幼儿学习故事。
家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！家长要树立正确的人生观价值观，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？下面是小编为大家整理的“淡化英语学习有好处”，仅供参考，大家一起来看看吧。
今年开始,北京市小学一年级新生不用再上英语课。前不久,《山东省学前教育规定》出台,要求自今年4月1日起,幼儿园不得组织外语教学活动。市中区又规定9月份开始,一年级新生不再开设英语课。“这是英语热降温的信号。”济南市教研室小学英语教研员王亚春认为,目前社会上英语学习过热,淡化有好处。
“英语学习是有必要的,但得把握一个度。”王亚春说,小学一二年级开设英语课有利有弊,比如有的家长认为语言的学习,早一点学,孩子接受得快一些,但在小学低年级学英语还是容易出现一些问题。
王亚春认为,首先,一二年级开设英语课延长了学生学习英语的时间,容易造成学生过早地分化。比如,小学英语要求掌握423个词汇,从三年级开始学时间就足够了。“如果再分解到一二年级,时间被人为地拉长。”她说,因为老师的教学水平、学生的接受能力有差异,可能导致学生对英语的学习过早分化。
其次,王亚春认为,国家、省、市教育部门,在小学一二年级均没有英语课时安排。“安排了英语课时,肯定就挤占了其它学科的课时,但实际上这些课程也都是很重要的。”
“小学一二年级开英语课,整体而言,英语师资是不够的,也很难保证课时和教学质量。”王亚春说。
而记者也采访获悉,此前因不少学校争相在一二年级开设英语课,有的学校因缺少足够的英语老师,就出现了让其他学科老师代上的现象,教学质量打了折扣。“英语注重的是听说读写,尤其是口语,如果老师的口语都不好,怎么能教得好学生?”一名小学英语老师说,英语打不好基础,到了中高年级学习起来会更有难度,容易影响学习兴趣。
“小学一二年级不开英语课,我是比较赞成的,这也是一个正确的导向。学生过早地接触英语,确实会有影响。”山东师范大学外语学院赵德杰副教授告诉记者,目前的英语学习还存在偏差,大多以应试为主,适度地降温有必要。“让孩子早接触英语的出发点是好的,培养对英语的感觉,但可能会操之过急,在教学过程中注重英语的拼写和知识点的考查,这不利于孩子整体语言的学习。”
赵德杰也表示,一年级新生同时学汉语拼音和英文字母,容易相互干扰,增加孩子学习的难度。“一二年级取消英语课,可以让孩子在英语学习上有个更合理的开端,一定程度上也减轻了孩子的学习压力。”
YJS21.cOm更多家园共育小编推荐
幼儿学习英语的方法有哪些？
幼儿园英语教学的目标是培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对幼儿年龄特点，幼儿园英语教学可从以下几方面入手：
一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容
幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班 4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性
游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
四、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励
幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。
五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中
不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性，经过复习让幼儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习 Dog(狗) cat(猫) Duck(鸭子) M＆#111nkey(猴子)等单词时，可开展游戏活动，如将幼儿眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他幼儿看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的幼儿猜，比比谁猜对的最多，让幼儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。
六、日常生活中的语言培养
幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是幼儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的幼儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。
亲子阅读有哪些好处
不少新手爸妈可能不知道吧，睡前的亲子时间，真的很有必要性。将睡前的这段时间分配合理，孩子将会受益良多，也许在未来也会记忆到这段美好而心存感激哦。
