有趣的幼儿故事。
作为一名优秀的幼儿园教师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，为了让孩子们都充分认识到学习的乐趣，我们一般会事先准备好说课稿，说课稿有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗？下面是小编精心为您整理的“有趣的魔力地砖 五颜六色的砖路”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
下面是《有趣的魔力地砖 五颜六色的砖路》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
教案分类：幼儿园中班数学教案
表现内容：尝试利用魔力地砖铺路，了解不同的路径组合。个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。在游戏中体验互助合作和分享的乐趣。
在幼儿园里，基本采用的是橡胶做的地砖，是由橡胶颗粒经处理着色后采用胶粘剂包覆混合，再压制而成。主要用于室外，也可用于室内。
【教案准备】
魔力地砖（四组）、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料（人手一份）、装扮道具若干、音乐。
【教案流程】
（一）导入活动：出示神奇的地砖，引导幼儿观察。
教师扮演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观察形状和条纹。
教师：小朋友们好！我是地砖国国王！我发明了一种魔力地砖！给你们瞧瞧它的神奇之处吧！看！它是什么形状的地砖呢？（六边形）你还看到了什么？（红色的线）
（二）教师示范：帮助小鹿到达城堡教师出示小鹿铺好的魔力地砖，师幼合作帮助小鹿到达城堡。
教师：今天我的城堡里要举行化妆舞会！中班数学教案收到邀请函的小朋友们和小动物可以参加！看！猜猜看邀请函里装的是什么？
教师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路！我们来跟它先来走一走！
（三）个人操作：帮助小狗和小熊到达城堡。
1、教师出示操作卡，引导幼儿观察。
教师：这里还有其他小动物需要你们帮忙！是谁呀？（小狗和小熊）它们想尽快到达城堡！
2、请四位幼儿上来介绍。
教师：小狗和小熊（实物）很开心，对我说，非常感谢你们的帮助！国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路？谁想拿上来介绍呢？
3、幼儿获得邀请函。
教师：我们来数一数用了几块魔力地砖？真棒！为了感谢你，我也送你一封邀请函（红色的），待会请你和好朋友给自己铺路呦！
（四）合作操作：小朋友也到达城堡，参加舞会。
1、幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。
教师：现在4种颜色的邀请函说了，它想和颜色相同的小朋友一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的城堡来参加舞会！城堡的前后左右四扇门已经为你们打开！红队从红色的起点出发，到达左边的城堡为胜利，绿色从绿色的起点出发，到达右边城堡。黄色从黄色的起点出发，到达这个城堡，蓝色从蓝色的起点出发，到达后面的城堡！成功到达各自的小城堡后，就请坐在位子上休息！现在小朋友们赶快结队铺路吧！
中班说课稿教师：呀！我的城堡里坐了这么多小客人呀！我太高兴了！化妆舞会快开始了！请客人们选好自己的装扮，和国王我一起尽情跳舞吧！
2、师幼在音乐中，戴上装扮，尽情跳舞。
不知道本文有趣的魔力地砖 五颜六色的砖路是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
yjs21.cOm更多幼儿园说课稿编辑推荐
制作五颜六色的新年贺卡
下面给大家提供的是《制作五颜六色的新年贺卡》，希望精彩的内容能够帮助到你！
教案分类：幼儿园大班美术教案
表现内容：通过工具，自己动手制作出好看的新年贺卡，送给你的朋友和爸爸妈妈吧。
制作五颜六色的新年贺卡
首先我们先给大家分享几篇不错的制作贺卡的手工教案：
立体心贺卡剪纸图解
节日立体贺卡制作
给妈妈做贺卡
手工制作贺卡教程
通过这些贺卡手工教案，让孩子们对贺卡有更加直观的了解。
【教案目的】
1、能够选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡。
2、体验合作的乐趣，并用自己的语言表达出祝福的话。
【教案准备】
1、物质准备：PPT、各色卡纸、皱纹纸、轻泡、瓦楞纸、手工纸、剪刀、水彩笔、双面胶、废旧零散的图书等。
2、大班主题教案知识准备：幼儿已经了解贺卡的意义和用途。
【教案流程】
一、出示PPT，欣赏贺卡。
1、请幼儿欣赏各种各样的贺卡。
教师：“新年来了，我们来做贺卡送祝福吧，你打算做一张什么样的贺卡呢？先一起来欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？”
2、出示PPT，请幼儿欣赏各种形式的贺卡。
（1）引导幼儿从贺卡的形状，颜色、图形等方面进行观察比较，感受贺卡制作的美。
（2）引导幼儿讨论贺卡的主要制作材料和方法。
教师：“你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？”
幼师小结：贺卡多种多样，可以运用各种材料的纸来制绘画的、粘贴的、立体的、镂空的等等很多种贺卡。
3、通过观察比较引导幼儿交流：
教师：“你最喜欢哪种贺卡？为什么？”
二、计划制作贺卡。
1、激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。
