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教育随笔:开展体育游戏等有利于孩子学习

发布时间:2021-07-08

教育随笔。

毋庸置疑,当我们成为一名合格的老师时,我们更应该观察和分析自己的教育方式,而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《教育随笔:开展体育游戏等有利于孩子学习》,希望对您的工作和生活有所帮助。

开展体育游戏等有利于孩子学习

我班有几个特别调皮的、好动的孩子,一会看不到时,这几个孩子便追逐打闹,到处乱跑,真令人担心。

今天活动课后,这几个孩子又跑到了一起,这时我灵活一动,我们来做个游戏吧!孩子们听到我的话,一下再把我围在一起,“做什么游戏,”“单脚跳着走怎没样”孩子们很乐意的排成两队,等着我说完游戏规则,我让着几个孩子一组,这几个孩子个个表现的机智、勇敢、遵守纪律,没想到这几个捣蛋的孩子在体育中取得了令人满意的成绩。

体育游戏,孩子们从中发现了自身的价值,增强了信心,并且产生了学习兴趣。我趁说:“你们如果上课认真学习,下课不要追逐打闹了好不好?做一个遵守纪律,遵遵守游戏规则的好孩子如何?”孩子们的回答一片欢呼声“是,老师,我们不再让你担心啦!”

没想到体育游戏,把孩子们的主体作用都积极性发挥出来,孩子们的大脑得到积极的休息,四肢筋骨得到了舒展,精力旺盛,充沛学习效果,课堂纪律都得到了发展。

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教育随笔:请不要让孩子等太久


我们常常会听到某某网站的点击率很高,点击率高说明被众人关注度高!在这里,我借用一下“点击率”这个词,相信不仅我们班,每一个幼儿园的班级里都会有几位点击率很高的小朋友,这些孩子在集体活动上、游戏中、吃饭睡觉上厕所几乎每一种活动中都需要老师不停地去点击他,他们的名字随之而然地天天挂在老师的嘴边,渐渐地老师和他们的交流多了起来,老师对他们的关注也多了起来,这时,那些乖巧,安静的孩子在做什么,他们心中又在想些什么呢?最近我发现,调皮、好动的孩子时刻需要老师的点击,那些安静、乖巧的孩子亦然,每一位天真可爱的孩子们,似乎都喜欢老师去点击他,表现好也罢,表现差也罢,他们就是喜欢自己的老师多看她一眼,对他笑一笑,聊聊他们的事,哪怕老师不经意的摸摸他的头,孩子就会高兴地蹦来蹦去。我们常说,老师不仅是孩子的老师、父母,更重要的是要做孩子的好朋友,然而有些时候这似乎有些纸上谈兵,这样说有些过,毕竟我们也在尽力地为孩子做了很多,可是,我们关注一些孩子的同时,是不是也忽视了另一些孩子,那么如何游刃有余地游离在个别与集体的教育之中呢?有时候思绪会很乱,思考一点问题,却发现,好多好多的画面,感触同时油然而生,让我很难一时间缕顺清楚,然而此时我只想记录和表达的一点就是:请不要让孩子等太久,每一位孩子都需要老师的“点击”!

给我这种内心的触动是来自我班的彤彤。她是一个安静的小女孩,胆子很小,不敢大声说话,平时进行活动时也比较被动。为了帮助她提高主动性,我和班上的老师没少下功夫。在没有更深的了解彤彤之前,我一直认为,彤彤这么安静,一定是个不善表达的孩子。有一次接到彤彤妈妈的电话,在电话里通过妈妈的讲述,感觉彤彤完全不像在幼儿园时的安静和不善言辞,妈妈说完后,我就开始寻思自己对彤彤的了解是否全面准确,我开始进一步地了解她、发现她,一有时间我就走到她跟前,跟她说说话,没有目的,就是瞎聊,聊着聊着,说着说着,我发现彤彤原来这么能说,我加大观察的马力,在日常活动中,她有丁点的进步,我就及时地给予肯定、鼓励,将她一个闪光点无限地扩大。渐渐地,我发现在课堂上,彤彤举手次数多了,游戏中,彤彤也积极了,教室里也常常听到彤彤的声音和笑声了,她奶奶送她入园时也常说:“每天回家都很开心,说老师表扬我了”