亲子阅读的好处有哪些呢
对于孩子来说，当你用愉快欢乐的心情，温柔快乐的声音，为小宝宝们温柔读课本的时光，孩子很喜欢这种轻松快乐的氛围，而且也会在你的声音中感受到关爱和温柔，这对于小宝宝加强心理安全感，情绪安抚上有着重要的作用。
小宝宝们会在这段持续的亲子阅读时间，慢慢的爱上了阅读这件事。
睡前亲子阅读后，小宝宝们有哪些变化呢
你会发现小宝宝们想象力变得超级丰富，宝宝们也会喜欢上拿起课本看故事书的兴趣。
你会发现小宝宝们词汇量惊人，小宝宝们会说很多的新鲜有趣的词语。
你会发现小宝宝们的语言能力很好，小小的年龄段，居然会说很多有趣的故事和懂得很多道理，说话变得条理清晰。
你想要小宝宝们获得如此多的好处，只需要在睡前安排一小段的时间，进行亲子阅读就可以做到哦。
睡前亲自阅读的必要性
1、用书面语来进行亲子阅读
在很多人眼里，亲子阅读，那就是睡前将小故事，不少的爸妈都会用家乡语言进行讲述小故事。
其实，用书面语会更好哦。
在日常的交流中，你可以选择采用口语化的语言来表达，也可以用家乡语言来沟通，这些都没有大问题。但是在进行亲子阅读的时候，采用书本上的语言，也就是书面语这对于宝宝早期接触书面语有很大的好处，这也是唯一正确的获取书面语的渠道。
2、用丰富的语言描绘多彩的故事画面
孩童在听讲故事的时候喜欢书本上的故事插花，逼真形象的故事图画，对于孩子快速理解小故事有帮助的作用，这对于刚学会识字的宝宝来说很重要。
所以说，爸爸妈妈在讲述小故事的时候，不要只顾着文字上的讲解，也要讲下插画上的描述，图文结合学习更快。
英语亲子小游戏 孩子学习有兴趣
陪孩子一起做英语小游戏，能激发孩子恒久的学习兴趣，乐此不疲并爱上英语！ ISpy 道具：孩子认识的物品或图片若干，旧报纸
人数：2人（孩子和家长）
适合年龄：3岁以上 玩法介绍： 家长和孩子坐在一起。家长环顾四周，找到一个物品（或物品的图片），用语言进行描述，但不说出确切的名字，让孩子猜一猜是什么东西，说出名称，或者指出来。家长可以描述物品的颜色、大小、位置等特征，也可以用肢体动作来辅助孩子理解。 这个游戏可以在家里进行，也可以在户外进行。对小孩子，建议家长做一个“单筒望远镜”（把报纸卷起来），来增加游戏的趣味性，吸引孩子去观察周围的事物。 在玩游戏的时候，家长可以用下列句子引导孩子观察： “I spy with my little eye.”（透过报纸卷环视四周） “It’s something red.It can swim.” 当孩子找到符合要求的物品时，家长立刻回应： “Yes,it’sagoldfish.Goodforyou!” 当孩子回答不上来时，可用眼神引导孩子朝着某个方向找，教孩子用英语询问“Is it a…?” 当孩子对游戏规则熟悉之后，家长可与孩子变换游戏角色。让孩子描述一个物品，家长来猜。在游戏的过程中，双方可采用如下语句进行对话。 孩子：“I spy with my little eye.” “It‘s something green.It is very tall.” 家长：“Is it a tree?” 孩子：“Yes,it’s a tree.” ISpy游戏对提高孩子的语言应用能力和建立英语思维非常有帮助。孩子在游戏的过程中，通过对物品属性的了解，围绕着这个核心概念，建立起了一个立体的语言网。孩子不是单纯记住了某个名词，而是在英文环境中掌握了一个概念。这和美国孩子掌握概念的过程是一样的。这样，在孩子头脑中就逐渐建立起了英语的思维系统。当孩子需要使用这个概念时，可以很迅速地从英语思维系统中调用，不必受汉语翻译的限制。 孩子在寻找的过程中，观察能力得到了很好的练习。在成人的引导下，孩子有意识地观察物品的各种属性，把这些细节与家长给出的线索相比较，找出相同点和不同点，最后把这些属性加以综合，推理出需要寻找的是什么物品。这种方式会帮助孩子养成良好的观察习惯和思维习惯，大大提高判断的准确度和灵敏度。
ISpy游戏在美国可以说是家喻户晓。当听到“I spy with my little eye.”每个美国人都会重温起童年记忆中的温馨和快乐。这个游戏不仅仅是几句英文，还是一种文化的熏染。中国孩子在童年时期，玩这趣味的游戏，就获得了和美国孩子一样的文化体验。在他们长大之后，能更容易理解对方，真正具备国际化人才的视野和胸怀。
幼儿英语早教的好处
寒假就要来临，您是否也意识到各种辅导培训班正在热火朝天地招生！
没错，现在每个父母都注重孩子的英语成绩，想自己的孩子将来有好的发展，所以幼儿英语早教就成了父母关心的问题，那么，幼儿英语早教有什么好处呢？
1.培养孩子英语思维
语言不单是一种工具，而且是一种思维的表达方式.在幼儿阶段养成英语思维，这样就有了学英语的底子，对今后英语学习起着至关重要的作用。
让幼儿先以英语思考为先，再用英语圆满地表达自己;如果先以中文思考然后用再英文表达，那就是所说的中国式英语了。
身为家长，需要帮助孩子养成英语的思维习惯，潜移默化地学会用英语思考问题的能力。
2.提供英语环境
科学研究证明，0-6岁是语言敏感期，是婴幼儿学习语言最佳时机，也是最适合宝宝英语早教的最佳时期。