教师：“春节马上就要到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？”
大班体育教案教师：“你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？”（幼儿畅所欲言，教师对幼儿的祝福语句加以指导）
三、幼儿自制贺卡，教导幼儿用自己喜欢的方式制作贺卡。
（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。
（2）幼儿自由选择材料和工具，进行制作装饰，尽量保持安静。
（3）教师巡回观察、鼓励。
四、做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。
请做完贺卡的幼儿一同制作一张大大的贺卡送给辛苦的老师们。并一同说出祝福的话。
关于《制作五颜六色的新年贺卡》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
美丽的伞,五颜六色的伞
下面给大家提供的是《美丽的伞,五颜六色的伞》，希望精彩的内容能够帮助到你！
美丽的伞,五颜六色的伞教学图片
【教案准备】
1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。
2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。
3、家的图片若干。
4、在黑板上画好表格（详见附图）
蜻蜓图片
毛毛虫图片
青蛙图片
【教案过程】
上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了，这节课进行诗歌的创编。
一、教案导入：
小朋友们，刚才老师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？（伞）
学了《伞》之后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。（这里引导小朋友和老师一起说）可是森林里啊，还住着许多小动物，他们啊没有自己的伞，下雨的时候他们没有伞可以撑，会淋湿的，要感冒的。我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。
二、再现已有知识经验，为创编做基础：
你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗？（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）
那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有哪些东西可以用来当伞的？（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）
小朋友们如果没有说出老师准备的东西，老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西，老师可以当场画出来。
三、引导小朋友们进行创编：
刚才啊，小朋友们说了许多许多小动物，也说了许多可以用来当伞的东西，现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。
先为哪知小动物找伞呢？（可以根据小朋友的要求来，如果意见很大的话，老师可以指定）
小朋友说出一种动物，老师把动物的图片放在表格里的相应位置，说可以当伞的东西，把图片放在事物那里，最后一个家的图像都是一样的。
贴好一栏，请小朋友一起说一边：下雨了，下雨了，——飞过来，—在——下，把它当做自己的伞。
选择若干个，说过一边之后，请小朋友们连起来说一边。
分别请小朋友站起来说。
四、请小朋友们自己创编：
剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编，老师在旁边加以引导。
【教案延伸】
今天我们为许多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。
《五颜六色的伞》儿歌
下雨了，下雨了，
蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做自己的伞，
蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做自己的伞，
青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做自己的伞，
小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做自己的伞，
下雨了下雨了，
大家都有一把伞。
教案表格附件：
教案表格附件
关于美丽的伞,五颜六色的伞的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
认识周围变化的路
网站小编为你编辑《认识周围变化的路》一文，希望为你人工作带来帮助！
认识周围变化的路教案图片
在主题发展进程中，我把主题内容“车来了”“附近的路”“找路”和“马路上的交通工具”逐一作为小主题。随着主题的深入，幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移。他们对马路边的标志、数字开始产生兴趣。从班里幼儿的已有经验来看，有些幼儿对各类标志的认识经验丰富，兴趣浓厚；有的幼儿对标志知晓的并不多，无意注意的成分居多，因此幼儿在对标志的理解上差异很大。为了顺应幼儿的学习特点与身心发展水平，我着手设计了集体教学活动“找路”。
【教案准备】
参观生活中的路；PPT课件；回家的图相关地图；图片等。
【教案过程】
