的意思，目的就是达到一种闭眼、关耳的与外界隔绝的状态，所以宝宝累了的时候会哭闹就是这个原因。
宝宝在疲倦时哭闹，我们可以给他一定的空间，比如让他按自己的意愿哭上3-5分钟，或许宝宝可以找到自我安慰的方式并且平静下来。当然这可不是想到一出是一出，如果宝宝已经习惯了被迅速安抚，那么要培养他自我安抚的能力是需要慢慢过渡的，在宝宝刚开始哭闹的时，不要着急干预，要不然会他就学不会自我安抚。
借助这张表格来打开观察窗口
尽管知道了需要在宝宝啼哭的时候留出聆听和观察的时间，但当我们是新手爸妈的时候仍然可能在一开始的时候觉得无从入手，完全听不出每次哭声有何区别、也不知道如何去观察到动作上的微小差别。
OK在八个月左右的时候，有一阵子总是会在夜间两点左右醒来哭，喂奶不要吃、喂水也不要，抱起要打挺、放床又挣扎，总之就是不明原因地就是要哭，有一次一直哭了一个来小时，让我相当焦虑，不知道到底出了什么状况。
为了寻找原因，我找来了《婴语的秘密》这本书，作者特蕾西通过自己照看众多婴儿的丰富经验，将她所观察到的婴儿啼哭行为列了一份清单，通过所有她观察到的宝宝从头到脚的表现记录总结出了一张“宝宝肢体语言表”。
因为孩子夜啼的原因很多种也复杂，书里的表格里虽然没有完全可以对照的上OK的情况，但借助这些细节描述，我感觉更从容了，因为在仔细观察OK啼哭时的各种表现时，焦虑的心态不再是煎熬，已经转化成一个“输出”的心态——我记录下OK的啼哭持续的总时长、间隔时长、睁眼还是闭眼、四肢的抽动动作、面部表情以及哭的声音，这些都帮助我更好归纳OK哭闹的种类，慢慢摸索，我逐渐找到了能应对的措施。所以把这张非常有实操性的表格推荐给大家，不一定能造搬到自家宝宝身上，但至少可以从中学习到一种归纳的思路。
当然特蕾西医生也说了，解读宝宝的哭声几乎需要动用你所有的感觉器官——你的耳朵、你的眼睛、你的手指、你的鼻子，当然更重要的是，要走心、过大脑，因为最后需要通过我们自己在脑子里进行信息的比对、整合所有的感受。当爸妈的永远最了解自己的孩子。
小结
今天说的关于如何去听懂宝宝的哭声，其实在国外有个更专业的说法叫S.L.O.W策略，也就是S(Stop) 停下来；L(Listen)听一听宝宝的哭声；O(Observe)看一看宝宝的肢体语言在说什么；W(What’s up?)整合自己的所闻所见推断出宝宝想要说什么。
S.L.O.W策略是一个很不错也容易上手的工具，有了这把工具，我们可以用更加舒缓的心态看待宝宝的哭闹，也为我们累积起更多的“独门秘笈”和亲密关系，再也不用听到宝宝哭就猛塞乳头、到了公众场所就犯难了，也算是咱们科学育儿的福利吧。
家庭教育概述、家庭教育的内容
所谓家庭教育就是在家里或家庭开展的教育。具体说，就是父母或长辈在家里开展的对子女实施的有目的、有计划的影响活动。传统上以为家庭教育和学校教育的最大区别就是，家庭教育不像学校教育那样有正规的课程、教材、教法、甚至认为家庭教育是随意的。
这在某些情况下有一定的道理，但这样理解家庭教育显然不准确，甚至是错误的。因为家庭教育也是一种有目的的影响活动，尽管它没有学校教育中那样的教材，但它的内容是固定的；尽管它不一定像学校那样坐在教室中接受教育，但家庭处处是教室；尽管它的教学方法看上去“不专业”，但活泼的形式恰恰是家庭教育的特点；家庭教育的真谛是通过无形的方式实施有形的教育。然而，对特殊儿童而言，其家庭教育的某些内容则体现出自己的特点。例如，聋儿的听力语言训练需要和学校教育相似的教育形式和方法。对此，特殊儿童的家长们要有清醒的认识。
家庭教育最根本的目的就是为社会培养合格的公民，即把儿童培养成为国家、社会和家庭贡献力量，自己生活幸福的守法的公民。
当然，不同的家庭，对教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快乐、幸福生活的目的不变。
对于特殊儿童而言，教育目的没有什么不同，只是在具体的教育目标、内容和措施上相应增加一些而已。
家庭教育的内容
家庭教育的目的决定了家庭教育的目标和任务，然后才是决定选择什么样的内容来实现这些目标和任务。
一般情况下，家庭教育的目标可以概括为四个方面，即令儿童身体健康、心理健康、潜能充分发展和遵纪守法。这四个方面又可以概括为三种具体任务，即健康身心、塑造人格和辅导功课。大体上家庭教育的内容可以分成下列几个方面。
1.塑造社会需要的内容。社会需要的内容的含义或范围非常广泛，大到法律法规的遵守，小到买东西排除都属于这个范围。
2.矫正缺陷和不良行为。家庭教育的内容之一是祛邪扶正。那么，那些在儿童发展过程中出现的缺陷行为和不良行为，如撒谎、偷盗等都是需要矫正和消除的。
3.养成良好的生活习惯和生活方式。家庭教育最重要的内容之一是养成儿童良好的行为习惯、生活习惯和良好的生活方式，这既是儿童上学后养成良好学习习惯的基础，也是他们将来幸福生活的重要基础。
4.文化知识的辅导。在儿童接受基础教育的各个年级，文化知识的辅导已成为家庭教育的重要内容。
5.成家立业的内容。成家立业的内容实际上是最重要的家庭教育内容之一，它包括的内容很多，例如恋爱、婚姻的内容，理财的内容，生儿育女的内容，处理家庭矛盾与关系的内容等。
对特殊儿童而言，家庭教育还要加上一些针对不同儿童特点开展的有针对性的训练内容。
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