你肯定遇到过的亲子阅读的问题

跟娃读书的时候，你总会遇上这样那样的困惑？放心，你不是一个人在战斗！

有一位语言教育专业博士来为你答疑解惑，她也是一个爱读书的妈妈哟。

1.宝宝读书时不专心，怎么办？

2.宝宝总喜欢读一些在我看来奇怪的书，怎么引导？

3.怎么样给小宝宝读绘本，才能读得动人有趣呢？

4.想给宝宝读英文绘本，又怕我的口音影响Ta，怎么办？

5.怎样培养孩子的阅读能力？

6.怎样让孩子热爱读书？

宝宝该怎么听

1.宝宝读书时不专心，怎么办？

我家宝宝快一岁四个月，怎么去培养他的耐心和专注力？讲绘本的时候总是不好好看，或者讲着讲着就看见别的东西去玩了。

这要从两个方面来考虑，第一个是大家对于亲子阅读的理解；第二个是关于孩子的专注力的长短。

其实，我认为亲子阅读不但是帮助孩子养成自主阅读的一个活动，更是父母和孩子建立紧密亲子关系的（bonding) 有效途径。 所以，亲子阅读在不同年龄阶段，有不同的形式和不同的重点。

0到3岁的亲子阅读，其实是更像玩儿，是帮助建立孩子和父母之间的关系，帮助孩子了解周围的人和环境。 所以不用一定要让孩子坐下来，「宝宝坐在这里啊，妈妈给你开始读书了」，这样的效果可能并不是太好。可以怎么舒服就怎么来，大家放松一点，让宝宝趴在妈妈的怀里呀，趴在爸爸的肚子上啊， 躺着，搂着，走来走去，只要你们两个舒服和开心就可以。

关于专注力时间长短的问题，我查到一个研究说：儿童的专注时间大概是他们的年龄加上2分钟。如果一个孩子是6岁，他可以专注的时间为8分钟。在专注于他们年龄两倍的时间后，孩子需要动一动身体。如果孩子是3岁的话，他聚精会神6分钟后，就需要动一动了。大家这么一对照，是不是感觉好了很多？你们的小宝宝已经很棒了。

2.宝宝总喜欢读一些在我看来奇怪的书，怎么引导？

大宝2岁5个月，女孩。我发现她就喜欢挺搞怪的书，比如《晚安，大星星》、《咕噜噜，狼来了》等。喜欢的动画人物也不是什么正派人物，比如喜欢黑猫警长里抓小动物的食猴鹰大哥，西游记里就喜欢猪八戒……我认为那种美美的绘本，执意给她念，她就有点不高兴，我又怕破坏她看书的兴趣。所以我想问问老师怎么引导孩子去喜欢不同类型的绘本？

这个小朋友让我觉得非常棒啊，因为孩子有自己的想法，有自己的观察；因为仔细想一想，发现猪八戒真的是一个很可爱的角色，他是书里面最接近凡人的一个角色：他爱美，美女和美食。他不怕权威，一天到晚给孙悟空提意见；你大师兄再牛，我也不怕你。八戒对师傅也真心好，对不对？我们一定要鼓励和保护孩子的奇思异想。

至于喜好，没有必要大家都的东西都是一模一样的。就像口味，南方的粽子是咸的，有肉啊，北方的粽子是甜的。我们鼓励孩子把阅读当成自己的事情。 既然是自己的事情， 那孩子的看法当然要被尊重。在保证无害的基础上面， 在读物的兴趣和口味方面，父母可以放手。家长也可以通过这样的机会来了解孩子的思维。孩子看完一本书那天问他，你最喜欢的角色是哪一个？ 为什么？

如果你实在不放心的话，你可以在家里把你认为好的书就放在书架上面，而且放在她可能能够一伸手就可以拿到的地方，有一天孩子一定会看。

你该怎么讲

3.怎么样给小宝宝读绘本，才能读得动人有趣呢？

怎么样才能在给孩子读绘本时读的动人有趣呢？

我写过一篇文章叫《怎么帮助你的孩子开始阅读》，详细介绍过怎么从0岁开始培养孩子的阅读兴趣。阅读技巧，关键是要互动，好玩，符合孩子的年龄和兴趣。

在婴幼儿期，孩子主要是通过听来接收信息的。「婴幼儿对语言中韵律的偏好大于语言内容。因此，重复性的说话很重要，有利于宝宝建立语言技巧。为了增加阅读的趣味性，试试在扮演不同角色时换不同的音调或声音。」

