幼儿园托班的教案。
作为一名合格的人民教师，说课稿是我们老师不可缺少的课件，为了提升学生的学习兴趣，我们通常会在上课前准备好一份说课稿，有了说课稿的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？下面是小编为大家整理的“托班语言课件：培养讲礼貌的幼儿的英语课程，初次见面问候”，希望对您的工作和生活有所帮助。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《托班语言课件：培养讲礼貌的幼儿的英语课程，初次见面问候》！
活动目标
（1）：教幼儿知道与人初次见面时要说：HowDoYouDo?
（2）:教幼儿学会说：HowDoYouDo?并知道怎么应付。
（3）：教育幼儿做个讲礼貌的小骇。
活动准备：
自编一个“回声”的，多次倾听“HowDoYouDo"这首歌的音乐。
活动过程
（1）教师有表情的讲述故事一遍，帮助幼儿理解故事内容。
（2）幼儿学习问侯语：HowDoYouDo?并掌握其对应回答。
（3）学习歌曲“HowDoYouDo"
1教师有表情的范唱两遍，帮助幼儿熟悉歌词。
2教师和幼儿分角色对唱两三遍。
3引导幼儿将歌词中的“teacher"和“children"改为小朋友的名字，互相找朋友进行对唱练习。
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送颜色宝宝回家 托班的活动课程
下面给大家提供的是《送颜色宝宝回家 托班的活动课程》，希望精彩的内容能够帮助到你！
(1)活动目标
在体能运动中,能够区分颜色。
活动准备:红色、绿色球宝宝,自制泡沫板做的小河,红色和绿色的纸箱做房子。
(2)活动过程
①出示哭的红色和绿色的球宝宝。②教师提问:“这是什么颜色的球宝宝?猜一猜它的家住在哪儿?”请幼儿将颜色宝宝送回家,教师介绍游戏的玩法。(幼儿从场地一端拿一个颜色的球宝宝,送到相应颜色的家里。中途需跨过小河。)请个别幼儿示范。③幼儿开始游戏,教师对个别胆小的幼儿给予适当的帮助,对送错的幼儿请他重新再送一次。
(3)活动分析
为了使活动更具有游戏性,我将球:画上五官,看到球宝宝找不到家伤心的样子,一通通安慰球宝宝:“球:111:111,你别伤心,我来帮你找到家。”在活动中孩子们不仅般炼了身体,社会性语言也得到了发展,又巩固了对颜色的再认知。活动充分调动了幼儿学习的积极性,进展很顺利,效果较好。
另外,可以结合常识展开活动,如给班上的玩具按颜色分类;数学游戏练习:排序、配对等。
4.教育启示
(1)在认知不同实物或动物的外形特征后,进一步认识颜色。如认识斑马、老虎,再认识它们身上的颜色;再如先认识水果,再认识水果的颜色。让孩子们说一说,画一画,又可做延伸活动,即给水果娃娃涂涂色,这样效果会更好。
(2)尽可能为孩子提供多种颜色(最好是红、黄、蓝、绿或黑白相间)环境,让孩子有机会对多种颜色进行感受。只有在对多种颜色感受的基础上,才可能进行分辨。
(3)用配对的方式教孩子分辨。因为孩子用视觉感受和分辨颜色的能力常常早于听懂和说出颜色名称的能力。所以让孩子在玩具中选一个和红皮球一样颜色的玩具比较容易,而口述让孩子选一个红色玩具,孩子则常常容易出错。用配对的方式教孩子辨认颜色可以在室内进行,如让孩子找像苹果一样颜色的东西有哪些?户外时,可以让孩子观察各种事物,如天空的颜色像什么?云的颜色像什么?树的颜色像什么?由于配对的方式不脱离具体事物,所以容易为幼儿所接受,幼儿辨别颜色的能力容易得到锻炼。
(4)在孩子辨认颜色的基础上,教孩子说颜色的名称。如像五星红旗那样的颜色,叫红色;红皮球、红苹果、绿树叶、绿草、黄花、蓝天一一教孩子说颜色的名称应结合具体事物来进行。
(5)孩子学会说出颜色的名称以后,再教孩子认识间色。这时,可以让孩子自己动手,用各种颜色渗稀成浅红、浅绿、浅蓝。也可用各种颜色调配后成另一种颜色,并帮助孩子对这新调配出来的颜色命名。如红黄调成橙色,并让孩子找找哪些东西是这种颜色,或启发孩子说说橋子的颜色像什么色?
