幼儿园水的游戏。
作为一名优秀的幼儿园老师，课堂离不开我们准备的说课稿，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，老师们通常会在授课前准备好说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。如何才能将幼儿园说课稿的计划写得清晰而有条理呢？下面是小编为大家整理的“认识不同的水”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
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今天给大家带来的是一篇托班美术的教案，幼儿通过绘画各种形态的水，加强对线条的认识。教案目的：
1.体会绘画的乐趣。
2.能用横线、竖线、波浪线等不同线条绘画出各种形态的水。
教案准备：
不同颜色的卡纸及颜料，棉签，卡通小鱼贴纸
教案流程：
教师把小鱼拿在手上，小鱼在不同形态的水中最后游到自己的家。
如：老师问：“小河里的水是什么样的呀，大家告诉我好吗？”小朋友说：“静静的，平平的”。老师：“小手指伸出来，我们画一画”。小朋友用颜料把这种状态的水画下来。老师又问“大海里的水是什么样的呀，大家告诉我好吗？”小朋友说：“一高一低”。小朋友跟着老师的动作一上一下比划，像波浪一样。
在教课的过程中要求老师的语言生动形象，肢体语言也要形象、自然。
教案总结：
水是幼儿生活中经常见到或感受到是事物。因此，教师通过卡通小鱼找到家，这样一种吸引幼儿的方式开展活动，既让幼儿在活动中练习绘画多种线条，有能让儿童体验到绘画的乐趣。
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与众不同的我
下面给大家提供的是《与众不同的我》，希望精彩的内容能够帮助到你！
人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西。为了让幼儿区分自己与别人不同，今天我们来给幼儿上一堂有意义的主题课《与众不同的我》，引导观察和发现周围生活中的人和事。内容如下：
教案目标：
1、感受人与人的不同,知道自己是独一无二的。
2、敢于大胆的在别人面前表现自己，会自己动脑筋。
3、对自己的与众不同感到骄傲，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
教案过程：
1每个人的名字不同。老师用点名的方法告诉幼儿原来我们每个人都有不同的名字，引导幼儿思考如果每个人的名字一样会怎样？
2每个人的声音不同。教师带领幼儿玩游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？
3人都有不同的喜好。老师分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？
4每个人有不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
5请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师：“我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”
幼儿回答：“穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同”等等。
通过这节课幼儿认识到自己是多么的与众不同，培养了幼儿的观察能力，锻炼了幼儿敢于在别人面前表达自己的能力。
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不同的标志说课稿
活动来源于教材大班《我们的城市》主题，P143
不同的标志
活动背景：
开展主题《我们的城市》时，在带领幼儿外出寻找不同的交通标志时，我们除了找到了日常生活中最常见的交通标志外，还看到了安全标志，看到了公共设施标志，并且这些标志孩子们都表现出了极大的兴趣。
而我在想，孩子们已经通过路边寻找交通标志，通过集体活动“笨狼进城”，认识了很多交通标志，再学习更多的交通标志似乎意义已经不是很大，而恰恰他们对哪些日常生活中的安全标志、公共设施标志产生了兴趣，于是我就顺势开展了“不同的标志”的集体活动，请幼儿了解常见的不同标志的意义，并乐于遵守这些规则，做个文明的孩子。
活动意图：
整个活动，我以幼儿的经验回忆为导入，请他们回忆自己寻找马路上标志时都看到了什么，引出生活中除了有交通标志外，还有很多其他的标志。
第二个环节，我以游戏的形式开展，尊重幼儿，注重生生互动，比如活动中，我请他们自己找朋友，组成小组，并且给自己的小组取名，给予他们充分的自主与合作机会。这一环节，也是本活动的重点，认识不同标志，知道他们的作用，并且能运用于幼儿园，充分理解标志的意义。