彤彤的变化,给了我意外的收获与惊喜!都说每一位老师的精力是有限的,的确如此,但有话说:心有多大,舞台就有多大。只要我们老师有心、用心,就不会有被忽视的孩子,不是吗?想要做好,确实很难,但我们要时刻提醒自己:每一位孩子都在等着我们,请不要让孩子等太久!他们需要老师的点击!

教育随笔:如何开展户外游戏活动


如何开展户外游戏活动

幼儿园内的游戏活动是孩子们获取知识的重要途径,孩子在幼儿园不仅要学更多的知识,最主要的是能让孩子在愉快的玩耍中获得知识,那么游戏的组织就显得格外重要,因为大部分时间孩子是在户外进行活动的,所以户外游戏活动的组织尤为重要。

案例分析:游戏不同组织形式也会不一样,每次游戏时,我会先介绍游戏的玩法和规则还有要求再进行游戏,在游戏中我发现会存在一些问题,例如:有次在户外游戏活动中,孩子们对玩呼啦圈很感兴趣,我就启发引导他们自主探索,他们有的把呼啦圈当作跳绳,跳的可带劲了!有的幼儿几个人合作把呼啦圈连接起来,把圈套在身上一个拉着一个变成一列火车,可是赵小天小朋友不按照我的要求玩,总是一个劲的套在人家身上,拉着人家就满院子的跑,一不小心就给别人来了个摔倒之举,我看到后及时制止,已作出了严厉的批评。活动中发现问题要及时进行必要的安全指导和安全教育。

如:有些孩子总喜欢拿着跳绳打人家,遇到这种情况老师必须及时制止,并进行适时教育;又如:像赵小天这样的男孩子经常对小伙伴动手动脚,这时老师要注意把孩子的这种行为引向正轨,引导孩子做一个正义的“男子汉”,体现了老师对孩子的尊重和培养。每个幼儿都是独立的个体,他们有自己的特点和需要,他们具有独立性和自主性,因此,在为幼儿创设一个自由、开放、宽松的心理环境和氛围,让幼儿成为活动的主体,满足幼儿自主性的需要的同时,要让幼儿知道遵守游戏活动的规则和注意安全事项。

看到孩子们的创新玩法时我很兴奋,非常支持他们的想法和创意,及时给予肯定和鼓励,让他们体验玩的快乐,并且在游戏中注意安全,把安全放到首位。通过培养,锻炼出幼儿能够做到每拿到一种材料就能想出许多种玩法,开发出他们的多种运动能力,使孩子们真正成为活动的主人,让孩子们更好的去实践和探索。在游戏过程中,老师不仅要组织好游戏活动而且还要注重个别差异,不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于个别胆小或能力较差的孩子应该耐心诱导,多鼓励,老师只要一句话的鼓励或给孩子一个肯定的微笑就可以达到很好的效果;或让大胆、能力强的孩子去带领他们。在户外游戏中,老师要观察到每个孩子的一举一动,因为他们的一举一动都真实的反映了他们的内心,根据他们的反映我们可以对教育措施进行及时的调整,可以有效的保证户外游戏活动顺利进行。

如:我班孩子在跳大绳活动中,我们在抡绳的时候,能力强的孩子可以根据绳子的运行规律一下跳到大绳中间并进行跳跃,能力差的孩子便不敢尝试,害怕绊倒或打到自己就总是犹犹豫豫的不敢跨出脚步,最后总是以失败而告终就不会再去尝试。我们作为老师应该去引导每个孩子,让每个孩子都能对自己有信心,引导他们勇往直前。同时老师可以参与活动中,成为孩子们的伙伴,和孩子们一起进行游戏,这样孩子们通过老师的引导,都很有兴趣的参与其中,还增强了他们的自信心,玩得不亦乐乎。遇上不敢跳的孩子要鼓励他、引导他,拉着他(她)的手一块,帮助他(她)克服困难。老师如果在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导,并让孩子自己选择,就能照顾到不同水平的孩子,以致能达到活动的最佳效果。总之,在户外游戏中要支持孩子、理解孩子,使幼儿充分感受到自主、独立的快乐,萌发自主、主动的意识,对游戏充满兴趣。

