幼儿园说课稿洗头吧小迪。
身为的一名优秀的幼儿园老师，写好说课稿是我们必须要做的，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，老师们会去准备一份有趣的说课稿，有了说课稿上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。在幼儿园说课稿的准备过程中，我们需要注意哪些方面呢？下面是小编为大家整理的“迪迪医生(小班)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
下面给大家提供的是《迪迪医生(小班)》，希望精彩的内容能够帮助到你！
计划意图：暖和的春季，细菌很轻易繁殖，种种呼吸道疾病也相继而来，这段时候班级中抱病和打防备针的孩子徐徐多了。主题《小大夫》的大目的是：辨认常见的医药用品，明白人们抱病须要大夫治疗才气规复康健，碰到注射吃药不畏惧。起先很多孩子以为看病便是注射吃药，对大夫是怎样看病的步调、历程所知甚少，我们经由过程创设景象情况模仿小大夫和脚色游戏的富厚，以表示或反问的方法配置题目景象，接纳“点―面－点”的模式资助孩子们积聚富厚这方面的履历。比方：先让幼儿先经由过程回想大夫看病时利用的东西到熟悉这些医用用品，相识它们的感化，然背面向全部，给每个孩子同等的实践的时机，让孩子们在看看、说说、比比中积聚相干的履历。yJS21.CoM
3－4岁的小年事孩子好模拟。平常的模范和勉励，能让他们在生理上徐徐担当抱病了要注射这个究竟，继而孕育发生“注射痛苦悲伤的时间忍一忍，要做个大胆的孩子”的情绪。同时部门孩子所表示出来的关爱和大胆情感也会熏染很多的搭档，继而体验体贴别人的快活。幼儿园教育随笔与此同时，孩子们也知道了怎样使本身酿成一个康健娃娃，不让本身抱病，也可以将一些卫生习性贯串此中。
故事和小动物形象是孩子们喜好的进修方法之一。为了更多的积聚了一些看病的履历，和更好的提拔与小结现有的生存履历，也针对我班幼儿喜好翻书、看书的浏览爱好，计划了运动中“看书”这个环节。
运动目的：
1、在情境中感知和明白故事内容，相识抱病时要大胆面临不怕注射和吃药。
2、控制看图书的准确要领，喜好随着先生浏览。
运动预备：
1、情况创设：丛林配景的立体模子
2、迪迪大夫，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。
3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。
4、《迪迪大夫》故事图书（人手一份），每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标记。
运动历程：
一、想一想—小动物抱病了
1、引诱语：早上接到一个告急德律风，说丛林里的小动物抱病了，这下可贫苦了，不克不及加入丛林活动会了。你能给它们想想措施呢？
2、幼儿自由交换措施。勉励孩子在搭档眼前勇敢的先容本身的措施并实时表彰。
★代价取向：
·每个孩子都有过抱病的履历，在运动的一开端以收到小动物抱病的德律风为切入点，激起孩子体贴、掩护它们的欲望。
·在孩子的自由交换中引诱孩子凭据本身已有的生存履历思索幼儿园教案，比方：立刻去病院，打“120”救护德律风，请懂的照料病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮助等等。3－4岁的小班孩子，在说话的表达上还不是很清楚和完备，要多勉励他们勇敢的颁发本身的设法主意，一则可以提拔和小结原有的生存履历，二则可以间接引导孩子说话的表达本领。
二、听一听—观赏故事，团体感知
1、过渡语：小朋侪想的措施真不错，发明本身抱病了最快最好最平安的措施便是立刻去看大夫。在丛林里就住着这么一位白胡子老大夫，各人都叫他“迪迪大夫”。迪迪大夫知道小动物抱病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！
2、提问：
（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪大夫给它注射，可乌龟爷爷的壳着实太硬，怎么办呢？幼儿交换与评论辩论。
（2）乌龟爷爷有一个坚固的壳和一身粗拙的皮肤，打了几针才气打进去。要是你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？
