幼儿故事鱼童。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的专家“会诊”虐童事件，仅供参考，大家一起来看看吧。
近日，在福建一民办幼儿园，教师用订书机伤害幼儿；几乎同一时期，北京房山一民办幼儿园的不少孩子被曝身上有疑似针扎的痕迹……
近年来，幼儿园“虐童”事件频发，专家认为，此类事件折射出个别幼儿教师师德败坏，加强民办幼儿园监管迫在眉睫。
暴露伦理道德观薄弱
专家认为，“虐童”事件屡禁不止，与部分幼儿教师自身素养不高、伦理道德观薄弱有直接关系。
长期致力于学前教育研究的中国学前教育研究会学术委员会委员丁海东认为，大部分“虐童”事件都发生在民办幼儿园，涉事教师几乎都没有持证上岗，“从以往发生的‘虐童’事件来看，涉事教师大多年纪较轻，工作年限不长，有些甚至不具备幼教专业背景，也没有接受过正规的培训。”
丁海东说，幼师这个职业有其特殊性，直接面对的是学前阶段的孩子，“这个阶段的孩子相对比较弱势，他们不像年长的孩子有表达自己思想和意见的能力，如果对这个群体造成伤害，往往具有隐蔽性，不容易被发现，再加上涉事教师的道德自觉性不高，普遍心存侥幸。”
“从幼师自身来说，她们普遍认为这个职业就是门吃青春饭的行当，社会地位不高，甚至只把这项工作看作保姆，做几年就走，导致教师的责任心严重匮乏。”一位长期从事幼教工作的老师黄艳说。
北京师范大学教育学部学前教育研究所专家冯婉桢说，很多涉事教师惯用的说辞都是孩子不听话，所以才受到惩罚。这说明老师对“惩罚”的理解有偏差，她们是带着情绪去惩罚，而不是通过教育的手段，“很多老师缺乏职业素养和伦理道德方面的教育、培训，所以当孩子犯错时，她们不知道该通过什么办法正确引导孩子。”
“老师自身的心理健康状况也不容忽视。影响教师心理状况的因素有很多，包括家庭教育经历，自身成长经历等。观察这些‘虐童’事件不难看出，由于涉事教师不具备良好的情绪调控能力，因此在过度紧张或焦躁的情况下更易产生过激行为。”冯婉桢说。
学前教育短板埋隐患
屡屡出现的“虐童”事件，也暴露了中国学前教育的短板。
首先，学前教育投入不足、资源分配不均。中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，当前我国公办幼儿园数量少，难以满足日益扩大的民众需求，无法进入公办园的家庭只能选择民办幼儿园，甚至“黑幼儿园”。民办幼儿园经费来源有限，政府对其奖补只是“蜻蜓点水”式，缺乏长效的投入机制，因此幼儿园只能靠多招生维持经营，“不少民办幼儿园的孩子数量往往超出教育部规定班额人数的两到三倍，无形中增加了班级管理难度，给教师工作带来压力，一些教师便会将情绪化的态度带入工作。”
丁海东说，政府对学前教育投入不足还表现在教师的待遇不高，“待遇低留不住优秀人才，也吸引不了新的人才。在这种情况下，幼儿园只能降低教师准入门槛，一些素质不合格的教师流入幼儿园，为‘虐童’事件埋下隐患。”
其次，幼师专科院校办学门槛低、课程设置欠缺。丁海东说，当市场需求量足够大时，各地纷纷增加幼师专科院校的设立，或以开设幼师专业作为学校生存的“救命稻草”。办学门槛过低，把关不严，无法培养出综合素质过关的幼师资源。
“针对幼师培养，教育部门已经出台了幼师教育课程标准，要求课程中必须开设职业道德一科。”冯婉桢说，但当前大部分高等院校还没有开设专门的课程，对学生道德行为规范强调不足。
再次，违法越界成本过低。冯婉桢说，近年来发生的虐童案，其最后的处理结果多是涉事教师被开除，或被行政拘留，这样的惩罚力度与国外相比偏弱，对幼儿园管理者、老师无法起到足够的震慑作用，“涉事教师可能从这个幼儿园离职，又流入到其他幼儿园。”
教育专家、21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，目前很多地方还没有建立依法治校体制，也没有建立家长委员会制度，“虐待儿童是严重的法律问题。从目前来看，各地出现‘虐童’事件后，都是由教育部门介入调查，而不是司法部门独立开展调查。”