教育随笔:在游戏中学习


游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿重要的学习方式,它符合幼儿身心发展特点,是幼儿期主要的学习方式。

这几天的教育活动中涉及到按规律排序的相关知识,我借助雪花片,在孩子们玩雪花片时渗透按规律排序相关知识,先是用两种颜色进行排序,接着是三种,四种,因为用的是孩子们最喜欢玩的雪花片,大部分孩子很快就掌握了。孩子们的潜能是无限的,我们要充分相信孩子巨大的潜能。在户外活动时,袁淑颖跑过来对我说:“老师,快看,我是这样排的,一个树叶一朵花(槐树落地上的花)。”“老师,看我的,一片树叶,一块石头”陈炫吉大声对我说。“老师,老师”孩子们兴奋地告诉我他的规律。孩子们有的是一个小木棒,两个小石子,有的是两片树叶,一个石子,还有的直接按规律排成了一个图案。我不禁感叹,孩子们是天才。在户外建构区,孩子们不仅学会了按规律排序,还把它应用到搭建中,按规律搭建出高楼,一层木头,一层棒槌,一层易拉罐,这样依次搭上去,在游戏中孩子们掌握了按规律排序。

我们的教学只有真正尊重孩子的身心发展特点,真正寓教育于生活中,真正寓教育于游戏中,孩子们才会主动地去学习,快乐地去探索,用积极的心态去了解未知的世界。

教育随笔:如何更好地开展区域游戏


1.适龄性

区域游戏必须符合幼儿的年龄特点,不符合幼儿年龄特点的游戏无疑会给幼儿游戏进行带来困难。

2.针对游戏的目的开展

游戏的开展需要考虑游戏的目的。开展区域游戏的时间段不同,内容也不同。

3.根据孩子的兴趣、爱好,开设区域游戏活动

俗话说:“兴趣是最好的老师。”从孩子的兴趣点出发,选择孩子感兴趣的游戏,孩子才能乐意去玩,玩得快乐。通过日常的观察获得孩子的兴趣点的资料,也可通过各种活动来捕捉幼儿的兴趣信息。如:幼儿好模仿,根据幼儿这一兴趣爱好,创设了娃娃家,在角色区娃娃家中,孩子们会自己去学着大人的样子来扮演爸爸妈妈,哄娃娃、喂娃娃、带着娃娃去买菜、去医院……

4.根据小班幼儿的年龄特点,投放材料。

小班幼儿是一个特殊的个体,他们爱模仿,动手能力不强,所以在投放材料时,需要选择比较容易让小班幼儿接受的物品,材料的投放虽然可以多种多样,但如果贴近孩子的生活,更能引起孩子的共鸣,易于孩子接受。比如:在美工区中,

5.根据游戏内容,进行适宜指导。

教师需要在区域中投放幼儿感兴趣的材料,但是如果为幼儿准备了一大堆的游戏材料,放任自流让其随便、自由地玩,只会让幼儿白白浪费时间,甚至导致某种破坏行为,或者引起纠纷。因此需要教师及时引导,吸引幼儿的注意力,保证游戏的顺利开展。如:在玩娃娃家游戏时,没人照看娃娃,教师可以以惊讶的口吻说,娃娃家的宝宝怎么哭了,喔,原来是肚子饿了。这样就会引起娃娃家的妈妈去抱抱幼儿。

活动中,教师还要注意观察每个幼儿的情况,针对所发现的问题,选择恰当的方式去帮助幼儿,如:小朋友发生争吵时可以问清楚争吵的原因,从而去调节6.根据游戏过程,进行总结评价。

