如何培养孩子的自信心。
我们常说，机会是留给有准备的人。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“如何提高孩子表达能力方法一阅读材料的选择”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
首先，我们要明确的是，表达，不仅仅是语言表达，还可以是肢体动作、表情、情绪等表达。
语言学习阶段特点
这里要跟大家分享一个儿童语言学习的阶段特点：
1—3岁是幼儿学习语言发音的关键期，
3—6岁是掌握基本语法和语句的关键期。
学语期小朋友的家长，有很多都在纠结，我家宝宝什么时候说话啊，怎么还不说话啊，我曾经也很着急过，也看到过很多关于学语期的资料，很多都提到了，要大量反复的输入，是给孩子创造语言环境的前提。
了解我的朋友都知道，我家自在小朋友两岁半之前，基本停留在很简单的三个字的状态，我印象很深的是，在他两岁三个月的时候他才会说“大滴滴”，就是大汽车的意思，然后很长时间也就停留在这样一个水平，没有特别明显的进展。我也曾经非常焦急过，也怀疑过这种“大量输入”理论是否有意义。但是到了两岁半，自在的语言开始大爆发。并且频频使用不少绘本里出现的词汇，英文方面因为我给他唱了大量的英文歌曲，他有的也几乎是信手拈来。
我曾经用几个月的时间，观察和记录我跟自在之间阅读互动，以及他表达能力的发展。我后来之所以不焦虑他开口晚，是因为，我发现他在跟我的互动表达中，是能够理解我的意思的，也是能做出回应的，可以看到是一直在发展的。这些都是阅读的功劳。yjs21.COm
那今天，我可能会跟大家更多的介绍我个人的经验和心得，让大家在具体亲子阅读实践中便于操作。
阅读材料的选择
首先，从阅读材料的选择上可以多选择一些“可预测性绘本”，有的妈妈问，什么叫可预测性绘本啊？我给大家举个例子，我们之前共读过的那本《Brown bear,brown bear what do you see》，他每一页的文字重复性很强，但是呢，又让孩子有所期待，对啊，brown bear会看到谁呢？孩子会跟着去猜测、想象、通俗地讲，就是容易让孩子融入场景，进而对故事的走向发展不断想象和预测，这样的绘本就是可预测性绘本。这类绘本的情节起伏，具有较强的可预测性，我们可以在紧要关键处有意识地让孩子从前到后展开预测和联想，提高孩子的探究能力、想象力，这也是促进孩子阅读能力发展的重要手段之一。
重复性的文字帮助孩子理解内容、提高语言能力；可预测性的叙事类型锻炼孩子思维。
比如好饿的毛毛虫，星期一毛毛虫吃了什么啊？星期二又吃了什么？他后来怎么样了？这就是一个很典型的可预测性阅读的模式。孩子会不断地去根据文字线索找不同的答案，星期一，1个苹果，星期二，2个梨子……以此类推，小朋友们可能就会猜：星期4，应该有4个食物。这个故事的走向可以预测，那么下一页就是揭秘谜底的时候，小孩子很喜欢这种掌控故事情节的感觉，会让他特别受到鼓舞，这就是可预测性绘本或者阅读的魅力。
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培养孩子表达能力的方法
心理学研究表明，在儿童期逐步形成良好的语言习惯是发展智力、口才、书面表达能力以及理解能力的前提。那么，作为第一任教师的父母该如何有意识的培养孩子的语言能力呢？
一、鼓励孩子把话说完整
用规范的普通话与孩子说话，不要模仿孩子的儿语语气，如洗手手、吃饭饭之类。孩子说吃糖时，家长还可以追问，你想吃什么糖？引导孩子组织语言用一句话把多种信息完整地表达出来。
这对孩子逐步养成使用规范语言非常重要。家长平时说话也尽量说长句，家庭语言不要过于简单刻板，要生动幽默些，为孩子提供样本。
二、积累词语，多打比方
当孩子说“阳台上花开了！”家长可以引导“花儿开得像什么？”，孩子或许就会形容“像一只大蝴蝶。”让孩子学语言和培养想象力同步进行。
用词尽量丰富多样，避免语言单调贫乏。譬如，比“好看”更确切的词以说漂亮、美丽等。晚上城市广场的灯亮了，用于形容“灯”的词有灯火辉煌、五颜六色等。
三、听故事录音，讲睡前故事
比如每天晚上睡觉前给孩子讲童话故事、儿歌童谣、寓言等，听完后可以问孩子“魔鬼长什么样？”孩子会说“眼睛象灯笼，嘴巴象山洞”，或者和孩子比一比谁讲的好。
鼓励孩子开口讲故事。这样孩子不但因为会讲故事提高了表诉能力，而且还能帮助孩子在童伴中得到更多人的喜欢。
四、做语言游戏，玩出语言趣味