最后，学前教育监管不到位。冯婉桢说，尽管我国也有针对民办幼儿园的专业督导检查，但不是长期性的，也没有在大范围内深入调查，只是听取当地教育管理部门的反映，“老师的过激行为可能在一瞬间爆发，因此，分时段、分区域的外部督查起不到‘治本’作用。”应向管理部门追责
丁海东说，一个国家对学前教育的重视程度，可以通过学前教育投入占教育公共总投入的比例看出，目前世界平均水平大约是5%～6%。而我国这一比例落后于世界平均水平。
“从长远来说，应以政府为主导，继续加大对学前教育资源的投入和建设，注重优质教育资源的均衡分布，避免幼儿园好的好，差的差。”丁海东说，“教师待遇要切实提高，必须以制度和法律法规作为保障，让老师能够安心教学，从而稳定教师队伍。”
冯婉桢建议，政府应制定长期的教师伦理道德专业课程，将幼师伦理课作为基础模块，放在与专业课一样重要的位置，“当前我国的《中小学教师职业道德规范》适用于幼儿园，但不少条款均存在指导性不足、规章规范错位等情况，应进一步系统完善，并逐条展开，使其更具指导性。”
熊丙奇建议，现有的幼儿教育立法应进一步完善。应对教师的违规行为做出严格界定，尽快建立依法治校机制。对教师触犯法律的行为，应由司法部门独立开展调查，“司法部门不仅要调查涉事幼儿园及教师，还必须建立针对当地教育管理部门的追责机制，这样才能从源头上遏制‘虐童’事件发生。”
“在国外，有专门的伦理审查制度和伦理审查委员会，对‘虐童’教师的审议走正式的行政程序，必要的时候向社会公开。老师的再任用需要提供无犯罪记录证明。”冯婉桢认为，应对有过类似“前科”的幼师、幼儿园，建立备案和“黑名单”制度，取消涉事教师的幼师从业资格，对情节严重的幼儿园要暂停办学或取消办学资格。
从短期来看，丁海东建议，应加大对学前教育的监管。严格执行持证上岗制度，对师德进行定期考评，“幼儿园应拟定具体的考核办法，包括家长、孩子、幼儿园等多方面的评价，对出现师德问题的教师及时给予教育引导，情节特别恶劣者立即辞退。”同时，应提高幼师专科院校的办学门槛，不够办学条件的给予撤销，避免把不符合幼师标准的人输送到幼儿园。
事件回放：屡禁不止的幼师“虐童”事件
“自家孩子耳廓上被人订了一枚订书钉，孩子称系幼儿园老师所为。该幼童年仅4岁，是三明将乐县艺术幼儿园学生。”一位福建省将乐县的网友近日发帖如此称。
幼童的母亲蔡女士告诉《国际先驱导报》记者，6月8日晚，孩子的外婆给孩子洗澡时，发现孩子的耳廓上有订书钉。经过询问，孩子哭诉说是午休时被老师用订书机钉进去的。
6月9日，将乐县教育局发布通报证实此事属实。据将乐县教育局党委书记傅军赐介绍，涉事幼儿园系民办幼儿园，正、副园长已被停职，涉事教师予以辞退，目前该园由县教育局代管。
当地公安局办案民警披露，涉事教师兰某侦现年23岁，从事幼教工作3年，据其交代，是由于男童午休哭闹引发。经立案调查，该事件已造成幼儿轻微伤。公安部门决定对兰某侦行政拘留15天，并处罚款1000元。
6月8日，另一起发生在北京的幼儿园教师“虐童”事件经媒体曝光，也引发舆论哗然。
北京房山区长阳镇鹤立幼儿园，多名儿童手臂等身体部位发现针眼。据房山区教委介绍，涉事幼儿园属民办幼儿园，于2014年1月8日获批成立。涉事的两位年轻教师均不满20岁，分别是郑州鹤立幼师中等专业学校和唐山市迁西职业学校的学生，目前还在毕业实习阶段。截至目前，相关教师还没有承认扎孩子一事。
让人忧心的是，这些虐童事件，并非孤立：
2012年10月，浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园女教师在幼儿园内把一孩子的两只耳朵拎着往上提，并叫另一教师用手机拍下这一幕。这张照片被曝于网络，遭到社会舆论的强烈谴责。随后，两名涉事教师被幼儿园辞退。主要涉事教师因涉嫌寻衅滋事犯罪被公安机关刑事拘留，参与拍照的女教师因寻衅滋事被行政拘留七日。
同年10月，有媒体报道，山西太原蓝天蒙台梭利幼儿园一女教师在短短十几分钟时间里，狂扇一女童几十个耳光。其他孩子也受到不同程度的施暴。事件发生后，涉事教师被公安机关处以行政拘留15天的处罚。涉事幼儿园也已被取缔。
