教育研究方法笔记。
如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？小编收集并整理了“发音不标准？这八个方法帮你搞定！”，仅供参考，大家一起来看看吧。
我们习惯了哑巴英语，当工作环境中需要使用英语时，不敢发音，说出来也不标准，就成了常事。
如何解决这个问题呢，坚持做这八件事，你可以的：
1、选择一个段落并大声朗读。
2、选择一个段落并给每个句子标上音标(这是很有用的读音标记)。这样你就能更自然准确的发音了。
3、从阅读材料中选择一些句子并突出实义词的读音。然后在朗读这些句子的时候，注意重读这些实义词，而功能词则只需快速读过。
4、当你开始游刃有余的大声朗读一个段落的时候，那就大声朗读一整页中的一个段落，然后再默读一个段落。
5、选择一些童谣来练习，这样会使你的朗读更有节奏感
6、跟一位正在学英语的朋友读一篇短篇故事或者是几个段落。比较它们之间的区别并讨论造成差异的原因。
7、选择一个有新词汇的段落，短文或者报纸新闻，使用巴比伦词典或者其他在线读音资源来帮助你纠正这些单词的发音。
8、和朋友一起朗读剧本，每个人扮演着不同的角色。首先从短剧开始，然后当你适应了，再进行长剧的练习。
学习方法因人而异，欢迎大家分享更好更有效的英语提升方法。
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简单实用培养幼儿常规的八个方法
1、在环境创设中渗透常规提示
教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。例如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，面对这种情况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。
2、强化幼儿的良好常规
教师要通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到巩固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不肯自己动手。当教师一发现这类幼儿有自己吃饭的行为时，就及时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。
3、和幼儿一起制定常规
针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走；手扶着栏杆眼看着地面；不急不挤。
4、通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规
比如，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带领他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打扰，大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来，这时，教师便可以告诉幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。”在这样的引导下，幼儿便知道了应该如何走路。
5、用游戏激发幼儿学习常规
根据幼儿喜欢游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“你必须这样”转化为“我要这样”。比如，小班的幼儿非常喜欢游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。因此，在培养幼儿形成收拾玩具的意识时，教师可以用“送玩具宝宝回家”这一游戏完成。比如引导幼儿边收拾玩具边说：“小玩具，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黄筐住楼上(玩具柜第一层贴上黄色标志，中间一层贴上红色标志，最下面贴上蓝色标志)，红筐住中间，蓝筐住在最下边。”
6、用拟人的语言引导幼儿习得常规这种方法比较适合年龄小的幼儿。教师利用生动形象的拟人化的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规。例如：在培养小班幼儿的进餐常规时，教师发现幼儿不爱吃青菜，于是便将吃青菜说成：“小白兔最爱吃青菜，多吃青菜最可爱。”
7、榜样的力量是无穷的
根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，教师可以强化某些幼儿的正确行为，以激励其他幼儿以他们为榜样。例如：教师对认真洗手的幼儿进行表扬和鼓励，希望其他幼儿向他们学习，也要认真洗手。好榜样还可以是父母、教师或者是幼儿喜欢的文艺作品中的某个形象等。
8、家庭与幼儿园同步培养
教师可以通过家长会、班级教育博客等家园沟通的渠道，让家长了解幼儿园的一日常规以及幼儿常规、行为习惯培养的正确方法；还可以通过家庭教育讲座、教子经验交流会、专家咨询等活动让家长学习科学育儿的知识和方法，避免家长在家庭中过度保护幼儿和包办代替，鼓励家长让幼儿进行自理、自立行为的尝试。
总之，常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别人管理发展到自我管理。常规教育的目的是促进幼儿的社会化发展。教师要结合幼儿的实际情况，运用多种方式持之以恒地、灵活地促进幼儿常规的养成。
家园共育：八个关键点，一步搞定幼小衔接
幼小衔接，不是让幼儿提前学习小学的内容，而是让幼儿充实感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，为小学学习打基础。那幼儿园具体该怎么去落实呢？
1、时间上的互相靠拢
幼儿园的集体活动时间相对短，注重动静交替，注重游戏。而小学上课时间是四十分钟，与幼儿园相比静多动少，并且要遵守严格的课堂纪律。这对很多一年级小学生来说，无疑是严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成泡影，心里开始失望。