★代价取向： ·在这里创设一个交换的平台，请求接洽生存履历和借助乌龟注射的情节，让孩子自觉的小结：注射是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引诱幼儿抱病时不怕注射，要做个大胆的孩子，可稍稍连系表彰现在班级中抱病注射大胆的孩子。明白词语“一声不坑”。
3、第二个看的是大象伯伯，他由于伤风引起了鼻炎，迪迪大夫给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿交换与评论辩论。
（1）得了鼻炎会以为怎么样？（鼻子痒痒得很难熬、想打喷嚏）
（2）滴了鼻药水感受会怎么样？（清冷、舒适、、、、、、）
★代价取向：
·引诱孩子平常要掩护好本身的鼻子，不做危害它得行动。籍此扩大到掩护本身的身材。
4、末了一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”连续大了好几个喷嚏，迪迪大夫给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿交换与评论辩论。
（1）迪迪大夫瞥见小山公打喷嚏，会对他会说什么话？
（2）我们小朋侪是怎么打喷嚏的？
★代价取向：
·精良的生存卫生习性不是一蹶而就，须要逐步的积聚和成人准确的不雅察与引导。小年事的孩子尤其注意精良举动习性的养成。连系故事变节和生存现实说说如安在各人眼前打喷嚏（比方利用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）。
·连系早上的晨检看看本日谁带了清洁的手帕以及怎样准确折叠手帕。
三、看一看，说一说—翻阅图书
1、过渡语：迪迪大夫给小动物看病的事变传遍了全部丛林，还做成了一本本故事图书。本日我们也来看看这本书，一路来学学迪迪大夫的本事。
2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字――“迪迪大夫”。
3、和幼儿配合看书，边指边看边讲故事的内容。
★代价取向：
·从交换评论辩论故事变节到完备的听故事，是一个循规蹈矩的历程，开脱了以往先听后讲的情势，以孩子的到场为主，让孩子本身来想措施说体验，更好的感知。
·每页书上都有一个小手的标记，团体浏览上以“小手拉小手”的情势，牢固准确的看书要领并个体引导，连系生存环节不雅察孩子在图书角看书的环境，渐渐养成看书的好习性。
·有针对性的不雅察和引导幼儿翻书的姿态和看书的要领，进修按标记翻书。
四、找一找――延长运动
找找本日班级里谁没有来园，谁抱病了拿了黄牌子，对其表现问候或愿意打德律风，体验体贴别人的快活。
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小苹果树请医生说课稿
中班教育活动：《小苹果树请医生》说课稿
教材分析：
《小苹果树请医生》是中班主题四《神奇的翅膀》中，语言领域的故事欣赏活动。这个故事优美、生动，一条小苹果树关心老苹果树的情感主线贯穿全文。在引领幼儿欣赏故事情节、丰富幼儿关于鸟类本领知识的同时，可以使幼儿获得热心帮助困难人群的情感体验。
活动目标：
本次教育活动的
能力目标是：喜欢安静地倾听文学作品。
知识目标是：在理解故事的基础上，了解啄木鸟、喜鹊、猫头鹰等几种鸟的作用和特殊本领。
情感目标是：懂的别人遇到困难时要想办法帮助别人。
活动准备：
结合教材特点和活动目标，为更好地调动幼儿参与活动的热情，发挥幼儿的想象力和语言表达能力，本次活动准备了插入式故事挂图，多媒体课件，各种鸟儿图片和角色表演头饰等。并且在活动前对幼儿已有经验做简单了解。
活动设计思路：
《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。活动中要为幼儿创设宽松愉悦的学习环境，让幼儿理解和感受故事的情节和内容。因此，本次活动设计了以下环节：
一、 活动导入。 在这一环节，教师通过模仿、谈话，引发幼儿兴趣，营造活动氛围。增加幼儿对故事的好奇，引出故事主要角色。
二、 利用教学挂图，教师有感情的完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 此环节在幼儿完整欣赏故事后，运用提问，引导幼儿进行交流。为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言平台。