孩子最早听到的是音素和节奏，看到的是模糊的色彩。所以不管是中文书还是英文书，我们要把书读来，讲出來，选节奏鲜明的书大声地读出来， 有表情和温度地讲出來，借助一些道具（枕头呀，毛巾呀，锅盖呀）演一演。 让孩子笑很重要， 孩子觉得开心，他就会有兴趣。

爸妈们在跟小孩子读书的时候也可以玩一下:我们披上一根大大的毛巾毯，然后假装是一只大老虎。或者我们戴上一顶大大的帽子，哎，那就代表是一只大灰熊。

除了用不同的嗓音来读，扮演角色以外，也要注意互动和联系。比如，《母鸡罗斯去散步》里有一个想吃掉母鸡，却总是没有成功的狐狸。可以让孩子先找一找每一页上狐狸在哪里。 可以问问小朋友觉得这只是不是运气特别不好。可以带小朋友去看看真的母鸡是什么样子，说说母鸡的生活环境是怎么样。如果小朋友对狐狸这个动物感兴趣，可以再找些其他的绘本来读， 比如《小狐狸的手套》等。

4.想给宝宝读英文绘本，又怕我的口音影响Ta，怎么办？

首先，多种语言的环境是好事。双语或多语环境的孩子能分辨更多不同的音素。

其次，一个人的口音不仅来自父母家庭，也来自更广大的环境，比如听的音乐啊，看的的电视电影，和老师的交流啊，和小朋友的交流。也就说孩子有不同的机会来习得和发展他们的口音。父母不要因为担心自己的口音而放弃。

第三，口音是发展变化的。在对外汉语教学当中，有两种不同的教学模式，有一种非常非常注意发音的，一开始的一个月或者三个月就是专注练习发音，不把这个拼音念标准是不开始讲新的内容的。那么还有一种呢，开始的时候拼音的学习很快，几个小时就教完了， 接下来直接就是实际的交际运用。 一开始，那么后者的学生们发音肯定是比不了前者的，但是我的观察是两三年之后这两批学生的发音其实并没有很大的区别。只要学生在坚持学习，他的发音能够提高，可以越来越标准。

第四，所谓的标准口音没有交流的意望和交流的内容重要。所以大家不要过于纠结，自己的或家人的发音不好，不敢给孩子读英文的书。

如果你实在很担心的话，可以买一些书籍，它本身就是有CD的，那么可以跟着CD一起来读。

阅读能力与热情

5.怎样培养孩子的阅读能力？

什么是阅读能力呢？我们来看一下PISA阅读考试先，它主要考核以下几个能力：信息的提取能力； 总结主要信息和解释诠释信息的能力； 反思评论文本内容以及形式的能力。

我们平时可以有意识地从这几个角度来培养孩子的阅读能力啊，比如说你可以在阅读的过程当中，或者读完了之后问一下孩子，这本书讲得是什么故事啊？小兔子这么做对不对啊！什么时候狐狸差一点就把母鸡吃掉了？再大一点的孩子就可以讨故事的结构，为什么那一段特别好玩或者感人。那么这就不是简单的就是一种信息的提取，而是把书中的信息和自己的生活经验联系起来，阅读就得更有意思，也能够培养孩子思考的习惯和能力。

但是大家不用太介意自己的「姿势」是不是正确，可以都试一试，看看孩子的反应和自己的感受。

有一个对过去30年绘本研究的综述 （Fletchler & Reese）， 有两个非常重要的发现。 一个是：孩子对母亲／大人的安全感越强，对阅读的兴趣越高, 阅读质量也越高。另一个研究发现是：亲子阅读的频率同阅读的质量相互作用，成正比。 也就是，读得越频繁，阅读质量就越高；质量越高，阅读就越频繁，形成一个良性循环。

这项跨越30年的绘本研究最主要的发现居然跟书本身的特点大人的阅读技巧没什么关系。 只有在「愉悦，不强勉，以儿童的需求为中心」的基础上，才能让儿童的阅读能力发展变成一种自发的，内在的，探索的过程。 在大人和小孩都开心舒服的基础上， 亲子阅读才能有效。

