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幼儿小班科学课程教案:“小嘎啦”变形记

发布时间:2021-07-18

幼儿园小班科学教案。

作为一名合格的幼儿园老师,说课稿是我们工作中的一部分,为了给孩子提供更高效的学习课堂我们都会事先准备好说课稿,优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。大家都会写幼儿园说课稿了吗?下面是小编为大家整理的“幼儿小班科学课程教案:“小嘎啦”变形记”,相信您能找到对自己有用的内容。

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【教案目标】

1、能初步了解人消化食物的过程。

2、认识身体主要的消化器官及基本功能。

【教案准备】

1、《小嘎啦变形记》故事挂图,录音。

2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆。

【教案过程】

1、尝一尝。

——幼儿每人一颗五香豆,一边吃一边思考:五香豆吃到我们肚子去后会变成什么?

2、说一说。

——请幼儿互相大胆交流自己的猜想。

3、听一听。

——教师出示挂图,有表情的讲述故事。

引导幼儿思考:豆豆最后变成什么?它是怎样一步步变成粪便的?

——欣赏录音故事,加深对食物消化过程的了解。

4、想一想。

——教师根据故事情节演示人体内脏模型。

——请幼儿边听,边看,边触摸自己消化器官所在的身体部位,加深了解。

——引导幼儿互相交流,体验发现的乐趣。

附故事:“小嘎啦”变形记

“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆,这会儿被送到了嘴巴里。

只见两排雪白的牙齿向自己压下来,“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼,眼看着自己越变越小,“小嘎啦”急得直向牙齿叫:“你可别再动了,我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说:“把你磨细了,才好————”

牙齿话还没说完,“小嘎啦”只觉得咕咚一下,自己走过了一条直直的管道,来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动,“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服,不一会儿睡着了。

一觉醒来,“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的,来到了一个新的地方。“这是什么豆腐?好像是个迷宫,会不停地动,四面还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路,突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好,“小嘎啦”没有全部被吃光,剩下一点“渣渣”。

他急忙向前跑,不久看到了一个宽敞的通道,“咦,前面有点亮光,一定是个门。”真的,前面是一个门口,通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口,睁开眼睛一看:“天哪,我变成了什么呀?”

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幼儿园小班科学课程:小喷泉 (含课件)


网站小编为你编辑《幼儿园小班科学课程:小喷泉 (含课件)》一文,希望为你人工作带来帮助!

小班科学活动:小喷泉

设计意图:

孩子们总是对“水”充满兴趣,常常趁我们不注意时,喜欢用手捂住水龙头,让水喷射出来。而现在随着人们的生活水平的日益提高,孩子们也喜欢上了和饮料,剩下的饮料瓶也是随手一扔,我想结合废旧塑料瓶来激发与水来结合,通过孩子自行动手制作一个小喷泉来引发孩子探索的兴趣,并培养从小节能环保的意识。

教案目标:1、探索组装“喷泉”装置的正确方法。

2、乐意参与活动,并感受成功的喜悦。

教案准备:PPT、塑料瓶人手一个、长短不同的吸管若干、橡皮泥若干、脸盆若干、实验标记标记人手一份、喷泉样品若干。

活动重点:运用材料组装喷泉装置。

活动难点:能按正确的顺序进行组装。

活动流程:

l意图:通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣。

1、我们去看看巧虎有什么新发现,这是什么?(喷泉)

2、今天我也带来了一个喷泉。(老师示范吹)你们想不想试一试?

过渡:我们今天就一起来动手做一做!

l意图:通过讨论步骤,幼儿尝试组装喷泉。

1、观察成品并进行讨论,

提问:我的小喷泉需要用到了哪些材料?

小结:制作喷泉需要塑料瓶,吸管和橡皮泥。

2、猜想喷泉的组装顺序。

3、自由尝试组装喷泉并实验,教师巡回指导

要求:(1)选择自己认为能成功的顺序进行组装。

(2)吹气验证自己的猜想是否正确。

(3)实验成功的记录:为成功的方法贴上笑脸标记。

l意图:通过集体分享交流,提升活动经验

1、集体讨论:分享实验成功的经验。

提问:(1)按照哪个顺序进行组装才能产生喷泉?

(2)为什么组装顺序正确还是不能产生喷泉呢?

小结:组装喷泉时先插吸管,再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。

2、看录像,感知原理

提问:(1)向哪一根吸管里吹气能产生喷泉?

