幼儿英语教案。
我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！家长与教师之间要互相协助，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？推荐你看看以下的英语教案：Spring is coming，相信一定会对你有所帮助。
活动目标：
1、学习单词“snake”“bear”，及词组“Spring is coming”，学会正确的发音。
2、复习巩固句型“How are you？”及回答。
3、能够积极的参与到活动中去，体验英语活动的乐趣，激发幼儿学英语的兴趣。
活动准备：
小动物的手偶
活动过程：
一、开始部分
1、与幼儿打招呼，引出活动。
“Good morning boys and girls.”
2、出示小动物，引起幼儿的兴趣。
“今天，老师请了几个小动物来，我们一起来看看它们是谁。”出示小动物手偶，以小动物的口气和幼儿打招呼“Hello，boys and girls。”请幼儿和小动物打招呼。出示几个幼儿所认识的小动物。
二、 基本部分
1、今天，小动物们来到小一班，它们想来找好朋友的，你猜他们想找什么样的好朋友。（坐端正，举手发言，动脑筋。）
“Hello，how are you？”
2、以小动物的口气问“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？”
“Spring is coming .flower都开了，grass也发芽了。”“Spring is coming .”
3、请幼儿一起大声的念，学习这个词组。（请个别幼儿念，纠正幼儿的发音，并及时的给予表扬。）
4、引进新的内容。
（1）“Spring is coming .Cat rabbit pig duck
都出来玩了，咦，怎么还有小动物在睡觉啊，我们看看，是谁呀？”
（2）“原来是小熊bear，他还在睡觉呢，我来把他叫起来。Bear bear快起床，bear
bear快起床，哎呀，沈老师叫不醒小熊bear，请个小朋友来试试看吧。（请1、2个幼儿上来试试，鼓励幼儿声音大一点。）还是不行，我们一起来喊吧。”大家一起喊“bear快起床，bear快起床。”出示小熊，以小熊的口吻和小朋友打招呼。
（3）以同样的方法学习“snake”
三、结束部分
1、“今天，我们小一班来了这么多的小客人，我们来看一看，有谁。（幼儿一一用英语说出小动物的名称。）玩了这么久，他们想回家休息了，那我们和他们说再见吧。”和小动物一一说再见。
2、“我们小朋友玩了这么久，累不累呀，好，现在请小朋友也坐在座位上休息一会吧，要小便的小朋友要轻轻的去，不能吵到休息的小朋友的。”
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英语教案：where is santa？
活动目标：
1、积极参加各种英语游戏活动，学习单词roof， ground， river， cave.
2、初步理解歌曲内容，乐意跟着歌曲进行表演。
活动准备：
单词卡片；制作雪人、圣诞老人面具；歌曲磁带；游戏锤子。
活动过程 ：
一、Warm Up（热身活动）
1、英语歌曲律动：“Happy Song”
“Are you happy today？ Let’s sing and dance.”
二、Words（运用TPR教学法学习新单词）
1、房顶“roof”：“Let’s color the roof.”
2、地“ground”：“Let’s jump/walk/run on the ground.”
3、小河“river”：“Let’s swim in the river.”
4、山洞“cave”：“Let’s go through the cave.”
三、Games(运用各种英语游戏，复习巩固单词)
1、What’s Missing.（谁不见了）
2、Hammer Game.（锤子游戏）
3、Happy Squat.（蹲蹲乐）
4、Bomb Game.（炸弹游戏）
四、Let’s Sing.(理解歌曲内容，参加歌曲表演)
1、教师讲述中英文故事，激发幼儿兴趣，帮助幼儿理解歌曲内容。
2、教师带领幼儿学习歌曲表演。
五、Game（激发幼儿表演兴趣，巩固歌曲表演）
1、 幼儿扮演Santa Claus ，表演歌曲。
2、 圣诞老人送礼物给每个幼儿，体验帮助别人的快乐。
幼儿园英语教案：Spring Festival ...
幼儿园英语教案：Spring Festival ...