总的来看，读什么，没有读得频繁重要，没有坚持阅读重要，没有读得开心好玩重要。在阅读内容的选择上，就听孩子的吧；这样更能让他们体会到爱和尊重，从而激发他们的阅读兴趣和热情。

6.怎样让孩子热爱读书？

请你斜斜竖起左手，这代表阅读的数量，包括认识多少字，一年读多少本书。这是个日积月累的过程。然后请斜斜地竖起右手，右手代表是阅读的理解能力，是阅读的质量，也是一个逐渐发展的过程。 两手指尖相触， 现在你的手搭起了一个屋顶。

底部是什么呢？是孩子自主阅读的热情， 是他们的兴趣和动机。也就是喜欢阅读，以阅读为乐趣。不是为了考试，不是为了写文章，就是阅读成为了一种休闲方式。如果他们没有自发的阅读兴趣，这个金字塔是不存在的。

大家两手相合，想象把「阅读金字塔」拢在手心。 这双手相合代表的就是我们父母为孩子创建的一个环境，宽松但不放任，温柔而有边界。你太用力，过于以父母的意愿为中心，给孩子的空间就小了，说不定，啪，把「金字塔」给压扁了。

从外部而言，我们父母可以做的就是创造一个环境。你布置一个书架，让孩子能够随手拿到自己喜欢看的书。 常常在家里， 大人小孩一起看书。晚饭之后或者在周末的时候在一起聊聊书，看看书，是相当的温馨。

始终以孩子为中心。让阅读成为孩子自己的事情，成为他们发现自己和发现世界的一个通道。注重他们的喜好，给他们选择的机会， 带他们去图书馆或书店选自己喜欢的书…… 我们要培养孩子内在的，长久的阅读热情。请给他们很多的鼓励和赞许， 并持有一个信念：我们孩子会和阅读成为好朋友。

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家庭亲子阅读要注意的问题

余治莹：这个我更希望父母亲给孩子的阅读时间是固定的，不要断断续续的去做陪孩子读书。所以第一点就是给孩子固定的阅读时间。

丁鹏：有一个固定的时间和一个固定的习惯。

余治莹：是的，如果你有一个个固定的时间来陪孩子读书，可能平时会读半小时，十五分钟，那么即使你在忙，那你在那个时间段哪怕只陪孩子五分钟或者是仅仅用两分钟来给孩子完成一个对谈，那也是对孩子养成阅读习惯有帮助的。另一个就是给孩子良好的阅读环境。你在陪孩子读书的时候最好不要选择一个嘈杂的环境()，那样孩子是无法将阅读进行下去的。

丁鹏：无法静心读下去。

余治莹：是的，所以亲子阅读的前提是我们要先把时间跟空间完全的设定好，然后我们再来看选书，就是之前谈到的跟他一起去读适龄的书。现在外在的条件都准备好了，那我们就再来看共读的方法。共读的方法是有很多种的，其实我们不必要去强调我们今天要去朗读或者是看图讲述，其实这个共读的过程和方式都是很自然的。我知道有很多的家长对孩子的阅读是在是太担心了，所以共读的过程中她就会非常紧张，他想选一种更适合孩子的阅读方式，他时刻都在思考这个怎么读，一定要读多少分钟，我就觉得这样的家长会把这种紧张的情绪传递给孩子。

丁鹏：所以您的意思是说，我们在跟孩子进行阅读的时候应该抛却那些“功利心”要跟孩子一起去自然的享受这个阅读的过程，不要让我们鉴于孩子成长的那部分焦虑传递给孩子。是这样吗?

