如何进行幼儿园说课稿。
我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！家长要树立正确的人生观价值观，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？以下是小编为大家收集的“如何进行幼儿英语启蒙”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
我是一名英语教师，忙碌的我每天备课上课，给孩子讲故事书，逛绘本圈，看育儿书，看英语启蒙书，看鸡汤类的女性成长书，看感情婚姻经营书……每天都忙，但是却看不出自己到底忙出了什么。而现在随着一个学期的结束，也迎来了安妮（我女儿）满2岁7个月，我也终于能坐下来静一静自己的内心，回望自己两年来在英语启蒙道路上和孩子一起走过的点点滴滴。
Phase One 磨耳朵
如果说什么时候适合开始磨耳朵，我想如果你也像我一样怀孕了就全职在家养胎的话，这时候就可以听一听童谣了。但是如果你上班族孕妈妈，我觉得就量力而行吧，休息好最重要。
安妮在0—6个月的时候也并没有看纸质书，更加没有看纸质英文书，只是每天在洗澡的时候听妈妈手机里播放的中文朗诵儿童版《三字经》《弟子规》，还有就是听妈妈怀孕的时候天天听的英语童谣，这些童谣有《Ten Little Fingers》《Rock A Bye Baby》《Ten In The Bed》《This Is The Way》《Rain Rain Go Away》 等等，还有安妮鲜花的磨耳朵的童谣，大家都可以下载来给孩子磨耳朵。
所谓磨耳朵我们磨的就是地道英语的语音、语调、语感。有的宝妈对自己的发音不自信，生怕自己的发音不标准影响孩子以后的发音，这样的话可以选择童谣和韵律类的书籍给孩子听。让孩子多听与日常生活息息相关的孩子熟悉语言材料，这样孩子再遇到类似的情景才会自然而然地开口。《鹅妈妈》童谣是英语启蒙路上家喻户晓的童谣书，这本书读起来朗朗上口还可以唱出来，而且书本图大色艳，孩子比较能接受。我家孩子都把这本书翻烂了，可想而知她对本书的喜爱程度是有多大了，尤其喜欢Shoo fly don't bother me这一页，也喜欢妈妈从头到尾一页一页地给她读。
磨耳朵的话，点读笔和点读版的书也是不错的选择，里面的发音，语音语调都是很地道的，孩子可以一面点一面跟读模仿，听得多了自然就会发音了。点读版的书安妮也很喜欢，现在几乎每天都拿来点。我们买了《小猪佩奇》的第一季点读书和《Super Simple Songs》 。
《Super Simple Songs》里面的儿歌童谣都是经典的英语国家的孩子唱的童谣，比如《The Wheels On The Bus》《Old McDonald Had A Farm》等等。这些童谣不仅好听好唱，还可以配以动作表演。
磨耳朵一定要保证足够的输入（input）的量，再求输出（output）的效果。有的家长给孩子读了几本书，或者给孩子听一两个月的音频就想让孩子马上有输出的效果，就要考孩子是否会了哪首英文歌。我们先来想一个问题吧，我们的母语汉语在两岁之前基本上都只是听还不能说的，我们天天泡的母语环境里,汉语都要听了两年之后才开始慢慢的输出，那到了英语这个第二语言我们就要孩子速记并输出，这不是异想天开吗？
Phase Two 培养认知 把书当玩具一样玩
6个月以后安妮才开始真正地看书，因为6个月以后安妮很喜欢抓东西，而且对发出声音的东西特别感兴趣。我就给安妮买布书，带有响页的那种布书，布书上内容是一些我们的日常用品，还有就是小动物的图片。安妮就每天拿着这几本布书抓啊，摇啊，咬啊，很喜欢听响页发出的沙沙的响声。
面对质疑