同时,通过对比的活动教幼儿更加准确地分辨同一色系的不同颜色。
如我们收集了小花、小叶責杨浅绿和深绿的叶子,告诉他们浅颜色的叶子是嫩绿色,深颜色的叶子是深绿色。幼儿自己动手分辨,很快就掌握了嫩绿色和深绿色。通过这种反复对比的方法,孩子们又认识了深蓝和浅蓝的不同,并能够做出正确的判断。
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托班社会教案及反思，托班英语活动，sun
网站小编为你编辑《托班社会教案及反思，托班英语活动，sun》一文，希望为你人工作带来帮助！
一.教案目的：
1.体验英语活动带来的乐趣。
2.通过活动，引导幼儿学习新授单词：sun
3.复习单词：Hello
二.教案准备：
太阳的图片，太阳头饰。
三.教案流程：
1.以“新朋友来做客”引入活动，激发幼儿的兴趣。
师：今天有一个新朋友要来我们做客，我我们一起来请他出来(新朋友新朋友我们大家欢迎你)。
2.“太阳”进入活动室，并向幼儿自我介绍。
3.让幼儿跟“sun”交朋友，跟“sun”打招呼并握手，师注意幼儿“S”的发音。
(!)提问新朋友的名字叫什么
(2)鼓励幼儿大胆用Hello跟“sun”问好
4.与幼儿玩“找太阳”游戏，让幼儿进一步掌握“sun”的发音。
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幼儿托班社会领域教案，幼儿园社会领域课程内容的选择
下面是《幼儿托班社会领域教案，幼儿园社会领域课程内容的选择》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
一、幼儿园社会领域课程内容选择的范围
在人类知识范畴中，由于知识组织和分类的需要及知识自身的特性，形成了一定的学科或领域。人类所创造和积累的这些学科或领域知识，对于人类生活来说全都具有某种意义与价值，因此，或多或少地具有掌握的价值。但其范围极大，儿童的身心发展水平、学校教育的时限都决定了这些知识不可能都进入课程之中。因此，教给儿童的知识必须是在广泛的知识中加以选择的。同一学科或领域的课程可在不同的年龄段教育中开设，但不同的年龄段课程的内容是有差别的。阶段课程内容的选择应不同于小学及其它年龄段课程内容的选择。这种不同主要在于幼儿园课程内容应是具有启蒙性的、最基础的、最具体的及可直观化的。
幼儿园社会领域课程的内容主要涉及以下方面的知识：
1.社会学的知识：如社会机构、社会角色、人际关系，社区、社会变迁，民族、社会制度等。
2.伦理学的知识：如基本的伦理关系，社会伦理道德、规范等。
3.地理学的知识：如行政区划、国家、世界等。
4.经济学的知识：如商品、货币，价格、买卖，劳动与利益等。
5.文化学的知识：如风俗习惯、民间文化、艺术样式等。
6.心理学的知识：如对自我的认识、对他人的认识、各种态度及情感、人的行为等。
7.历史学的知识：如人类生活的演进，民族、国家的发展，社区的发展等。
除了以上几个学科的知识外，幼儿园社会领域课程还涉及不少其它学科的知识，在此不一一罗列。这些学科的知识是以一种变化了的方式进入幼儿园社会领域课程中的。所谓变化了的方式，是指这些学科中最粗浅、最基本的知识是幼儿园社会领域课程内容选择的重点，并且这些知识是以一种综合的、与现实生活经验相结合的方式出现在社会领域课程之中的，它们的学术性、学科性及理论性已基本隐去，形成一种科学性和启蒙性相结合的体系。12345后1页
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幼儿托班语言教案大全：能干的绳子
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一、活动内容：
能干的绳子
二、活动目的：
1、倾听故事，知道帮助别人是一件很快乐的事情。
2、能说出绳子是如何帮助小老鼠和小羊的。
三、活动准备：
1、一根细绳子和一根粗绳子。
2、挂图、故事磁带。
四、活动过程观察及调整：
1、教师先出示一根细绳子，引发幼儿兴趣，让他们说说这是什么；然后出示一根粗绳子并进行比较，让幼儿说说哪根绳子粗，哪根绳子细。“你们知道它们有什么用吗？这是两根能干的绳子，它们经常帮助别人。”
2、教师出示图片，告诉幼儿故事名称，并按照挂图顺序有表情地讲述故事。
3、提问：小老鼠为什么哭？是谁帮助了小老鼠？细绳子是怎么帮助小老鼠的？小羊为什么哭？谁帮助了小羊？粗绳子又是怎么帮助小羊的？你们说绳子能干吗？
4、幼儿完整地听一遍故事，教师引导幼儿学故事中的对话。
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幼儿托班语言活动：软软硬硬的糖
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活动目标：
老师出示软硬不同的糖果，幼儿认真观察，能感知糖的软和硬并能用语言表达。
活动准备：
经验准备：已感知过软和硬的物体。
物质准备：软硬糖若干，不透明袋子，小石头和海棉
活动过程：
教师活动
一、请宝宝们分别摸摸这两个袋子，然后说说自己的感觉。
师："我们来看看里面到底装的是什么?"--鼓励宝宝大胆说一说，并猜测布袋里装的是什么?