余治莹：我觉得阅读，特别是亲子阅读，那应该要轻松的。因为孩子一旦体验到紧张，他就不会自然的吸收图书中的内容。亲子阅读中“在一起”享受阅读这是最重要的，跟阅读时间长短无关，跟阅读方式无关，只跟阅读的心情有关系。而且在读的过程中不要老是考孩子：你明白了什么?这类的问题。

丁鹏：就是让他享受一个自然习得的过程。

余治莹：对的。

遇到孩子的性问题应如何回答？

“我是怎样来的？”“我是由哪儿生的？”有的父母对孩子的这种提问，是采用欺骗和怒斥的做法，使孩子减少了对父母的信任和尊重，在性问题上产生神秘感和不正确的态度。

正确的对策是：不主动去问、不主动去讲，有问必答、不说谎，根据孩子的理解能力简略真实的回答。妈妈可以正面告诉孩子“你是我生的”，还可以进一步告诉他，所有的孩子都是妈妈生的，母亲在孕育孩子时要付出很大的辛苦；生孩子、养育孩子，母亲要有巨大的付出。这样不仅满足了孩子的好奇心，还达到了教育孩子热爱母亲、尊重母亲的目的。

有些父母难以启齿，则可用比拟植物、动物的方法进行解释，如“小孩子从哪里来的呢？”父母可以说，爸爸妈妈相爱了，爸爸在妈妈的肚子里种下一颗种子，种子慢慢发芽，渐渐长成一个小人，小人成熟后妈妈就把他生出来，让他见见这个美好世界。对于这个答案小孩子会很满意的。

男孩子和女孩子有什么不一样？

有些孩子会向父母提出问题：”为什么我有小鸡鸡，隔壁的小美没有？”“为什么我蹲着小便？小男孩为什么站着小便？”有的父母随便骗女儿：“你的小麻雀飞了”；或是骗儿子：“因为她从小不听话，被她爸爸用剪刀剪掉了。”这样的教育不但对子女性心理的发展有害，而且还会造成严重的不良后果。

正确的对策是：启发孩子，让孩子观察男孩和女孩还有哪些不一样，如“裤子不一样”，“上衣不一样”；然后，父母抓住机会向孩子解释：“男孩和女孩是不一样的，但其实女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见”。

但怎样让孩子了解“身体器官”是什么呢？三岁之前，父母可以和孩子一起洗澡，让孩子抚摸父母的身体，告诉他们“这是阴茎，这是阴道，这是乳房”，还要告诉他们，性器官很娇嫩，要好好保护，教导宝宝像爱护眼睛一样爱护自己的性器官。当然，父母和孩子之间异性共浴，有时间限制，同性共浴也应在五、六岁时停止。

爸爸跟妈妈一起睡大床，我为什么要睡小床啊？

当孩子提出这类问题时，可告诉孩子：“因为爸爸妈妈相爱才在一起睡”；也可给孩子提供柔软的布娃娃，说：“你喜欢布娃娃，你也跟布娃娃一起睡吧”。另外，给孩子创设一个童趣的、舒适的环境，培养孩子勇敢、独立的精神。

孩子，特别是男孩过于依恋母亲，这会影响他的心理发展。让孩子逐渐脱离妈妈的怀抱，也是性教育中很重要的一环。三岁左右，孩子就可以和父母分床了。否则，一是对父母感情不利，孩子在身边，夫妻性生活有诸多不便，若是给孩子发现父母在被子下做爱，在好奇心理的驱使下，可能孩子在中午睡觉时便会模仿父母的样子，产生误导；二是对孩子的交往能力和独立性也有影响，从而影响性心理发展。如果家庭经济充裕，可以更早给孩子提供一个独立自由的空间，为孩子健康成长创造条件。

教导孩子保护自己

父母在以自然方式跟孩子谈“性”及“生儿育女”的情形时，同时也要注意自己在家中的言行和隐私，且让孩子养成良好习惯，并时常提醒、教导孩子如何保护自己，以免受到不肖之徒的伤害，这包括：

父母在穿衣、更衣的时候，应注意到个人隐私的问题；而且父母本身的亲密关系和举动，也要有所避讳，以免孩子错误联想，有样学样。

教导孩子如何保护自己身体，如“不让陌生人随便触摸自己的身体”。

对于孩子有不当触摸身体行为及举动时，父母应予以制止，并向其解说此行为不当的原因：“有礼貌的孩子，是不会随便把裙子掀起来，也不会乱摸身体的。”

如当孩子有玩脱衣服游戏等不雅观的行为时，不应立刻采取高压政策，强迫孩子停止或处罚孩子，而不予以解释问题症结所在，此举动容易引来反效果。

发现孩子有不当行为时，找出一些有趣、更吸引注意力的事，来转移孩子的目标；平常假日或空闲时间，可以带孩子到郊外和公园，接触大自然或增加和其他小朋友接触的机会。不要让幼儿只待在封闭的室内空间，接触面越广，可转移注意力的事件越多。