也是这时候我迎来了周围人不同的质疑声，有的人说：“这么小就懂得看书了？”有的人说：“现在就买书没必要吧？你应该给孩子买的是玩具而不是书吧？”有的人说：“买这种书简直是浪费钱，你不觉得吗？”还有的人取笑说：“人家知识分子，当然和我们这种人不一样。”……各种各样的声音都有，但是我一直坚持自己的初衷，走上了买书给孩子当玩具玩的这条路，至今我们还在这条路上不断地奔跑，不管周围的声音如何，我们一直在坚持买书看书。所以如果你也选择了这条路一定要坚持走下去，我相信在这条路上，我们和孩子都会收获很多东西，而且我们还会在我们的孩子身上收获很多惊喜。
关于孩子啃书这件事
说到把书当玩具，我觉得孩子啃书这件事是很正常的，有的家长担心孩子把书啃坏或者说书不卫生，然后就时时盯着孩子看，孩子一把书放嘴巴上就马上制止孩子，这样无形之中就毁了孩子对书的好感和兴趣了。其实孩子啃书就像啃他的玩具一样，只要孩子想啃就给他啃吧，因为这个阶段的孩子都是用嘴巴在感知他所能抓到的东西，我们要做的就是尽量把书放好，尽量不要把书弄脏。我以前经常提醒自己“爱书是从啃书开始的”，现在我依然记得安妮那时啃书的可爱模样，看着她那时的照片我还会不禁嘴角上扬。
后来，我家的书越来越多，安妮也越来越喜欢书这个“玩具”。有一段时间安妮很喜欢按键发声书，于是我给她买了四本发声书，这类书一按就有音乐，孩子特别喜欢，直到现在两岁半了她也时不时就拿来按，然后还跟着音乐一起跳啊跳，乐呵呵的。
玩具类的书我们可以选择翻翻书、机关书等等，这类书孩子可以自己动手翻页去发现翻页里的东西。这类书不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还可以让孩子学习各种动物和事物。比如“小玻系列翻翻书”里用双语对照的形式展示了很多基础的生活用语；《Dear Zoo》 里有大象、蛇、青蛙、猴子等等很多种动物；《where is baby' s belly button》里有杯子、帽子、泡泡等等。不管选择怎样的书，只要是你的孩子喜欢的就是最好的，让孩子爱书像爱玩具一样这一点才最重要。
Phase Three允许孩子在读书过半的时候走开
很多妈妈都怀着这样的心态——坐下来看书就一定要把一本书读完听完才罢休。但是我们有没有想过三岁以下的孩子是否具有相应的专注力呢？有可能读书过半的时候孩子想到了其他的东西她就会走开了，又或者她实在坐不住了。这时候如果家长硬压孩子，会让孩子对书本产生厌恶的情绪，反而会适得其反。我们要尽量给孩子营造自由、宽松、愉快的环境，这样孩子的思维才最为活跃，学习才会更加主动，学习效果才更佳。
我给安妮的时间都是自由的，有的时候她读过半就会跑去玩玩具，这时候我会随她去玩。但是我也有我自己的妙招让她“回心转意”――我故意读得很大声，而且语音语调特别夸张，故意说妈妈发现了某样东西，还有什么什么呢！这时候她就会跑过来要看。现在她会讲话了我用的方法也比以前“更狠”了，等她过来要看书的时候，我故意把书歪过一边不给她看，而且还读得更夸张，她就过来用力抢书，这时候我就会说“不给安妮看，妈妈看，哇……”，她会很着急地说“安妮要看，安妮要看”，要是我再坚持一下下不给她看，她就哭起来了。就是要这样，要让孩子不得看书就哭，就像她得不到某种玩具就大哭一样。
Phase Four 保持孩子对书的兴趣
因为安妮看不到她喜欢的书就会哭，很多妈妈甚至我的学生都说“你女儿这么爱看书，还看英语书，以后英语一定很厉害”。我听了这话只是笑笑，因为只有我知道我自己的孩子怎么样，而且谁也看不到她的未来。日常生活中我们也看到有的孩子小时候对书本很感兴趣，但是后来慢慢长大之后，由于父母没有坚持“对症下药”迎合孩子的兴趣去坚持给孩子提供“合口味”的书，孩子就失去了对书的兴趣。