活动后,教师还要去正确评价幼儿,对于幼儿好的行为及做法给予肯定及赞扬,特别突出的幼儿可获得奖励,对于幼儿错误的行为要让他及时明白。

教育随笔:会学习的孩子


吃完午饭了,我进小屋接个电话,出来发现文文站在门边,小嘴巴嘟囔着,不开心的样子。

“文文,在这里干什么啊?”文文不说话,我捧着她的小脸问:“怎么了,有什么事?”她还是不说话,但是眼睛分明在说,是有事的。

“什么事?告诉老师。”“老师,你今天教的那个我说不上来。”文文小声说着,不开心的样子,“我教的什么呀?”“就是那个唱歌的。”“哪个?”“是不是那个主持词啊?”小文文点点头,咳,

小家伙,我以为是什么呢,原来是今天我们练汇报会的时候,加了一首歌,前面几句话,要她说,因为时间短,就那样说了就过去了,也没重复巩固,呵呵,她记不住,还成心事了。吃着饭也想呢!

“不怕,老师会教给你的。去玩吧。”文文这才开心的走了。

呵呵,多可爱的孩子啊,真是会学习的好孩子!我为孩子的认真而感动!

教育随笔:有趣有序开展小班户外体育活动


教育随笔:有趣有序开展小班户外体育活动

体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分,活动中不仅要注意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响,还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关系,还要注意幼儿自身的知识经验,活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用。

小班幼儿思维是直觉行动性的,喜欢假扮,喜欢趣味化、游戏化、情节化的活动。因此,我们注重在日常活动中以生动有趣的游戏情节,激发小班幼儿参与体育活动的兴趣。在幼儿园健康教育活动的总目标中,有这样一个目标“激发幼儿对体育活动的兴趣,逐步培养幼儿自觉参与或进行体育锻炼的习惯”。在身体锻炼中,机械的动作练习和单纯的身体素质练习,对小班幼儿来说是枯燥无味的。因此,我们把幼儿难以理解的动作和单纯的素质练习变成具体的、有趣的游戏动作,然后编成游戏情节,使其成为小班幼儿模仿生活和周围环境的有趣活动。促进小班幼儿特别愿意和喜欢参加体育游戏活动,让幼儿自然的、轻松的进行身体运动练习。

另外户外体育活动时,教师准备一定要充分,选择适合本班幼儿身体发展水平的活动,看这项活动的器械与场景的设置,规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值,是否需要改变。还有活动后一定要分析,幼儿对这项活动感兴趣与否,原因是什么,通过这项活动,幼儿能否获得某种积极的情感。

还有在体育活动种,为幼儿创设最大空间,开发器械包括:1.老器械新玩法:如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放,相叠交叉;引导幼儿自己创造玩法。

2.大胆使用新器械,发挥双主体功能,调动幼儿动力系统。

户外活动也同样要有明确的目的性,例如:两个老师商量好这周玩什么,怎么玩,分几次玩,每次的目的是什么,最终的目的是什么。(小班玩球,第一周总目的是让幼儿喜欢玩球,能控制球,第一天让幼儿抱球跑,第二天让幼儿滚球,第三天传球,第四天拍接球……)

陈鹤琴先生说过:“小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。对孩子来说,游戏就是工作,工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会,通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性,我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动,让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创,更好的促进他们的全面发展。

教育随笔:让孩子在游戏区角活动中学习


最近我们班开展的等分活动是如火如荼的,不管是在教学活动中、区域活动中还是在孩子的生活活动中,我们无时无刻地都在让孩子认识等分。对于我们大班的孩子来说,图形的基本特征他们都已经了解了。于是,我们结合我们班的特色活动“剪纸”,让孩子通过对图形的分割和拼合,使孩子们来认识图形之间的关系。认识图形之间的简单关系是对已知图形的进一步认识,这也能帮助孩子理解整体与部分之间的关系,同时也培养了孩子从不同的角度思考问题,促进了孩子们思维能力的发展。

