通过亲子阅读，可以让孩子更勇敢、有自信

什么是亲子阅读

亲子阅读，就是父母与孩子一起阅读。孩子和父母通过书和阅读建立联系，增进沟通，丰富孩子的课外阅读。宝宝与父母一起阅读，可以共同汲取知识，共同进步，孩子与父母的沟通增加了，感情也会递增，可以共同收获读书带来的欢笑与共鸣。通过亲子阅读，可以让孩子更勇敢、有自信、对知识的渴望，最后收获快乐的果实。

亲子阅读的好处

关键期

3-6岁是父母培养儿童阅读的最佳时期。这一时期儿童的语言能力开始慢慢形成，孩子开始接受新的知识，认识他们眼中的社会，所以父母要有效利用这一时期，充分培养孩子的阅读能力。当然从孩子出生开始，就可以适当阅读，但是要慢慢培养，不可过分要求，太心急。

好处

1.亲子阅读可以有效培养孩子阅读的兴趣，锻炼他们的口才和表述能力，拓宽他们的眼界，培养他们的情操，让读书成为孩子的爱好和习惯。

2.亲子阅读可以培养孩子独自思考的能力，锻炼他们的思维，是一种自主性的学习，在小时候就奠定了基础，对以后的学习和成长有很大的帮助。

3.亲子阅读可以让小朋友更喜欢与父母交流，体会到他们对自己的亲情和爱，感受到母爱和父爱的伟大，对自己的关心和爱护，这对宝宝的心理健康很重要。

4.亲子阅读可以通过很多方面开发孩子的脑力。阅读不但可以增加阅读方面的能力，还可以全方位的激发孩子的各方面能力，更重要的是，它起着启蒙的作用。

5.亲子阅读可以促进思想乃至心灵上的交流，产生共鸣，从小培养，到长大后，孩子会更愿意与父母分享自己的思想，更愿意交流。

怎样开展亲子阅读

1.父母应提前熟悉内容

和孩子共读之前，父母应该提前熟悉内容，自己翻阅一下，思考书本传达了什么知识，和孩子共读时应该怎么朗读让孩子更有乐趣，更好掌握。父母不能应付一下就过去了，应该用脑用心。

2.固定读书的时间

安排读书的时间，不要一直变动，时间久了，就会变成一个很好的习惯。不需要每次阅读的持续时间很长，讲究效率，只要认真和专注地读10分钟，就会很有效果，就会留下深刻的记忆。

3.朗读要富有感情

和孩子共读时，注意朗读的速度不用过快，可以模仿少儿节目中主持人的朗读方式，改变音调来读不同的人物，面部表情可以生动夸张，读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子，让孩子注意力更加集中。

4.阅读时可以玩耍

孩子的年纪过小，在阅读的时候难免会坐不住，爱动，这时父母不必头疼孩子爱玩的天性，他们在玩的时候，同时为他们朗读。阅读书籍也可以随着他们的喜好，可以读一会儿，然后逗他们笑，书籍对于这时候的孩子可能只是玩具，家长只需要让孩子体会到读书的乐趣。

亲子阅读的技巧

1.根据孩子的需要选择合适的书籍，不要过分追求专业性。

2. 父母可以让孩子对阅读产生比较强烈的欲望，共读是让孩子发现读书的乐趣。

3.孩子出生后就可以和孩子共读，要慢慢培养，不可过分要求。

4.让共读成为一种习惯，安排一个固定的时间进行共读，时间不必太长，可以选择在晚上睡觉之前。

5.和孩子共读时，可以模仿少儿节目中主持人的朗读方式，改变音调来读不同的人物，读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子。