我有一个朋友经常跟我抱怨说她儿子不仅不喜欢英语，而且还特别抵触英语，准备要上一年级了，现在什么都不会，着急死我了。我问她是怎么知道儿子抵触英语的？她说：“比如说，我跟他说It is time to have dinner，儿子就说，别说这种话，难听死了！每次我一拿故事书出来他就跑了，怎么叫都叫不回来。”然后我问这个同事你家买有英语绘本吗？她说以前两岁的时候买过，认识颜色的、认识汽车的都有，而且那时已经记得蛮多单词了，但是后来发现他不感兴趣了就不再买了，现在都六岁了对书一点兴趣都没有。当时我想到了这句话——每一个成功启蒙英语的孩子，背后都有一个图书馆。家里一本英文书都没有就想让一个汉语如此强势的六岁孩子马上接受“It is time to have dinner”这句话，孩子不抵触那就怪了。
“兴趣是最好的老师”，尽管这句话被我们所有的人都说腻了，甚至是说烂了，我也要说一下。孩子都只做眼前自己感兴趣的事，如果他没有兴趣的事情你逼着她做，结果只能事与愿违。而往往培养孩子的兴趣并不是一件容易的事，保持孩子对书的兴趣更是难上加难。我们做父母的要仔细观察孩子什么阶段喜欢什么、不喜欢什么，然后就投其所好买孩子喜欢的书。现在我的安妮就很喜欢小动物，比如monkey, spider, dog, cat等等，然后我就给她看Curious George（《好奇猴》）,Biscuit（《饼干狗》） ，Five Little Monkeys（《五只小猴子》）这些书，几乎每天都看，读到我想吐了她还说“还要看”。
更小的时候她喜欢的是卡爷爷的绘本，有“熊系列绘本”《Brown Bear》《Baby Bear》《Polar Bear》《Panda Bear》。这些绘本文字少，而且文字读起来朗朗上口，还能唱成歌曲，特别容易培养孩子的阅读兴趣。可以根据孩子的习惯选择适合自己孩子的绘本。孩子的年龄、性别、喜好都是我们在给孩子选书时应该考虑的，这也是需要妈妈们花心思和时间去慢慢挑选的。
Phase Five 不能让孩子死背单词
在学英语的过程中有一样东西不能背，那就是单词。背单词是我们那个年代学习英语时用的死方法。也许你也还记得十多年前，第一次看见稀奇古怪的英语发音时我们背单词时的辛苦。因为记不住发音，于是我们的英语课本里曾经出现过这样恐怖又搞笑的一幕：
bus 爸死
mouse妈死
yes爷死
nice奶死
niece 你死
was 我死
school 死光了
而现在已为人父母的我们还无形中让自己的孩子重蹈我们的覆辙。你是否久不久又在心里掂量孩子这段时间到底记住了哪些单词？你是否刻意地让孩子去记一个独立的单词？你是否因为孩子说不出某个单词而觉得孩子没有足够的词汇量？
我们都知道单词应该放到语境里去学习，而因为我们的母语环境是汉语，在国内很难给孩子提供英语环境，所以绘本里的国外原汁原味的句子，生动形象的图片语境就是我们的最佳选择。一本一本的原版英语绘本可以给我们提供很好的记单词的途径，在给孩子读绘本的时候我们可以一面读一面指着图片，或者给孩子做出相对应的动作。比如jump这个单词，与其单纯的让孩子每天一遍又一遍地背“jump 跳，跳跃”，还不如和孩子坐下来读绘本《Five Little Monkeys Storybook Treasury》 ，然后在每次读到jump/ jumping 的时候和孩子一起站起来扮小猴子跳跳。这样不用给孩子解释jump 的意思他就自己知道了，更重要的是孩子能在读书和游戏中享受快乐的亲子时光。这样的读书不仅学起来快乐，而且还给孩子的童年留下了美好的回忆，何乐而不为呢？
我自己亲身的启蒙经验告诉我孩子的对书的阅读是有阶段性的，那就是：
（1）认识书阶段
（2）自己找书阶段
（3）假装读书阶段
（4）自己看书阶段
你的时间在哪里，孩子未来的方向就在哪里。所以如果你已经在英语启蒙这条路上走了，但是还没有得到你想要的效果，一定不要着急。只要一直耐心地怀揣着初衷，不断地前进，静待花开吧，有一天你会收获很大的惊喜。
最后一点：我们还应该把“快乐学习”的理念融入英语学习中，激发孩子饱满的热情。