2014年11月，陕西咸阳彩虹幼儿园两名教师被曝以“孩子不听话、调皮捣蛋”为由，用医用针头针扎数名儿童。经查，涉事教师并无相关教师资质，已交由公安机关，处以拘留和罚款，幼儿园和教育部门相关责任人被撤职。
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打针事件
一天，我由于感冒去卫生所打针，那天，正好有一个原先在幼儿园我教过的孩子，他也在打针。一会儿，他奶奶来看他打的怎么样了，可是奶奶只坐了一会儿，他就赶他奶奶走，并且很不礼貌地推他奶奶，他奶奶仍然坚持坐在那儿，那个孩子却变本加力地撵他奶奶滚。我看了很生气，也很难过，并且对他进行了教育。
我难过和生气的原因是在我们这个文明的国家，尊敬老人是一种美德，而在重视素质教育，天天讲尊敬爱幼的校园了，居然还有这样的学生，有这样的现象发生。可见，我们的教育还存在着弊端，教育的不够彻底，不够深入。这就要求我们把尊敬老人的教育做到实处，不能只做表面的教育。
于是，第二天，我来到幼儿园问孩子们，他们是怎样尊敬老人的，孩子们争着说：“给爷爷、奶奶捶捶背、拿板凳、端水喝……，”我知道孩子们肯定会这样回答，因为平时有关这方面的问题时，他们都是这样回答的，老师也没做了解。可是，自从打针事件发生后，我感到有的孩子的回答只是敷衍老师，并没有这样做。于是，这一次我利用入园离园时间认真的进行了一次家访。结果了解到，只有极少数的孩子只是给老人拿板凳，其他的几乎没有做，这其中也有大人的原因，他们嫌他们小，没有给他们机会。也有孩子的原因，他们说的和做的不一样。为了改变这种现象，我利用各种活动给他们讲爷爷、奶奶等其他老人为他们付出的故事，为他们辛劳一生，并且告诉他们自己的成长离不开这些老人的帮助，从而激发他们尊敬老人的愿望。我为他们建立了一个“我是尊敬老人小明星”的专栏，然后让他们每天做一件尊敬老人的事情，第二天告诉老师，我会在专栏给他贴上一颗小星星，并且告诉他们一定要认真做，我会随时进行家访的，这样避免他们只说不做。并且一周一总结，对得星星多的幼儿，奖励他一朵小红花，挂到他的衣服上，那么，他就是这一周的小名星了。
再就是利用入园、离园的时间，告诉家长，让他们多给孩子制造尊敬老人的机会，不要怕孩子小，因为一切好的习惯都是从小培养的，一旦形成尊敬老人好习惯，那么将会根深蒂固，受益终生。同时，告诉家长，在家里也要给孩子做榜样，因为父母才是孩子的第一任老师，同时也是一面镜子。
经过一段时间后，我发现孩子们比以前懂礼貌了，因为，以前来到幼儿园里，只问老师好，对来幼儿园有事的家长不打招呼，现在不同了，他们对所有来幼儿园的人都很有礼貌的打招呼。家长有也都反应孩子比以前听话了，回家抢着帮忙干力所能及的活。看来我的教育收到了良好的效果，坚持下去，我相信，以后打针事件不会再发生了。
午睡事件
“老师，今天小瑞午睡睡着了吗？”这个星期里，小瑞妈妈几乎每天都要问同样的问题。
原因是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是担心，想了解孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。
其实，对于我来说，小瑞的午睡还真让人头疼。
小瑞很调皮，中午从不乖乖睡觉。
在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声，仿佛旁若无人，沉浸在自己的小世界中。
每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。
又到午睡时间了，别的孩子都已经安静地睡着了，我忽然听到一个轻轻的嘀咕声，是小瑞。
我走到他床旁边，轻声对他说“小瑞最乖了，快睡吧。
”他轻轻地点点头，闭上了眼睛。
过了几分钟，床又晃了起来。
只见小瑞的身子正翻来覆去，时不时嘴里还发出吹气声。