(2)这是什么原因呢,我们一起来听巧虎说一说。

小结:原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝,水宝宝就会从长吸管里喷出

来。

3、幼儿再次尝试,体验成功。

教案反思:

本次活动是小班制作活动,因此整个活动的重点:乐意探索组装塑料瓶喷泉的方法。自主进行探索制作喷泉的方法。在制作活动中发现难点是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封住并不漏气。只有不漏气才能验证实验制作的成功。活动共分为四个环节,第一环节为通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣;第二环节观察实验成品,自己动手尝试组合;第三环节通过自由尝试通过向瓶中吹气产生喷泉,检验实验装置是否成功。最后环节回归生活让幼儿观看生活中常见的汽水和糖果也会产生喷泉,并鼓励幼儿观察现象,并对此产生探究兴趣。

根据小班幼儿的年龄特点,对制作活动完成比较困难,因此我在制作的步骤上进行了简化,帮助幼儿先剪断并帮助幼儿将长短吸管先黏住,这样简化了制作过程。幼儿只需自主探索是先查吸管还是先封口的步骤,且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏气即可。在尊重幼儿自主进行探索的前提下,老师也要协助幼儿。例如,在课前准备装水环节,帮助幼儿放入适量的水,这样保证制作的成功。可以在吹气环节鼓励幼儿同时操作,帮助幼儿感受向长短吸管中吹气会产生不同的现象。

在活动中,应该鼓励幼儿多说自己的想法,由于自己课前准备不够充分,物品放置不到位,因此对于重点提问及追问没有很好的把握,应将自己的语言更精练,例如,在操作图示中提问“你是用什么好办法让瓶子不漏气的?”“说说你是怎么做的?”当幼儿说不清楚时,可以让幼儿做做动作,老师帮助幼儿小结提炼动作。应在制作效果未成功时,让幼儿观看成功吹出喷泉的现象,鼓励幼儿继续探索的积极性。

关于幼儿园小班科学课程:小喷泉 (含课件)的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

和绘本交朋友说课稿 小猪变形记


说课

《和绘本交朋友---小猪变形记》说课稿

尊敬的评委老师:

你们好!

今天我说课的题目是《和绘本交朋友---小猪变形记》。

下面我将分别从活动内容、活动目标、重点难点 、教学法、活动过程、板书设计六个方面对大家进行阐述。

一、活动内容

此环节我将从以下两个部分进行分析,首先教材分析

(一)教材分析

《小猪变形记》是英国画家本•科特创作的一本图画书。它向我们讲述的是一只百无聊赖的小猪通过各种办法模仿、体验别的动物的生活,想要从中获得乐趣,但最后都以失败而告终,直到受到另一只猪的启发,才找到了真正属于猪的快乐。绘本运用一种奇妙的方式,为我们展示了一只小猪“认识他人、认识自我、理解做自己最快乐”的思想历程。使孩子们认识自我,不盲目的模仿别人,认识自己的优点,快乐幸福的生活。

(二)学情分析

一年级学生喜欢新奇的东西,而《小猪变形记》这一绘本拥有色彩明丽的外观以及奇妙有趣的内容,能够满足孩子们的好奇心,吸引他们的注意力。同时一年级学生有一定的语言基础和观察能力,并且思维活跃,求知欲强,对读故事积极性高。但他们的生活经验毕竟有限,故事里蕴含的深刻道理还需要教师借助图片,帮助理解。以引导学生认识自我,发现自我,进一步理解做自己最快乐的道理。根据新课标要求和低年级学情特点,我制定了本次目标。

二、活动目标:

1、通过看、读、想等活动,使学生从生动的图画和简单的语句,了解故事内容。体会故事,感受故事情节带给孩子们的阅读乐趣,并从中受到启迪,懂得做自己最幸福。

2、师生共读一本书,让学生喜爱绘本阅读,期望通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

3、培养学生细心观察,认真阅读,大胆想象的能力,养成良好的阅读习惯。

三、重点难点

本次活动我确定的教学重点是,鼓励学生根据已有的生活经验,大胆、合理地进行想象和讲述。

难点是让学生理解做自己最幸福的道理。

四、教法、学法

我站在儿童的立场,以一颗童心和学生共读,培养学生的阅读兴趣,提高学生自主阅读能力。形象性思维是一年级学生思维主要特点,而绘本的主要特点是充满童趣的图画。我使用了以下几种教学方法:

1. 直观演示法:在教学中利用多媒体展示图画,引导观察,把欣赏画面同阅读

文字相结合,感悟绘本在讲述故事过程中给予孩子们的阅读乐趣。

2、自主阅读、互动交流

新课标低年级阅读,要求学生学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。阅读指导要注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,注重情感体验。所以在本次阅读课中我充分尊重学生,为学生搭建阅读平台。我运用提问、引导、想象、结合生活实际等多种阅读方法展示阅读成果。在展示过程中教师给予引导点评和鼓励。使学生形成“我能读、我会读、我爱读”的阅读自信能力,不断的提高学生们的阅读水平。

五、教学过程

(一).谈话导入、激发兴趣

以学生听过、读过的故事与绘本进行对比,引起学生对绘本阅读的期待【学生们相互补充通过观察说出绘本的特点,不仅营造了轻松愉快的学习氛围,更激发学生对绘本的阅读欲望,激发了阅读兴趣】

(二). 感受绘本

1、引导观察细节,感悟人物内心

出示第一张幻灯片主要描绘小猪耷拉的脑袋、撅着的小嘴儿手里握着一朵蔫儿了的小花。引导学生自己观察,充分让学生自主交流。提问:你看到了什么?在学生交流中引导从小猪的形象、神态以及小猪手中那朵蔫了的花来观察。

【目的是在于让学生们在阅读图片中关注细节,并通过细节体会人物内心,知道小猪做一只猪并不快乐,然后带着自己观察再读文字,这样把图文结合,学生们了解内容引起思考。从而读懂了画面背后的含义。】

2,、师生共读,指导方法

这时告诉学生“这只是故事的开始,故事就是在小猪寻到快乐中展开的。小猪找到快乐了吗?”以这个过渡语展开下面阅读活动,然后出示第二张图片。

在这一环节中,我把四幅图放在一起,因为它们是一个完整的故事,让学生有完整的故事情节意识。这四幅图主要描绘了小猪看到长颈鹿想变成长颈鹿,它踩着高跷和斑马打招呼,说自己是长颈鹿,结果并没有成为长颈鹿。做长颈鹿他一点也不开心。首先让学生观察,引导学生边看图边想象,并用自己的话,把四幅图画内容讲出来,在阅读汇报中,培养观察能力,想象能力,并进行语言的训练。比如:引导学生猜猜他现在心里感觉怎么样?让学生认真观看绘本中的细节说出:小猪心里很高兴,他发现周围的事物一下子仿佛都变小了一样。如果你是踩着高跷的小猪你会怎么跟斑马打招呼呢?学生谈自己的感受。

之后在了解内容的基础上出示配图文字,播放四幅图的录音。在倾听过程中要求学生边思考边想象,每一个学生交流对小猪行为的认识。有的学生说小猪很聪明,他想变谁就变谁。总有很多办法。还有的说小猪笨总是不能成功,也有的说小猪爱思考,坚持不懈等等。这一环节也是个性化阅读的体现。

这样有层次多种方法引导学生阅读,极大的激发学生阅读兴趣,尊重学生个性化阅读,培养学生自主阅读能力,在这一环节后,老师引导学生总结阅读情节的方法。

(1)、把一个情节的几幅图连在一起观察,观察小猪的表情。

(2)、边读边想象,说说小猪的内心感受,用自己的话描述故事情节。

(3)、通过图文结合谈谈自己的阅读感受。

3、大胆放手 阅读体验

用这些方法引导学生自读后面的情节,因为后面环节相似,主要写了小猪又遇到了袋鼠、斑马、大象、鹦鹉、他想办法变成他们,可最后都失败了。学生按以上方法自由阅读。先小组交流,在小组内选喜欢的情节交流,然后老师再组织以小组为单位的读书交流展示。比如:学生们先观察小猪在变成长颈鹿、

斑马、大象等动物时的表情,感受并说出小猪变形时内心的激动与欣喜。再观察小猪变形失败后的表现,学生们就能感受到小猪的“惨不忍睹”!于是对“变成别人并不好”就有比较深切体会了。故事最后,当小猪看到另一只小猪在泥潭中快乐打滚时,才发现做自己才是最开心的,而学生对“做自己最快乐”的感受也就呼之欲出了。