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家长如何进行作业辅导？
作业前，先复习
现在的很多孩子，回到家，二话不说，拿起作业就做，这是不可取的。先不着急做作业，做作业前先把今天在学校学习的知识简单复习一下。正所谓“磨刀不误砍柴工”。只要花几分钟的时间复习，会收到事半功倍的效果。这是一个很好的学习习惯。
怎样给孩子辅导作业，才是正确有效的？
准备好文具和书
把相关文具和书准备好，再做作业。不要搞得乱七八糟的，写作业时发现笔哪去了，铅笔没削好之类。其实，不论是写作业，还是考试，甚至做其他事之前，都应该有一个准备相关的东西的习惯。
怎样给孩子辅导作业，才是正确有效的？
注意写作业顺序
不要胡子眉毛一把抓，写作业也要讲究一定顺序。
1、差科目先做。一开始的时候思维和注意力是最好的，将注意力集中于差的学科，有助于学科成绩的提升。
2、简单的题目先做。题目一般设计从易到难。
怎样给孩子辅导作业，才是正确有效的？
独立完成作业
很多家长喜欢在孩子做作业的时候，陪着他，孩子一边做，家长一边辅导。这是很不可取的。长时间这样，不利于孩子的独立思考，反而形成对家长的一种依赖。孩子的依赖心理一旦养成将很难改变，到时需要花更多的时间和精力去改正，得不偿失。
家长可以陪着孩子，但是切记，让孩子独立完成作业。告诉孩子，遇到不会的题目，自己动动脑筋想一想，实在不会，待会儿再讲给他听。
怎样给孩子辅导作业，才是正确有效的？
让孩子自己先检查作业
现在很多家长都替孩子检查作业，这样很不好，本来让孩子养成自己检查作业的习惯这很重要。家长实在不放心的话，也要在孩子自己仔细检查作业结束后再检查。检查作业，注意，孩子的字很重要。字可以写得不漂亮，但是一定要认真。这是一种学习态度。在检查作业是否正确之前，先检查作业的字迹。
记住，检查作业，这是孩子的事！与家长无关。你最多帮他签一下字就行。明确告诉孩子，学习是他自己的事，与别人没有关系。得对自己负责。
怎样给孩子辅导作业，才是正确有效的？
这时看到孩子有不会的题目，再来慢慢讲解。遇到重难点的额题目也可以适当讲一下，这样让孩子的思路更加清晰。记住，不要一味地使用题海战术，那样会使孩子生厌的，辅导，无论补差还是提优，都要有针对性。因材施教，方能有效。
怎样给孩子辅导作业，才是正确有效的？
写题集。不仅写错题集，知识性的题目也要摘写下来，日积月累，肯定有成效，时间一久，你会发现收获很多很多。一些重难点的题目也可以摘抄下来。记住，错题，一定要孩子自己写。其他的题目，家长可以帮助，以适当减轻孩子的学习负担。
怎样给孩子辅导作业，才是正确有效的？
定期复习回顾，这是很有必要的。检查一下自己的知识掌握的如何，也可避免遗忘，加强记忆，及时修正错误的思路。复习是克服遗忘的最好办法。
怎样给孩子辅导作业，才是正确有效的？
最后一项不能忘了，那就是预习，很多孩子知道这一点，但盐城这一习惯还需要时间的磨练。家长监督，让孩子养成预习的习惯，到第二天的学习，孩子会更轻松，更好掌握，这样孩子的自信心也会上来的。所以，预习，何乐而不为呢？
德国如何进行“善良教育”
爱护动物
爱护小动物是许多德国幼童接受的“善良教育”的第一课。在孩子刚刚学会走路时，不少德国家庭就特意为孩子喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物，并让孩子在亲自照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾弱小的生命。幼儿园也饲养了各种小动物，由孩子们轮流负责喂养，还要求孩子们注意观察小动物的成长、发育和游戏，有条件的还须作好“饲养记录”。孩子们正式入学后，他们的作文中常常会出现有关小动物的生动描绘，其中优秀的篇章会被教师推荐为范文在壁报发表。此外，利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园里的动物，或捐款拯救濒临灭绝动物也是德国小学生热衷的活动。