我走到他旁边，低声说：“小瑞，你今天睡着了，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好?”他又笑眯眯地点点头。
可是没多久，一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里，是小瑞在唱歌。
为了不让小瑞干扰到其他孩子，我决定喊他起床。
于是，我第三次来到小瑞床边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“周老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。
”说完还主动地伸出了小手。
看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。
”“好的，我一定睡。
”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。
这次小瑞一会儿就睡着了。
孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要改变孩子的作息时间，是有一定的难度。
但是，小瑞的事让我知道习惯也是可以改变的，需要逐步的培养，关键要找到一个入口点，孩子在拉钩以后有了很大的责任感，相信孩子会带着这个小小的约定慢慢的改变。
对于午睡不易入睡的幼儿，我采用软硬兼施的办法，有的幼儿不吃“软”的一套，给他们施加适当的压力，如：奖罚制度，奖励孩子比较感兴趣的小贴画、小礼物，就能达到很好的效果。
我对幼儿说：”聪明的孩子多睡觉长脑子”老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。
”孩子们哪个不想做聪明的孩子呢，这样一来，小朋友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提醒下也能安然入睡了。
“纸飞机”事件
帅帅、盼盼和翔翔三个小家伙最近上课时总喜欢把双手放在抽屉里面摸东西，这样注意力就被分散了，老师教了些什么，他们自然是一无所知，这下我可犯难了，该怎么办呢？为什么抽屉有如此大的吸引力呢？我不禁提出疑问，于是，我决定一探究竟。
一次集体活动时，几个小家伙又鬼鬼祟祟地将手伸到抽屉里面，我没有及时地制止他们，而是一边继续与别的小朋友互动，一边不动声色地寻找可以看清他们在干嘛的最佳角度，哦，原来是在折纸飞机呀！下午，我把他们三个叫到身边来，每人送了一架折好的纸飞机，并对他们说：“老师知道你们很喜欢飞机，所以就给你们每人准备了一架，但我有一个要求，小朋友们一起学本领的时候，飞机需要停在‘飞机场’（抽屉里），自由活动时，飞机才可以出来起飞，只有听从指挥的人才能驾驶飞机，你们能做到吗？”“能！”他们三个高兴地大声回答道。
自此之后，他们知道了要服从命令听指挥，渐渐地不会在课上偷偷地折飞机了，有时，还会拿着漂亮的彩纸来找我和他们一起折飞机，玩飞机呢！一次，帅帅自豪地告诉我：“老师，长大后，我想当一名飞行员！”盼盼和翔翔立即附和道：“我也是，我也是……”一句话，让我倍感欣喜，但同时也倒吸了一口凉气，要是当初我直接冲过去把他们手中的飞机没收了，又会是怎样的结果呢？会不会让三个孩子长大当飞行员的梦想随之破灭？我不知道，但一定会伤害到他们幼小的心灵。
幼儿园教师不好当，肩负的责任比任何人都重大，一个简单的动作，一句不经心的话语，甚至一个不经意的眼神都会影响一个孩子的一生，因此，我们需要不断地充实自己，抓紧手中的接力棒，尽全力地跑完全程，让接力棒安然无恙地交到下一位接棒人手中，健康快乐地继续冲向前方……
滑滑梯引发的事件