(四)、结合生活 深化主题

学完后让学生回顾回本内容,总的谈谈对小猪的认识,深化对小猪的认识从而懂得不要去模仿别人,做自己最幸福。在此基础上引导学生联系生活实际,自己有没有和小猪一样的想法。你又有什么新的认识?[学生说出同学及好朋友身上的优点,在此基础上说说出自己有哪些值得别人学习的地方,老师通过与学生间的互动,引导学生了解每一个人都有优点不要盲目模仿。进而明白自己应该怎样做。进而引导学生,从阅读走向生活,真正把书读活。

(五)、作业

给学生推荐绘本故事《我的爸爸》《猜猜我有多爱你》《约翰的烦恼》鼓励学生课下阅读,并鼓励他们选择自己喜爱的绘本去阅读,可以相互推荐。

六、板书设计

为了突出本课的难点,我采用特征式板书,将绘本的特点以及感悟出的“做自己最幸福”按顺序分别呈现。利于学生把握学习重难点,形成系统认识。

我的说课完毕,谢谢各位老师

幼儿大班科学课程教案:有意思的纸圈


下面是《幼儿大班科学课程教案:有意思的纸圈》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

群里的家长们为幼教老师们整理了,《幼儿大班科学课程教案:有意思的纸圈》这篇教案,内容来自以下2个幼儿园,北京市宣武区小小幼儿园,北京市丰台四幼,本文是最新发布的科普教育的详细内容页面,针对科普的观点选择上很有代表性,适合幼儿园科学领域教学,增加了老师对于教案的评语,希望大家能够喜欢。

【教案图片】

有意思的纸圈

【教案目的】

1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面。

2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。

3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现。培养对科学的兴趣。

4、通过猜测验证记录的方式,培养幼儿对科学求真求实的态度。

【教案准备】

1、长纸条。

2、麦比乌斯圈若干个,分别有一条线、二条线、三条线。

3、剪刀人手一把。

4、彩笔。

【教案流程】

一、师生互动,共同制作纸圈。

1、出示纸条:这是什么?(纸条)

2、变一变,看它变成了什么?(纸圈)

3、你会做吗?请小朋友来做一个这样的纸圈。

4、教师出示麦比乌斯圈,师:我这里还有一个圈,看一看,这个圈和刚才的圈有什么不同?

5、你会做这个圈吗?

6、你可以先研究一下,它是怎么做成的。

7、你会做了吗?请你来做一个这样的圈。

8、你做好了吗?你是怎么做的?请你给小朋友示范一下。

教师小结:把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起,就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊,还有一个好听的名字呢,叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有许多的秘密呢。现在,我们一起去找找看好吗?

二、比较:普通的圈和麦比乌斯圈,了解麦比乌斯圈只有一个面。

1、讲解做法:现在,小朋友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点,然后轻轻的拖动你的纸圈,在纸圈的内侧画线。最后要让你画的线连接起来。(教师示范)

2、操作:幼儿画线。

3、幼儿表述:你的线画好了吗?你发现了什么秘密?

4、教师小结:普通圈的线只画了一个面就连了起来,但是麦比乌斯圈的线特别长,画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧,最终又回到了原来的出发点。

5、麦比乌斯圈就是这么神奇,老师这里还有一列麦比乌斯火车呢,我请两个小朋友坐坐看。呜呜,我们的火车出发了,看,小朋友们正在蓝色的车厢里,我们的小朋友又来到了红色的车厢里。宝贝们,你知道这是为什么吗?

6、幼儿思考回答:麦比乌斯圈把两个面连在了一起。

7、教师小结:孩子们说的太对了。普通的圈都有两个面,麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起,变成了一个面。

三、探索:沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。

(一)1、小朋友可真厉害,一下子就发现了麦比乌斯圈的秘密。老师还要再考考你。(普通纸圈)我这里有一个普通的纸圈,我们来猜测一下,如果沿着纸圈上的线剪开会怎么样?(记录)

2、老师来剪一剪看一看。剪得时候,要先对折剪一个小口,然后再沿着线慢慢的慢慢的把它剪开。

3、瞧,它变成什么了?

(二)1、老师这里还给你准备了什么?瞧,是画有一条线的麦比乌斯圈。如果沿着这条线剪开会怎么样呢?

2、幼儿猜测,教师记录。

3、我们来剪一剪好不好?请小朋友拿出剪刀,我们来做一做试一试。

4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?请幼儿讲述。看一下,现在的麦比乌斯圈有几个接口?

5、它的结果跟你猜的一样吗?