德国的中小学还普遍开展有关“善待生命”的讨论或作文比赛。一个13岁的男孩以充满爱怜的笔调，记录了他为一只小鸟医治创伤，后来又将其放归大自然的过程，文章荣获了该校“善待生命作文大赛”的第一名。相反，虐待小动物的孩子轻则须接受批评或训导，重则可能受到大人的惩罚，如果效果不明显，还可能被送去作心理治疗，因为这是比学习成绩滑坡更为重要的“品德问题”。
德国人在这方面绝非小题大作——越来越多的德国人已有这样的共识：小时候以虐待动物为乐的孩子，长大了往往更具暴力倾向。
同情弱者
同情、帮助弱小者也是德国人对孩子进行“善良教育”的另一重要内容。在成人社会的倡导、鼓励下，孩子们帮助盲人、老人过马路早已蔚然成风，为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。
法兰克福有一个孩子粗暴地将上门乞食的流浪者驱赶出门，全家人特意为此召开了家庭会议。大人们严肃、耐心地启发孩子：流浪者尽管穿着邋遢，同样享有人的尊严。使孩子明白了一个道理：仰慕强者也许是人之常情，而同情弱者更是美好心灵的体现。后来，孩子建议邀请此受辱的流浪者来家作客，大人们则毫无保留地支持。
宽容待人
“宽容待人”被德国人普遍认定为一个人“善良品质”的一方面。一个叫雪丽的7岁小女孩在自己的生日晚会上遭到好友梅芙的无端抢白而感到大丢面子，因而试图报复以泄心头之恨。但后来在母亲的劝说下，她通过和梅芙谈心了解到：当时梅芙喂养的小兔子突然死去，心情十分沮丧，故难免“出言不逊”。在经过一番“将心比心”后，雪丽宽容地原谅了梅芙，两个小伙伴的友谊更深厚了。
唾弃暴力
对孩子进行“善良教育”时，德国人还十分重视“反面教员”的作用。对那些中小学校校园里出现的恃强欺弱的所谓“小霸王”，校方的反对态度非常鲜明。据悉，凡经2次记过仍不思悔改的“小霸王”，校方即果断地予以开除，接着再由“不良少年管教部门”给予管教。
对于影视节目中频频出现的暴力镜头，无论是教师还是家长，都十分注意引导孩子以“批判”的眼光来审视。
德国制造的武器之精良举世闻名，但德国人并不赞成玩具商开发高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(特别是男孩)与玩具枪炮、坦克为伴。因为德国研究者已找到了越来越多证据证实：小时如经常用玩具“模拟杀人”，长大后难保是否能成为和平人士。一些联邦议员也指出：让德国男童少与玩具枪炮为伴是“明智”之举。也许，还能预防德国重蹈“历史覆辙”！
如何进行幼儿家庭礼仪教育
有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。我们中国是世界著名的礼仪之邦。讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。礼仪素质，小则属个人修养，影响事业和人生成败；大则属社会公德，影响国家形象。说起幼儿礼仪教育，有家长认为，从小培养礼仪素质，使他们成为品德优秀的人，能为他们将来发展奠定基础。也有家长认为，孩子还小，长大了自然懂礼了。其实，一个人不是天生就懂礼仪、有礼貌的。从小培养孩子谦恭礼让、与人为善、尊重别人，对孩子良好品质的形成非常重要。
在家庭中实施幼儿礼仪教育父母要以身示范，树立典范