现场实况：这天阳光明媚，我组织孩子们在户外玩滑滑梯，孩子们一边玩一边开心地唱起歌来。正当玩得开心时，我看见新来的两个小女孩跑到转盘那儿，因为害怕她俩受伤，我急忙跑过去让她俩下来，到老师能顾得到的地方玩。刚一回头就发现刘飞扬半躺在地上正哇哇大哭，我赶紧跑过去抱他起来，原来他趁老师不在，就和好朋友手拉手滑滑梯，我认真检查了一番，还好衣服穿的多没大碍。而后我及时把情况告知家长，让他们放心。此时刘飞扬像只受惊的小鹿，没有了往常的欢跃，看着他，我既生气更多的是心疼。因为平时怕孩子受伤一再嘱咐，不许手拉手滑滑梯，可他们还是不顾老师的嘱托，这样玩。回到活动室，我认真思考自己平时对孩子安全方面的教育。以往我们只会一味地嘱咐孩子，不许这样不许那样。把所有能预料到的危险全部告诉孩子，提醒孩子不听老师的话容易受伤。孩子只是在脑子里有理论的概念，没有见到真正的危险，而他们的天性本就活泼好动，怎么能把老师的话时时放在心上？这一事件有针对性地在全班开展安全教育。于是，我先通过提问的方式，让幼儿寻找刘飞扬为什么受伤、怎样才能避免受到伤害等问题的答案，孩子们热烈讨论，争先恐后地回答。在他们有了充分认识的基础上，我又让幼儿进行情景再现表演，以此加深他们的印象。通过开展安全教育活动，孩子们增强了安全意识，提高了自我保护能力，从而有效避免了危险事件的发生。当幼儿伤害事件已经发生时，我们老师除了要做到把伤害降到最低，还要认真反思，让幼儿从中学会保护自己，只有这样我们的安全教育工作才不会空洞，才会更有实效。
教育笔记：拉小便事件
朱优娜像往常一样，离园前几分钟，孩子们进行着自主生活活动。孩子们也适应了这种自主活动，有的在喝水，有的在厕所间解小便，有的在系裤子，也有些动作快的坐在小椅子上看书折纸。
看孩子们都差不多了，我就准备整理下卫生间，这时，旁边的浩然对我说：“嬷嬷，曦把小便弄在我裤子上了。”我蹲下来问他：“他怎么会把尿尿在你裤子上的？”浩然说：“曦他小便时不对着小便池，直接对着我的裤子尿的。”我摸了下孩子的裤子，湿了一大片，看看时间，家长们也差不多快来接，给家长打电话也来不及了，于是我便拿了一些纸，先把裤子上的尿湿吸吸干，又在裤子里面垫了几张纸。这样浩然就不会觉得冷了。
接着我又把曦请了过来
，问他原因，孩子承认了是自己尿的，还说看到别人也尿过。我和老师跟他讲了几句道理，便让他先回位置上去了。
这时家长们也一个个来接了浩然妈妈来接孩子了，我们也赶紧跟孩子妈妈吗说明了原因，让她赶紧回家换裤子。曦妈妈来接了，我们也跟家长进行了交流，家长也比较配合，也感觉到了自家孩子的做法不是太好，说回家会好好地教育孩子。
这次事件由于时间关系，我们没有更多的跟孩子进行交流，引导。第二天为了估计到孩子的感受，单独跟孩子进行了交流，孩子也意识到了错误，主动的跟浩然道了歉。
“洗头”事件发生后
户外活动回到教室后，有的在洗手、有的在喝水。突然听见刘书凤大声叫了起来：“高老师，李建坤用凉水给张炜佳洗头了。”听到刘书凤的叫声，我连忙跑了过去。只见张炜佳满头是水，看到我过来后李建坤仰起小脸看着我。我一把将李建坤拉过来：“你怎么能用凉水给张炜佳洗头呢？”听到我的问话，李建坤满脸委屈的连忙解释：“不是的，我看他头上都是汗，我想帮他把头洗干净的。”听到他的“理由”，我生气地说到：“你不知道吗？用凉水洗头容易感冒的。”这时张炜佳在旁边小声说到：“老师，不怪李建坤，是我叫他帮我洗的。”听到张炜佳的话，李建坤好象找到解脱的理由，连忙辩解：“我看到张炜佳一头都是汗，我想帮他洗干净的”张炜佳连忙拉着我的手：“是的。”张炜佳的话音刚落，李建坤就眼含泪水地对着我大声叫到：“你不是告诉我们，小朋友之间要互相帮助的吗？我帮他不对吗？”
是的，这不正是我经常给他们所说的吗？望着孩子们那一张张天真、稚气的小脸，我意识到问题出在自己的身上，是自己遇到问题时的不冷静造成孩子的“委屈”。是啊，孩子只知道小朋友之间要相互帮助，但不明白用什么方法去帮助、他们还没有分辨所做事情正确性的能力。我是经常的教育孩子，小朋友之间要相互团结、互相帮助，今天的这个情况不正是小朋友之间的“互相帮助”吗？我怎么能不问清原因就去批评呀。想到这儿，我拉着李建坤的手说到：“刚才是老师没有弄清情况，老师给你说声‘对不起’你帮助小朋友是对的，但方法不对，你知道为什么吗？”李建坤茫然地摇摇头，“那我们每一个小朋友都来想想，头上有汗了怎么办？能不能用凉水洗？”听到我的问话，孩子们陷入思考。孟子轩大声说到：“我妈妈说过不能用凉水洗头，用凉水洗头容易生病的。”我想何不利用这个机会对小朋友进行一次卫生常识的教育呢，我因势利导，肯定了孟子轩的话，并告诉孩子们：“当我们头上有汗时要先将头上的汗用干毛巾擦干净，是不可以用凉水洗的。小朋友之间互相帮助是对的，但在帮助小朋友的同时要想一想用的方法。”