大班的幼儿，规则意识逐步形成，能够遵守集体的一些共同规则，所以通过规则游戏的形式开展活动，符合他们的年龄特征，并且进一步提高他们的这种规则意识。
游戏活动结束，在鼓励获胜方时，我刻意询问获胜方该如果对没有得第一名的幼儿，该说些什么，一来是为鼓励获胜的幼儿继续加油，二来是告诉获胜方不能骄傲。三来是要告诉大家，即便游戏时大家开展了激烈的竞争，但是游戏结束大家都是好朋友，不能伤了情感。
第三环节是活动的延伸，希望幼儿能够为幼儿园制作标志，让更多的小朋友去遵守规则。
活动目标：
1、了解常见的不同标志的意义，乐于遵守规则。
2、体会标志的用处很大，标志给我们的生活带来了方便。
活动准备：
各种标志若干。旗帜（红、黄）
活动过程：
一、经验回忆
1、前几天，我们去马路边寻找了标志，又在幼儿园找了很多标志，你都找到了哪些标志呢？
幼儿回忆经验。
二、游戏：不同的标志
A、 1、“刚刚，我们认识了很多的标志，生活中其实还有标志我们一起来认识下。”
B、游戏
“我这里也有很多标志，我们来做个游戏，“智力问答”。
1、 请幼儿自己分成2队，并为自己的队取名字。
把幼儿组名写下，“好记性不如烂笔头，我把你们的队名写下来，这样我就不会忘记了。”
2、 说游戏规则：
1号小朋友问另一组1号朋友，说出这个标志可以放在幼儿园的哪里，说出一个得一面旗帜，回答问题的一组有3次机会，如果3次机会都没有答对，提问的一队可以有一次补答的机会，答对得一面旗帜。
3、 游戏开始，请幼儿根据课件，说出 第几排第几列 ，请另一组对应幼儿回答。（答对得一面旗帜，一组最终获得的旗帜要有红、黄两色。便于下面环节数的整合）
4、 游戏结束，看哪组获胜。 根据旗的颜色，加法整合。（几面红色，几面黄色，一共几面；比一比，那组获得的旗帜更多。）
T：恭喜你们获胜，那么我们对没有获胜的XX队，该说写什么呢？（不要放弃，加油。）
4、 黑板上有那么多的标志，你们有什么发现嘛吗？（一排红色，一排黄色、2排黑白）
T：他们有什么含义吗？
红色表示禁止，一般都用圆圈表示；黄色表示警告；黑白的表示提示
小结：原来我们的生活中到处都有不同的标志，标志可以告诉我们哪些事情不能做，哪些事情怎么做，标志的作用可真大，我们一定要遵守各种规则，作个文明的宝宝。
三、活动延伸
T：刚刚我们认识了很多标志，也说了他们可以放在幼儿园的什么位置，那么现在我们就动手，把他们画出来，然后把这些标志贴在幼儿园，让大家看到这些标志就知道该做什么事情了。
幼儿绘画标志。
活动反思与建议：
1、在整个活动中，不同标志不宜放的太多，而是应鼓励幼儿说清这个标志，进行深层次挖掘，不停留在表面。
2、活动时第几排第几列应说清从上边数起，左边数起等方位概念。既有方位的整合又给予幼儿明确的目标，不致使幼儿混淆。
3、整个活动，整合内容较多，除了数的整合外，还告诉幼儿学习的方法，如告诉幼儿“好记性不如烂笔头”；活动中又注意培养幼儿的自主性和合作精神，比如请他们为自己的小组取名，给予充分的自主性，小组取名最终达成一致意见，需要幼儿间有很好的合作精神。另外，游戏结束不忘鼓励没有得到第一的幼儿要加油，也不使获胜方骄傲，游戏结束，大家都还是好朋友，整个活动，注意情感的激发。
会变色的水 有颜色的水 神奇变化的水
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本次教案主要是通过孩子们自己跟着老师进行操作，然后观察颜色在水中的神奇的变化，老师在实际操作中可以灵活使用道具，目的达到即可。
会变色的水有颜色的水
【教案目标】
1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。
3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
【教案准备】
清水人手一瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料）、抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。
神奇变化的水操作
【教案过程】
一、变魔术
1、教师拿一瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水，吸引幼儿参与活动。
2、幼儿尝试自己变出一瓶有颜色的水。
二、猜猜会有什么变化。
1、请幼儿说说自己变魔术变出了什么颜色的水。
2、猜一猜把其中的两种颜色拼在一起会有什么新的发现。（幼儿自由讲述）
三、幼儿进行第一次尝试活动。
1、幼儿分成几个小组，每人取两种不同的颜料少许，放在杯子中轻轻摇晃，观察颜色的变化。
2、和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。
四、集中交流：我的发现。
1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。
2、引导幼儿互相观察，发现各自颜色的不同，从而产生给颜色做上标记进一步探究的欲望。