对孩子进行礼仪教育的核心是教育孩子做到与人交往时相互尊敬，相互谦让。日本人频繁地深度鞠躬，美国人常说的“我能为你做些什么?”就是尊敬人和克己谦逊的体现。幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的。父母是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象。如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。因此，在我们的现实家庭生活中，家庭成员之间要和睦相处，互谅互让，互相尊重。晚辈要尊敬长辈，谦虚接受长辈的正确教导和意见；吃饭要请长辈先就坐，要给长辈盛饭，拿碗筷；晚辈上学，放学，外出及回家都应该向长辈打招呼、问好；亲友来访要热情接待，亲友带来礼物应该表示真诚地感谢；礼物要由家长处理，孩子不要当着客人的面迫不急待地开包、分发或分吃；亲友告辞时应该起身相送，对老者要搀扶照顾乘车等。每个家庭都有自己约定俗成的礼节、规范，每个成员遵守这些规范，才能造就和睦温馨的幸福家庭，培养出有教养的孩子。
在家庭中实施幼儿礼仪教育要注重传统节日
中国是一个文明古国，祖先们遗留下来了许多的传统节日，在每一个传统节日的背后都有着独特的意义。因此，每逢传统节日时，家长可以带着孩子一起参与，除了让孩子能够铭记我国的传统佳节外，还让孩子们在参与的过程中了解我国独特的传统礼仪，让孩子们知道礼仪在现实生活中的重要性。譬如元旦、清明节、端午节、中秋节、春节、元宵节等。在春节期间，一家人团聚在一起过一个热闹、快乐的节日，孩子们也能从中感受到尊老爱幼、家人相互关心的美好道德风尚。
在家庭中实施幼儿礼仪教育要讲究方法
家长应经常把孩子带入社会大课堂，参加有意义的社会实践活动，在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为(如不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物等)。家长要善于结合日常生活对幼儿进行礼仪教育。如，看见奶奶蹲在地上摘菜，有心的妈妈可以提醒孩子：“奶奶为咱们摘菜，蹲在那儿多累啊。”家长要抓住教育契机，对幼儿进行爱的教育。当孩子出现礼仪礼貌不当时，家长要及时地告诉孩子这种不礼貌的言行错在何处。同时，还要监督孩子改正，教会他怎样做。
播下礼仪的种子，收获“博爱”的果实。作为家长，我们要“以礼带礼、以小带大、以练导行”，相信孩子一定会成为知规范、懂礼仪的文明人。
育儿心得：浅谈如何进行祖辈教育
育儿心得：浅谈如何进行祖辈教育
我们这个小外孙，在他满月以后，就和他爸妈一起搬到了我们家，和外公外婆朝夕相处，共同生活。在这几年中，节假日我常常带他去公园游玩，去超市购物，买玩具，到草坪上去和小朋友一起做做游戏，放风筝，到肯德基吃早点，到书店去看看书。时间一长，与我接触的时间比家庭中的其他成员相对要多一些，自然而然就把我给“粘”上了。成了一个小小的“跟屁虫”。即使爸妈都在家，洗澡也要我给他洗，晚上洗脸洗脚也要我帮忙，临睡前讲故事也非我莫属，并把我当成了他的一顶“保护伞”。每当他犯错，他爸妈要教训他或要打他屁股时，只要我在家，他在第一时间就会叫“爷爷，快来救我！”碰到这种情况，往往弄得我左右为难。既心疼他挨训时的可怜相，又为他的淘气而生气。在这种情况下，我只能和他爸爸妈妈站在统一的立场上，指出他的缺点错误，并告诉他：“你这样做，爷爷很生气，后果很严重。”直到他主动去向爸爸妈妈认错道歉为止，经过几次的较量，他自己也感觉到爷爷也不是总会无原则地保护他的，犯了错同样也是要批评和惩罚的。渐渐地他脾气也收敛了不少，有时还能帮助拖拖地板，擦擦橱门，虽然要经常闹一些“越帮越忙”的笑话来，但我们总是热情地鼓励他，表扬他，使他能体会到参加家务劳动的一种乐趣。
现在的孩子，他们的智商比我们小时侯要高得多，思想敏捷，头脑灵活，接受新鲜事物也快，模仿性强，所以，作为家长，不管是祖辈也好，父辈也好，一定要以身作则，用二句话来表达这个意思：一句是“言教不如身教”；另一句是“榜样的力量是无穷的。”