父母是孩子性教育的启蒙者，也是孩子最重要的性教育老师。要以自然、正常的态度，教导孩子正确的性观念，不要放弃自己的权利，而让一些不合格的误导者，教坏你的孩子，让他对“性”有错误的想法和观念。要让孩子在很自然的情况下，吸收性知识，使他的人生有个健康、美好的开始！

过犹不及的亲子阅读

3岁半的西宝贝，一个温文尔雅的小男生。

有一次，一个小朋友骑车路过西宝贝身边，不小心碰到了他的球，他很生气，举起球看着小朋友的背影说：

“我不和你玩了！我再也不和你玩了！我永远也不和你玩了。”

有一次，西宝贝和一个小朋友同时拿到一块大积木，西宝贝几秒钟就放手了，对小朋友说：

“我不和你玩了！我再也不和你玩了！我永远也不和你玩了。”

西爸爸和西妈妈是高知识分子，从小西宝贝就是在书香里泡大的，三岁宝贝的阅读量已近上千本绘本，西宝贝在绘本阅读中，发展了超强的语言能力，一件事情发生了，西宝贝能想出好几种表达方式去描述这件事情。

在幼儿园里，西宝贝最喜欢的事情是坐在图书室阅读，能专注很长时间。他跟老师互动最多的是请老师讲故事，问老师一些语言类的问题，例如“流血（xie）还是流血（血）啊？”

看到西宝贝这样的表现，你一定会说，西宝贝的语言发展的真好。这是早期阅读的成果。

同时，不知道你有没有注意到，一件事情发生的时候，西宝贝没有想着怎么解决问题，而是调动自己所有的智慧用语言去描述事情，孩子的语言是发展了，而解决问题的方向被屏蔽了。孩子发展的方向走偏了。

养成良好的早期阅读习惯，是一件好事儿。但早期阅读孩子获得的，都是间接经验，而6岁之前的孩子，是靠感觉学习的，孩子最重要的发展是通过丰富直接经验获得的。当您孩子的生活被大量早期阅读占满，您为孩子有了良好的阅读习惯而高兴的时候，请一定要审视，孩子的生活中，其他方面的发展是否充足：孩子有足够的大运动吗？孩子有发展精细动作的机会吗？孩子跟环境、跟成人、跟小朋友是怎样互动的？等等等等。

只有孩子的生活是丰富的，早期阅读才是锦上添花。

如果孩子的生活完全被早期阅读填满了，孩子离“小学究”的模样就不远了。短期内，您会觉得这样的孩子有趣，好玩，说话很有意思；等孩子慢慢长大，随之而来因直接经验不足导致的认知困难、处理问题能力不足等情况，就会慢慢凸显。

亲子阅读的“三大难题

很久没讲亲子共读的内容啦。自从陪着年糕一起感受到了共读的乐趣，糕妈给大家分享了很多和孩子共读的切身体会，给大家推荐了不少精挑细选的好绘本。今天跟大家聊的，是我们在聊起宝贝“不爱读书”的时候，经常提起的“三大难题”。

“一次没念完一本书就跑了！”

为什么小主不配合读书？是不是心情不好？是不是肚子饿着？是不是有点累了？这时候千万别强迫，免得宝贝把坏情绪和读书扯上关系。咱自个儿没兴致的时候，也打不起精神学习不是？

在宝宝心情不错的时候给他读书是更聪明的选择，比如刚换过尿不湿，午觉睡醒，或者吃饱喝足后。也许每次只能读上几分钟，但你可以增加每天亲子共读的次数。不要担心“一本书念不完就跑了”的这种问题，也不要限定阅读的“完整性”。他喜欢的那几页，可以陪他反复看。

另外，宝宝喜欢规律的作息。每天安排较为固定的时段进行亲子共读，也会让宝宝比较容易接受。特别是在睡觉前，作为睡前程序的一部分，这时候共读可以帮助宝宝学会安静下来放松地读书，也能帮助宝宝建立睡眠程序，让他更容易入睡。

“读书的时候一点都不专心！”

妈妈们是否觉得，有时候想要安静地给宝宝读个书简直比登天还难。宝宝一会儿看看这个，一会儿玩玩那个，一副心不在焉对牛弹琴的样子，正在声情并茂的爸妈们简直要憋出内伤了有木有！