--将袋里的石子和海绵拿出来给宝宝们看看和摸摸。
二、出示装有糖果的布袋，鼓励宝宝摸一摸，感知糖的软硬。
--请宝宝摸过后猜猜袋子里装的是什么?
师："我们来看看袋子里装的到底是什么?"三、请宝宝人选一块糖果品尝。
--师："宝宝们用手捏一捏，看看自己的糖是硬硬的还是软软的呢?"(鼓励宝宝说出自己糖的软硬)--师："现在再请宝宝们吃一吃自己的糖是什么味道的?"(鼓励宝宝说出糖的味道和吃在嘴巴里有什么感觉。)
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托班语言教案ppt：白白的雪
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活动目标：
1、愿意倾听，感受的趣味。
2、知道雪使麦地、松树、房子等都变成白白的了。
活动准备：
1、宝宝有雪中嬉戏的经验。挂图
活动过程：
1、经验回忆，激发兴趣
引导宝宝回忆下雪时的快乐，说一说雪花飘到哪里去了。
2、观察挂图，提问谈话引导宝宝挂察挂图中的情景，说一说发生了什么变化。如：雪花飘到地上，麦地、松树、房子上都变成什么样子？
3、教师讲述故事，宝宝学讲故事
教师先完整讲述故事，然后结合挂图边讲述边引导宝宝说故事中的语言。
讲到“它吃惊得问”时，可让宝宝跟教师一起说，到高兴的地方让宝宝随老师拍拍手。
4、教师及时给与幼儿鼓励。
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托班语言活动：水果歌
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【活动目标】
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
【活动预备】
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
【活动过程】
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见会晤。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
与家长沟通计划，可请家长带幼儿熟悉更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
附儿歌：水果歌
什么水果红红的?
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?
西瓜西瓜绿绿的。
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托班语言精选说课：托班说课——布娃娃
说活动教材 这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得栩栩如生。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。 这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿喜爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；根据托班幼儿语言以模仿性为主的特点，也可让他们尝试模仿性地根据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。 布娃娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说“我来抱抱你，做你的好妈妈”：又让幼儿从观察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述教师手上娃娃的基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相．大胆地进行创编。最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。 1、活动目标 (1) 学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 (2) 能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 (3) 在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验喜爱布娃娃的情感。 2、活动重点 (1) 学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 (2) 从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 【分析】 《纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”．在观察娃娃的基础上来描述娃娃形象。 3、活动难点：根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。 【分析】对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，创编对他们来说有一定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。 活动准备 物质准备：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈。 【分析】布娃娃是学儿歌的一种辅助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃提供了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌。 说活动过程 1、活动一：在“娃娃家”游戏中提醒幼儿运用语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 【分析】语言的学习就是为了运用，将儿歌中的语言放在“娃娃家”的游戏中更有利于幼儿运用语言。 2、活动二：利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿继续描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等；提供镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，发展口语表达能力。 【分析】一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿提供了更多的创编语言的机会。提供镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探索欲，在说的基础上进一步建立自我意识。 活动特色 1、注重在游戏中学习。游戏是幼儿最感兴趣的活动，《纲要》也指出：“幼儿园的教育应以游戏为基本活动。”因此整个活动以角色游戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，观察宝宝的长相．描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在游戏的情景中进行的。 2、注重材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采用图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是提供每人一个娃娃，让孩子们在与材料 ( 娃娃 ) 的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌．所有的话都是妈妈说给娃娃听的，说得非常自然，更能调动幼儿说的积极性，使每个幼儿多了几分胆量，少了几分胆怯。
幼儿园说课稿《托班语言课件：培养讲礼貌的幼儿的英语课程，初次见面问候》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园说课稿而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿园托班的教案专题，希望您能喜欢！