三、 欣赏课件，再次感受故事的语言美、意境美。在视听结合中，体验小苹果树关注老苹果树的美好情感。
四、 运用鸟儿图片，加深幼儿对鸟类的特殊本领的认识。并简单交流保护鸟类的方法。
五、 选择角色，尝试表演故事。
最后小结，活动结束。
大班音乐欣赏：果树找医生
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音乐是表现情绪、情感的最好方式。我们选择《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐，让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
教案目的：
1根据故事情节分辨乐曲的结构和强音
2用动作表现乐曲不同的音乐形象
3激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
教案准备：
1歌曲《啄木鸟》
2故事《果树找医生》
3节奏图谱一幅
教案过程：
1故事导入。
老师：果园里的果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给果树治病呢？
幼儿讨论回答。
老师：你们猜猜发生了什么事？
啄木鸟医生经过检查，发现苹果树得了很重的病。
创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说：请猴子来；也许会说请小兔来；也许会说请啄木鸟来给大树治病……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。
2音乐欣赏
1）幼儿欣赏音乐后，请幼儿说一说听了音乐后想到了什么？主要讲了一件什么事？
教师鼓励幼儿完整的表达，并给予积极的肯定。
2）请孩子们把自己想法用动作表现出来。
目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解
3分段欣赏音乐
1）第一段，四句
教师：听了这首音乐，你心里有什么感觉？啄木鸟医生来了首先要做什么事情？
幼儿：啄木鸟在为果树检查身体
教师：有什么好的办法可以让啄木鸟为苹果树仔细的检查出是哪生了病？
总结：每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向啄木鸟学习，并引导孩子模仿啄木鸟为果树检查身体。引导孩子学会观察和处理问题的方法。
2）第二段，第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，表示啄木鸟在捉虫。
出示节奏图谱，引导幼儿听出跳音。
3）欣赏第三段
幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们用不同的形式表示强音。引导孩子找准强音，鼓励幼儿有不同的动作来表示强音。
4欣赏完整的音乐
引导幼儿了解歌曲的性质了。认识乐曲结构，音乐和故事一样
5表演
幼儿分角色进行表演，如：四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。
老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
6用乐器为乐曲伴奏
组织幼儿进行演奏。如用碰铃演奏第一段，响板演奏第二段，铃鼓摇奏演奏第三段的基础上，根据幼儿现有打击乐器的条件，看指挥变化演奏方法，累加乐器种类，逐步丰富演奏效果。
教案总结：
本次活动让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
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音乐欣赏——苹果树找医生
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一、说课本：
1、计划意图