五、幼儿再次进行尝试活动。
1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
2、幼儿将自己变出的新颜色放到展台上，并尝试多变出几种颜色。
六、集中讨论。
1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。
2、将颜色分类，启发幼儿发现红和黄可以变出橙色，红和蓝可以变出紫色，黄和蓝可以变出绿色。
【教案延伸】
引导幼儿发现两种颜色调出的新颜色深浅不一，猜猜为什么。鼓励幼儿可以到区角中去试一试。
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不同地方的房屋
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—童话天下-伟人老师搬迁记—差别处所的衡宇
重点范畴：说话科学美术
运动方法：团体小组
幼儿环境阐发：
我们大班11月份的新的主题《童话天下》又开端了，主题里的分题—伟人老师搬迁记，让小朋侪明白了童话天下里和船上伟人的家，也让我们感觉到这里的栖身情况，小朋侪异常有爱好，为了让他们相识天下上更多平易近族人们的栖身情况及衡宇的建构特色，为此，我计划了此次爱朗主题运动。
运动目的：
1、让幼儿观赏天下各地6种有特点的衡宇修建，知道差别的文化、天气与衡宇的干系；让幼儿不雅察我们栖身的衡宇和有特点衡宇的异同；
2、造就幼儿不雅察的仔细的本领；
3、造就幼儿对差别平易近族衡宇的浓重爱好；
运动重点：
让幼儿观赏天下各地6种有特点的衡宇修建，知道差别的文化、天气与衡宇的干系；
运动难点：
让幼儿不雅察我们栖身的衡宇和有特点衡宇的异同；
幼儿园教案运动预备：
记载表31张，天下上各地差别衡宇修建的图片（爱斯基摩人冰屋、蒙昔人的蒙古包、黎族的竹架棚屋子、侗族的水上屋子、延安人住的窑洞）及都会人住的高层楼房、平房、中层楼房；油画棒、水粉纸等；
运动历程：
运动一发言运动我住的屋子
1、请幼儿旁观楼房、别墅、平房的图片；
提问：“你看到了什麽？这些屋子是什麽样子？
提问：“你还在那边见过如许的屋子？
提问：“小朋侪你们住的是什麽样的屋子，
2、让幼儿回想楼房是须要什麽质料才气盖成；
提问：“我们住的楼房你知道须要什麽质料才气盖起来的？
提问：“我们住的屋子修建在都会里，你还知道屋子另有建在那边的？伟人的屋子还搬在那边呢？
小结：我们人们的屋子的都在都会里，另有的修建在屯子里，伟人的家还搬在树上，船上！那麽伟人老师的家还搬在那边呢？我们一路观赏课件就知道了！
运动二：熟悉修建有特点屋子
1、幼儿手工制作幼儿操纵“伟人老师搬迁记”
提问：“伟人老师又把他的家搬到那里去呢？
提问：“北极天气奈何呢？
提问：“在北极他又住了一间什麽样的屋子？你知道这间屋子的名字叫什麽名字？
提问：“他对这间屋子有什麽感觉？
提问：“如许的屋子是用什麽质料制造的？
提问：“末了伟人老师做出了什麽决议？
小结：“我们西安一年四序春夏秋冬季候明白，但是在北极，一年到头都是雪窖冰天，一年中有半年都是黑夜，另有狂风雪和零下几十摄氏度的寒冷，如许的冰屋另有一个平易近族在栖身，我知道你们特殊想知道是哪一个平易近族的人住如许的屋子，我就报告你们吧？
2、给幼儿先容爱斯基摩人的生存；本日我就带你们走进爱斯基摩人的生存；超一流的防寒服、爱斯基摩妇女正在晒角鲸的筋，它是缝制皮靴，衣服，和甲板的最佳质料；爱斯基摩人做的海豹皮防水风雨衣；
3、周游天下游戏，请幼儿施展想象，冒充摒挡行李，然后和一路周游天下；
提问：“我接到了一个秦炜轩妈妈的德律风，他约请小朋侪双飞到我们国度的有特点的修建衡宇去嬉戏，我们走吧！记着肯定要细致不雅察这些衡宇是什麽样子的？
4、幼儿园教育随笔领导幼儿投入脚色饰演，冒充乘飞机，幼儿随着转呀转，飞机降落伍，报告幼儿来到了什麽处所？冒充参不雅这里的屋子，激发幼儿评论辩论屋子的特点？
我们来到了我们国度的蒙古，我们来看蒙古族人住的衡宇；我们来到了广西，来看一看黎族人住的竹架棚的衡宇；我们来到了我们陕西延安，一路看一看延安人住的衡宇；我们来到了贵州，来看一看侗族人住的吊脚楼，以解说员的情势向幼儿解说；
提问：“这是蒙昔人（黎族人、侗族人、延安人）住的屋子，你们看是什麽样子的？你们知道它叫什麽名字，这个屋子叫蒙古包、竹架棚、吊脚楼、窑洞？
提问：“如许的屋子是用什麽质料制造的（毛毡和帆布、茅草覆顶，木头或竹子做柱子、用一种杉木的木头、在黄土高原上挖的窑洞）？
5、比力特点屋子与我们住房有什麽差别
给幼儿发一张记载表让幼儿用画的要领记载，给幼儿时候，幼儿本身记载，巡回引导；请幼儿报告记载内容；
运动三：我计划的衡宇
请幼儿计划本身喜好住的衡宇，给幼儿预备纸和笔；积木；纸箱子；让幼儿充实施展想象，计划本身喜好的衡宇；
提问：“我们适才熟悉了那麽多的差别的衡宇，你最喜好哪一座衡宇，为什麽？
1、我知道你们也想计划出本身喜好的衡宇，想不想当一次计划师，那就用我们手中的质料开端计划吧！