6.父母应提前熟悉内容，做好充分的准备，这样才可以尽可能的把更多的乐趣带给孩子。

7.从少量的字开始，逐渐的增加，让他渐渐熟悉，并且爱上阅读。

8.可以把读书和音乐结合起来，也可以在阅读中做游戏或者扮演某个角色，这样小朋友就可以体验到读书的欢乐。

亲子阅读的注意事项

1.坚持共读。天天共读，时间久了，就会变成一个很好的习惯。不需要每次阅读的持续时间很长，讲究效率，只要认真和专注的读10分钟，就会很有效果，会留下深刻的记忆。

2.孩子出生后就可以和他共读，要慢慢培养，不可过分要求，不要急着教孩子识字，让孩子有压力，共读是让孩子发现读书的乐趣。

3.父母为孩子挑选阅读的书籍，应该根据孩子的喜好和需求，还应挑选这个年龄段孩子可以看得懂的书籍。可以带儿童一起去选购，多听听孩子的想法，在这基础上，再自己判断可否购买。选择的书籍的范围不应局限于某个方面。

YJS21.cOm更多家园共育小编推荐

劳动让孩子更自信

其实，爱帮忙是每个孩子的天性，每个孩子都喜欢在大人们干活的时候来插上一手，虽然是越帮越忙。但是她们确实非常的喜欢学习。

xx小朋友也是，很小的时候就经常都会要在妈妈要做饭的时候帮忙做饭，把米淘好，自己插上电源，而xx妈我也有担心啊，这么小就要去插电源，会不会被电到啊？锅底的水有没有擦干？锅会不会烧坏？米有没有洗干净啊？可是不管怎么说只要她想做的你不给她做她就会生气，很沮丧。所以有时候想想还是让她做一些力所能及的事情吧，虽然会有些地方做的不够周全，一次生二次熟了，就算没有做好，只要你好好的跟她说，下次的时候她就记住了。

现在xx小朋友呢可能干了，会帮妈妈扫地、拖地、洗完、摘菜、甚至连包饺子都会了，于是我这个懒妈妈也可以趁机轻松一点。有时候上网着迷了的时候，xx就帮我把家里收拾干净了。

每次xx帮我收拾完以后她都会特别高兴特别骄傲的跟我说：“妈妈，看我把屋子收拾的多漂亮啊？”或者说：妈妈，我帮你把碗洗完了，我洗的可干净了。看着她那开心的样子我觉得真幸福啊！

所以，在这里也跟广大做父母的说一声，孩子如果想做就让他自己动手去做，当然是在安全的范围内，不要超出他的能力的可以让宝宝动手自己做，不要让你们的疼爱打压了孩子的信心

在亲子阅读中让孩子有更多的创造性思维

——在亲子阅读中让孩子有更多的创造性思维

一次在与儿子讲故事中，当讲到“一片玫瑰花瓣落在地上伤心地哭了”，儿子突然提问：“它为什么哭呢？”我就跟他解释(根据故事)“因为玫瑰花瓣离开了树枝没有了朋友而哭了”，儿子略加思索地回答：“那它和桂花一起落下来，就有朋友和它一起玩了，是不是就不哭了？”虽然故事所讲的内容不是这样，但儿子天真的回答让我猛然心中一亮，我能如此轻松想到这个答案吗？成年人的逻辑思维竟与小孩子的逻辑思维有如此大的差别吗？也使我审视到以前对儿子的一些创造性思维被我以成年人的思维方式给简单的抹杀了。以前小孩子那些我们认为错误和一些不可思议的答案常常为其纠正，现在看来是不是我们自己错了。

带着这个疑问，我查阅了很多这方面的相关资料，使我认识到小孩子的每个年龄阶段有不同的逻辑思维方式，随着年龄的增长和社会阅历的丰富在不断的发展，而出现不同的处事和看法。在亲子阅读中，对小孩子某些问题的看法，用我们父母的，我们成年人的，成熟的思维方式来强加纠正，会压缩孩子的思维想像空间，会弹压其思维的创造性。就比如某一个起点到一个终点之间，有很多条路可以选择，而你把孩子指引的只剩下了一个胡同，你在强加意志的同时也打掉了孩子创造性思维的自信心，以后会更少有主动积极的提问，思路会更加闭塞。