娃不专注看书，没有自制力，这不是很正常吗！3岁之前的宝宝还没有办法专注很久，注意力很容易被其他事情分散，所以不要一开始就对宝宝有很高的期望值。只要坚持快乐地共读，随着宝宝年龄的增长，他们专注的时间是会逐渐延长的（没错，让你口干舌燥的日子也很快就会来）。妈妈们可以在宝宝不专心的时候继续读一会儿，也许他玩一会就会回来找你接着读了。

拜托，不要要求宝宝像上课一样认真听讲（那样多没劲啊），允许他一边听你读书，一边玩着他喜欢的玩具。别以为他什么都没有听进去，只要他能放松、愉快地享受和你的共读时光，就是一件很棒的事。

“他不爱看书，我也没办法啊！”

不是没办法，而是你不够勤快不够坚持，没有多想办法。

任何习惯在最初建立的时候都会遇到一些阻碍，培养宝宝的阅读习惯也不例外。一开始，宝宝可能对书比较陌生，不想尝试，或者有其他更有趣的玩具吸引他，让他停不下来。在不勉强宝宝的情况下，换个时间，多引入几次，宝宝慢慢就会接受了。

如果宝宝看起来对这本书不感兴趣，妈妈可以根据宝宝的喜好，换一本书试试看，找他喜欢的小汽车，或者和他的日常作息有关，让宝宝感觉更亲切，就容易接受了。妈妈也可以利用好奇心吸引宝宝，“这本书好有意思哦，讲的是一只很喜欢吃饼干的小鳄鱼，哎，可是他妈妈不给他饼干吃，小鳄鱼怎么办呢？”说不定宝宝听到这里，就忍不住好奇地跑过来想知道答案了。找一些有翻翻页、抽拉页、有小机关设计的书，让宝宝手眼并用，自己动手找答案，肯定比枯燥的“听讲”要有意思的多。

共读时光并不是孩子和书相处的唯一机会。我们可以把书放在宝宝能够拿到的地方，比如放在地上的玩具筐里，或者他能够到的矮柜上，增加宝宝接触书的机会，也让宝宝经常看见爸爸妈妈在看书，言传身教才是最有效的哦。

看到这里，各位妈妈get到糕妈想传达的精神了吗？早期的亲子共读，最最重要的不是传授知识，不是语言启蒙，也不是智力开发，而是让宝贝感受到“读书是一件快乐的事情”。让宝贝自己“喜欢上”读书，这将是影响他一生的好习惯。

亲子阅读六大疑问

Q1宝宝不爱读书，只喜欢看电视或玩玩具，不知道该如何引导？

对于0-3岁的宝宝，尽可能不看电视。

研究表明，3岁以前幼儿从视频画面中获取信息的能力有限，所起到的学习作用，远不如电视对于他们的神经协调伤害严重，那些希望宝宝早早跟着视频学本领的家长，实在是事与愿违了。

如何把宝宝从电视前引导到书前呢？

首先，关掉电视是第一步。宝宝爱看电视，往往是因为家庭中有一个典型的电视环境。要么是爸爸妈妈或爷爷奶奶爱看电视，孩子从小生活在一个总是充满了快速画面的环境中，而声音、快速变化都会吸引孩子的注意。要么是爸爸妈妈没时间照顾宝宝，就把宝宝交给“电视保姆”，这种替代性的教养，只能让宝宝更加依赖电视。

另外就是前面说的，爸爸妈妈听信一些广告的宣传，以为电视可以培养出优秀的宝宝。宝宝的学习，一定是从做中来的，所以，做事和游戏是宝宝学习和发展的主要途径。爸爸妈妈坚定地关掉电视，和爷爷奶奶协商，孩子在的时候，不打开电视。慢慢地，环境改变了，孩子看电视的机会也就变少了。