2、幼儿开端计划衡宇，支撑和采取孩子们的富有本性和缔造性的制造；
和幼儿一路评价，给每一组的幼儿举行精力勉励；
总结评价:
1、幼儿相识差别特点的衡宇；
2、幼儿能计划本身喜好的衡宇造型；
3、幼儿能用本身的说话方法来表达本身的不雅点；
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感受不同颜色的灯光
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感受不同颜色的灯光教案图片
我执教的主题内容是“神奇的灯”，选自辽宁师大版中班幼儿用书。此次活动，通过和幼儿一起感知、了解各种各样的灯的种类和用途，满足幼儿的研究和创造欲望，初步培养幼儿的环保意识，使幼儿懂得节约能源是每个人应该做的事。本次主题活动预设开展一周时间。为了培养幼儿对灯的兴趣，了解灯的用途，我设计了社会实践《各种各样的灯》《什么灯》。为了培养幼儿的动手能力和创作能力而设计了健康活动《奇异的灯》《灯泡亮了》，又设计故事《夜晚不怕黑》，消除幼儿对黑夜的恐惧心理，培养勇气，不怕困难，乐于接受挑战的心理。而且通过感受歌曲《摘星星》萌发幼儿关心、帮助、爱护残疾人的情感，培养幼儿乐于助人，与他人友好相处的观念。今天我展示的教育活动是《神奇的灯》这一主题的一节社会实践《各种各样的灯》，
【教案目的】：
1.、认识一些常见的灯，了解特殊功能的灯，说出它们的名称和用途，知道人们的生活离不开它。
2、激发幼儿探索灯的兴趣，满足幼儿的求知欲和好奇心。
【教案准备】
小舞台展板（5份）、记录板一块；手电筒人手一份、红色皱纸、红色卡纸、玻璃纸等若干。
【教案过程】
一、观看场景引发主题。
1、教师出示小舞台展板：这是谁呀？他们在干吗？
2、主要问题：在舞台上跳舞，需要些什么？（幼儿结合经验大胆表述）
3、小结：在舞台上表演，除了服装道具、音乐，还要灯光。
二、动手操作制作灯光。
（一）幼儿初次尝试——发现问题。
过渡语：你们愿意当灯光师，帮助他们调试灯光吗？
1、师：你们椅子下的小篮子里有小手电，拿出来试试吧。
师幼用手电筒制作灯光（同时提问：你发现了什么？）
2、提问：刚才照出了这么多的灯光，它们是什么颜色的？你们还见过什么颜色的灯光？
小结：原来我们用手电筒可以制造出灯光，但只有一种颜色太单一了。
（二）幼儿二次操作——寻找适宜的材料。
1、出示记录板：这里有三种不同的纸（逐个出示），猜猜能不能制作出彩色灯光呢？为什么？说说你的理由
幼儿自由猜测，教师做记录（粘贴笑脸等）
2、幼儿分组尝试。
老师为你们准备了三种材料，你们可以把这些材料挡在手电筒的镜片前面去试试，看看到底他能不能调试出彩色灯光来。
（幼儿分成四组，尝试用所提供的材料制作彩色灯光）
3、集体分享交流：
提问：你制造出灯光了吗？有什么发现？
（根据幼儿的讲述在记录板上作记录并现场试验验证，重点讲述玻璃纸）
小结：原来厚厚的卡纸不透光，皱纸只能透一点点光，玻璃纸的透光度最好，它呀最适合制作灯光了。
（三）幼儿再次尝试——制作彩色灯光。
1、出示三种颜色的玻璃纸并猜测：玻璃纸最透光，那么我这里除了红色的，还有蓝色的和黄色的玻璃纸，你们猜猜它们能制造出什么颜色的灯光？
2、幼儿猜测，老师根据幼儿讲述涂色块
3、师：你们猜了这么多，到底能变出这些颜色来吗？请你们去试一试，比一比谁变出的颜色最多？
4、幼儿再次探索（幼儿分组操作，关注幼儿能否发现用颜色叠加的方式制造出不同的颜色。）
5、分享交流：你用玻璃纸变出了哪些颜色的灯光？用了什么好办法？
现场验证并记录（先请一名幼儿讲述和验证，然后幼儿讲述，教师协助验证）
小结：原来手电筒的光通过玻璃纸能制造出彩色的灯光，而且两种不同颜色的玻璃纸叠加在一起还能变出其他颜色的灯光，好神奇啊。
【教案延伸】
师：我这里还有其他颜色的玻璃纸，我们到区角里去在试试，还能制作出什么颜色的灯光来。
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说课稿：甜甜的雪糕水 幼儿园说课稿：甜甜的雪糕水
说活动教材
雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜！这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助。这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢？