理论为虚，以例为证。在一次儿子画树时，他把树根都画了出来，要以我们成年人的逻辑，这树根在地底下怎么看得见而画出来呢？但是以孩子对现实世界感悟的缺失，以他还未成熟的逻辑思维，就会简单的认为叶是叶，根是根，一棵树该有的都应该直观的表现出来。此时如果你直接把画中的问题提出来，一定会打击他对画画的兴趣，或许就会使一位画画天才从此在世界消失，大话不说，至少也会使自己的孩子失去一样健康的爱好与兴趣。此时我笑着对儿子说：“儿子，你的树画得真不错，而且你还是个超人‘奥特曼’，将大树都拔起来了，你看埋在地下的树根都让你拔出来了。”我这样就不用解释“树根”的问题了，而且孩子也会明白其中的关系，或许还会增加对植物的好奇心，一位伟大的植物学家就此诞生了!玩笑话不多说了，就是因为自己如此处理，我孩子如今对画画还蛮有兴趣，不说他画的好不好，但在他的涂鸦中，我感到了他的童真和快乐。

所以在我们陪孩子的阅读中，对孩子提出的问题给出的答案，我们父母少给一些成年人的观点，也给自己增加一些童真的思考，多给孩子思考与想像的空间，让他们有更多创造性的发挥，海阔任鱼跃，天高任鸟飞吧!

——中(2)班家长

让孩子勇敢对戏弄说“不”

让孩子勇敢对戏弄说“不”

捉弄孩子，是成人居高临下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。它在逗大人高兴的同时，有很大的可能性会给孩子带来的羞辱、担忧和失落。所以面对各种戏弄，家长要教孩子说“不”：

“逗”孩子和“捉弄”孩子是两个不同的概念。“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提。经常是成长把自己降低到儿童的情趣中，以儿童能理解和接受的方式，制造出让儿童快乐的事件，其中包含着童心、快乐，甚至幽默和智慧。

首先我们要了解戏弄孩子会对他们产生哪些负能量

1、孩子把戏话当真

你是否见过孩子在跟亲戚或其他成人聊电话时，亲戚说要带孩子去游乐场或好玩的地方，当孩子兴奋地要收拾东西时才听到父母说对方是哄你开心的，孩子脸上的难以置信和失望？别随意玷污孩子们天真的心灵，当哪天你发现孩子的心灵不再纯真，这其中有大人很大的功劳。

2、孩子缺乏安全感

在孩子纯真的世界里，他们把大人的话都当真，听到不好的话会觉得很恐惧，比如“妈妈不要你了”，“爸爸不回家了”，“奶奶只爱妹妹”等话语，他们的第一反应是恐惧、无助、愤怒，他们失去了安全感，甚至会通过攻击性行为来表达自己的不安，比如伤害自己或别人。

3、孩子变得不信任成人

孩子出生后，他们没有“欺骗”或“虚假”的概念，当他们听到大人要求分享就做出慷概或不舍的举动，他们从没想到大人的行为是为了取乐，大人的戏弄会让他们感觉到被欺骗、被戏弄，自尊心受到伤害，他们可能会变得不敢相信别人，对周围的人也充满提防，不利于孩子的人际交往。

4、孩子可能会习惯取悦别人

时常见到不少家庭来客人时，就让孩子“给叔叔阿姨唱首歌、跳个舞、背首诗”，这是极不尊重孩子的，有些孩子不愿意大人还强迫，把孩子当马戏团演员。这种做法还有个严重的后果是，孩子可能会在成长过程中将所有的注意力用来取悦别人，日后如果得不到别人认可就会大受打击。