【设计意图】 学习语言，一开始就是和文化打交道。而我们现在的英语教学，把语言和文化人为地隔离了，学习的是外语，而思想内涵还是中国文化。此项活动设计，通过介绍英语文化当中的日常生活背景知识，把英语语言的学习及其文化内涵、生活背景有机地融合在一起，激发幼儿英语学习的兴趣。通过模拟举办圣诞节和春节的活动，将两个节日的文化内涵对比展现给幼儿，演绎一堂生动有趣而简单的西方文化探索课。
【活动目标】
1．在对圣诞节和春节的不同庆祝方式的比较中，认识并学习诸多与节日相关的词汇。
2．在对系列庆祝活动中，了解西方的节日文化和饮食文化。
3．培养幼儿对英语学习的一种新的认识，使幼儿对英语学习的兴趣不只停留在语言符号的表层上，而是渴望去探索支撑语言的西方思想文化。
【活动过程】
一、Chinese和English1．
1.教师用英文描述两张不同特征的脸，启发幼儿画出来。
P1ease draw two face．One has black hair，yellow skin and black eyes??The other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger nose．The two face you drawn，one with a bigger nose is an English face,and the other is a Chinese face.
They com from the different countries and speak the different languages．
2．教师出示多张中国人和英国人的图片。让幼儿仔细观察，启发幼儿得出结论：中英两国人的外貌特征不同。
3．鼓励幼儿用英文描述自己的画，讲述中英两国人的外貌特征。
二、介绍节日
1．播放有关春节和圣诞节节日庆祝过程的音像资料。让幼儿在观察两个节日不同庆祝方式的同时，熟悉Christmas Day和Spring Festival这两个词语。
2．幼儿按意愿分成圣诞组和春节组参加模拟庆祝活动。
The big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day. We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival．You can choose the team you want to join in．Then we will start our celebration.
三、模拟过节
1．节日的气氛准备。
(1)教师指导圣诞组幼儿用废旧物品制作圣诞礼物，制作过程中学习词语Christmas gift(圣诞礼物)，并鼓励幼儿说出各种美工工具的英文名称。
(2)教师指导春节组幼儿作对联，反复再现词语couplets(对联)。
(3)将制作好的圣诞礼物挂在Christmas tree(圣诞树)上，对联贴在教室门的两侧。
英语教案 :What time is it ？/Its ....0clock.
活动目的：
1、幼儿学会单词clock、复习熟练掌握1—12的数词.
2、掌握句型What time is it？/It is seven o’clock.并能大胆运用。
3、表演唱歌曲
活动准备：
动物学校场景图、硬纸板做自制的挂钟点娃娃、用一次性盘子做的钟盘61个（幼儿自制）、录音机、闹钟一个、….
活动重点：句型的学习运用
活动过程：
Step 1．Warm-up
T： Let’s sing a song .《How ARE YOU》
Step 2、故事情景设置（场景图）
T ： 清晨，动物学校里书声朗朗，动物学前班的小动物们正认真的上着课，瞧，他们都来了…….
Step 3、Revision
What’s this？/It’s a …
Step 4、复习数词1-12
T ：boys and girs 数一数动物学前班一共有多少小动物呀？
（手偶表演）
T ：怎么了？Rbiit嘟嘟？
R ： 我，我，我被我们动物学校的同学们笑话了，它们，它们笑我已经这么大了，还不认识钟点时间，我….呜~~~我该怎么办呢？
T ： 别担心，今天让我们大家一起来帮帮你吧！首先让我给你介绍位你必须得先认识的朋友呀。
Step 5、钟点娃娃表演唱歌曲《What time is it？》
and teaching of new word：clock
(1 )、Greeting
T ： Hello！ My name is clock.
Good morning boys and girls . How are you？
C ： Hello！ Good morning clock.
Fine，thank you.How are you？
（2）、幼儿根据情境，学习单词clock
（手偶对白）R：clock ，can you help me？
C：yes ，I can.please，look and look
（2）、钟点娃娃自我介绍，幼儿练习短语
One O’clock…..Twenlve O’clock(1—12)
Step 6、Teach of new lesson(情境学习新句型)
T ： clock ，What time is it？ What time is it？
(1) 、请幼儿跟念此问句？
(2) 、难点突破 T： boys and girls，listen and say…
教师放慢速度，强化句型
(3) 、师幼齐问：What time is it？
(4) 、clock情境回答，幼儿学习答句：It’s …o’clock.
(5) 、师幼练习
教师变换钟点，幼儿集体问答、男女对答、分组问答
Step 7、幼儿自主运用句型《我的钟表娃娃》
幼儿人手一个钟表娃娃，互相询问时间，彼此通过拨自已的钟点，考对方，说对了，两人就握握手，错了，输的一方则要被刮NOSE.赢的一方给他纠正游戏继续。
Step 8、Play a games.---Listen and say.