“洗头”事件虽然过去了，但“洗头”这件事对我触动很深：作为一名幼儿教师在工作中更要细致；在遇到问题时，要弄清事情的前因后果再下结论，不要伤害孩子的自尊心；同时还可以利用一切机会对孩子进行知识传授，教育时机真是无处不在呀！所以说幼儿园里的每时每刻不仅是教育孩子的好机会，同时也是我们老师吸取经验和学习的好机会。
教育随笔：拉小便事件
像往常一样，离园前几分钟，孩子们进行着自主生活活动。孩子们也适应了这种自主活动，有的在喝水，有的在厕所间解小便，有的在系裤子，也有些动作快的坐在小椅子上看书折纸。
看孩子们都差不多了，我就准备整理下卫生间，这时，旁边的浩然对我说：“嬷嬷，曦把小便弄在我裤子上了。”我蹲下来问他：“他怎么会把尿尿在你裤子上的？”浩然说：“曦他小便时不对着小便池，直接对着我的裤子尿的。”我摸了下孩子的裤子，湿了一大片，看看时间，家长们也差不多快来接，给家长打电话也来不及了，于是我便拿了一些纸，先把裤子上的尿湿吸吸干，又在裤子里面垫了几张纸。这样浩然就不会觉得冷了。
接着我又把曦请了过来，问他原因，孩子承认了是自己尿的，还说看到别人也尿过。我和老师跟他讲了几句道理，便让他先回位置上去了。
这时家长们也一个个来接了浩然妈妈来接孩子了，我们也赶紧跟孩子妈妈吗说明了原因，让她赶紧回家换裤子。曦妈妈来接了，我们也跟家长进行了交流，家长也比较配合，也感觉到了自家孩子的做法不是太好，说回家会好好地教育孩子。
这次事件由于时间关系，我们没有更多的跟孩子进行交流，引导。第二天为了估计到孩子的感受，单独跟孩子进行了交流，孩子也意识到了错误，主动的跟浩然道了歉。
晨间谈话：胎记事件
晨间活动时正在组织孩子们进行桌面游戏，电话响起，我急忙走过去接了电话。“单老师，麻烦你等会儿跟小朋友们说一下，我们聪聪手臂上黑的是胎记。”为什么要跟小朋友们说这个呢？我有些丈二和尚摸不着头了。“是这样的，昨天晚上聪聪吵着要们我帮他把这个黑色的胎记洗掉，说有小朋友叫他黑毛。”噢，原来是这回事，“好的，你放心好了，等会晨间谈话时我跟小朋友们说一下。”
晨间谈话了，我问孩子们知道什么是胎记吗？孩子们都摇摇头。我告诉孩子们其实我们大部分人身上都有胎记，有的长在脸上，有的长在手上，每个人的胎记生长的地方不一样，大小、形状也各不相同。“是的，我的腿上有个小黑的斑，我妈妈好像说过是胎记的。”“我的小弟弟的胎记长在屁股上”露露站起来说到“是一个咖啡色的斑。”“那人为什么要有胎记呢？”创创问。我也一时语塞，说实话，我也不大清楚。“这可能是我么人在出生的时候或小时候皮肤出现了一点变化，有一些色素沉定在一起了吧？对于这个问题，你么也可以和你的爸爸妈妈一起到书上或网上查查看噢。”虽然我的解释有点牵强，但还有个别孩子还若有所思地点着头。“那我们大部人都有胎记，我么小朋友看到别人身上的胎记，能不能笑话他呀。”“不能”孩子么异口同声地说着。“那如果发现自己身上的胎记，我么能不能用水把他洗掉呀？”聪明的朝朝立即站起来说：“这肯定不能的，它已经在我们皮肤里面了，又不是颜料涂在皮肤上，当然不能洗掉。”我肯定了他的说法。
这时我看了看聪聪，聪聪笑了。他对旁边的健健说：“听到了吧，老师说我这是胎记，又不是黑毛。”健健也笑了说：“以前我又不知道。”这时我又因势利导，“我们每个小朋友都有一个好听的名字，这是我们的爸爸妈妈给我们取得。我们能不能再给别人去取其他的名字啊？”“不能”这时我预料中的回答。“是的，我么不能随便给小朋友们取绰号，这是对别人的不尊重。”
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