坚持每天给幼儿听英语歌,让婴幼儿在学习语言的同时，享受“音乐浴”，让婴幼儿的大脑饱享营养大餐。
优美的旋律能促进婴幼儿的身心健康，极大的激发脑神经的活动，使大脑的潜能得到升华，进而取得开发婴幼儿智力的特殊效果。
3.培养幼儿学习英语的兴趣
学习语言其实是非常自然又愉快的事情，它是开启通往另一个世界大门的钥匙，让人的眼界宽广，体验另一个国度的文化。
可是现在中国孩子学习英语大多却是为了应付各种各样的考试，多强调背语法、背单词，而听说就落下了。
这样直接导致了孩子学英语的兴趣的降低，学英语变成一种机动性、被动的学习。很多时候都是死记硬背，临阵磨枪，考完试如果不学了，马上又会忘记，造成学了白学的尴尬境地。
如果能让孩子在学龄前奠定基础，到了上学的时候会轻松许多，有了自信，对英语的兴趣也就更浓厚了。
少儿英语学习有哪些常见问题？
对于少儿英语学习，家长存在很多疑惑，比如：孩子的发音是否标准;如何培养孩子积极应对中高考英语应用文写作;单词记不住，混淆单词意思，无法实现英文阅读。针对少儿学英语常见的问题，特意为大家提出一些应对策略，以供参考：
问题一：发音难到位
英语发音讲究双元音要饱满，长元音要够长度，短元音短促有力，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。但在少儿学英语过程中，许多孩子的发音不到位，如把双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。
对策：英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别，对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道，所以，家长可以在家中营造良好的语言环境。如今有很多家长都是选择中教或中外教结合才是最理智的选择。现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教育，他们发音很标准，了解中国孩子的想法，教学效果往往要胜出绝大部分外教。虽说国内的英语教师也存在发音参差不齐的问题，但是可以通过技术手段弥补，让少儿学到纯正的英语。
问题二：英文常见书写问题
小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，首单词的首字母不大写，专有名词的首字母不大写;单词间没有分开写;字母的书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写。
对策：家长需在孩子学习时反复示范辅导。通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。
问题三：单词混淆，学新忘旧
随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。尤其是在孩子英文诵读过程中，总是会遇到陌生单词从而卡壳，影响韵律和节奏，导致最后失去英语学习兴趣。
对策：作为家长，首先应该改变的是自己的观念，改变过去过于注重语法学习，大量背单词、背句子的做法，取而代之的互动学习、游戏学习，帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点，并加以解释与运用。给予孩子充分的肯定和鼓励，让孩子进行英语积累，让英语能够更好的运用。
总之，少儿英语的学习过程中，重要的还在于家长在孩子学习过程中的日常指导。掌握一种真正学习英语的方法，提升自己的学习能力，在以后的英语学习中达到举一反三、事半功倍的效果。
英语学习：These are……
活动目标：
幼儿能愉快地学习句型：These are……。
2、在活动中喜欢听，大胆说。
活动准备：
图片若干（chicks\apples\dogs\flowers\cups\watermelons）
活动过程：
一、热身（warm—up）
1、与幼儿相互问好。（How are you？I’mfine， thankyou.）
2、邀请幼儿一起做热身（shake）
①T： Shallwelistentothemusic？C： Music， please.
②TandC：Shake，shake. Headtotou. Shake，shake. Go， gogo.
二、猜猜看游戏
1、教师出示鸭的图片(强调\的发音)。
T： Whatarethese？T： Theseareducks.
2、以同此方法将其它图片带入学习句型：Theseare……
3、如果幼儿不能区分单数和复数，再进行适当教学。
三、寻找游戏
1、请部分幼儿上台，手牵手，教师说出：Theseare……
2、幼儿听清后寻找相应的图片，训练幼儿听力。
3、幼儿根据所找图片回答问题：Whatarethese？
四、切西瓜游戏
1、教师以切西瓜形式，将幼儿分成若干组。
2、请幼儿回答问题：Whatarethese？
五、伦敦桥游戏
1、请部分幼儿上台，两个幼儿作桥。
2、幼儿依次上“桥”，当歌声停止时，被网住的幼儿回答问题：Whatarethese？
六、火车游戏
1、T：ListenTtrainiscoming.