规则：幼儿集体问“What time is
it？”，老师敲钟几次，抽幼儿和rebbitr抢答，答对了集体表扬，可以获得知慧星，错了的集体纠正。
Step 9、歌曲表演唱《What time is it？》
Step 10、Class I s over.
T：Boys and girls， 我们和 rbiit 一起认识了clock，也玩了这么久了，“Are you firemds？”-----
C：We are friends.！
Goodbye，boys and girs ./Teachers/rbiit and colck.
英语学习：M is for monkey
课题分析：
幼儿英语教学应以听说为主，通过听和说的练习达到自然习得的结果。同时英语教学的目标是激发幼儿学习的愿望，从而培养幼儿学习英语的兴趣，因此幼儿英语的学习过程的教是幼儿产生学习动机的主要因素。我在设计英语教学中的设计通过幼儿喜欢的动作反应练习听、而通过游戏来完成幼儿说的能力，与此同时我注重幼儿的反应，鼓励幼儿大胆张口，解决了幼儿阶段学习语言的沉默期的问题。我在设计这节课时还意在展示英语教学中的教学的组织语言以及引发幼儿学习的衔接环节的语言和动作技巧，同时这节课题来至于小班正在教授的课程，因此我的整堂课的设计也是通过教师的看、听、思让老师了解其中一种英语教学的模式，激发更多的教师形成英语课堂的活跃气氛，让幼儿更加主动地学习语言，并对英语的学习兴趣倍增。教学要循序渐进，温故知新，在这节课的设计中我处处体现了这个教学经验，每个环节紧扣，从而也让幼儿有成功学习的体验，更加激发幼儿学习的愿望。
活动目标：幼儿学习单词monkey ，会听会说并了解拼写。
会认读句子：M is for monkey.并理解含义。
能够运用游戏Who am I ？巩固复习单词。
活动准备：图片monkey 一幅，句子练习课件。
手偶猴子一个
活动过程：
1、问候
集体问候
T：Good morning everyone C： Good morning teacher.
个别问候T ： Hello I miss you .C ： Me too.
幼儿介绍自己的名字T ： What’s your name ？ I ‘m ….
2、热身活动(听力练习)
日常生活动作反应练习
日常课堂动作反应练习
动词动作练习
（集体、分组、个别）
3、新授单词和句子
1）运用图片或者课件出示monkey
教师提问：what’s this ？ (幼儿若干回答，教师肯定并说单词发音，指导幼儿跟着发音)
教师做猴子状：I can change .look change change monkey(做猴子状)
教师提问：can you ？who want to try ？(请若干幼儿听口令表演猴子)
幼儿集体练习听，个别练习听。T：change monkey 幼儿做猴子状。
2)说的练习
I spelling word ，you read please
运用课件出示单词的每个字母，幼儿跟着一起认读，并发音。
重点练习monkey的发音，并复习若干单词的拼写。
2）教师运用
课件出示句子
I writien setencer.， you read please.
M is for monkey .
Please tell me ，who is for monkey。
个别练习，集体练习。
4、 游戏：Who are you ？
look ！Who’s coming ？
Monkey is coming.
Let’s play game whit monkey ，ok？
I have a new game .Who am I ？
I say ：guess guess ，who am I ？you say ： you are ….