对于戏弄，成人觉得这很好玩，以为不过是逗孩子着急一下，哭一鼻子，一笑就没事了；其实这些行为都会给孩子心理上造成伤害。保护自己的孩子不被戏弄，是父母的责任。

1、及时阻止对方的戏弄行为

无论是谁，如果他们在戏弄孩子时，父母一定要及时阻止，不要因为碍于面子保持沉默或者陪笑，甚至帮腔伤害，当孩子受到这类伤害时，父母一定要站出来保护孩子的安全感和对世界的信任感。

2、礼貌告诉对方孩子不喜欢这样的行为

爸妈可以不斥责对方，而是跟孩子说“大家其实是喜欢你，不过这种方式让你难过了是不是？”一方面让孩子知道大家并没有恶意，另一方面还顺便告诉别人，孩子不喜欢这样的逗弄方式，识趣的大人一定会及时转移话题。

3、理解孩子的内心感受，跟孩子站在同一阵线

当孩子表现出愤怒或悲伤等抗拒行为时，爸妈要成为孩子的支持者，“他们这样做你肯定很难受！”跟孩子站在同一战线，孩子会感觉到温暖，他们会感激父母的理解和支持，并且由于戏弄带来的负面影响也会因为父母的理解而减少。

4、鼓励孩子勇敢说“不”

父母平时可以告诉孩子，当别人不恰当的言行让自己感觉到不舒服时，可以勇敢地表达自己的想法，甚至要求对方停止这样的戏弄。当孩子不配合时，大人也会自讨没趣从而不再继续。

家长可以更了解自己的孩子

身为孩子最爱的爸爸妈妈您对于自己的孩子了解有多少呢，相信会有很多的家长都不是很了解自己的孩子的一些情况。这样怎么能算是最爱孩子的呢，如何才能让家长更了解孩子呢，让我们一起来看一下吧。

据研究调查显示，3-12岁的孩子普遍存在以下情况：内向、害羞、缺乏责任感和自信心、爱发脾气、带攻击性、适应能力差、自我为中心、不懂与人分享、过分依赖家长、无法接受批评等。而其实这些都是情商弱项的表现。本期，我们邀请龅牙兔情商乐园的专家为家长解读3-12岁孩子的“性格信号”。

情商训练的关键期3-6岁：通常被人称为“潮湿的水泥”期，这是孩子性格形塑最重要的阶段，孩子80%-90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。每个父母都希望自己的孩子成为快乐，自信，受欢迎的人。这就需要家长在这个时期对孩子给以更多的关注和培养。

7-12岁：情商界称为正凝固的水泥。这时，孩子85%-90%的性格都已经形成了。在这段时间里，由于学业压力日益繁重，学习习惯正在养成，孩子又急于尝试独立，试图从思想上逐渐挣脱父母的束缚，也更大程度容易受到同伴的影响。因此，特别需要父母的关注。

“性格信号”解析

专家提醒父母们：孩子如果有以下几种常见现象的话，应该及时进行情商训练。

害羞：孩子在家的时候声音洪亮，能唱能跳，可一旦在外面就表现出羞怯。这就是害羞的孩子的典型表现。害羞的孩子对陌生环境感到紧张或恐惧，他们的“安全区域”小，因此适应慢，花费时间长，由于缺乏公众表现的机会，因此较少得到学校和同伴的关注；由于不爱争取，常常会失去很多机会。更重要的是，在这个激烈的竞争年代，害羞的孩子会不可避免的产生不自信。

同伴压力：7-12岁的孩子开始渴望友谊了，同学对他们的影响越来越大。他们强化自信心所需要得到的认可，不仅仅来自家庭和老师，更多来自同学。从与同伴的交往中感受自己的价值。如果一个孩子只是成绩差，他还不至于讨厌学校。但如果孩子在校园里没有朋友，形单影只，或与人冲突不断，受人排挤，就很可能导致厌学情绪的产生了。“同伴压力”这个年龄段孩子的家长需要警惕这个信号，并要观察孩子的交往模式，分析原因。