这一篇语言教材——《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作。其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值，值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。我们可以透过这篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的，爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白．从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教育层面，故事始终围绕着一件事“吃冰棍”展开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要。
随着社会的变化，孩子们的社会生活与从前相比大不一样了，生活条件也明显提高，但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识。孩子们普遍认为，自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主，自己永远是他们的心肝宝贝，想要什么就有什么，一切都是孩子们说了算！在现在孩子们的脑海里，从来都不曾想过去关心、尊重老人，相反，只见老人们为孩子的起居生活操心，可见这里的爱并不平衡……因此，这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展。可谓是一场难得的及时雨！
如今，幼儿园的教育教学活动是丰富多彩的，也是多元化的。尽管分成了五大领域，但是教育本身还是相互串联的，有间接乃至直接的关系。虽说《甜甜的雪糕水》是以语言中的故事为主线。但却和社会领域中的尊老美德始终有关联。所以，这个教材体现了生活性、教育性的特点。透过这篇教材，我们可以明白幼儿园的语言教育是一门内涵很丰富的学科，它包含了审美、思维、表述、创造、品德等诸多方面的知识要点。在今天，语言教育所包含的这些内涵，应该成为现代社会每一个成员都应具有的基本能力。
说活动目标
1．活动目标
根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下：
(1)引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手能力。
(3)教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。
【分析】
从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，第二条为能力目标．第三条为情感目标。我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标；通过老师的直接和间接讲解指导．提高幼儿的动手能力，实现能力目标所提出的要求；本次活动的情感目标分量是很重的，因为故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标．前两条的辅助工作就要做到位。通过老师的分析，幼儿之间的讨论．从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2．活动重点：理解故事的内容，掌握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。并懂得要尊重、关心身边的老人。
【分析】
我制订的重、难点往往从目标本身出发，因为是语言活动。又是故事为主轴，所以理解故事就显得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。通过教师层层深入的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解故事的内容，掌握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。
3．活动难点：愿意和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给周围的老人。
【分析】
这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很高的，因此突破难点应该没有太大的问题。因为是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活经验。更多地要依赖老师的辅助，所以把这个定为难点也是非常合情合理的。
小班的幼儿有一部分比较内敛，不太敢接触陌生人，倘若他们能真正关心周围不熟悉的老人，相信在家也一定会爱自己的长辈，所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流，树立他们的自信很重要，有了这次成功的体验。将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。
说活动准备
1．前期知识准备