由于我们班的孩子认识掌握等分是通过折纸、剪纸等形式来学习的,这些活动是在平面纸上进行的,孩子们在操作的过程中,教师要注意观察他们分合的是否正确,教师在分合中引导孩子说出整体和部分的关系。这样,他们在剪剪、折折、拼拼中找到了许多等分的方法:横着分、竖着分、斜着分。

我们还根据区角中投放的各种材料来进行等分活动的认知,这样一段时间后,孩子们在熟练掌握了剪纸样等分方法后,我们几个老师经过商量讨论后,又让孩子用目测的方法每天来练习等分实物。比如每天在加点时对各种食物进行等分,如:香蕉、苹果、面包、火腿肠等实物,孩子们在游戏活动中愉快地进行了学习,逐渐掌握了多种等分的方法,使此活动更加有趣了。

教育随笔:幼儿户外混班情景体育活动开展


国家教育部颁布的新版《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:运动强调培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣;强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,开展各种富有野趣的运动;强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。我园顺应当前发展趋势,在经过近两年的时间里,对户外混班体育进行了深入探索。整个活动的开展也由最初的分块单项技能训练向情景化串联路线转变,本学期重点是对逐渐形成的情景化路线进行实践过程后的不断完善和改良。

一、继续融合技能于游戏情境。

本学期继续上学期改良后的路线,并在此基础上继续完善。例如,在“南幼向前冲”这条路线上,始终融合着走、跑、爬、跳、骑行、跨等技能,幼儿在情境感受之余,技能也得到了不断地提升。比较明显的变化是,幼儿对这条路线上的投篮项目始终热情不减,但是一个固定的篮球架已经不能够满足幼儿的需求,以及场地的整体统筹,所以,在本学期又在原有的基础上增添了一个多角度,多高度的篮球架。每次活动时,都能看到幼儿不同程度的试投以及对投篮角度的探索,这是一大改进。

二、情境道具及场景继续完善。

户外游戏是我园一个教研主题,因此每次都会根据游戏实际开展的状态进行不断研讨和调整。本学期活动之初,在“交通小车”这条路线上缺少交通标志牌以及过道的拱桥道具,幼儿没有深入的融入游戏情境,无论是骑车过小桥,还是过隧道,始终处于想象环节,但是随着游戏的不断研讨,对游戏材料的不断添加。幼儿的在交通标志的指示下,过小桥、钻隧道、转弯等变得兴趣浓厚。

三、情境内材料的适宜性探索,调整。

本学期,我依旧负责情境线路中“冒险岛”部分的改良和跟进,上学期已经完成了对“冒险岛”场地的材料补充,根据孩子的兴趣点,把最初方案“送小动物回家”替换成探索和寻宝类型的“冒险岛”。幼儿通过寻宝图确定拯救路线,通过爬、钻、跳等技能,找到藏匿在“冒险岛”中的藏宝盒,通过拼图形式,找到自己需要完成的任务——完成一组动物拼图。活动初期,请幼儿单独进行拼图,完成以后找到线路负责老师确认后放回。但是随着活动的开展,发现有时两个幼儿会同时拿到同一张动物卡片,这就把由最初的单人寻宝向合作转化。再后来发现寻宝盒装着的拼图容易掉落,在一步步的实践中,把寻宝盒转变成了收紧袋,一方面方便取放,一方面更增加了游戏的神秘性......幼儿在活动中不仅得到了训练,也帮助了教师自身的成长。

户外混龄体育游戏是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式,是对幼儿园基本体育活动的一种补充,需要为幼儿创造良好的活动环境、投放多样的活动器械、打破年龄和班级界限,让幼儿自主参与活动,扩大幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高,发挥幼儿的好动天性,充分体现出幼儿是活动的主人。而分区专项训练向情景式游戏转变顺应了幼儿的需求,提升了幼儿的玩耍兴趣,展现了幼儿自主游戏的特点,老师们也在户外混龄体育的不断研讨中提升了自我的专业水平,能够更加科学合理地指导和配合整个活动的开展。

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