观赏便是怀着由衷的欣喜酷爱之情，主动寻求从音乐中自我满意、自我实现的历程。音乐是表示情感、情绪的最好方法。想让幼儿喜好加入艺术运动，勇敢表示本身的情绪和体验，探求符合的音乐观赏题材是至关主要的。是以，我们在选择音乐作品时充实思量音乐对儿童的可感性、可采取性。《啄木鸟》这是一首意大利平易近歌音乐。全曲的布局是ABC，乐曲节拍光显，形象详细，特色显着，易于区分。得当4—5岁的儿童观赏。A段音乐安稳、流通，如同啄木鸟在一一查抄哪些苹果树病了。B段音乐节拍跳跃,好似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。C段音乐较抒怀美好，表现苹果树隐患清除，又规复了生机，如昔日那样欣欣茂发，充斥生机。大班幼儿逻辑头脑固然已开端抽芽，但重要的头脑方法照旧以详细形象头脑为主的。以是本次运动我将让幼儿经由过程多种感官渠道，应用多媒体和情境演出的本领，充实让幼儿感觉和观赏音乐，引发幼儿敬服体贴他人的情绪和领会资助别人的兴趣，体验与搭档互助演出的快活。
2、目的定位
运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据大班幼儿的年事特色及现实环境以及《纲领》为根据，我肯定了常识、情绪、本领方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融会的一壁。目的为：
1、常识目的：凭据故事《苹果树找大夫》的情节辨别乐曲的布局和强音
2、本领目的：实验用行动表示乐曲差别的音乐形象
3、情绪目的：引发幼儿怜悯、幼儿园教案体贴他人情绪和领会资助别人的兴趣，体验与搭档互助演出的快活。
凭据目的，我把运动重点定位于：怎样资助儿童明白乐曲乐曲布局对强音的控制和辨别。
运动的难点是：能凭据乐曲的转变资助儿童对找准跳音。
总之，我将努力建立目的的整合不雅、科学不雅，力图形成有序的目的运作程式。为使运动出现意见意义性、综合性、运动性，寓教诲于情境游戏之中，我作了如下运动预备：
1、履历预备：课进步行过有关于树木的病了该怎么办的题目的评论辩论。
2、物资预备：关于乐曲的多媒体课件、磁带。
3、空间预备：运动前幼儿的地位摆成半圆形
重点和难点：
难点：对付难点的处置惩罚则是应用了节拍图谱资助孩子对跳音的明白，同时也可以资助孩子很快找到跳音的地位。
重点：为了更好的办理这个题目，我专程在网高低载了和制造了音乐课件动画啄木鸟的故事和动画VCD，儿童经由过程旁观课件获的直不雅履历，资助了幼儿对音乐布局的明白。同时又接纳开导试讲授，引诱幼儿用差别的行动和方法来表现强音。
预备：
节拍图谱一幅、啄木鸟音乐VCD和苹果树找大夫故事课件
二、说教法
科学教法—轻松引领师幼互动
新《纲领》指出：“应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”。运动中应力图形成互助探讨式的师生互动、生生互动。是以，本次运动中我除了以可爱、亲热的形象，丰满的情感影响孩子外，我还精选了以下几种讲授要领：
1、儿童举行观赏音乐时，我选择了听觉、视觉、活动觉同步开放的到场式的要领，让孩子经由过程多种感不雅的到场运动常识、幼儿园教育随笔本领和情绪履历。先让幼儿耳听音乐、观赏课件、眼看节拍图，幼儿则按音乐布局跟着的手在节拍图前一路训练。则把乐曲分为啄木鸟为苹果树查抄身材、治病和苹果树全愈的三个历程。
2、情境讲授法：这种要领指在讲授历程中有目标地创设具有肯定情感颜色的形象和场景，以引起孩子对进修的爱好，使孩子的本领获得造就，生理性能获得生长。应用课件和VCD让孩子充实明白乐曲的布局。
3、本次运动中，我还将接纳审美陶冶法、欣赏鼓励法对运动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、康健性、愉悦性的调和同一。我计划了让孩子们分组互助饰演啄木鸟和苹果树来
三、说学法
风趣学法—学海无涯乐作舟
在本次运动中，我将以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入表示运动，精选的学法有：
1、体验法：生理学指出，通常人们努力加入体验过的运动，人们会对运动的感受和内容的印象更为深入。我让幼儿经由过程旁观课件、情境模仿等本领，让幼儿体验乐曲中体验和表示出啄木鸟对树木的亲热眷注、敬服的情感和啄木鸟为树木治病的痛快心境，幼儿手工制作和苹果树规复康健的愉悦情绪。
2、多种感官到场法：运动中，起首，先生让幼儿耳听音乐、眼看先生、手随计划做“啄木鸟抚摩树干—啄木鸟啄虫—树叶从新长出来”的律动演出行动。请求幼儿终极能到达：在离开节拍图和先生树模的环境下，在团体中，能随音乐做行动并能根基正确地放映出音乐的布局、性子。我将引诱幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的到场，促幼儿对音乐观赏孕育发生浓重的爱好。