本次语言活动将与主题活动“亲亲热热一家人”联系起来。将本次活动列入子课题开展活动。让幼儿懂得要关心家里的人(包括爷爷、奶奶、外公、外婆)。另外，通过家园共教的方式，鼓动家长作好协助工作．并请家长时刻提醒幼儿从一点一滴的小事中尊敬长辈，从而让幼儿受到教育。
2．在活动中的准备
利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行一定的改编和加工，有利于帮助幼儿理解故事对话的指偶(爷爷、玲玲和妈妈)形象。为幼儿提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外还有画彩色“雪糕”所需要的纸张和彩色油画棒。
在此，我要重点提示一下幼儿进行语言活动的位置。因为语言活动后阶段有操作活动作为延伸，所以合理的活动位置也起着决定性的作用。幼儿画“雪糕”可以设立在美工区活动中，可以在美工活动区添加一些“雪糕”外壳和包装袋，让幼儿透过活动对“各种各样的雪糕”有更深入的认识。自制“雪糕”可以在烹饪室进行活动，这样兴许会收到更好的效果。
3．心理准备
利用周末，可以带幼儿去社区看望老人，和他们进行亲密接触，这样有利于幼儿增进对老人们的了解。同时，也可以开展亲子活动，对象不是爸爸妈妈而是爷爷奶奶、外公外婆。这样一来，幼儿在参与本次语言活动中就会有更多的收获和心理体验。
说活动设计流程
本次活动我共设计了四个环节。根据小班幼儿的年龄特点。我从幼儿感兴趣的话题“雪糕”为切入口，逐步引入到故事的情境中去．让幼儿很自然地了解故事中的内容。因为故事十分生活化，所以我利用了谈话法、讲解法、多媒体动画的引用等方式，让幼儿逐渐学会运用语言词汇。在故事中有所感，有所悟，有所获！这也是我设计以下四个环节的初衷所在。
1．教师出示“雪糕”，吸引幼儿的注意力——引出课题
(1)老师：小朋友，现在是什么季节呀？(夏天)刚才，一个叫玲玲的小朋友拿给我一根“雪糕”呢！(边说边出示一根“雪糕”)
(2)老师：玲玲要给我们小朋友说一件发生在她家里的事情。
2．通过欣赏多媒体故事动画，了解故事中的人物和情节——深入课题
(1)老师利用多媒体播放自制动画故事。
(2)幼儿和老师一起欣赏动画故事。
(3)提问：
故事中有谁？(玲玲、妈妈和爷爷)
雪糕是谁买来的？(妈妈)
玲玲把雪糕给谁吃了？(玲玲把雪糕给爷爷吃了)
玲玲的雪糕后来怎么了？(变成雪糕水了)
3．教师利用指偶讲故事，重点让幼儿理解关心老人的重要性——
升华课题
(1)教师利用指偶讲述故事一遍，幼儿主要倾听对话，并进行模仿。
(2)教师提问：
玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃？
雪糕化成水后为什么是甜甜的呢？
如果你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢？
(3)幼儿思考后回答老师的提问。
(4)教师作小结：玲玲是个有礼貌、懂道理的好孩子。我们小朋友都要向玲玲学习，从小就要学会尊重老人、关心老人，为他们做一些力所能及的事情。
4．活动延伸：将语言活动隐含到美工活动中去。
(1)老师：玲玲很能干，老师相信我们班上的小朋友同样很棒！老师请你们来画一画“雪糕”，或者和老师一起来制作“雪糕”，一会送给管大门的爷爷、奶奶好吗？
(2)幼儿分两组开始活动。
美工区：画彩色的“雪糕”。
生活区：制作“雪糕”。(老师重点指导)
(3)请幼儿完工后，把“雪糕”送给管大门的爷爷、奶奶及保育老师等，并对他们说：“你们辛苦了！”(自然结束)
说活动设计特色
1．根据《纲要》精神，我将老教材新设计，重点突破在一个“活”上。设计的四个环节都十分有动感，我的设想是让幼儿始终是保持动的状态。例如：幼儿之间有互动式的讨论，幼儿有机会动手画“雪糕”，动手制作“雪糕”，欣赏多媒体动画，从而代替了原有的教学挂图，所以这也是动态的。因此，整个教学活动会让人感觉很鲜活。
2．语言活动多元化的设计，又是一大亮点。在幼儿教育迅速发展的今天．只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。本次语言活动和主题活动有机结合，从主题中提炼，从主题中生成。另外，结合区域活动．既发挥了园本课程的特点，又不让语言活动显得不够有生机。
3．教师的提问更具针对性和开拓性。语言活动中的提问是十分关键的．因而如何问得“准”？如何问得“巧”？就成了我思考的一个问题。虽然，我的每个环节都有提问，但各有各的特色，每个提问的背后是什么？对孩子的发展起着怎样的影响？我考虑的教育因素很多，所以提问也就设计得比较有高度和深度。
美妙的水歌（音乐）
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《美妙的水歌（音乐）》！
运动发起：一、引起爱好：1、歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做行动进入运动室。2、请幼儿不雅察杯子里的水量的差别，并报告幼儿本日要和水娃娃做游戏。