6、教师小结:一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。

(三)1、教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。

师:这个麦比乌斯圈上有两条线,那如果我们把这两条线都剪开,会变成什么样呢?

2、幼儿猜测教师记录。

3、究竟是谁猜的正确呢?我们怎么样才能知道?请小朋友按照我们刚才的方法,把画有两条线的麦比乌斯圈剪开。

4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?幼儿讲述

5、跟你猜测的一样吗?有许多的东西我们的猜测其实不一定正确,只有通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了麦比乌斯圈的很多秘密,知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈。

四、拓展延伸:了解麦比乌斯圈在生活中的应用。

1、小科学家们,你知道吗?麦比乌斯圈不但好玩,还很有用呢。科学家们利用麦比乌斯圈的原理发明了(出示立交桥的图片)立交桥,有了立交桥呢,我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了,麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利。(出示过山车图片)这个是过山车,玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上,他给我们的生活带来了很多的乐趣。机器上的一种传输带,利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了最大程度的节约。还有我们的磁带,要听完一面换另一面,日本的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理发明了可以不用换就能听完两面。给我们带来了方便。当然,利用麦比乌斯圈的原理还能发明更多的东西,希望你们成大了做个大科学家发现人们不知道的更多的秘密。

2、瞧,老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗?

五、游戏:麦比乌斯圈火车。让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看,记住要把你实验的结果记录下来。

请第一组小朋友上火车。呜呜,小朋友已经从蓝色的车厢开到了红色的车厢。到站了。请第二组小朋友上火车。呜呜,让我们跟老师们再见。

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中班科学课说课稿 小乌鸦喝水说课稿


中班科学活动:小乌鸦喝水说课

现在正值秋高气爽的日子,到处呈显出一派丰收的景象。 稻谷跟着微风轻轻地摆动着,默默地等待着人们去收割;豆类宝宝辟辟啪啪撑开妈妈的怀抱,迎接秋天的到来;果树上的果子们,笑盈盈地揭开了他们的面纱,露出了红红的笑脸,秋姑娘来了!她迈着轻盈的脚步来到了小朋友的身边。是帮助孩子认识秋天、感受丰收、体验劳动的大好时机,迎合《纲要》中对于数学的要求:要引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学学习的重要性和趣味性,中班的孩子,对于辨别物体的颜色、形状、大小、多少等方面已具有初步的经验与能力,生活中也经常接触到空间大小的问题,如房间的大小、容器的大小等,可对于物体的大小与所占空间大小两者之间的关系涉及不多,具有一定的难度与挑战性。因此,在秋天的种子话题中我设计了《小乌鸦喝水》这一自然科学与数学相融合的科学活动。旨在通过幼儿自身的努力、大胆的操作及认真的思考中,发现物体的大小与所占空间之间的秘密,总出结物体的大小与所占空间大小之间成反比的规律。因此这一活动不仅符合幼儿的认知特点、思维特点和能力特点,还能使幼儿在活动中产生积极、愉快的情绪体验,从而激发他们对科学活动的兴趣。

1、教学目标

多年的工作实践,使我充分体验到幼儿是主动发展的,他总是以主体的身份在与周围环境、材料、与人们的相互作用中不断成长和进步的。《纲要》在数学教育的目标上也强调:能从生活和游戏中感受事物多少的数量关系,并体验到数学学习的重要和有趣。根据《纲要》目标,大班孩子的认知特点以及现有的发展水平,从情感态度、认知和技能三方面确定以下活动目标:1、通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体的体积。2、学习将自己的操作结果进行记录的方法。3、能积极参与操作活动,大胆讲述自己的操作结果与发现。

2、教学准备

心理学家皮亚杰认为,活动是认识的基础,智慧从动作开始。幼儿以直觉行动思维和具体形象思维占优势的特点告诉我们,孩子是通过与材料的真实作用的过程来获取经验、建构知识的,提供丰富可操作的材料,让幼儿充分与材料互动是科学活动的必要条件,因此,根据丰收、种植的季节特征、农村幼儿园收集的便利条件,我为幼儿准备了透明小量杯,各种不同的种子(蚕豆、花生、白云豆、黑枣),供幼儿操作,提供记录的表格,帮助幼儿整理、发现规律,提供乌鸦指偶、内装半瓶有颜色水的四个相同的瓶子,开展比赛游戏,有助于活动积极性的激发,呈现趣味性。同时提供给幼儿足够的操作空间与时间。