四、讲授法式
讲授流程：引发爱好—观赏音乐—控制重点和难点—分脚色互助演出—延长运动
（一）引入运动，引发爱好。故事导入：果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精力也没有。请谁来给苹果树治病呢？
可在幼儿答复后出示课件《啄木鸟》给幼儿旁观。一，引诱幼儿发言。（课件一的内容是：一棵苹果树抱病了，树叶都发黄了，叶子也都落了下来了
师：你们猜猜大概产生了什么事？该怎么办呢？
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大班语言《猫医生过河》故事续编
下面是《大班语言《猫医生过河》故事续编》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
—大班说话教诲运动
班级：大（三）班：
人数：日期：
一、计划意图
凭据《新纲领》的请求，连系本班幼儿爱听故事的环境，构造计划了《猫大夫过河》这一故事续编的说话运动。大班的幼儿抽象头脑的本领有所进步，对词汇的明白及控制有肯定的积聚。构造他们对故事举行续编不但仅能练习他们的白话表达本领，还能造就他们对事变的逻辑推理本领及缔造力。
二、运动目的
1、会说、会用一至三个新词汇。
2、可以或许完备地论述故事。
3、领会故事中小动物们互相资助，幼儿手工制作联合友好的精良品格。
三、运动难点
在幼儿续编故事的历程中，引诱幼儿顺遂完备地续编故事。
四、运动预备
猫大夫过河的故事图片3张。
五、运动历程
（一）导入部门
出示图片，将幼儿引入故事变景，先容脚色配景，报告《猫大夫过河》的故事。
（二）幼儿进修续编故事
1、就图片内容对小朋侪举行提问，资助他们明白故事。
2、以组为单元让小朋侪评论辩论续编故事。
3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋侪讲他们续编的故事。（2"3个组）并对续编的故事举行简短的评价，对分歧理的内容举行澄清。
4、先生也来续编一个故事，并请小朋侪们为先生编的故事提一些发起。
5、请小朋侪们配合编一个故事的了局，让故事更完备。
（三）小结部门
总结幼儿在全部运动中的表示，接洽现实让幼儿在一样平常生存中要热联合友好，热忱资助别人。
六、延长运动
在小朋侪们续编故事的根本上，幼儿园教案举行性格景演出。
七、讲授反思
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幼儿园主题活动 小医生反思说课
《小医生》
设计意图: 最近我们开始了主题《小医生》的活动，在这个主题的开展过程中，孩对于如何看病的概念很模糊。于是我们在区域活动里开设了新的环境《小医院》，并提供了大量的医用品方便幼儿们活动时的需求，孩子们很喜欢去小医院里当医生做病人，但是我发现他们的活动往往只是停留在当医生的就只会给病人打针吃药，许多孩子在当病人时也只认为生病了就要打针吃药，以为看病就只是简单的吃药打针关系，对很多提供的医用器具都只是拿在手里随意的摆弄，根本不知道他们的名称及正确的使用方法，对医生是如何给病人看病的，去医院看病的步骤、过程全然是一无所知。这时我想：其实医院对孩子们来说并不是个陌生的地方，因为孩子只要一生病家长就会带他们去到医院进行检查，但是在与孩子的交流沟通中我发现在他们的幼小心里就是认为去到医院就要打针吃药，甚至有的孩子都产生对医院和医生的恐惧感，看到孩子的现状，针对孩子们当前对医院知识经验的缺乏，我意识到应该抓住教育的契机，要为他们提供正确的认知能力，让他们通过学习，识别常见的医药用品，理解人们生病是需要医生治疗才能恢复健康的道理，同时还要培养他们遇到打针吃药不害怕的勇敢精神。于是我便设计了本次教学活动《小医生》。
活动目标：
1、在故事活动中，了解日常生活中几种常见的医药用品和简单的健康安全常识。
2、有保护自己身体健康的愿望。
活动准备：
1、听诊器、课件、各种常见药品、幼儿的前期经验。
活动过程 ：
●说一说小药箱
1、播放录音提问：听听这是什么声音？（心跳声）请你们找找看，小药箱里的什么可以听到这个声音？（听诊器）想想看听诊器还能听到什么声音？
2、教师小结:
3、出示图片提问：看，这是什么？（半片药）请你们想想，在平时你们都吃过什么样的药？
4、教师小结:
5、出示图片提问：这是什么？（数字卡片）请你们看看，在小药箱里的哪些东西上有数字？除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？
6、教师小结:
●听一听故事《迪迪医生》
1、播放课件讲述第一段故事，提问：乌龟爷爷它怎么了？医生给它打针时，它是怎么样的？（学说词语一声也不吭）如果医生给你们打针，你们会怎么办呀？
2、播放课件讲述第二段故事，提问：第二个是谁来看病了？它怎么了？我们应该怎样保护自己的鼻子呢？
3、播放课件讲述第三段故事，提问：谁来看病了？它怎么了？我们怎样预防打喷嚏呢？
（经验提升：说明书的看法）
4、教师小结:
●学一学小医生
1、情景模仿“看病”。（以情景对话的形式，师幼互动编念短句儿歌：“一声不吭”）。
如：宝宝打针一声不吭。宝宝看鼻子一声不吭。宝宝吃药一声不吭。
2、教师提问：还有什么时候也会一声不吭的？（继续编短句儿歌）
3、教师提问：有什么办法能让自己不生病？
4、教师小结:
活动反思:
本次活动能成功的开展我认为有三个方面体现的最突出：1、经验方面：二期课改中提倡的是能充分利用各种资源，因此，作为老师我们首先要学会充分利用家庭教育资源，让家长及时参与与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在帮助收集资料的同时，还可让家长协助教师在活动前丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大孩子的知识面。所以只有在活动前期充分调动家长资源才能为后期教学活动开展奠定基础。其次：幼儿已经积累了一定的生活经验，尽管这些经验是直观、浅显的，但这毕竟是孩子通过亲身体验、探索观察感受到的，是他们在熟悉的生活环境中产生的，因而在活动中调动孩子这方面的经验激起他们的兴趣，才能使活动变得更有价值开展的更加顺利。2、问题开放：本次活动中我设计提出了多个开放性的问题：1、想想看听诊器还能听到什么声音？2、除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？3、如果医生给你们打针，你们会怎么办呀？4、我们应该怎样保护自己的鼻子呢？5、平时我们怎样才能预防自己打喷嚏呢？6、在医院里还有什么时候也会一声不吭的？7、我们有什么办法能让自己不生病？活动中的提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重手段。而根据二期课改对老师提出的要求：就是在活动中要多提能引发幼儿讨论、能激发幼儿的想象、能让幼儿进行换位思考、并具有探究性的问题，根据对这些理念的理解，我在设计本次教学活动时充分考虑到了如何更加有效的提问。从这次教学活动中也反映出了幼儿对提出开放性的问题能自主的展开思维活动，积极思考，充分表达。同时问题的开放也是提高教学成功的一个重要环节。3、整合的意识： 本次活动在设计初我考虑了很多，那就是如何将幼儿现有的经验更好的提升，如何按问题的不同更好的体现教学活动中的层次性整合，所以在活动设计好后，我就明确将每个环节中要给予孩子什么？要让他们得到什么？及环节中整合的重点是什么？这些都明放与心。在教学活动的开展中随机的给予幼儿，提升幼儿的经验，让他们通过多渠道更好的掌握知识。
不足之处:1、在活动中由于幼儿的生活经验积累的较好，所以在对问题的回答上就显得特别的积极，因此也导致了教学活动场面的失控。2、对小班幼儿来说活动中的问题也要有挑战性，而这样的问题幼儿在回答上就会产生困难，所以如果在活动中更好的帮助幼儿等待幼儿，相信活动开展的会更成功。
小班游戏
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1、经由过程抓生果的游戏，能感知手的巨细与所抓生果数目之间的干系，激发对抓握要领的爱好。
2、在游戏中体验乐成的愉悦，进修在团体中交换。
历程：
一、说说手的本事，充实表达已有履历。
1、说说2只手有哪些本事？
2、本日来做个游戏，看谁的手本事大！
二、游戏：抓生果，感知手与生果的多种干系。
1、让幼儿拿生果（2次）
◇幼儿本身拿、数橘子。
◇交换：我拿了几个？比比谁拿的多？谁拿的少？
◇先生树模拿橘子，数数拿了几个，说说为什么比幼儿拿的多？
（感知手的巨细与所抓生果数目之间的干系）
2、再次拿生果（1次）
◇幼儿本身拿、数龙眼。
◇交换：我拿了几个？比比谁拿的多？谁拿的少？
◇请个体幼儿树模拿龙眼，引诱幼儿细致不雅察。