因此，幼儿园在集体活动时间的安排上应做适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。
2、学习习惯和常规要求上互相衔接坐姿、写姿、握笔姿势，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微，所以这时建立良好的习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范，还可以组织大班年级的"坐姿、写姿、握笔姿势"比赛，组织幼儿观看有关录像。
平时，要引导幼儿在集体活动中逐渐保持注意力的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。
日常生中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。
3、生活能力上的重点培养
幼儿园大班应加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、解决问题的能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
4、语言表达能力的提高
一方面要求教师注意语言的规范、优美、丰富多彩，另一方面要求教师鼓励幼儿多作普通话交往，提倡家庭里多用普通话交谈。其次，在大班环境创设中要创造一个自然学习汉字的环境，唤起幼儿无意识频繁出现的汉字的本能，比如图文并茂等。
另外，还可以通过听、看、讲述儿童文学作品，引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得了更多锻练语言的机会。
5、加强阅读能力的培养
升入大班可开展阅读活动，主要有自由阅读和老师指导下的阅读活动两种，既使小朋友有自由选择的机会，又能得到老师的引导。有目的有计划地阅读，能让小朋友的阅读方法、阅读兴趣和阅读能力获得提高。
需要注意的是，幼儿阶段识字不是任务，识字活动可以融合在游戏、绘画等环节中，幼儿们利用老师提供的大环境和可操作的材料，按自己的兴趣对学习内容和学习时间加以选择。
6、培养幼儿的任务意识和责任感
老师可以给孩子们布置一些简单的任务，比如整理玩具、图书角、学习用品等。任务要交代明确，并随时了解幼儿的完成情况，对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。还可以布置一些任务让幼儿回家完成，如用废旧材料做玩具，加强幼儿的责任感和任务意识。
7、培养幼儿大胆与人交往的能力
老师平时应多引导幼儿主动与人交往，让他们在自由活动时乐于结伴玩耍。培养幼儿的交往能力应该从小事做起，比如学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
8、争取家庭和小学的合力协作
幼小衔接需要幼儿园、小学、家庭和社会各方面的配合，家长的作用尤其重要。幼儿园可以邀请专家开设主题讲座，帮助家长学习科学的教育方法，解答家长的疑惑，使家长和教师同步对儿童进行衔接教育。另一方面，老师可以带领大班同学到适合的小学参观，用自己的眼睛认真感受小学生活和幼儿园生活的差别。
成为优秀妈妈的八个条件
(一) 家长要学会从容面对。无论怎么着急，出现什么样的情况，家长在心态上要做到从容镇定。
小全的妈妈脾气火暴，一遇到孩子出问题，就大发脾气，有同事就问她，你怎么经常发脾气，她回答，我就是气不过，是这个孩子不争气，如果他不犯事，我干吗发脾气啊。发脾气对自己不好，如果自己容不住脾气，可以适当镇定一下。
(二) 坚持原则。家长对孩子的教育和管理是有原则的，无条件顺从孩子是对孩子的伤害。不该做的事情一定不能做，没有商量的余地，让孩子们了解家长的底线，触犯了要受到惩罚，即使装样子也要狠狠心。
(三)热爱学习。学习不是孩子的专利，家长也必须要学习。通过学习可以提高自己的知识范围、思想水平，同时为孩子树立起良好的榜样。榜样的作用是无穷的，孩子就会对学习产生兴趣，没有排斥心理。家长学习，可以与孩子分享快乐，可以就一个话题进行讨论。
刘妈妈今年35岁，孩子上小学4年级，孩子人很聪明，一学就会，可刘妈妈经常加班，一有时间就睡觉，因为觉得辛苦。有休息日也不看书和学习，孩子问妈妈问题，妈妈也不知道，最近家里有一台电脑，妈妈也不会弄，可孩子自己看着电脑书，并且在安装电脑的师傅指导下，学会了操作最新的电脑系统，可刘妈妈还不会。
(四) 转移注意力。家长应该在人格上尊重孩子，在能力上帮助孩子。有些家长光全都放到孩子身上，因为越关注孩子，孩子的压力越大，孩子成功几率就越小。有的家长不会转移注意力，把全部的希望都放到了孩子身上，有的甚至把工作都丢了，结果却往往适得其反。
小文妈妈就是全部希望寄托孩子身上的人，孩子上小学三年级就辞职在家全程陪读，早晨送孩子上学，下午接送，晚上陪孩子写作业，自己的事业就是孩子，对孩子的要求也极其严格，全部心思花在孩子的学习上，盯着孩子的一举一动，容不得孩子犯错误，此时的孩子压力很大，作为妈妈压力也大，全部压力就是全心希望孩子成材，达到自己的完美要求。到孩子上初中了，自己没连续上班的小文妈妈会毁掉自己。
(五) 经常鼓励和表扬孩子。现在很多家长都意识到这个道理了，但还是不得要领。表扬和鼓励要注意两个原则：实事求是和把握分寸。不能无原则地“夸”孩子，这可能会让孩子骄傲、自满。
小丽的妈妈就是平时一股劲夸孩子，总说自己的孩子很好，这类妈妈总说自己的孩子无比好，即使孩子出现问题，也是一笔带过。孩子被宠坏着，总觉得自己做得很好。
小宏的妈妈刚好相反，平时都是找儿子的不足，总说自己孩子的缺点，即使孩子做得好，也不会表扬几句。孩子被压抑着，总觉得自己做不好。
这两类妈妈处于两种极端，对孩子的影响都不好，一分为二的看待孩子问题最重要。
(六) 移交权力。孩子的事情由孩子做主。家长能做的是教会孩子选择，家长的意见只作为孩子的一个选项。如果孩子选择错误，他肯定会为自己的选择付出代价，这会让孩子在下次选择时格外小心，那时他会综合考虑，愈发成熟。
(七) 学会微笑。孩子很会察颜观色，如果家长整天绷着脸，孩子自然会紧张。要知道在轻松和快乐的状态下，做事的效果最好。所以家长要学会微笑，这还会感染一家人。同时还在孩子做对的时候开心地笑，做错事时从容地笑。