坏脾气：一位妈妈这样描述她的烦恼：“我三岁多的孩子常常大发脾气。当他不愿意做某件事情时就会赖在地上，手舞足蹈。哄劝，呵斥，打骂等各种方法我都尝试过，尽管当时花力气和时间能把他‘安抚’或‘镇压’下去，可是这种事情一次次发生，弄得我筋疲力尽。”

作业拖拉：磨蹭，速度慢，东张西望，边写边玩，一个多小时能完成的作业往往要拖到很晚，孩子耗得精疲力竭，家长也陪得耐心全失。孩子的睡眠不充足直接影响到了第二天的听课效果。

专家建议

孩子有以上情商弱项主要是缺乏教育方法和环境。儿童的自信心，控制情绪的能力，良好的人际关系，社会交往技巧以及良好的学习习惯，一定是可以通过训练形成的。而每个孩子都需要进行情商训练。

家长想要了解孩子根本没有多困难，重要的是家长可以找到可以了解孩子的方法。只要是家长善于观察，就可以通过孩子日常的一些生活细节而了解到孩子的健康问题。需要家长了解内容有很多。

亲子相处方式是可以培养孩子自信

1

认真对待孩子的要求

当孩子在客厅站着满怀期望地提出：“妈妈，我要喝牛奶。”你在厨房做饭一时不能满足他，告诉他具体时间：“妈妈把米饭蒸上，就去给你拿，好吗？”经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信心。

2.

给孩子自己做选择的机会

周末带孩子出游，征求他的意见，但不要问“你想去哪里”，而是这样问“你想去动物园还是博物馆”，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。

3.

不要嘲笑孩子

孩子刚学说话，你教他“大西瓜”，他却说“大西抓”。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在孩子语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。

4.

认真对待孩子的提问

孩子提出问题，你要耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他，千万不要假装知道。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。

5.

让孩子感觉自己被需要

用商量的口气让孩子做力所能及的事情，比如“把报纸拿给妈妈，好吗？”让孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。

6.

妈妈的宽容是培养孩子自信的土壤

不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备孩子，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。妈妈的宽容是培养孩子自信的土壤。

7.

不要拿孩子和其他孩子比

不对孩子说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你可真笨！”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。

8.

让孩子选择自己的衣服

给孩子购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。

9.

和孩子平等相处和交流

和孩子一起看他喜欢的动画片，和他讨论喜欢的人物和台词，对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是给他自信的阶梯。

10.

让孩子做力所能及的事

让孩子独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。

亲子阅读能促进孩子自主阅读

人与书并不是先天相互吸引的，必须有媒介——父母、教师、图书馆管理员等将书带到孩子的世界。调查显示，0--8周岁的孩子最喜欢的阅读方式是“家长陪孩子一起读书”。然而，许多父母担心这种阅读方式会让孩子产生阅读依赖，并影响他们的自主阅读。其实，父母的这种担心是多虑的。父母多给孩子读书，能从多个角度促进孩子未来的自主阅读。

随着亲子阅读受到越来越多的重视，质疑声也随之而来，亲子阅读是否会影响孩子的自主阅读呢？正在读小学三年级的和和的经历或许能给出答案。

爸爸妈妈从和和婴儿时期开始就读书给他听，上小学后，有时爸爸妈妈让和和自己读，但和和会赖着爸爸妈妈读。这时，和和不是不会读，而是想享受爸爸妈妈为他读书的温暖感觉。

到了二年级，和和迷上了漫画书，《昆虫世界历险记》、《丁丁历险记》、《名侦探柯南》、《航海王》、《终级米迷》等都让和和着迷。而爸爸妈妈显然没有和和爱读和会读漫画书，自然而然和和就不依赖父母读书给他听了，那不过瘾。