幼儿手工制作（感知生果的巨细与所抓数目之间的干系。）
3、看看，另有什么生果？（喷鼻蕉）
◇幼儿本身拿、数喷鼻蕉。
◇请个体幼儿树模拿喷鼻蕉，引诱幼儿细致不雅察。
（说清本身用什么要领拿到更多的喷鼻蕉。）
三、延长运动，对抓握要领感爱好。
我们平常另有很多时间要拿许多的工具，可以想出许多好措施，回家今后和爸爸妈妈一路试一试，看看有些什么好措施能拿很多多少工具！
关于小班游戏的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
小班美术
下面是《小班美术》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
—小班美术会合教诲运动
运动目的：1、不雅察感觉帽子漂亮的图案与颜色，并举行勇敢装潢。
2、体验装潢的快活并对美术运动孕育发生浓重的爱好。
运动预备：1、网络展现有特点的帽子
2、手偶：米奇（头上带顶帽子）
3、空缺的帽子底图每人各一张
4、颜料、棉签、小毛巾（湿的）每桌一份
运动历程：
一、出示手偶，导入主题
导入语：（1）“小朋侪看看米奇头上带的是什么？美丽吗？”
（2）“这里另有许多帽子，你最喜好哪一个？”
二、观赏帽子，引发装潢帽子的爱好
1、引诱语：（1）你为什么喜好这顶帽子？
（2）它的色彩怎么样？
（3）上面有什么图案？
重点：故意识地引诱幼儿不雅察帽子的样式、幼儿园教案颜色及图案，为下面装潢帽子打下根本。
2、出示空缺的帽子底图
引诱语：（1）小朋侪看看这顶帽子悦目吗？为什么？
（2）我们把它装潢一下好吗？
三、展现作品举行正面评价
1、重点评价：建构兵器的功效和颜色，以及恰当评价它的稳定性。
2、将幼儿建构的作品摆上展现台，供幼儿自由不雅赏。
不知道本文小班美术是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
小班音乐
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运动目的：1、在音乐游戏中感觉小兔子和狐狸的音乐形象。
运动预备：狐狸和小兔头饰、灌音机、磁带
重点难点：对“快跑”作出灵敏的反响
运动所在：运动室
运动情势：团体运动
运动历程：1、观赏乐曲
请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模拟这两种动物的行动，引诱幼儿做出小兔子玩耍时的开心、快活的心情及狐狸在做坏事时的调皮、机灵的心情。
2、玩游戏
由先生饰演狐狸，幼儿饰演小兔子，狐狸蹲在一个比力秘密的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部门小兔演出唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸逐步站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子立刻跑回座位大概原地不动。幼儿园教育随笔狐狸随音乐边走边做预备捕获的行动，看到哪个兔子动了，就把它抓住。
3、也可以让幼儿本身饰演狐狸。
小兔和狐狸2
运动目的：1、感觉小兔子和狐狸的音乐形象。
2、勉励幼儿用身材行动及心情来表示他们。
运动预备：狐狸和小兔头饰、灌音机、磁带
重点难点：用身材行动及心情来表示小兔子和狐狸
运动所在：运动室
运动情势：团体运动
运动历程：
(一)、观赏乐曲
1、请幼儿听音乐料想音乐中蕴涵的动物形象，让幼儿模拟动物的行动。
2、引诱幼儿表示出小兔子玩耍时的开心、快活的心情及其狐狸在做坏事时的调皮、机灵的心情。
(二)、玩游戏
由先生饰演狐狸，幼儿饰演小兔子，狐狸躲在一个角落里，幼儿手工制作小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部门小兔演出唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸逐步站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子立刻跑回座位背面躲起来。狐狸随音乐边走边做预备捕获的行动。
(三)、勉励幼儿本身饰演狐狸脚色，勇敢表示。
(四)、竣事运动：小兔和狐狸都累了，喝些水，苏息一下吧。
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