5、道别
课题总结
从幼儿对于整个课堂设计的反应看
语言的学习往往要借助于图片，这样符合幼儿形象思维的特点。特别是英语的教学，幼儿必须借助于一些介质来明白学习的内容，因此我设计的课件让幼儿非常感兴趣，为教授的学习起到推波助澜的作用。而游戏环节的设计则解决了幼儿对于学习语言容易感到枯燥的问题，让幼儿在游戏中巩固复习并能够起到动静交替的作用。因此，整个课堂设计是符合幼儿的年龄特点的，符合幼儿的认知特点，所以，课的设计从孩子的反应看比较好。
从课题完成目标的状况看
教师教学的重点就是完成目标。一个单词的教学我设计了听的练习，幼儿在有兴趣的听中掌握了发音，因此说的练习就是最最重要的学的环节，我在幼儿学习的环节，运用了能够引起幼儿学习兴趣的不同高低的声音的方法，高声让幼儿体验自己学会的体验和展示，低声则让幼儿注意老师的正确发音，中声让幼儿感到声音变化的乐趣。一个小小的设计让幼儿做到了三点：注意教师的发音，增加学习的乐趣，展示自己的学习结果。而句子的练习则是一种为以后做铺垫的教学。而游戏的设计为完成目标起到让老师了解幼儿学习状况，让幼儿巩固加强纠正的的目的。因此这节课幼儿在比较轻松的氛围中达成目标。
从整个英语教学的目标来反映这节课在整个的教与学的过程中我最想反映的是如何激发幼儿学习的愿望，并且对英语学习产生浓厚的兴趣。在教的过程中我虽然都已经设计好，并且设计来至于对幼儿学习状况的了解的基础上，教学仍然要根据幼儿的现状适时调整幼儿也是调整自己的教学。在学的过程中，教师也是根据幼儿的反应做出最恰当的教学启发、引导、教授。因此整节课，我和幼儿完成的互动的教学，这体现了现代教学的最佳状态。
英语教案：好
活动目标：
1、在故事和游戏中让幼儿理解“好”的意思，认识汉字“好”和英语单词“good”，知道单词“good”的字母组成。
2、引导幼儿向“好”学习，培养幼儿辨别施肥的能力。
3、复习句型：This is a……
活动准备：
1、教学配套挂图，汉字卡。单词卡，句型条。
2、挂饰：眼镜(g)，左脚(d)各一个，鸡蛋(oo)两个。
3、录音机，双语磁带。
活动过程：
一、开始部分：
请全体幼儿表演唱歌曲《我的好妈妈》
二、基本部分：
（一）认识汉字“好”和单词“good”
出示图片，引导幼儿观察图片，讲述图片内容。
（二）巩固复习汉字“好”，和汉字卡片“好”玩游戏。
1、 找汉字卡片“好”
2、 用汉字卡片“好”玩游戏。
3、送汉字卡“好”回家。
（三）讲述单词“good”的故事，知道单词“good”的字母组成。
1、出示图片，看图讲述。
（1） 教师请幼儿结合图片，自由讲述单词“good”的故事。
（2） 请个别幼儿讲述自编单词“good”的故事
2、幼儿表演故事。
请幼儿戴上挂饰表演故事。
3、 巩固复习单“good”，用单词卡“good”玩游戏。
（1） 找单词卡“good”
（2） 用单词卡“good”玩游戏：做好事
（四）复习巩固认识汉字“好”和单词“good”，玩综合复习游戏：拔河比赛。
（五）复习陈述句This is a book This is a good book
三 结束部分：
1、欣赏字母儿歌：
眼镜爷爷身体好，（g）
吃了两个鸡蛋在慢跑，(oo)
左脚先生向他学，(d)
身体一天比一天好。
2、幼儿听录音看书。
英语教案：time
活动目标：1、利用情景表演，让幼儿学习表达半点报时的方法；同时让幼儿知道要珍惜时间。
2、学习句型：What time is it？ It’s eight thirty in the morning.
What do you do？ I go to school.
3、利用游戏，让幼儿在轻松的氛围中大胆说英语。
活动准备：可转动时钟一个、卡片（When， What， Where）
活动过程：一、儿歌进场
1、 儿歌：《 Making cookies》
2、 Greeting.
二、Short play导入，引起兴趣
1、 教师表演Short play
2、 通过提问，让幼儿理解Short play.
三、复习“半点”的说法
1、 教师操作大钟，教幼儿学习半点的说法。
（ What time is it？ It’s seven thirty.）
2、 利用卡片，幼儿互相提问并回答
3、 教师操作大钟，提问幼儿（What time is it？ What do you do？）
四、幼儿操作并讲述
1、幼儿自由选择两张卡片，集体练习
2、幼儿互相交流
3、幼儿与家长交流说出time 和what to do.
英语教案：wheater
Preparative：littlebearmask\oldbearmask
Objectives：1 in order to promote chilren’s memory of the words：fine cloud rains now .2a chieve the music alhearing training inorder top romote.
Procedures：
Warm up：Sing as ong
Do agame：
Method：1when you hear your name，stand up.
请你仔细听歌曲，当老师叫到你的名字时
请你站起来（可换成其它动作以增强幼儿与教师的互动）
2when you hear the weather，do like me.