阐明：第一步是从幼儿的爱好和须要动身，经由过程音乐游戏，使幼儿在轻松的气氛中进入讲授，并引起幼儿孕育发生对水的爱好，这是探讨和体验的前奏。引导说话：小朋侪看，你们眼前放着什么呀？（水）对啦！本日我们小朋侪要和三个水娃娃一路做游戏，幼儿园教育随笔你们发明它们长得有什么纷歧样？
二、实验应用水杯演吹打曲：1、幼儿自立探讨：装有差别容量的水杯，能发出差别崎岖的声音。2、引诱幼儿发明水杯能吹奏出音乐中的高音、低音、中音，感觉水声的美好。
阐明：进入有目标的探讨阶段。这里夸大让幼儿自立摸索，经由过程用调羹敲汲水杯，本身发明差别量的水杯所发出的声音崎岖也差别，加上故意识的引诱，使幼儿发明水也能唱歌。引导说话：1、小朋侪细致听听看，每个杯子发出的声音一样吗？2、先生和你们一路先敲水起码的杯子，听听看声音是怎么样的？水最多的呢？
三、实验用水声为乐曲配伴奏：1、听歌曲《摇篮曲》，实验袭击水杯为乐曲配伴奏。2、给水杯增长颜色，增加运动的意见意义性。
幼儿手工制作阐明：在给乐曲配伴奏的历程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更引发幼儿继承摸索的愿望。同时再经由过程给水添加色彩这一环节，使幼儿更孕育发生对水摸索的爱好与喜好。引导说话：1、本日我们小朋侪来做一回小批示，让水娃娃唱起好听的歌曲吧！2、先生给你们的水娃娃穿上美丽的衣服，再和它们做游戏好吗？（分离给各个水杯加红、黄、兰色彩）
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奇妙的双层水说课稿
大班科学活动《奇妙的双层水》说课稿
一、说教材
1.教材简析
科学教育的内容来自于幼儿的实际生活，大班科学活动《奇妙的双层水》源自于宁夏人教版教材小班科学活动《糖怎么不见了》这一科学活动的基础上拓展、生成的。幼儿在操作过程中发现：红糖被溶解在水中后，糖不见了，水的颜色却发生了变化，他们感到很新奇，为了满足幼儿的好奇心并拓宽幼儿的知识层面，我开展了科学活动《奇妙的双层水》，本活动主要是引导幼儿了解有关饱和溶液和改变液体密度等方面的相关知识。（饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。）本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
对于溶解这一现象幼儿在小班时已经有所接触，但他们只是初浅的了解到：把某种能够溶化的东西放进水里就不见了，并没有进行深入地探究和拓展，针对教育具有连续性的特点，对于某些活动，我们可以结合幼儿的年龄特点、认知能力等进行一定的拓展和延伸，尤其是科学活动，应该从小就注意鼓励幼儿细心观察、大胆发现、勇于探究，培养他们关注周围世界、积极探索的的科学精神。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出了“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，发展认知能力”。科学活动本身就是一门抽象性很强的学科，有着自身的特点和规律，要密切联系幼儿的生活，结合幼儿的生活实际和知识经验来设计活动。在《奇妙的双层水》这个活动中，教师为幼儿提供充足的时间和空间，让幼儿操作、摆弄活动材料，并鼓励幼儿大胆地进行探究活动，使他们通过自己的实际操作去发现和感受科学探究的过程与方法，体验其中的乐趣。同时在这个活动中，让幼儿发现和感受周围世界的神奇，体验和感悟到科学就在身边，保持幼儿的好奇心和探究欲望，促使幼儿主动积极地探究。大班幼儿的好奇心逐渐增强，思维更为活跃，动手操作的欲望越来越强烈，渴望得到机会进行实践，因此，组织这次活动我觉得非常有必要，既能有效地引领幼儿温习“溶解”这一知识点，又能恰如其分地向幼儿揭示饱和溶液和改变溶液密度等有关科学知识。
2.活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，他们喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，在幼儿感到迷惑、期盼获得帮助时，教师为他们揭开失败的原因和成功的秘诀，而后幼儿再进行实验。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们大班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含情感、态度、能力、知识、技能等方面的目标：
（1）通过幼儿的动手操作，培养其对科学现象探索的欲望。
（2）培养幼儿的动手操作能力，通过实验探索制出双层水。
（3）鼓励幼儿乐意用自己的语言和同伴交流操作活动的过程与结果。
3.活动的重点与难点
根据目标，我把活动的重点定位于：鼓励幼儿大胆动手操作，在活动中逐步提高操作能力。难点是在教师的引导下，幼儿亲身参与实践体验活动，逐步认识和了解出现双层水这一科学现象的道理。