一、回忆交流（意图：通过再现，交流在小路上走的感受。）
师：（出示照片）你们还记得这些照片吗？这是在哪里？
走在这条小路上你们有什么感觉？
小结：这样的路看上去有点狭小，走起来很不方便，也容易滑倒，这样的路越来越少了。
二、猜测表达（意图：在大胆猜测的过程中，表达自己知道的路，感受我们周围的路让我们越来越方便。）
师：1、在我们的生活中，什么样的路越来越多了？
2、老师也找到了这样一条路，你们来猜猜这可能会是哪条路？
小结：现在的年家浜路很宽敞也很通畅，给我们出行、游玩带来了很多方便。
三、倾听感悟（意图：运用老奶奶讲故事的方式，吸引幼儿仔细倾听，在了解年家浜路的变化和发展的过程中，感受我们的生活越来越美好。）
师：1、你知道以前的年家浜路是怎么样的吗？
2、年家浜路发生了什么变化？它的变化给我们的生活带来了什么？
小结：年家浜路越变越好，由原来的狭窄变得宽阔，凹凸不平变得路面平坦，给我们的出行带来了很多的方便，也让我们的生活变得越来越美好！
四、拓展延伸（意图：联系生活，大胆想象、设计自己心中希望有变化的路。）
师：在我们周围，你觉得还有哪些路也需要改变的？
师：请你来为幼儿园做一下设计，改变现在拥挤的状况？
小结：你们的点子真好，我们可以把这些设想记录下来，让工人叔叔参考参考，把我们幼儿园门前的路改建得更好。
不知道本文《认识周围变化的路》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
彩色的路评课稿
彩色的路
活动《彩色的路》好美，任老师用优美的图画、流动的旋律、生动的形象、甜美的语言创设了一个诗画般的语言活动情境。在优雅、闲适的气氛中任老师缓缓道来（声情并茂），将幼儿带上了绚丽、多彩的弯曲小路。幼儿专注倾听、潜心思考、踊跃发言、大胆表演，不知不觉中，俨然成了活动情境的主角，他们的心智不仅得到了愉悦，更获得了提升。看着老师恬静、祥和的神态，望着孩子们开心、活跃的身影，我觉得本次活动的成功之处有三点：
1．以形生情
别林斯基曾说：“哲学家用三段论法，诗人则用形象和图画来说话”。活动中，任老师在带领幼儿进行散文欣赏时，基本上也是用形象和图画来说话的，在流动的旋律中，任老师用甜美的语言带领幼儿感受了秋天的美妙意境：五彩的落叶像蝴蝶一样飞到东，飞到西，飞到了弯弯曲曲的小路上；一群可爱的小动物如同快乐的小精灵在上面高兴地玩耍。兴奋的幼儿对落叶的色彩、姿态进行了生动形象的描述，这就为他们理解散文的语言作了认识的准备，而且是笼罩上情感色彩的认知准备，使幼儿如临其境，从中受到感染。活动中，鲜明、可爱的动物形象，营造了一种师幼间欢快、融洽的活动氛围，而对话、交流则是幼儿从感受形象出发，教师以真实情感激发幼儿活动情绪的重要途径，促使师幼从真情交融，进入心智交融。
2．以情激情
在让幼儿感受形象的过程中，我觉得老师的情感是幼儿的内心体验、情感诱发的外部条件，老师的情感往往可以引起幼儿感情的共鸣。活动中，任老师在传递教材情感的同时，将自己的情感融入在语言的表达和形象的塑造活动中，使自身情感和教材形象都成为幼儿的认识对象。活动中，任老师敞开着自己的心怀，向孩子们传递着自己的真情实感：秋天是美丽的，彩色的小路是诱人的，小动物们是快乐可爱的，小朋友们快来一起活动吧。在优美动人的情境中，任老师释放着自己对“彩色的路”的喜爱之情，吸引幼儿真情投入，从而以真情唤取真情，以真情启迪智慧，使得幼儿积极参与、勤于思考，师幼间的互动和谐而自然，师幼间的情感更加深厚而真挚。
3．以辞表情
情感的投入能激起表达的欲望，活动中，任老师循循善诱、即时引导幼儿表达了自己的真情实感：小树叶飘呀飘，离开了树妈妈；小树叶像蝴蝶一样在飞，飞落的叶子像小船；……童言稚语，真切地表达出了自己的内心感受。在活动中，幼儿的情感慢慢被润泽，情感的蕴涵逐渐丰富。在情感的触动下，幼儿的语言也变得真切而动人：小刺猬滚过来了，叽里咕噜；小白兔跳过来了，的笃的笃，的的笃笃；……幼儿的思维随之活跃，他们感受到了秋天的美丽、灵动，用真挚的语言表达出了对美丽自然的赞美，真是“情动而辞发”。
“彩色的路”情境优雅，活动充盈，师幼真情互动，达到了很好的活动效果。
大班美术活动魔力手套说课稿教案
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动魔力手套说课稿教案 ，希望能为你提供参考
这是大班美术活动魔力手套说课稿教案，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
一、说教材（--来自生活、高于生活）
（一）设计意图：
（大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。本次活动我选择生活中常用的"手套"作为教学内容（教学具，更易引起幼儿共鸣。）新《纲要》中也指出"要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的（地）表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。"（因此我充分利用手套，引导幼儿进行游戏、想象、创造，活动中充分（巧妙利用了幼儿手的各个部位及各部位（关节进行玩色）的活动，使幼儿在"玩中学，学中乐"，又具有一定的挑战性，符合幼儿的发展需要。）
现在的幼儿对于色彩丰富，内容鲜明，形象生动的美术活动有着很大的兴趣和需要，而他们奇特的思维和想象力，以及丰富的生活艺术氛围也成为了美术活动必不可少的添加剂。而我设计的这堂美术活动《魔力手套》，不仅为幼儿提供了自由表现艺术力的机会，而且充分体验到了美术活动的快乐。
活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在"玩中学，学中乐"，并最终达到以下目标：
二、说目标--根据年龄，多元发展
（活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向