下面我在讲二个有关睿睿的小故事：
有一个星期天，我带他去当湖公园游玩。在百鸟园里，他用玉米在喂孔雀，旁边也有一个小男孩。因为胆小要他妈妈帮助去喂，睿睿看到后，随口就说了一句脏话。我听到后，感到挺不好意思，啥地方去学来的呢？我连忙对那位小朋友和他的妈妈说“对不起”。晚上在家我和他爸爸妈妈谈起了白天在公园里这件事，据他们回忆，原来小夫妻在家开玩笑时，说过这句话。这句玩笑话被孩子听到后，就记在心里了，通过这件事，给我们做家长的敲了一记警钟：在家教育孩子要讲文明礼貌，不说脏话的同时，家长要注意自己的一言一行，说不定什么时候一不小心，家长的一句粗话、脏话，被孩子听到后，当作名言到外面去宣传了。
我们住的那栋楼，南面和北面都有一块大草坪，还种了一些树和安装了一些健身器材。每年春节期间，孩子们都有去燃放一些烟火、鞭炮。草坪经常会被那些淘气的小孩点燃起火，有时甚至惊动“119”，出动消防车来灭火。因为我们住在四楼，所以对草坪的情况看的比较清楚，草坪起火，往往火苗不大，但蔓延起来很快，顷刻之间就能烧掉面积很大的草坪，如果碰上大风天气，还有可能引发火灾。所以每当看到草坪起火，就赶紧下去，拿把扫帚把火扑掉，也就是举手之劳的工夫。几次下来，睿睿看在眼里，记在心里，今年元宵节过后没几天的一个晚上，大约已经七点多了，我们都在看电视，他正好看到北面草坪又烧起来了。他连忙拿着他的玩具水枪，装满水后，自己开门下去了。我们看他开门，忙问他干啥去，他一边走一边说去救火。我到卫生间一看，草坪确实又烧起来了。连忙也跑下去，拿了把扫帚和他一起去灭火。他用水枪一边用浇一边用脚踩。不大工夫就把火灭了。附近的居民看到起火，又报了“110”。等警察到时，我们已经准备回家了。看到警察到了，这孩子对他们说：“叔叔你们回去吧，我和爷爷把火灭了。”警察笑着对他说：“谢谢你！你是灭火小英雄！”有了这句表扬的话，孩子感到特别高兴、自豪。回到家里，还一个劲地向奶奶、爸爸、妈妈说：“警察叔叔说我是灭火小英雄。”
现在的孩子，可谓是集百宠于一身的“小皇帝”，在家里，上有爷爷、奶奶、外公、外婆的隔代亲，中有爸爸、妈妈的血缘亲，有舅舅、姑姑的长辈亲。在这种环境下，自然而然地形成幼儿在家中以自我为中心，一切都得听他们的心理状态。我认为在这种情况下，作为祖辈，不能过分地溺爱他，爱是应该的，但严是必要的。
家庭性教育到底该如何进行
家庭性教育到底该如何进行
小孩一般都会好奇地问爸爸或妈妈：“我是怎么生出来的？”母亲经常是随便应付：“你是捡来的！你长大就知道了。或者胡乱编造一个谎言。父亲可能会斥责说：“你是不是看了什么坏书了？怎么会问这样的问题？”我们小的时候可能都有过类似的遭遇。逐渐觉得这是不应该问的问题，问这样的问题很羞耻，只能自己去猜想或者蒙在鼓里。
受传统观念的深刻影响，许多家庭性道德教育内容及方式处于空白。而家庭缺乏性启蒙教育，不能适应孩子青春期身心重大变化，所以，孩子在这个方面的免疫力是很低的。不能抵制社会大量性信息的影响，孩子的行为难免产生偏离、越轨，性犯罪就是其中突出表现。有的家庭即使想对孩子进行性教育，也多是“犹抱琵琶半遮面”。这反倒强化孩子对性的神秘感、好奇心，易诱发孩子不良行为。在性教育问题上，家庭有不可推卸的责任，家庭教育也是不可替代的。
对于孩子的性教育，可以说从他一出生就开始了。孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆。以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。比如，有些家庭，父母按照所期望的性别。双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装。或将男孩扮女装，这样做都会影响孩子的性自认，导致后来性格和行为上的改变。