发展语言能力仅靠平时交谈是不够的。因此，可利用散步或睡前时间开展家庭成语接龙比赛、演讲比赛、语言修饰等。如形容“风”可以说成柔和的风、凉爽的风、刺骨的风等。准备好成语词典和书，孩子就会主动去看去学。
在孩子心情愉快的时候做语言游戏，让他发现其中乐趣，可锻练记忆能力、应变能力、想象能力、扩散思维能力、概括能力等。
五、在旅游途中学习语言
带孩子到户外游玩，开阔眼界增长知识，把看到的听到的用语言描述出来。比如孩子喜欢看大海，就有意识的引导他通过“听、看、触”，认真观察海水的颜色、波涛、天空、沙滩的景色，回家引导他有条理地描述给家人听。
如雪白的浪花、轰隆隆的波涛、金色的海岸，颜色、声音、动态要会描述。这种口头作文训练，能养成细心观察的好习惯，为将来向书面作文过渡打下牢固基础。
六、培养阅读的好习惯是关键
阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径。可以每周去一次书城，每次读一本，买一本。最好从亲子共读开始，一开始选择字少画多的，接着就是字多画少的，然后是无画的，最后才是无画无字的书。
家长要指导孩子买书，让孩子对书的兴趣远远超过电视、网络的兴趣。
如何培养孩子表达能力
只要小平平哭个一声，妈妈就知道他是饿了，还是尿湿了，因此，到了快3岁的年纪，平平还是习惯只要不顺心或遇上挫折就用哭的，然后，妈妈就又开始猜测他到底是为什么事不开心。如何培养孩子的表达能力，显然十分重要，今天一起来了解一下吧。
一、孩子表达能力的重要性
与他人相处，最重要的就是表达能力，表达能力好坏影响着孩子的人际关系、课业学习、未来成就等，而且不是口才流利就一定是好的，说出来的话是否让人觉得很舒服，也是很重要的一件事。
二、常见的育儿问题
1、总是提前满足孩子
父母把孩子照顾的无微不至、注意他的一颦一笑，孩子哭什么，还没开口，父母就已经猜出来了，并且尽快地满足他，却忽略了不是每个人都可以懂得你的孩子要什么，忽视了让孩子学会用语言来表达他的想法和需求。
2、老是替他说答案
有的孩子语言能力还不是很好，一件事说得七零八落，没耐心的父母，总是开口帮他说答案或直接替他做结尾。久而久之，孩子的表达能力显然不会有提高了。
三、如何培养孩子的表达能力
1、请他用说的
当孩子以哭来表达时，父母应该告诉他：请你好好说清楚，不然，我没办法帮助你。慢慢地让孩子习惯开口表达事情。
2、多陪他说话、阅读
孩子的语言发展是有阶段性的，他是从听慢慢进入说，而词汇累积的多寡会影响孩子的表达力，因此，家长应该从小就多和孩子说话、听他说话、阅读故事等，让他建立丰富的语言基础。
3、修正表达方式
说话的礼貌也是需要学习的，对孩子来说，他们有时候说得太直接的言词，听在别人耳中，不见得很舒服，家长需要适时提醒孩子，该怎么说会更好。
如何提高孩子的表达能力
从毕业的那刻起，就算真正的步入了社会。
在社会中的你是否和他人在交流中表达了自己真实想要表达的内容呢？
很多时候大多数人在表达自己内心想法的时候用十句话都说不明白，但是有的人一句话就说明白自己的想法了。
那说不明白的原因是什么呢，主要有以下两点。
1、语言的基本功差，普通词汇和基本语法都不过关。
举个例子，别人问，“你今天心情怎么样啊？”你说，“还行吧！”
你心里想的有可能是今天很高兴但是没必要表现出来，而别人可能就理解为你今天不是很高兴啊，还行…
2、对自己要求太高。
自己有可能是想要表达的准确、利落、有感情，但是由于能力的不足，没法达到预期的水准。
从而导致了一种自卑心理，开始不愿意开口了。
那应该怎样去锻炼提高自己的表达能力呢？
1、多读书
可以读各种各样的题材，比如，人物传记、小说、历史文学等等。
如果没有形成翻开书阅读的习惯，那么就先从一小篇文章开始。慢慢的再翻开一本书来看。
等到读完了一本书，心里自会有成就感。当然读书的目的不是为了自己的成就感，更重要的是书读的多了，逻辑能力和表达能力都会提高。
逻辑能力是表达能力的前提，读书会同时提高这两个能力，何乐而不为呢。
2、多写作
可能很多人从小就觉得语文写那么多字有什么用，还不如多算几道数学、物理、化学题来的划算。
可是等到了社会上才能知道，写作能力水平和思考能力、表达能力息息相关。
这些能力甚至能决定在人群中的受欢迎程度，也能决定在职场中能走多远。
想要提高表达能力不是一蹴而就的，需要耐心地学习提高。
摆正提高表达能力的心态，持之以恒的去学习锻炼。总有一天会成为自己想要成为的人。