的作用，根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况，围绕知识、技能、情感等方面确立多元化的目标，具体目标如下：）
1.尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行变形想象添画，发展动手能力和想象力。
2.能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣。
（二）重点、难点：
根据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行想象添画。（根据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染；难点是在此基础上进行想象添画。）
（三）活动准备：三、说准备--考虑周全，注重细节
（活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备，在备教材的同时备幼儿。）
（物质准备有：范作、小型）白色五指棉手套若干、颜料（滴于铺有海绵的盘子里）、记号笔、抹布。
（经验准备有：幼儿了解过手的特征，有过玩色经验。）
（在物质准备时还注意细节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度控制颜料，保证作品的成功率。）
三、说过程--游戏贯穿，层次清晰
根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。（以目标为指导，我设计了四个环节。首先，观察小手导入，引发兴趣；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼儿戴手套操作，自由发挥，表达自己的想法（运用方法）；最后，组织小手变形游戏、添画，（启发想象）。
（一）观察小手导入，引发幼儿兴趣。（第一环节：观察小手，引发兴趣）
1.师：我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真灵巧。你的小手在哪里？
2.请幼儿分别点出手心、手背和手指，弯曲手指，发现关节。
（幼儿对小手已有认识，所以都能积极地与老师互动，从幼儿的已有知识经验出发，能更好地调动幼儿的参与积极性，为下一环节做好铺垫。）了在师生的互动在老师的引领下教师带领幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。
（二）教师戴手套示范染色(第二环节，示范染色，感知方法)
1.师：快乐的六一要到了，小手得到了一件礼物。（出示手套）看，这是什么？（手套）这是一副有魔力的手套，我来试试有什么神奇的事情发生。
2.教师戴上手套表演示范：舞动小手，变化手的动作。（师引导语："六一六一真快乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套）不小心跳进了颜料里，老师继续弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。（引导语："跳进颜料真有趣，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰……每个关节动起来"在这里我巧妙地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清晰、简练。并注意）提示：轻轻地触碰颜料，自由选择颜色。
"兴趣是幼儿最好的老师"巧妙的运用语言来吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，（帮助幼儿理解方法）而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了解，并且在示范的过程中进行暗示、提示，为幼儿之后的操作打下基础（做准备）。
（三）幼儿戴上手套尝试（第三环节，幼儿操作，运用方法）
（引导语：你们的小手有没有得到六一礼物？让你们的魔力手套也来变一变！）
1.在这里老师提出要求：注意轻碰颜料；尽量多的弯曲不同关节，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。
2.师：你们也来戴上魔术手套试试吧！
3.老师在幼儿操作的过程中巡回指导，提醒幼儿戴上手套后，弯动各个关节，进行印染。这一环节教师指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，为幼儿树立信心和发挥想象。
4.待大部分幼儿完成后，老师组织欣赏评价：我们的魔术手套都变成什么样了？请幼儿自由观察，并说说。（变成五颜六色了）这一环节让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的。
（四）组织变形游戏（第四环节：变形添画，启发想象）
1.哎呀，我的魔术手套又要变了！我变！我变！我变，变，变！师做一个造型。
2.请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么？老师随即根据幼儿的回答用记号笔添画眼睛，嘴巴等，使之更形象。
这两个环节通过变魔术的形式吸引幼儿注意，并引导幼儿观察老师的造型，发挥想象力，大胆表达自己的想法。
3．接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。这一环节给幼儿提供机会，让他们在思考的同时，能够积极展示自己的成果。幼儿根据自己的想法进行创作，不受任何限制。（爱因斯坦说：想象力比知识更重要。我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