面对孩子有关性方面的提问。父母不应回避，根据孩子在不同年龄段的发育状况和接受程度，循序渐进地选择孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中。比如，在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖。使孩子对生殖产生一种自然的认识。从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质。使性自认得以完成。
父母自身行为的规范也很重要。如果父母在这个方面不够检点，追求低级趣味的色情读物，或者黄色影碟随处乱放，这都可能对孩子产生非常消极的不可低估的影响。相反。父母之间感情真挚、融洽。道德高尚，给孩子树立良好的榜样。就会使孩子热爱人生、热爱生活、正确对待性的问题。
如何进行生理心理知识教育
长期以来的性神秘、性禁忌的传统观念，使大多数父母缺乏必要的性知识和教育方法。对于孩子的性教育只是偶然的一两次对话，蜻蜓点水，一触即过；有的甚至在孩子整个成长历程中从未涉及过这方面的话题。
其实，家庭教育是保障孩子性健康发育的首要环节。家长对孩子提出的性问题进行正确指导和解释，实事求是的给予回答，使孩子解除疑虑，对性意识、性行为有正确的理解，使其身心健康成长。
根据国内外性教育学家的意见，家庭对各年龄段的孩子应进行不同的性教育内容：
新生儿期主要是培养正确的饮食和睡眠习惯，护理孩子的性器官。幼儿时期的性保健和教育十分重要。此时，除了注意性器官的清洁，减少刺激和观察其发育是否正常外，应有必要的克制教育，即委婉地暗示孩子，那样的动作是不雅观、不卫生、不安全的，使他们自动就养成文明、自尊的习惯，幼儿常会提出漫无边际的问题，这是出于好奇。父母对孩子提出的有关两性问题，并不需要给予详尽的回答，要酌情简略，防止强化幼儿在这方面的兴趣，但任何简略答案，都应力求真实，可以抽象而不可以误导。幼儿的性兴趣并无对异性的特殊指向，因而成人不必有意加以诱导。
学龄儿童期（7～12岁）又称过渡期，其特点是开始步入社会领域，有组织的、系统的学习成为他们基本的活动形式。这时的突出特点是求知欲强、天真直爽，容不得谎言和虚假。这时，性教育包括起码的生理知识的教育、卫生教育和性别平等教育。
青春期（12～18岁），处于这个阶段的孩子会发现自己的周围伙伴身上出现了许多意想不到的变化，他们就会围绕这些变化以及有关男女性征的特点，提出很多问题，或产生很多疑虑，以至出现不该有的想法和作法。西方某些性教育者把这一年龄段称之为“狂风暴雨期”或“危险期”，这是从儿童向成人过渡的关键时期。此时的性教育应寓于整个人生教育之中，不可孤立行事，青春期的性教育比较复杂，可根据孩子的发展情况和表现，做些起码的辅导，如讲月经、遗精是怎么回事，解释孩子们的心理变化，安抚他们的情绪，也可介绍些生理小百科之类的书籍。更系统的青春期教育，则由学校和社会承担。
对孩子的性教育不能仅仅局限于讲解生理知识，还应将孩子的品德、情操联系起来。价值观的教育。虽然目前价值观的“多元化”给家庭和学校的性教育带来了一定的难度，但对于家庭来说，对孩子进行性教育不应脱离社会上绝大多数人认可的价值观和道德观，一般遵循以下的道德伦理精神：
①完善自我的概念，使个人即不受他人的损害，也不去损害他人；应当自尊并尊重他人，对自己的行为负责。
②性行为不应以他人的牺牲来满足个人的私欲，即反对性的自私和滥用。
③男女在性别上的生理差异决不能成为性别不平等的依据，只有消除性别的歧视，才能充分发挥两性的潜力，促进社会文明的进步。
④性并非仅仅指性交，也不仅仅是生育，它包含情感、交往、价值观、文化等一系列丰富的内容。
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