然后，用好玩的图画书来吸引孩子的注意力。

如果你为孩子提供的书无趣、不适宜，或者充满了说教，哪个宝宝会喜欢呢？而那些好玩有趣的图画书，一定会比看得到摸不着的电视更加吸引宝宝。

多带宝宝去图书馆、书店寻宝吧，宝宝一定会爱上丰富多彩，神奇缤纷的童书世界的。

至于玩玩具，那可不是图画书能取代的，玩具是孩子发展的最佳伴侣，尤其是纸、泥、沙、水、积木这些结构性弱的玩具，更是启发孩子智能，促进孩子发展的绝佳材料。

家长无需因为重视阅读，而去抢占孩子的游戏时间，更无需因为喜欢图画书，对忽略玩具对孩子的价值。

Q2现在书很贵，宝宝总是撕书、不爱惜书怎么办？

给0-3岁宝宝最好选择布书、纸板书，那些就是为小宝宝设计的，不易损坏。

另外，家长必须认识到，宝宝咬书、撕书并不是在破坏书，而是他们有小肌肉发展的需要，有口唇探索的需要。

最好的教育就是满足孩子当下发展的需要。为孩子提供可以撕的质地相对柔软的纸，为孩子提供卫生的可以用来咬的玩具，就是对孩子的满足，就是促进了孩子的发展。

这个时候，给宝宝容易撕的书，就是人为地造成了宝宝对书的破坏。

对于0-2岁的宝宝来说，有很多可供选择的婴儿书，使用了特殊的纸张材料；对于2岁以上的宝宝，当他们已经对图画书产生了浓厚的兴趣时，他们撕书的行为并不多，如果有，也可能是因为手部的控制能力不足，多翻阅，多练习就能成功了。

Q3由于工作忙碌，没有太多时间陪宝宝。如何在有限的时间内做好亲子阅读呢？

对于0-3岁的宝宝而言，最好的教育是父母高质量的陪伴，在陪伴的过程中，关注宝宝的需要，满足宝宝的需要，至于是亲子阅读，还是亲子游戏，甚至只是搂搂抱抱，都是可以的。

家长不用把亲子阅读当作一项新的负担，它只是为你的亲子生活提供了一种新的可能性，而不是成为你的新的心理负担。

如果在入睡前，可以和宝宝读5分钟书（随着年龄增长和宝宝的发展逐渐延长），只要宝宝觉得开心，就是最好的亲子阅读了。

到了周末，带宝宝去附近的图书馆、书店逛一逛，把阅读当作全家的休闲方式，这就是最好的亲子阅读了。

Q4我给宝宝买了几十本绘本、图画书，宝宝似乎都没什么兴趣，这是为什么？

兴趣是和能力密切相关的，当宝宝的认知水平无法达到时，再好的图画书摆在他面前，也是无意义的，无论他获得过什么国际大奖，他并不是你宝宝当前的需要。就好像人参再好，他并不比一杯母乳对宝宝更有价值。所以，适宜的才是最好的，适宜的才能引起兴趣。

首先要判断您为宝宝选择的图画书是不是适合他的发展水平。

其次，宝宝的发展方向也有区别，有的宝宝更喜欢听觉信息，有的宝宝更喜欢视觉信息，但对大多数宝宝来说，多感官参与的活动才最有价值，所以，再好的图画书，也需要成人的精彩演绎才能更加吸引孩子。

选择了适宜的图画书之后，需要您满怀热情地演绎给宝宝，他会先被您吸引，然后逐渐被书吸引。

最后，要等。宝宝的成长是一个漫长的过程，家长要做的最重要的事情，既不是在前面拉，也不是在后面推，而是耐心地等。

您现在买的好书，一定不会浪费，他总有一天会喜欢的，只要它是真的好书。

Q5我不想宝宝中断阅读，请问如何帮助宝宝建立持续的阅读习惯呢？

在一些家庭中，已经开展了一段时间的亲子阅读，可是家长发现，中途宝宝又热衷于涂色、电视等别的活动去了。家长希望宝宝养成长期、持续的阅读习惯。

对于宝宝而言，他们眼前的活动没有有价值、无价值的区分，只有有趣和无趣的区分。有趣的，好玩的，适合他们当前发展需要的活动，就是他们的首选，具有成就感的，感知觉刺激比较强烈的活动，往往能抓住宝宝的注意力。

宝宝会在某一阶段喜欢涂色游戏，原因在于他们有发展手部控制能力的需要，涂色是一种有一定挑战，但又比较容易获得成就感的活动，所以受到宝宝的喜爱。大家会发现，有的孩子涂不好，总是出边，就会放弃，有的孩子获得了家长的鼓励后，会努力控制自己的手，获得成功。这些都是孩子在学习，并不是只有阅读图画书才是学习。