2、教师当车头，拿出图片询问幼儿：Whatarethese？（多针对个别幼儿）
3、回答正确的幼儿上车。
七、模仿填词游戏
1、幼儿根据图片变成任一事物。
2、并根据此形象做动作，将问题编入歌曲中。
幼儿学英语好处竟然这么多
随着时代的不断发展
家长对于教育的重视程度也在不断加深
很多家长在幼儿时期就让孩子参加英语培训
那么，幼儿学习英语的好处究竟在哪里呢？
就语言学习的角度来说
幼儿阶段是学习语言的最佳时机
小朋友尽早进行英语培训，是有一定优势的
错过了这个时机，学习效果就要大打折扣
孩子及早学习英语，具体优势体现在：
1.幼儿学习英语受母语干扰小
随着年龄的增大，母语日益流利与完善，每个人的母语习惯也变得越来越巩固。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。
与成年人相比，儿童的母语语言习惯还没养成或完全养成，所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。
2.幼儿英语学习的心理障碍小
在学习外语过程中，学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。大人说英语时，会介意自己的语法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子。
从幼儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃，十分自然。
3.幼儿的生理特点决定了其学习外语的优势
幼儿的母语发音尚未定形，处于发展状态，口腔肌肉具有相当大的弹性，这有利于不同语言发音的需要。
幼儿的记忆力好、模仿能力强。孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念。
幼儿越早学习外语，词汇累积量就越大，语法的掌握也越正确。
4.幼儿学习英语还可以给脑细胞以丰富的刺激
人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。
可见，越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此，学好英语就变得尤为重要。
可见，幼儿学习英语的优点是毋庸置疑的
只要掌握好方法，让孩子快乐的学习
肯定是有百利而无一害的
有句俗语说得好：“艺多不压身”
多学习一门技能，不仅开阔视野，增加知识
还能够增进亲子之间的感情，何乐而不为呢？
家长介入子女的学习大有好处
老师要求家长介入子女的学习，包括把家庭作业布置给家长，以及让家长检查子女的家庭作业本来很正常：这样可以让家长全程‘’监控‘’子女的学习状况。但却一直被某些家长诟病而耿耿于怀，总认为家长把子女送到学校后，子女的学习就是老师的事情，而与家长毫无关系。其实这种认识是非常错误的！因为家长与其子女之间的关系，并不仅只是具有生物学意义上的血缘关系那么简单，同时还具有人文意义上的社会关系：这层关系将影响到子女人格的健康与否。对子女学习不闻不问的家长，他（她）们在其子女心目中的形象可想而知；因忙于看电视、打麻将或是这样那样的事务，从而对子女的学习心安理得的放任不管，在这种家庭环境中成长的子女，其性格的走向令人担忧。
按照常理，即便老师没有要求家长检查子女的作业，家长都应该积极主动地充当或扮演这校外‘’家庭教师‘’的角色，更何况还是老师出于对学生的学习负责，从而才要求家长介入子女的学习。一至六年级的小学课程，家长再怎么说也应该具备相应的介入能力，但为什么就这么抵触呢？如果真是缺乏介入能力那当另说，要是出于狭隘的雇佣意识那就大错特错了：家长与老师之间并不存在雇佣与被雇佣的关系。
作为一个从事三年一线教育工作的我，我想回答这个问题很有话语权。现在大家都很重视孩子的教育，作为学校老师都希望每个孩子有一个好的成绩，作为家长都不希望自己的孩子输在起跑线上。但是，教育不是某一个老师的教育，教育不是哪一所学校的教育，教育也不是单靠家长的教育，教师是家庭和学校结合的教育。
在现在这个快节奏的经济社会，很多家长都很忙，同时存在学生回家作业之后需要家长检查签字的现象，但是我个人觉得这并不矛盾。
正如我上面所说，老师希望每一个孩子都能有一个好成绩，但是考虑到现阶段孩子的自律性不够强不好好写作业而外，还有这孩子回家会不写作业隔天抄袭其他同学的作业等现象，老师在面对这种情况也是心有余而力不足，毕竟下班回家之后老师想好好监督学生做作业，但是鞭长莫及。所以就把检查作业的任务交给了家长。
作为家长一定要理解老师的用心良苦，并非是老师一定要占用家长的时间做这些看似无用的事情，其实这也是一种家庭教育。老师只不过一样学生在家长的监督管理下能够保质保量的完成家庭作业，只是很多家长不理解以为老师在无事生非或者以为老师在偷懒。通过孩子家庭作业上的检查和签字，家长也可以了解到孩子的学习情况，同时也不失为孩子和家长沟通的一种方式。所以我们家长一定要正视孩子家庭作业的完成进度和质量，要理解老师的用意所在。
孩子不仅是老师的学生，还是父母的子女。所以，我们家长要多一点耐心，少一点烦躁，多一点关爱，少一些麻木，这样，孩子的学习将会越来越高，孩子的未来才会越来越光明！让家庭监督和学校教育紧密结合起来，为孩子的学习共同努力吧！
相信《淡化英语学习有好处》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿学习故事专题，希望您能喜欢！