有家长说，如果自己不保持严肃的样子，那没有权威感，孩子以后不会听自己的，其实要孩子觉得有权威感，最重要的是有原则性，一家人该轻松就轻松，该严肃就严肃，不是天天板着脸就有效果。
(八) 陪伴孩子。陪伴孩子不仅是指在孩子婴幼儿时期这样做，就是在孩子长大后也要这样做，不要认为学习或玩只是孩子自己的事。家长要做孩子的学伴和玩伴，这会让孩子感受到爱，而爱是有力量的，就会促进孩子向前进。
八个神奇游戏开发孩子右脑
认知训练：
游戏一：神奇的纸盒
玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
游戏二：猜一猜这是谁?
玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。
动作训练：
游戏三：会滚动的箱子
玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。
游戏四：扔纸球
玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。
艺术训练：
游戏五：跳跳舞
玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。
游戏六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。
综合创造能力：
游戏七：苹果树
玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏八：美丽的手镯
玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。
提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。
友情提醒：以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。
八个神奇游戏激发孩子右脑
一些通过听、触、嗅、视等感觉来做的游戏，能很好地刺激右脑的发展，一下介绍8个神奇游戏，帮助宝宝开发右脑。
认知训练：
游戏一：神奇的纸盒
玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
游戏二：猜一猜这是谁？
玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。
动作训练：
游戏三：会滚动的箱子
玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗？”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。
游戏四：扔纸球
玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。
艺术训练：
游戏五：跳跳舞
玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。
游戏六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。
综合创造能力：
游戏七：苹果树
玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏八：美丽的手镯
玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。
提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。
友情提醒：以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。
亲子教育的八个典型误区
“不管你喜欢与否，我们将迎来独生代当家作主的时代，你今天要挑战自己的是我们能够做到四件事情：共好、后学、乐作、迎领。”昨日，社会活动家、零点研究咨询集团董事长、东方卫视《头脑风暴》节目主持人袁岳作客“名家论坛”，风趣开讲“独生一代教育的误区与对策”：
有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干嘛？”小孩回答：“我要跳到月球上！”妈妈没有泼冷水，而是说：“好，不要忘记回来喔！”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。然而，中国的孩子很难得到这样的“待遇”。
中国孩子，似乎以为世界上最重要的事情是考试、会考试是本事，其实世界上最没有本事的就是考试。袁岳介绍，教育学家研究1978年到2006年的所有高考状元，得出一个有意思的结论：没有一个人在社会经济文化领域中，作出重大贡献。“考试是通过反复强化你的技能，使得你把世界当成一张卷子，而世界恰恰不是，长期的考试一定会摧残你的心脏，一个考试很好的人不可能在职业上很有作为。”
有个母亲告诉袁岳说，我的孩子就爱玩电脑游戏、不知道好好学习，重点班考试考得中等水平，袁岳说恭喜，“一个小孩子老考第一名基本上毁了，老考最后一名也毁了，最好的孩子是中不溜的，还会玩，哪怕老师没看着他，居然能找出乐子偷着玩，孩子脑子太好使了，是个活孩子。”袁岳指出，玩电脑游戏的孩子比考第一名的孩子想象力强多了，不用担心世界会塌下来。
袁岳引用美国家庭教育学家塔尔贝克话说：挑剔当中成长的孩子学会苛刻，名利当中成长的孩子学会争斗，寂寞当中成长的孩子学会羞怯，宽容当中成长的孩子学会忍让，鼓励当中成长的孩子学会自信，公平当中成长的孩子学会正直。
袁岳称，亲子教育中存在着八个典型误区：
决策替代――为孩子做了大部分甚至所有的决定，导致孩子没有决策习惯，成为无主见的孩子。
人格替代――把自己的理想与追求标准转化为对孩子的要求，使得孩子成为自己的人格奴隶。
应试帮凶――坚定地帮助学校绑牢孩子所有时间与精力满足考试需要，忽略了孩子的多元见识与爱好，让孩子慢慢失去了自我。
压力缺失――缺少给孩子施加适度的内在压力的游戏、见识、特定任务项目，以实现适当的潜力发挥与新自我认知。
自然角色――缺少在教养孩子中父母自觉的与有计划的角色分工，使得孩子均衡地拥有表现空间与遵守规矩的双重意识。