《奇妙的双层水》这一活动，教师重点设计了两次让幼儿进行探究、操作活动，目的就是为了鼓励幼儿进行大胆的操作，在操作中探索和发现不同的科学现象，能在教师的引导、讲述中，逐步认识和发现:（为什么把红颜色的水慢慢倒进透明的水里，杯中透明的水就会分成两层，）原来是因为我们在红颜色的水中加了许多的白糖，这么多的白糖融化在水里，水就变重了，当我们把红颜色的水倒进透明的水里，水就自然分成了两层。
二、说教法
本次活动我将采用观察法、比较法、操作法、谈话法等教学方法。这些方法的运用适合幼儿的学习特点和学科特点，为幼儿参与操作科学实验活动的可行性做了铺垫，有利于幼儿顺利参与探索活动。
在教学活动中，幼儿通过观察教师的实验，将会萌发动手操作的兴趣，而操作材料作为引发他们主动探究的刺激物，这时则是他们认识周围物质世界的中介和桥梁，在本次活动中，操作材料是教育目标和内容的物化，幼儿在操作中去尝试不断添加白糖、搅拌溶解、缓缓倒水直至实验成功，了解到这一科学现象的真实存在。
三、说学法
对于各种疑惑和问题，孩子们通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，对探究的结果进行推理，得到结论，用适当的方式表达并与同伴进行交流。这使孩子学到的是如何去获取知识，也就是学会学习。本次活动幼儿采用的学法主要是：
1.独立探究法：新的科学教育观强调让孩子独立探究，通过自己动手动脑解决问题。在本次活动中，我放手让幼儿独立去尝试、探索，事先不做示范，不直接告诉他们结果如何，而是让孩子感到他们有新发现，自己得到结果和找到答案，主动建构知识经验。
2.愉快参与法：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力。在本次活动中我注重孩子主动、快乐的参与，而不是被动、消极地接受。
3.体验法：幼儿时期尤其需要通过各种感官和材料相互作用来认识材料的特性。在活动中我努力做到引导幼儿在探索中真正体验发现的乐趣，成功的快乐。
四、说教学程序
在教学中，教师首先给幼儿提供一个试一试的机会：即本活动开始的部分。请幼儿观察教师手中的两杯水——一杯普通的水，一杯红颜色的水，鼓励让幼儿大胆进行猜想：“如果把红颜色的水倒进透明的水里会有什么变化？”教师在倒红颜水的时候在杯子后面放一张白纸以便于幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿进行观察和大胆的实验，既满足了幼儿好奇的心理，又激发了幼儿的兴趣，因为兴趣是幼儿主动学习和发展的原动力，在这个环节中，教师注意发现、支持、扩展和利用幼儿感兴趣的活动，让幼儿在浓厚的兴趣支持下自己亲自动手做实验，这样可以激起幼儿主动进行实验和探索的欲望。
2.在说一说这一环节中，通过有效地提问引起和促进幼儿的探究，引发幼儿思考。教师尝试着引导幼儿“简约的复演”科学家的发现和认识过程，在活动中幼儿通过把自己和教师的实验进行比较，教师尽可能的让幼儿把自己想说的话说出来，并提出一些有效性问题：“小朋友做的实验和老师做的实验结果一样吗？为什么呢？”教师对孩子的回答处理具有激励性和引导性，认可孩子的答案，给予孩子出错的权利，然后解答孩子的疑惑：“把许多白糖放到红颜色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红颜色的水能沉到水底是因为里面加了许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。
3.做一做：本环节是为幼儿提供了自己动手操作的平台。幼儿思维的具体形象性决定幼儿必须通过操作具体材料来学习，在活动中幼儿的好奇心和求知欲得到了满足，尝试怎样能创造出神奇的双层水，感受两次实验的不同，从而主动建构知识，并和同伴交流自己的操作过程和结果以及其他的一些发现和想法。
五、说预期活动效果：
科学活动《奇妙的双层水》很适合大班幼儿，大班的孩子好奇心强，也有了一定的动手能力和理解能力，对操作活动有着强烈的欲望。本活动对于幼儿来说具有一定难度，但同时也充满了神奇性，具有一定挑战性，在活动中，也可能会面临一些预想不到的问题，需要教师的临场教学机智来处理，在实验中也可能会有个别幼儿实验不成功或操作失误等现象存在，教师要多准备一些操作材料来满足幼儿探究的需要。幼儿通过一次次的尝试，最终取得成功的结果将会满足他们的好奇心和求知欲，增强他们的自信心。在活动中，我为幼儿提供发现 —— 猜想—— 探究—— 延伸这一探索过程，通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都会得到一定的发展，也将使他们的语言表达能力得到很大的提高。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《认识不同的水》一文，希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园水的游戏专题，希望您能喜欢！