(二)说教学方法:

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此活动的价值,采用了适宜的方法组织教学。(1)操作法、探索发现法:《纲要》指出:教师应提供丰富的可操作的材料让每个幼儿都能运用多种感官,多种方法进探索活动。因此,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,让幼儿动手操作发现问题,教师启发幼儿寻找答案形成概念,获得数学知识和经验。(2)游戏法:将枯燥乏味、单调神秘的数学活动贯穿在幼儿最感兴趣的游戏活动中,不仅很好的激发了幼儿的兴趣,体验到了数学学习的有趣,而且进一步巩固了幼儿的认识,规律得到了很好的总结与掌握。

(三)说教学程序:

活动过程是实施科学活动的具体操作部分,是幼儿在教师的引导下与材料交互作用的过程,是幼儿主动建构知识,主动发展的过程。因此在活动中我自始至终将孩子放在首位,做到心中有人。总的设计思路是:出示材料,激趣导入----操作感知,交流发现----竞赛游戏,总结规律。

1、 出示材料,激趣导入。

兴趣是活动的原动力,是一切有成效的活动的先决条件,它不仅能提高认识活动的积极性和效果,还能使认识活动成为快乐的事。因此活动一开始,我就以一个简洁的问题“今天,我们班来了一些种子朋友,看看它们是谁?”开门见山,直接让幼儿观察桌上的操作材料,并在幼儿说出种子名称时及时出示相应的实物图,一方面可以了解幼儿对种子名称的认识情况,为下面看清、看懂记录纸作铺垫;另一方面为了导入话题,我认为由操作材料的直接出示导入,简洁、明了,容易为幼儿所接受。

2、 操作感知,交流发现。

此环节是本活动的主体部分,我首先以一个猜测性的提问,“老师还带来了一个小杯子,如果我们把花生装在小杯子里,猜猜放几粒能把小杯子装满?”,一方面训练幼儿目测、估计空间大小的能力,另一方面激发幼儿想操作的情感。为了帮助幼儿了解一些操作的方法与注意事项,所以在幼儿估计、猜测后教师进行示范性的验证。接着,在简单地交代操作要求后就满足幼儿强烈的操作欲望,在幼儿操作的过程中,教师既要尊重幼儿的自主性,又要注意适时的引导、随机地与幼儿交流,并要关注幼儿的个体差异,为下一步骤的交流、发现积累感性经验。操作完成后,教师以开放式的提问“谁来说说你的记录结果?你有什么发现?”请部分幼儿在实物视频仪的帮助下讲述自己的操作记录、自己的发现。在幼儿的意见得到统一后,我有意识地将黑板上的四张种子实物图以多少的顺序进行排列,为接下来的一个提问“同一个杯子里为什么每次装的种子不一样多?”作好有意识的铺垫工作。

3、 竞赛游戏,总结规律。

竞赛、游戏是小朋友最喜欢的活动形式,在幼儿对物体大小与所占空间大小之间的关系得到初步感知后,开展“小乌鸦喝水”这一游戏活动,一方面是为了加深幼儿的认识、总结规律,另一方面是提高幼儿解决实际问题的能力,再次体验科学活动的快乐。使整个活动循序渐进,在愉悦的游戏中结素活动。

适合小班科学课:小蚂蚁过河


下面给大家提供的是《适合小班科学课:小蚂蚁过河》,希望精彩的内容能够帮助到你!

幼儿园小班科学教案:小蚂蚁过河

科学:小蚂蚁过河(沉与浮)

教案目标:

1.初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。

2.体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。

3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

教案准备:

1.雪花片,石头,海绵,点心盘(幼儿操作材料)。

2.木制积木,记录纸人手一份,蚂蚁过河图片。

教案过程:

一、导入

师:今天天气真好,小动物们出来玩了,瞧,这是谁呀?(蚂蚁)

师:小蚂蚁爬着爬着饿了,发现远处有棵苹果树,就爬过去,可是面前出现了一条小河,请小朋友帮蚂蚁想办法过河?

幼:造一座桥……

二、认识沉与浮现象。

1.教师做沉浮实验。

师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?”

2.巩固幼儿对沉浮现象的认识

师:我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。

三、幼儿操作,并记录操作结果。

教师先请一幼儿操作,同时将结果记录下来。(规则:拿一操作材料放入水中,浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里,沉的则不需贴。)

集体纠正。

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小班科学课后反思:水果宝宝找朋友


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《小班科学课后反思:水果宝宝找朋友》!