社交偏差――建立孩子交往的同龄伙伴圈子，使其拥有同龄人心理社会，并在个人成长过程中始终保证适度的对外社会交往与承担适当的社会任务。
行动抽离――鼓励孩子在行动中尝试、反思、总结、提升的模式，而非圈养与空想的模式，使孩子透过体验，获得带有自身知识特征的自我强化。
欠缺规矩――大部分家长只满足于或者只知道让孩子生活在亲友规则、私人化熟人规则中，而未提供适当的职业化熟人与陌生人规则的训练。
幼儿语言发展的八个秘诀
开心上苗苗班有一个多月了，老师常夸他语言发展不错，小小年纪大方敢讲、能说会道。妈妈自然美滋滋的，回想起宝宝从出生到现在，这些亲子互动真是作用不小。
秘诀1，亲子早交谈——不怕“对牛弹琴”
开心很小的时候，我们就不断跟他说话，不管他听不听得懂。我们看着他的眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着开心，给他潜移默化的感知。
秘诀2，早期阅读——先口语，再书面语
开心4～5个月时，我们就和他一起看大书，每天有计划有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1岁左右开心开始阅读《婴儿画报》。一周给他讲2～3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们是非常口语化的，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。宝宝慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于开心在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。
秘诀3，声情并茂——跟宝宝谈话
在与宝宝交谈时我们总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调给宝宝留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。开心表达起来语汇更丰富，表情更贴切。
秘诀4，有话必答——积极回应宝宝
当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都给予积极，及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，宝宝在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言表述。宝宝想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了。
秘诀5，亲子交谈——多问一句，让想象延伸
开心平时说什么，指认什么，我们通常会多问一句：“像什么？在干什么？”等。有一次开心指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的！”我就问：“像什么？”开心说：“像鱼的尾巴！”“那么鱼会干什么呢？”“在水里游泳！”长此以往，宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便了，大了个香蕉”、“纸头飘起来了，像树叶呢！”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。
秘诀6，看电视——边看边说
开心很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。
秘诀7，角色游戏——锻炼对话表演
亲子时光，我们常常一起玩角色游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，我当大灰狼，开心当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”游戏。开心当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角色彼此对话表演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，宝宝在有趣的角色游戏中提高了语言表达能力。
秘诀8，家庭表演——提供复习的机会
家里的音响、话筒如今可发挥了大作用，开心本来不太愿意复习幼儿园教过的儿歌，现在我们只要一插话筒，一开音响，开心就跃跃欲试，自告奋勇来表演，从《滑滑梯》到《老师本领大》再到《五门开开》，每一首儿歌都朗诵得津津有味。复习儿歌也是帮助宝宝学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方式既为宝宝提供了复习的机会，也锻炼了宝宝的胆量。
养育女孩的八个实用技巧
女孩乖巧、可爱，是爸爸妈妈的贴身小棉袄。可是，家有女儿有时又让爸妈操心，女孩的敏感、娇贵，使教育无从下手。那么，究竟怎样把家里的小公主培养成一个独立、睿智、优秀的人呢？
1、在公平公正的原则下，让老公负担起一部分照顾女儿的工作，带着女儿去看他老爸在足球场上的飒爽英姿。爸爸的粗犷和坚强会给女儿一个好的榜样。
2、如果带女儿去游乐场，要注意观察她喜欢哪种玩具。如果是家里没有的，你要考虑买一个，来满足她的新兴趣。
3、如果女儿不喜欢体能游戏，可能是因为胆小，不要强迫她，或者你可以拉着她的手，让她在感觉安全的前提下，再去尝试。
4、如果女儿喜欢，要抽出时间和她—起玩女孩子的游戏。例如，给她编小辫，如果你放心，也可以让她来给你做造型。
5、鼓励女儿结交不同的玩伴，不管是同性还是异性，多接触不同个性的孩子，对社交能力有很大的促进作用。
6、如果女儿对踢球、玩枪等一些男性化的游戏感兴趣的话，也要鼓励她去做，有个性的女孩子才有魅力嘛！
7、女孩子很容易产生自卑感，所以要不断地鼓励女儿挖掘自己的自信心，不管她取得多小的成绩，都要表扬她。如果她遇到了难题不要立刻去帮忙，先让她自己去尝试，让她意识到靠自己也能够成功，提升自信心。
8、并不是只有温柔可人的邻家女孩形象才能称之为女孩子。现代的女孩子也不再需要三从四德、笑不露齿，她应该具有个性、倔强、争强好胜的品质，甚至像男孩子—样淘气且坚强。
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