到了三年级，和和在兴趣的驱使下，慢慢地读起了《老鼠记者》、《了不起的狐狸爸爸》、《狗来了》等，这时，他还会时不时地要爸爸妈妈为他读一段，他也会应爸爸妈妈的要求为大家读一段。此时，谁为谁读不再是因为谁不会读，而是因为这种互相朗读是家人之间一种亲情的交流，一种全家参与的休闲娱乐方式，一种家庭的阅读仪式。

和和的故事告诉我们，亲子阅读能够对孩子的自主阅读带来积极影响。美国国家阅读委员会把为孩子朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”，详细说来，这种积极影响至少可以体现在以下5个方面：

帮助孩子爱上阅读很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。当你读书给孩子听时，就好像为他们开启了一扇神秘之门，鼓励他们勇敢地探索未知的领域。

增进亲子间的亲密关系经常听到熟悉的读书声，孩子会从中感受到父母的关爱，会将阅读与愉悦联系在一起。于是，孩子会更爱爸爸妈妈，也更有安全感。

帮助孩子更好地积累词汇分别统计与孩子日常生活交流和为孩子阅读时涉及的词汇可以发现，孩子在父母的朗读中，可以听到更多在日常交流中不常用的词汇。吉姆·崔利斯在《朗读手册》中提到，“家长向孩子灌输文字以及文字的发音到孩子的耳朵里，这些字传输到耳朵之后，会形成一种听得懂的词汇，像储水池一般地储存在记忆里。如果所传输的词汇多到一定程度后，这个储水池会开始满出来，也就是将听得懂的词汇转换成可以说出来、写出来及阅读书籍的词汇，这些都是根源于听得懂的词汇而来。”因此，听觉词汇是语言的储藏库，能同时丰富口头词汇、阅读词汇和书面词汇。词汇量越大，读起书来越容易理解，对孩子以后学习自主阅读也有很大帮助。

帮助孩子积累基本的阅读素养儿童早期主要的学习方法就是模仿，早期的亲子阅读也是一种模仿经验，趁孩子还小的时候朗读给他听，让他想模仿，让他在模仿中自然而然地学习到一些基本的阅读策略。此外，背景知识也是提高阅读理解的重要工具，读书给孩子听能建立孩子的必备知识，引导他们迈上成功的阅读之旅。

提高孩子的听觉能力进而提高阅读素养研究儿童听力的专家指出，通常孩子13岁前听力比阅读能力强。因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。而给孩子读书可以丰富孩子的听觉经验，在自主阅读之前，先能听懂内容，当他们开始自主阅读时，自然而然就驾轻就熟了。

下面要提到这样一个案例：天天的父母都是博士，爸爸妈妈爱读书，天天也爱读书。可是爸爸妈妈自己读自己的，天天也只得自己读。天天4岁就认识1500个汉字了，读了很多书。到了5岁，老师和家长都发现天天有点儿问题了，心里什么都明白，就是不与人交流。书，照例读，着迷地读，却是自己躲在一边读。这个沉重的案例告诉我们，不必着急让孩子自主阅读，读书给孩子的过程更是陪着孩子一起长大、联络感情的过程。就像和和一样，到了一定时候，孩子自然而然就要求自主阅读了，这样的孩子没有了心理的分离焦虑，一定会成长得更加健康。

人生是一次漫长的旅行，不必太在意起跑线上的输赢，孩子们应按照自己的规律成长。父母要做的就是根据心理发展规律去陪伴他们，帮助孩子养成各种有益的生活和学习习惯。阅读也是一样，不要因为计较在起跑线上的输赢过早地让孩子进行自主阅读，在恰当时候给予正确引导才能帮助他们提高阅读能力。

当然，在给孩子读书时需要适当做些准备，比如，可以告诉孩子你正好有点儿事，让孩子自己读一会儿(即使只是翻翻书、看看图画也可以)，给孩子提供充足的练习自主阅读的机会。