家长要注意的是，涂色对于孩子的价值是单一的，它不能取代涂鸦和绘画，孩子得到了满足后，很快就会厌烦这种单一价值的游戏。

而图画书阅读的价值是丰富的，多层次的，只要选择了适宜的图画书，在充分安全、亲切、欢喜的气氛中展开阅读，孩子还是会重新爱上阅读的。暂时的离开不代表孩子不喜欢阅读，而是代表孩子有其他发展的需要。

家长不妨选择有涂色内容的图画书和孩子一起读，就可以满足孩子当前的需要。

这里要着重指出的是，大多数家长所谓阅读的问题，其实都是育儿观的问题。

亲子阅读和所有其他亲子活动一样，都不是万能灵药，他们有各自不可取代的价值，但同时也有着自己的局限性。

亲子阅读就缺少了宝宝探究世界所需要的直接经验，而直接经验恰恰是0-6孩子最需要充实的内容，动手去做，用多种感官去感受这个世界才是最重要的。

家长切不可因为重视什么，就忽略了其他方面。持续喜爱阅读固然重要，但如果变成成人强加的意志和规定性的活动，那亲子阅读的性质就发生了变化，带给孩子的体验也就大打折扣了。

Q6亲子阅读需要固定时间、地点吗？

相对固定的时间、地点有助于宝宝形成每日阅读的习惯，也有助于家长坚持下去。但不要把它当作负担，偶尔换个地方也没关系，偶尔换个时间也没关系，有时候因为一些事情耽搁了，偶尔缺了几天的阅读，也没关系。

亲子阅读是一件快乐的事情，是亲子感情交流的大好机会，是爸爸妈妈和宝宝都很享受的事情。不要让它成为生活的负担和戒律。

习惯的养成不是一日之功，也不会毁于一日之失。亲子阅读，只是为家庭育儿提供了一个更好的选择，既不是唯一的重点，也不是赢在起跑线上的筹码。

行为习惯：孩子这几个常见问题，妈妈肯定担心过！

整理了行为习惯：孩子这几个常见问题，妈妈肯定担心过，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

爸爸妈妈对孩子关心是理所当然的，但是要注意，希望孩子过得好并不意味着你要一直担心着他们。一直担心着孩子将对你没有任何帮助。接下来就跟大家说说为什么不用这么担心孩子的原因，读下去，让自己对孩子了解的更多。

1.孩子会害羞

如果孩子从小到大都表现地很害羞的话，那么不妨从这个问题入手，找出隐藏在孩子行为举止背后的真正原因。有很多能让孩子面对事情敞开心扉的方法，首先要做的就是友好的对待你的孩子，其次就是不要担心你害羞的孩子，随着时间的流逝，他/她会克服这些。

2.学习成绩问题

还有一个让爸爸妈妈非常担心的原因就是孩子的学习问题，如果你一直都很担心孩子的学习问题的话，不妨和孩子好好谈谈。

如果孩子在学习上不能集中注意力，你可以跟孩子的老师沟通一下，一起找找办法。或者，你可以积极的引导孩子，让孩子能够集中注意力。孩子遇到这种情况，需要的时你的关注和帮助，而不是过分的担心。。

3.过分依赖家长

孩子是不是会过分依赖他人？好吧！这种性格的养成和你过分担心孩子是分不开的。但孩子的依赖性也会随着时间而改变。

如果孩子有依赖性，不妨去努力改变他，比如把他/她介绍给一个新的朋友，也可以在孩子一直缠着你的时候，分散他的注意力，比如使用新玩具分散他/他的注意力。在这件事情上，爸爸妈妈一定要耐心。

4.具有攻击性

孩子不是一生下来就具有攻击性的，这是孩子在成长过程中慢慢出现的。这个时候你需要跟孩子好好谈一下，而不是一味地担心。脾气不好的孩子更需要你的关心。和你的孩子交流，问孩子这么做的原因，跟孩子说这么做是错误的。

在日常生活中，孩子会出现很多的问题，担心是根本解决不了问题的。每个问题都有相应的解决办法，你需要用积极的态度去面对这些问题。