4种方法教您如何提高孩子的表达能力
1.用不同的提问方式给孩子提问
先训练孩子对提问做出应答的能力
举个例子：
家长拿着饼干向孩子提问“要什么？”
有应答能力的孩子回答：“饼干”。
家长就可以马上把饼干奖励给孩子。
在固定一种提问方式孩子学会之后，再泛化其他的提问方式。
等孩子有了主动应答能力后，就可以教孩子主动提出需求。
2.当孩子看到想要的东西时
能够主动提出需求
在孩子看到“饼干”主动想抢的时候，家长就用手挡住饼干不给他，用接话的方式训练孩子表达能力。
如，家长问：“要 ？”
孩子回答：“饼干”。
当孩子主动说出：“饼干”，家长就马上把饼干奖励给孩子。
在孩子不能主动表达出“饼干”时，可以辅助孩子说出“饼干”，逐步退缩辅助直到孩子主动表达。
当孩子看到想要的物品，可以主动提出需求时，就可以进行下一步的练习了。
3.当孩子看不到想要的东西时
能够主动提出需求
家长可以让孩子看着自己把“饼干”放到一个密封的盒子里藏起来。当孩子知道盒子里有他喜欢的东西（饼干）时，就辅助他说出想要的东西“饼干”，然后马上打开盒子，拿出饼干给他做奖励。
经过练习，孩子看到盒子或书包也可以主动表达出需求时，就逐步把盒子移到离孩子比较远的地方。
当孩子可以在房间内找得到盒子，并能主动表达出需求时，就把盒子放到完全看不到的地方，放到冰箱里或柜子里。
当孩子完全看不到盒子时，孩子有可能又不能主动提出需求了。在这种情况下，家长可以多带孩子做一些运动，当孩子很饿的时候，用示范的方式来辅助孩子说出需求“饼干”，马上就奖励孩子吃饼干。
如：在跑步回来很饿的时候，爸爸主动向妈妈提出需求，妈妈就奖励爸爸吃饼干。
可以让孩子在一旁观看，利用孩子的模仿能力来训练孩子的主动表达。经过多次练习，逐步退缩消失辅助。
4.教会孩子说“不”
也是非常重要的
当孩子学会了正确使用“不”来回答问题，学会了正确使用“不”来主动表达需求时，会减少孩子出现情绪问题和问题行为的机率。
训练主动表达时应注意的几个方面：
把握孩子在生活中的各种需求动机，来训练孩子的主动表达。如孩子饿了，教他说“饼干”。孩子渴了，叫他说“水”。要外出时，教他说“衣服、鞋”等等。
从名词开始训练孩子的主动表达，逐步提高孩子的表达能力。孩子学会使用名词表达需求比较有实用性，会使孩子加深对语言功能性的理解，更愿意使用语言来与他人进行沟通。
表达方式除了有语言以外，还有很多辅助性工具可以帮助训练孩子的表达能力。如：图片、手势、机器等等。不同能力的孩子可以选择不同的辅助性工具来训练孩子的主动语言表达能力。但要注意无论选择哪种辅助工具都要伴随语言的存在，这样使用辅助性工具才可以诱导语言的出现。
家长要把强化物随时管理在自己的手里，不能轻易的让孩子得到。每次奖励给孩子的强化物，量不能过多。每次的强化物不能太单调，否则孩子主动表达的欲望就会减少，对孩子主动表达的训练就不会有很好效果。
会玩的孩子表达能力好
导读：通过玩耍，孩子能增进识别物体的能力，提高语言表达能力和思维想象创造力，还能消除心理压力和恐惧感等。
哥斯达黎加儿童教育学和心理学家加夫列拉·马德里斯26日在此间《国民报》上撰文指出，玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的最佳“工具”，能促进儿童的大脑智力开发。
马德里斯指出，科学实践证明，2至5岁的儿童中，玩耍孩子的大脑要比不玩耍儿童的大脑至少大30%。因为，在玩耍的过程中，儿童要完成几十种与大脑和思维活动有关联的动作，例如掌握平衡、协调心理活动、处理问题等。通过玩耍，孩子能增进识别物体的能力，提高语言表达能力和思维想象创造力，还能消除心理压力和恐惧感等。
马德里斯认为，鉴于孩子的玩耍是身心发展过程中的一种“本能”，家长们应有意识地引导他们进行无意识的玩耍，多让孩子们听音乐、学习画画、听讲故事、模仿动物叫、学唱歌等。通过这些活动，增加孩子们的大脑活动量，提高思维想象力，有效开发大脑功能。
同时，马德里斯还告诫家长，对儿童教育应和颜悦色、耐心开导，以表扬为主。在玩耍中，儿童必定会出现某些“不轨”行为，在这种情况下，家长们千万不要严厉训斥他们，更不要对他们动武、体罚。她说，科学研究证实，严厉训斥和动武体罚将会扭曲儿童脆弱的心灵，使他们丧失对自己处事能力的信心，严重的还会在儿童心灵深处埋下固执、逆反和暴力的种子。
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