同时，要以宽容之心、智慧之心期待他们的成长，切忌与别的孩子进行攀比，以免比得自己着急，比得孩子丧失信心或沾沾自喜。一定要比赛吗？不必，让孩子做最好的自己就行。

5个妙招让你的孩子变得更有自信

5个妙招让你的孩子变得更有自信

妙招一：抽时间单独和孩子在一起

有些父母工作忙，时间十分宝贵，但再忙也要抽出一定的时间与孩子单独在一起，这非常重要。要做到这一点的最好办法，是把与孩子在一起的安排列入计划，小到一起散步，大到外出郊游，这对父母与孩子之间的感情联络是十分重要的。与孩子一起玩耍时，要遵守他的规则，不要超出他的水平。对于重组家庭，父母应该考虑孩子的特殊情感需求，对于感到孤独的继子女，家长应抽出专门时间和他在一起。

妙招二：允许孩子做自己的事情

许多父母认为，替孩子做他感到困难的事是帮助孩子。事实上，这等于告诉孩子他不行，不利于培养孩子的自尊。孩子需要鼓励和挑战，要给他解决问题和发现自己能力的机会。当他需要帮助时，指导并协助他去想办法，寻求答案，而不是代替他做。

妙招三：珍视孩子的物品

不少父母经常控制送给孩子的玩具和书，有时认为某件物品不适合孩子了，但事实上他可能仍然需要它，甚至这种喜欢会持续几年。因此，在处理某件孩子的物品时，父母不要擅自作主，要由孩子自己决定何时放弃某件物品。

妙招四：在日常生活中寻找可赞赏的事情

在全家一起吃饭时，每个人都分享其他家庭成员的成功和快乐，使这一时刻成为愉快的聚会而不是约束；孩子遇到困难时给予帮助；每个人都是家人注意的对象，受到别人的关怀和爱；可以经常将卡片或画片贴到门上或放在桌子上，以表示相互的爱；可以在孩子的床头上挂上两张照片，一张是他正在做父母赞赏的某件事，另一张是全家人愉快地在一起，以此提醒孩子的可爱和能力。

妙招五：帮助孩子正确处理身体方面的问题

孩子在成长过程中，出现粉刺、肥胖和雀斑时，父母要帮助他解决精神上的负担，并让他不要太在意自己的外表，意识到这些问题可能是暂时的，也是可以解决的。

如何让胆怯的孩子变勇敢

孩子在生活中与人交往的时候，一见到陌生人就紧张，一说话就面红耳赤，在人多的公共场合特别拘束，坐立难安，不敢与人对视，不敢说话，也不愿意说话，说起话来则前言不搭后语，缺乏相应的逻辑性、连贯性。孩子常常不愿意去公共场合，哪怕是去亲朋好友家也难以接受。

这就是孩子的胆怯表现。

胆怯，其实质是人们对某种事物或者特定对象的胆小、害怕、畏缩，伴有相应的生理上的变化甚或出现逃避行为表现。胆怯是现实生活中许多人都曾有过 的一种在日常生活、学习、社会交往过程中产生的情绪状态，只是表现出程度上的差别不同而已。过于胆怯者，往往防碍人们更好地适应社会生活，影响社会交往、 人际关系。

胆怯的孩子，应该注重并加强独立自主能力的培养，鼓励孩子独立完成力所能及的任务(如独立购物，自行选取适当的物品等)。

鼓励并带引孩子多和别人交往，特别是与开朗活泼的同龄人交往。鼓励并带引孩子参加力所能及的社会公益活动(如参加志愿者团体等)。

借助家庭、学校、伙伴、亲朋好友 的作用，给孩子提供良好的社交平台。面队胆怯的孩子，切忌顺其自然、与同龄孩子比对甚或辱骂，应该不失时机地与孩子沟通，给孩子以鼓励和赞扬，关系帮助并 引导孩子努力克服自身的弱点，尽可能避免孩子因胆怯所造成的心理紧张，以缓解孩子的胆怯，促进孩子健康成长。