4.最后，请幼儿互相展示新造型，与同伴一起自由欣赏。你的魔术手套变成什么？邀请你的魔力手套变出的朋友一起来跳一个"快乐的六一"舞吧！（带领孩子跟着音乐自由地跳舞。）这一环节在与同伴的交流中，体验美术活动的快乐，及分享的乐趣。最后在轻松、愉快的氛围中结束活动。
四、说教法--丰富形象，灵活运用
教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采用了（游戏法、）示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆设计出自己喜欢的礼物。（整个活动始终沉醉在与手套的游戏中，使幼儿感受魔力般的变化，动静结合，在轻松的氛围中幼儿的动手能力、思维能力、观察能力、审美能力等得到综合发展。）
以上就是我设计的大班美术《魔力手套》的说课稿，有很多不足，请评委老师多多指点。谢谢！
相关文章《大班美术活动：滑稽小人》：大班美术活动滑稽小人教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察舞蹈的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知人物快乐的情绪和夸张的动作。学习用连贯的曲线，表现舞蹈者的面部表情和动态。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术活动滑稽小人教案吧。
《大班绘画活动：住宅小区》：大班美术活动住宅小区教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习用长方形、正方形等基本图形进行组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。了解住宅小区的房子结构，房子有前有后的布局安排以及简单的小区设施。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班绘画活动住宅小区教案吧。
《大班美术教案：花越开越大》：大班美术活动花越开越大教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，会用从里到外，由浅到深，层层涂染的方法表现花朵渐变的色彩。学习用同种色表现越开越大的花，对色彩感兴趣。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班美术花越开越大教案吧。
大班语言活动 彩虹色的花说课稿
大班语言《 彩虹色的花》说课稿
一、说教材：
《 彩虹色的花》 是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但‘已叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，, lJ ’是献出热情和美丽的花到最后却看不见了，被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命，lJ 以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特殊效果，能介；充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。
二、说「｝标：
根抓纲要‘卜，语l ' j 一领域｝阴｝标和指导要点以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1 、理解故事内容，敢」几人胆表达自己的想法。
2 、红落受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，产生愿意帮助别人和分享快乐的愿望。活动沂点：理解故事内容，感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人。
活动准点：感受慷慨帮助别人的快乐心情，产生愿意帮助别人和分享快乐的愿望。三、’书｛｛条：
根抓伙次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：
1 、《 于泊＿色的在》 教学课件
2 、采工色花的小动物1 冬1 片。
四、｝’教赞法：
以调幼）[ ；视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿深入理解本次活动的主‘汽早！、想，所以本次活动我主要采用了猜测讨论法、直观法、视听讲结合法、语言示范法、汾找忙感体验法，在观察、讨论、中发展了语言能力，积累了良好的情感体验，整个活动过程．幼）［都是在积极｝几动中进行学习的。
五、’人犷I ‘华过私！
一、‘、）’二‘国片刘比，调动幼儿的好奇心，激发幼儿听故事的兴趣。
展示少盛开的彩虹色的花和枯萎的花，形成明显的对比，教师提问：这是一朵什么样的花呢？’沙’了什么事情昵？我们来看看故事。
二、几，尸友事恰节，引呀幼儿大胆想象与表达，并列提纲，理解故事
1 、训”' ' ，品中心人物彩虹色的花，采用直观法播放录音（放），了解彩虹色的花那种愿意与’乙狡· ；班快乐的心情。提问“你听到故事里彩虹色的花心情怎么样？她最想做的事是什么？"
2 、尹’勺，竹习不内‘俘重点
( 1 ）我先通过动画的形式来展示蚂蚁遇到一个大水坑，彩虹色的花帮助蚂蚁的一个过程，播放录音（放）。
重点走问：小蚂蚁遇到了子｝一么困难？你们猜彩虹色的花会怎么帮助它呢？鼓励幼儿大胆自由表述，按着播放课件揭小答案。