为了复习所学单词并导出下一环节，教师逐一出示表示天气的单词卡，引导幼儿对天气卡片说“good
morning（weather）”并套用上一首歌曲曲调引导幼儿对歌曲中依次出现的天气卡片作相应动作“good
morning（weather）”。
此时教师突然作出表示该天气的动作，接着走向一个孩子面前向她问候“goodmorning”并引导他和教师作相同动作表示该天气。
接着教师扮演天气走向每一个幼儿和幼儿打招呼。鼓励幼儿表达。
互动技巧：1教师要注意表示不同天气声音大小的变化
2教师一定需说明为什么选定第一个幼儿和他作互动的原因（比如：因为他跟着老师一起和天气打招呼），既能引起全体幼儿的注意，又可增强该游戏的参与性。
Roll play game：
New song：
由教师来扮演熊爸爸的角色，需要配班老师的配合来扮演一个小熊角色
Little bear：how is the weather？
Old bear：It’s fine day.
如果条件教师需允许引入钢琴，配班教师用轻轻的声音唱出“小熊的疑问”教师再用低沉的声音唱出“熊爸爸的回答”。
采用情境式的表演的方法可以充分引起幼儿对歌曲的兴趣，幼儿可以在愉快轻松的气氛中掌握歌曲。
英语教案：Toys
一．Teaching contents and demand.
Item
Contents
Demand
Topics
Toys
Listen Say
Key sentence
Let’s start again. Take your ball. Ouch！
Throw it to your friend. You hear a plane.
Look up. The ball comes back.
What is seven and three？ Ten
What’s five minus five？ Zero.
Listen Say
Understand
New words
seven eight nine ten ball doll train car bike plane boat
Listen Say
Use
二．Key points and difficult.
1. Words and letters：
The pupils can speak out the words of unit 3 is the key point in
this unit， and the difficult is pupils can use them. Let the pupils
can count the toys， help them review the numbers.
2. Key sentences：
Let the pupils learn to say the key sentence “Let’s start again.” in
the games， and practice it more and more when they playing. But let
the pupils learn to say “What’s ** and ** ？ ” or “What’s ** minus
**？ ” is very difficult， give them more time to practice.
三．Teaching periods.
Teaching aims：
1.Let the sudents guadually undrstand and imitate he instructions they hear on the tape.
2.Let the students to number the picures from 1 to 6 ， auording to what they hear.
Teaching prepare：
Recorder Pictures Cards
Warming-up
1.Sing a song：“ The number song “
2.Count .
one frog ， two frogs ， three frogs …………
one book ， two books three books …………
one pen ， two pens ， three pens …………
one pencil ， two pencils ……………………
elicit：one plane ， two planes ……………
………
one ball ， two balls ……………………
Listen and mime
1.Listen to the instructions on the tape.
2.At the same time ， the teacher performs the actions . the students watch the teacher and imitae the actions.
3.Repeat several times .
4.Listen to the tape . let the students to perform the actions .
5.Let the students to understand the Action story.
6.The teacher gives the instructions in the same order . let the students do it.
7.The teacher gives the instructions in jumbled order . let the
students to perform the mime actions one at a time.
8.Match in groups
Lisen again . Number the pictures
1.The students open their books and understand every pictures
2.Listen to the tape and number the pictures from 1 to 6 to the
order given.
3. Check.
Blac
kboard design：
Unit 3 Toys
ball
Teacher’s note：
Period 2 ( Part3. 9 )
1 ( 15 )
Date：
Teaching aims：
1.Let the students to learn to use： (1)Numbers 7--10 (2)Lets start again.
2.Let the students to learn to sing a song ： Ten little fingers .
Teaching prepare：
Recorder Pictures Cards
Warming-up.
1.Sing a song ： The number song .
2.Count
one frog ， two frogs ， three frogs ………… ………… six frogs
one plane ， two planes ， three planes ………… …………
one ball ， two ball ， ………… …………
Teach Numbers ：
1.Teach seven ， eight ， nine ， ten
2.Count ：one ball ， two balls ， three balls ， four balls ， five balls ， six balls ，seven balls .
3. ount ：eight planes ， nine cars ， ten frog.
Play
Play hopscotch .
1.Guess numbers
The cards face to the students . then turn around . Let the
students to guess numbers .
2.Chain pass
a.Open the books . Let the students to look at the teacher .
b.Play the tape . As the sametime. the teacher pointing to the
corresponding picture each time
c.Ask the students to point to the right pictu books.
d.One by one pass the ball and say ： one . two . three . four .
five . six . seven . eight . nine . ten . Lets start again .
3.Hopscotch
Match in groups
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