小班活动:水果宝宝找朋友

教案目标:

在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系,进一步了解水果的特点。

教案准备:

1、PPT;西瓜、猕猴桃;果汁。

2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。

活动关键点:

找出水果与果汁的对应关系。

教案过程:

一、幼儿回忆果汁,并说说果汁的味道。

1、你们喝过果汁吗?喝过什么果汁?

2、果汁的味道是什么样的?

小结:果汁的味道有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的。

二、幼儿看看果汁的颜色,找找水果朋友。

1、提问:果汁是什么做成的?(水果)

2、PPT出示果汁,问:这杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的呀?

小结:用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝,紫色的是葡萄汁,

葡萄汁是葡萄的好朋友…

三、幼儿观察比较,尝尝果汁的味道。

1、教师出示一杯绿果汁,问:这杯果汁什么颜色?你们知道它的好朋友是谁?

2、出示西瓜、猕猴桃,谁是这杯绿果汁的好朋友呢?为什么?

(西瓜说:我有一件绿衣裳,我是你的好朋友;猕猴桃说:我的果肉是绿色的,我是你的好朋友。)

3、到底谁是它的好朋友呢?让我们来尝一尝。

现在你们尝出来了吗?谁是这杯绿果汁的好朋友呀?

4、教师现场验证。

小结:原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色,还要想想果肉的颜色。

延伸活动:

水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明,她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝,尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦!

关于小班科学课后反思:水果宝宝找朋友的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

大班科学活动:《西红柿旅行记》


尊敬的评委老师:

大家好!我抽取的是大班科学活动课《西红柿旅行记》。食物进入我们的身体后,究竟去了哪里?对于这个话题,孩子一定会很感兴趣。本活动一开始,便通过简单的故事介绍人体消化系统和各个消化器官的功能,借此了解更多关于人体的知识。而孩子对消化系统及功能的认识是有限的,因此本次活动的重点是:认识人体的消化系统。难点是:了解各种消化器官的功能。为了突出重点,我提供了故事录音及故事图片等材料,为了突破难点,我准备了人体消化系统的图片及立体模型,让孩子们更加直观的了解人体消化系统的过程和功能。

我的整个教学过程分为五步:

第一步:品尝食物,谈谈所吃西红柿的去向

在此步骤中我运用了谈话法,我先让孩子们品尝西红柿,然后提出问题西红柿去了哪里,让孩子们说一说西红柿的去向,目的在于扩展孩子的思维,激发孩子们对食物消化过程的探究欲望。

第二步:倾听故事,说说西红柿的消化过程

在此步骤中使用了故事课件,通过倾听故事观看故事图片,让孩子更加直观的了解食物消化过程。

第三步:观看图片,讲讲各种消化系统功能

我运用了观察法和讨论法,让孩子们通过已有的经验交流,并通过直观的观察去了解各消化系统的名称及功能。

第四步:拼图活动,摆摆人体消化系统模型

这一环节是在前一环节的基础上进行巩固复习,孩子们自由选择一种消化器官进行拼图,并简单介绍所拼器官的名称及功能。

第五步:生活践行,聊聊饮食和卫生好习惯

通过谈话,孩子们知道各个消化器官的重要性,知道如何保护自己的消化器官。

我觉得这节课充分调动了孩子们的积极性,从听故事到谈话让孩子们了解消化器官的名称及功能、食物消化的过程,孩子们通过动手拼图,更直观的了解食物消化过程,更让孩子充分发挥了他们最大的自主性,孩子们在动手的过程中也动了脑,进一步了解了消化系统。谢谢!

大班科学课教案:种子藏在哪里教案


大班科学课:种子藏在哪里

活动目标:

1.初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。

2.探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。

3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。

活动准备:

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。

活动过程:

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。

1.教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称

及外形特征)

2.教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

二、引导幼儿探索种子藏在哪里。

1.教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在

什么地方?

2.在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在

了哪里?

3.教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、

果皮里等)

三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。

1.教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说

说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)

2.教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮

助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

3.教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有

的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成

圆圈状。

四、认识种子的用途。

1.教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种

植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花

结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。

2.教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?

五、了解一些特殊的种子。

1.在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有

不结种子的植物,如蘑菇、海带等。

2.鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿小班科学课程教案:“小嘎啦”变形记》一文,希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园小班科学教案专题,希望您能喜欢!

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