( 2 卜交’；来，还有哪此小功物也得到了彩虹色的花的帮助呢？我在幼儿周围的展板上展出彩虹色门｝i 几用花瓣帮助别人的过程，先请幼儿分散自主阅读。然后集体观看PPT ，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，根抓幼儿回答随机展示相应的动物，倾听录音，理解内容，如彩虹色的花将比厂帮助晰蝎（课件操作），以此同样的方法理解彩虹色的花帮助小鸟、小刺猜的过程。
( 3 ）之二过列提纲的方式让幼儿直观地感受彩虹色的花帮助别人的过程。提问：彩虹色的花帮助’. ｛些小动物呢？是怎么帮助它们的呢？通过动画的操作一一展示，加深幼儿印象。3 、己‘．手应，再次观察凋谢的花，调动幼儿愿意帮助别人的情感。
老师拦户：：彩山＿色的花把l ' J 己的花瓣一片一片送给了小动物，自己却变得怎么样？共同讨论彩虹和花现在心情怎么样？启发幼儿交流帮助别人的感情。联系生活讨论，引导幼儿迁移情样二’足经验。得｛} ｝结沦：帮助别人是一件非常快乐的事情。
三、，址讲述故事，想琢后续事件的发展。
提户：这朵新生的彩归＿色的花还会继续去帮助别人吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象续编故事，会怎样去帮助别人？
幼儿园大班说课稿：《彩虹色的花》
一、说教材：
一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗？当然不会！他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。
二、说目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。通过教师声情并茂的故事讲述带动幼儿身临其境的体验人物情感；通过深入讨论，游戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美好的乐于助人精神却可以永恒。本节活动的难点是：理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。纲要中强调了倾听对表达的重要作用，倾听是良好表达的基础，兴趣是激发幼儿有效倾听的最佳方法。在活动中，我将运用音乐的变化渲染，让幼儿在感情的带动下，认真的倾听故事，理解教师的提问，表达出对作品的感受。
三、说准备：
根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：
1、《彩虹色的花》教学课件2、与作品基调相匹配的音乐3、彩纸和剪刀4、彩虹色的花胸针四、说教法：
遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿深入理解本次活动的主旨思想，所以本次活动我主要采用了猜测讨论法、直观法、视听讲结合法、语言示范法、游戏情感体验法。
为什么要采用以上方法？
1、直观法：
直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿接触的绘本作品主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。
2、猜测讨论法：
讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
3、视听结合法：
由于幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点，有效的将作品的讲述和具有视觉冲击的图片结合起来，能更好的调动幼儿的感官，给幼儿形成鲜明的印象。
4、语言示范法：
幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对幼儿存在的讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，能更好的为突破重难点服务。
5、游戏情感体验法：
当幼儿沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中时，我会运用游戏的方法让花朵“复活”，从而让孩子们从悲伤的氛围中体验到帮助他人的快乐，让孩子非常具体的感受助人为乐的永恒美。
走平衡板,走梯形路
网站小编为你编辑《走平衡板,走梯形路》一文，希望为你人工作带来帮助！
幼儿园走平衡板图片
幼儿园走梯形路图片
【教案准备】
平衡板，梯形路。
【教案过程】
1、请家长带宝宝来到场地边缘，教师在场地中介绍器械并示范玩法。
师：“小朋友们，这里有几座小桥，我们要来学习走小桥，看老师是怎么走过去的。”示范从平衡板和梯形路上走过。
2、家长牵宝宝小手，自由选择器械练习，引导宝宝走平衡板和梯形路。
提示家长：根据宝宝走步能力给予适当协助，当宝宝熟悉游戏后，可适当减少辅助力量，鼓励宝宝大胆走上平衡桥和踩踩梯形路。建议让宝宝光脚练习，提高足底触觉的敏感性。
3、教师将平衡板和梯形路有机组合，家长带领宝宝有序地跟随教师游戏。
教案总结：
近日我们班利用户外活动时间，组织幼儿练习走平衡木。练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展了幼儿的平衡能力和身体活动的能力。
从平地上的平衡走，变化到一定高度和宽度上的平衡木走及进行各种动作的平衡练习，这对幼儿的身体活动是一个新的问题，有一部分幼儿会由此产生害怕的心理，故在活动器具的选择和活动方法的提供上，要让他们有一个逐渐过渡、慢慢适应的过程。
不知道本文走平衡板,走梯形路是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
幼儿园说课稿《有趣的魔力地砖 五颜六色的砖路》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园说课稿而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了有趣的幼儿故事专题，希望您能喜欢！